下面是范文網(wǎng)小編分享的微型課學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇，供大家閱讀。
微型課學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
前一段時(shí)間學(xué)校組織青年教師微型課大賽，意在提升青年教師的教學(xué)能力，我有幸能夠參加，非常感謝學(xué)校能夠提供這次機(jī)會(huì)，讓我能夠在比賽中認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而提升自己。
在參加比賽之前，我對于微型課沒有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，也沒有做過這方面的研究。這次舉行的微型課比賽，讓我有機(jī)會(huì)去了解這樣一種課。二十分鐘，要濃縮一個(gè)完整的教學(xué)過程，課的基本環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、開講、總結(jié)，板書、練習(xí)、作業(yè)，組織教學(xué)、評價(jià)等要素，都要有，這對我來說是一種挑戰(zhàn)，因此，我查閱了大量資料開始了我的微型課之旅。
針對微型課中幾個(gè)需要注意的問題，我做了深入研究，第一、切入課題要迅速，由于微型課教學(xué)時(shí)間短，切入課題必須迅速?？梢栽O(shè)置一個(gè)題目或問題引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題；也可以開門見山進(jìn)入課題。第二、講授線索要清晰，在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識(shí)的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。第三、板書不宜太多，也不宜太少，要真正起到對內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在微型課中，部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢茫@樣可以節(jié)省時(shí)間。當(dāng)然，由于我的講課過程中并沒有太多的內(nèi)容，所以沒有準(zhǔn)備紙板。第四、在微型課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用二三分鐘時(shí)間對一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微型課的小結(jié)，不在于長而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。根據(jù)這些理論知識(shí)我開始準(zhǔn)備選題。
考慮各種情況我選擇了“導(dǎo)體棒切割磁感線感應(yīng)電動(dòng)勢”的推導(dǎo)，這部分知識(shí)剛好是一塊獨(dú)立的部分，也是高考中較為基礎(chǔ)和重要的部分，時(shí)長也和微型課吻合，但這部分的講解會(huì)比較干，為了避免課堂純講，學(xué)生興趣不高的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主推導(dǎo)環(huán)節(jié)以及討論環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生參與度，增加學(xué)習(xí)成就感。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也都認(rèn)真準(zhǔn)備，講練結(jié)合，總結(jié)歸納，但感覺比較常規(guī)，亮點(diǎn)較少。
主要想談?wù)勎业纳险n過程，在上課之前我已經(jīng)將所講的內(nèi)容在頭腦中演練過了三遍，本意要把每句話都安排到位，但真正到了講課的時(shí)候又和演練時(shí)不一樣，一是語句表達(dá)上不夠流暢、清楚、精煉、有些啰嗦，這也是我在平時(shí)上課中的一大問題，導(dǎo)致時(shí)間利用率不高，二是在教學(xué)內(nèi)容上突然想起一些東西比如磁場的分解那里就是臨時(shí)加上的，備課有遺漏，課堂呈現(xiàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，由于以上原因?qū)е聲r(shí)間超出預(yù)期，課堂環(huán)節(jié)不齊全，沒有總結(jié)的部分，可以說這次微型課就這么失敗了。關(guān)于最后的答辯環(huán)節(jié)，雖然評委老師給出意見是答道點(diǎn)子上了，但我感覺仍然是條理不夠清楚，表述不夠到位，內(nèi)容不夠深刻。
以上是我對自己上完這次微型課的感受，之后我們又參加了關(guān)于這次的微型課總結(jié)大會(huì)，在場評委針如高振老師、徐宏偉老師、趙世芳老師、張繼平老師、石瑛老師都對我們課堂上的問題都做了細(xì)致、精準(zhǔn)的評價(jià)和指導(dǎo)。最后薛校長對本次微課大賽中所存在的問題作出總結(jié)、指導(dǎo)，并表達(dá)了對青年教師的'要求以及期望。
通過這次會(huì)議我對自己這節(jié)微型課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，首先在新課改體系下一定要凸顯學(xué)生是主體的地位，雖然是在沒有學(xué)生的課堂，也要把學(xué)生可能出現(xiàn)的迷惑、問題、錯(cuò)誤都考慮進(jìn)去，進(jìn)而有針對性的幫助學(xué)生解決問題，要讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、自己學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)，也就是掌握學(xué)習(xí)方法，凡事應(yīng)以學(xué)生掌握知識(shí)或者技能為指導(dǎo)思想，這樣就不會(huì)跑偏。其次，作為青年教師，應(yīng)該有新鮮的教學(xué)方法模式，不應(yīng)該拘泥于老一輩的教學(xué)方法，要多思考，在教法上創(chuàng)新有自己的特色，要多學(xué)習(xí)、多比較、多總結(jié)、多創(chuàng)新。再者課堂教學(xué)在教學(xué)細(xì)節(jié)上，比如導(dǎo)入、技巧、板書、語言、儀態(tài)各方面都要嚴(yán)格按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這些都是一位教師風(fēng)采的體現(xiàn)。最后也是最重要的，除了課堂教學(xué)之外，青年教師還要注重自己的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有在正確而教師觀的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)才能跟著新課標(biāo)以學(xué)生為主體。教師主導(dǎo)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，自我動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)，所以希望學(xué)生較好的發(fā)展，教師必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)，最后實(shí)用到教學(xué)中去。
聽了那么多前輩的意見及建議，我更深刻的感受到要成為一名合格的中學(xué)教師還有一段很長的路要走，要成為一名優(yōu)秀的教師，要付出更多的努力，要不斷的學(xué)習(xí)，自覺提升自我，不能以為自己的知識(shí)水平就達(dá)到要求了，就懈怠了，真正要學(xué)習(xí)的東西太多太多，要抓緊時(shí)間充實(shí)自己，盡快成長起來。為此我我自己制定了近期目標(biāo)、長期目標(biāo)以及學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望在以后的學(xué)習(xí)中能勤勉好學(xué)，堅(jiān)持不懈，努力完成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃及目標(biāo)。期待成為一個(gè)更好的自己！
微型課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
為期5天的微型課培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，收獲頗深。幾天里圍繞“微型課”的話題一直不斷。培訓(xùn)前主辦方讓我們每人準(zhǔn)備好一堂微型課，我從來沒接觸過微型課，雖然在網(wǎng)上也查了好多資料，但是直到培訓(xùn)前，還是一頭霧水，對于“什么是微型課？”“如何上好微型課？”成了培訓(xùn)開始期間討論最為熱烈的話題，甚至在用餐、休息的時(shí)候，還經(jīng)常聽到老師們關(guān)于此的討論。通過這幾天的培訓(xùn)，通過專家的講解、小組的討論、優(yōu)秀老師的展示和專家的點(diǎn)評，我對微型課漸漸有了自己的認(rèn)識(shí)，下面簡單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、正確理解“微型課”的“微”
對于“微型課”討論的一個(gè)重要焦點(diǎn)就是如何理解這個(gè)“微”字，究竟是把一趟完整的課進(jìn)行微縮，還是簡單的截取一部分？究竟該如何理解這“微”字？
在學(xué)習(xí)中我知道了“微型課”是指以經(jīng)驗(yàn)交流或訓(xùn)練、甄別教師素質(zhì)和能力為目的，在一定的教學(xué)情境中，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，有計(jì)劃地實(shí)施在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間等方面進(jìn)行微縮的教學(xué)活動(dòng)。具有“形態(tài)小、操作真、結(jié)構(gòu)全”的特點(diǎn)。就一堂數(shù)學(xué)微型課而言，時(shí)間一般控制在15分鐘以內(nèi)，內(nèi)容可以是一堂課幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的一到兩個(gè)，但是結(jié)構(gòu)必須完整，還是應(yīng)該有完整的引入、講授、例題、練習(xí)、小結(jié)和作業(yè)。
二、學(xué)習(xí)其他老師如何上微型課 由于微型課短小精悍，也逐漸被廣大老師所接受，越來越多的微型課比賽也漸漸進(jìn)入了各類評比，主辦方也通過各種形式讓我們接觸和學(xué)習(xí)如何上好微型課。
我們數(shù)學(xué)組的老師呈現(xiàn)的微型課，雖然他們的風(fēng)格不同，但是上起課來都很有親和力，教態(tài)自然，教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠考慮到課堂教學(xué)過程中的方方面面。無論是他們得體的教態(tài)、還是臉上始終掛著的微笑、精當(dāng)?shù)恼Z言、精美的課件、精心的設(shè)計(jì)、巧妙的課堂安排、對待學(xué)生的引導(dǎo)，都讓我們眼前一亮，雖然只有短短15分鐘，卻讓我們學(xué)到了很多，也體現(xiàn)了微型課作為培訓(xùn)交流的最大功能之一。
三、如何上好一堂微型課
通過專家的講座和老師們的'展示，我覺得上好一堂微型課可以從以下幾方面著手：
1、要做到“心中有學(xué)生”
雖然我們目前微型課大多選用沒有學(xué)生的模式，但是教師從備課到上課都要做到“心中有學(xué)生”，在備課時(shí)除了認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，還應(yīng)做到真正了解學(xué)生，從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際水平和認(rèn)知習(xí)慣為依托，預(yù)設(shè)出有層次、有梯度的任務(wù)；在上課時(shí)，假想學(xué)生就坐在下面，營造出真實(shí)的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松氛圍。
2、做好取舍，給自己“洗洗課”
由于微型課的時(shí)間限制，這就要求我們隊(duì)自己的上課內(nèi)容進(jìn)行刪減，力爭做到短小精悍，這就要求教師將自己原有的教案進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，在選取確定的教學(xué)目標(biāo)后，不妨嘗試楊九俊教授給我們的“洗課”方式，洗去那些過高的目標(biāo)、過雜的內(nèi)容、過偏的走向、過花的形式，過虛的議論，力爭做到恰到好處。
3、注意課堂小結(jié)，切忌“虎頭蛇尾”
對于一堂微型課，大部分老師都能做到設(shè)計(jì)巧妙的引入，但是在收尾部分通常三言兩語，草草結(jié)束，其實(shí)好的小結(jié)，不僅是對整個(gè)課內(nèi)容要點(diǎn)來個(gè)歸納，不可或缺?？旖荻煌夏鄮慕Y(jié)語在起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的作用的同時(shí)，也會(huì)給人以無窮的回味和美好的享受。
以上是本人這幾天對于微型課學(xué)習(xí)研討觀摩的幾點(diǎn)心得體會(huì)，當(dāng)然教無定法，學(xué)無定法，我也將在今后的教學(xué)中不斷的探索和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
微型課學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
說實(shí)話，微型課，我是第一次接觸這個(gè)概念，在此之前，在職教領(lǐng)域，我也只知道“兩課”而已。據(jù)聽說，兩年后，它講取說課而代之。但它到底是什么樣子呢？我心中充滿了疑惑，昨天上午有幸聽到了屠錦紅教授對于微型課的解讀，我對微課有了初步的認(rèn)識(shí)。
顧名思義，微課就是小課的意思，就像微信、微博、微電影一樣，小是它的一個(gè)特征，它要求上課者在10—15分鐘內(nèi)上完。教學(xué)目標(biāo)要單
一、突出，結(jié)構(gòu)要完整等等，喔，原來微課是這樣的啊，它跟說課不一樣，又不完全等同于上課，至少在概念上、特征上我知道了什么是微型課。
下午我們分學(xué)科分小組把自己設(shè)計(jì)的微型課在組內(nèi)進(jìn)行了交流，大家仁者見仁，智者見智，暢談對于微型課的理解，在一起相互切磋、打磨、修改，努力使自己的教案精益求精，自己的微課水平能得到進(jìn)一步的提升。“三個(gè)臭皮匠絕對賽過一個(gè)諸葛亮”，我們組一位老師的話引得我們一陣大笑。
通過學(xué)習(xí)與研討，我知道了如何上好一堂微型課，正像屠教授所說的那樣，首先要去大膽的“洗課”,要學(xué)會(huì)“舍得”，有舍才有得嘛。對自己的.備課內(nèi)容要大膽的刪減。想想自己平時(shí)上課時(shí)，力求面面俱到，結(jié)果什么都沒到。不舍怎會(huì)有得呢，此言真矣！回去后要認(rèn)真反思。
其次微型課教學(xué)目標(biāo)的制定一定要簡單，因?yàn)槭绞宸昼姷臅r(shí)間限制了你，你不能多說。正像馬永飛老師點(diǎn)評我們上課的老師所說的：微型課的目標(biāo)確定切忌復(fù)雜，否則，你還沒開講，評委一看你的教案就先把你pass了。
最后老師的教學(xué)基本功要扎實(shí)。語言表達(dá)能力、對教材的把握程度、駕馭課堂的能力等等都決定了一堂課的成功與否，這就要求我們老師上課時(shí)要做到“目中有學(xué)生，心中有教材，否則將事倍功半。
通過這兩天對微型課的學(xué)習(xí)與研討，我知道如果說沒來南京之前我還在在微型課的大門外徘徊的話，那現(xiàn)在我的一只腳已經(jīng)邁進(jìn)了微型課的大門，前面的路還很長，還需要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的走下去！革命尚未成功，同志還需努力！
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