下面是范文網(wǎng)小編分享的參觀東城特教學(xué)校心得體會共3篇 特教學(xué)校培訓(xùn)心得體會，供大家參閱。

參觀東城特教學(xué)校心得體會共1

　　參觀特殊教育學(xué)校有感

　　有時候，總是對生活有著種種不滿，甚至?xí)延邢麡O的思想去面對現(xiàn)在的生活，“生活平淡的就像無風(fēng)的湖面”這些想法總是時不時的困惑著自己，但是今年3月5日學(xué)雷鋒日隨局團(tuán)委走訪淮北市特殊教育學(xué)?；貋砗螅X得曾經(jīng)被堵塞的胸口突然豁然開朗起來，有了深深的感觸，原來簡單的生活可以很精彩，原來每一個看似平淡的生活也可以譜寫出屬于自己的一份精彩！

　　在去特教學(xué)校之前，我并沒有真正的接觸過聾啞或智障的兒童，在隨著大家驅(qū)車前去時的路上只是懷有好奇心，但是回來后，這種好奇心卻被深深的反思替代了！

　　在參加活動之前，我一直以為，我們是在獻(xiàn)愛心，是在為這些可憐的小孩帶來溫暖……然而等到參觀的那一天，我才發(fā)現(xiàn)，原來他們帶給我的歡樂遠(yuǎn)甚于我們帶給他們的快樂！當(dāng)我們跟隨著特教學(xué)校的老師參觀校園時，看到他們良好的教育條件，看到那一間間掛滿了學(xué)校孩子們書法作品的教室，看到他們紅撲撲臉蛋上的笑容，甚至一針一線的編制的水果盤，我們?yōu)樗麄兏械礁吲d。盡管上天給了他們?nèi)毕?，但隨著科技的發(fā)展，隨著人們對他們的關(guān)愛，他們通過佩帶語訓(xùn)系統(tǒng)，語言和聽力有了良好的改善。俗話說：上帝為你關(guān)上了一扇門，就一定會為你打開另一扇門，我原先認(rèn)為，他們因為聽力和語言障礙，在學(xué)校所學(xué)的或許也就是像"1+1=2"之類的簡單知識，但令我想不到的是，他們不僅學(xué)習(xí)的內(nèi)容和普通學(xué)校一樣，甚至他們的書法、繪畫、雕塑、剪紙和制作工藝品的技藝也一樣讓人驚嘆。在觀看同學(xué)們書畫作品的時候，特教的老師特別為我們介紹了一位小朋友，她小的時候由于顱骨的損傷得了腦癱，從小寄養(yǎng)在親戚家里，但是她在書法繪畫方面才能的尤為突出，看著她的作品“雙貓戲蝶”中那活靈活現(xiàn)的小貓望著空中偏偏起舞的美麗蝴蝶，不由的讓我感受到這位小朋友心中對美好明天的渴望，對自己的生活充滿著希望。這一切的一切讓我感受到他們的自強(qiáng)不息，對生命的熱愛和對美的追求！那一刻，讓我驚醒，原來我們不是施與者，我們和他們都是平等的靈魂，唯有平等和尊重，才有了這心靈的溝通！

　　在參觀了特教學(xué)校同學(xué)們的作品之后，我們又在階梯教室觀看了同學(xué)們的舞蹈表演，看著她們整齊劃一的舞蹈動作和一顆顆對生活充滿希望的心，我由衷的感到生命的偉大以及孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜悅。他們在表演中臉上始終洋溢著幸福的微笑，我知道這不是給觀眾看的微笑，這是發(fā)自內(nèi)心的沉醉其中的微笑。他們沒有我想象的對生活的抱怨，看到的是對生活充滿希望和憧憬。我的心不由自主的陷入了深深的沉思。演出之后，我們給特教學(xué)校的學(xué)生贈送了書包、文具等學(xué)習(xí)用品，當(dāng)他們接過我們帶去的贈品后，發(fā)自內(nèi)心的感謝寫在了他們童真的臉上，看著她們開心的樣子，我真心希望他們能夠好好學(xué)習(xí)，擁有一個美好的未來，用他們自己的雙手打造一片屬于他們天空。

　　隨后，我們跟隨這群快樂的小精靈們來到了學(xué)校的操場，我們和學(xué)校的孩子們一起跳繩，打羽毛球，做游戲。歡聲笑語洋溢在操場的每個角落，此時此刻，我們甚至忘卻了他們是殘障兒童，他們的歡樂，他們的投入無時無刻不感染著我們在場的每一位團(tuán)員，他們絲毫沒有的自卑感，給人的那種震撼是不可言語的。也許他們聽不見，但是他們?nèi)杂梦⑿χ鎸θ松Ｔ谔亟虒W(xué)校老師的帶領(lǐng)下，我們向老師和孩子們學(xué)習(xí)起了手語，在他們面前，我們儼然成了一個個虛心求教的學(xué)生。我知道，他們在這里，有老師們精心的照顧，體貼和關(guān)心，是幸福的！

　　原來，有的人智力殘障，卻比誰都理解得清楚這個世界；有的人雙耳失聰，卻比誰都聽得懂我們的內(nèi)心；有的人有口不能言，卻道盡人間真情……而面對團(tuán)的工作，更應(yīng)該微笑著面對，因為我們面對的是朝氣蓬勃的團(tuán)員青年，這是從事的富有激情的工作，我們都是地球上匆匆過客，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝，作為青年的我們不應(yīng)該荒廢青春，不應(yīng)該心懷抱怨，而應(yīng)該立足自己的本職崗位，發(fā)揮自己的作用。作為財政的工作人員，我們更應(yīng)該微笑著面對服務(wù)對象。當(dāng)你用心為他們付出，你便會得到微笑，這微笑是工作的回報，這種回報不是物質(zhì)的，而是心靈的。在工作中，無論我們遇到什么艱難困苦，都應(yīng)該學(xué)會微笑的去面對。當(dāng)時光的流水慢慢的帶走了我們的青春，我們更應(yīng)該微笑著面對生活的每時每分。

　　參觀特教學(xué)校心得體會

　　教師外出參觀特教學(xué)校心得體會

　　參觀胖東來心得體會

　　參觀學(xué)校心得體會

　　參加特教學(xué)校運(yùn)動會心得體會

參觀東城特教學(xué)校心得體會共2

　　參觀特教學(xué)校

　　廈門市園南小學(xué)四年3班蔡煜銘

　　周四下午，

三、四年級去參觀特教學(xué)校。那里的同學(xué)們大部分不會說話，但他們會使用手語。

　　特教學(xué)校的班級是12—15人。上課時，他們都是靜悄悄地聽課，感到心里很舒服，但我們上課吵吵鬧鬧的，很讓人心煩。他們發(fā)言是用比手勢跟老師互動，而我們是用嘴巴說的。

　　課余時間，他們比較少自由活動，而我們都可以玩各式各樣的游戲。他們幾乎在喝水、休息、散步等。

　　我們小學(xué)每天中午、晚上都回家休息、吃飯、睡覺，但這所學(xué)校1—4年級在學(xué)校住。這里的食堂里干干凈凈，椅子多么漂亮，真想去坐一坐。一進(jìn)了美術(shù)室，里面一幅幅五彩的畫是那么逼真。仿佛真的一樣。我們經(jīng)過了幾間教室，里面的同學(xué)們在認(rèn)認(rèn)真真地掃地。 我們在路上試著跟這所學(xué)校的同學(xué)比了個你好的手勢，他看了很高興，比了個謝謝的手勢。我認(rèn)為手語雖然會難，但是他很好玩、有趣。

　　我學(xué)會了你好、謝謝和我們是好朋友的手語。從現(xiàn)在起，我一定要懂得去尊重生命，這珍愛生命，敬畏生命，生命是最重要的。

參觀東城特教學(xué)校心得體會共3

　　特教學(xué)校參觀有感

　　在教師教育院的組織下，我們在特殊教育學(xué)校與那些即不幸又幸運(yùn)的孩子們度過了難忘的一天。一天的特殊經(jīng)歷讓我們學(xué)到了很多。特教學(xué)校的校長對學(xué)校的情況，這些特殊學(xué)生的狀況進(jìn)行了介紹，學(xué)校共分為三個部，啟音部，啟明部，啟智部。三個部的教師代表也介紹了各自部門的情況。之后特教學(xué)校的這些堅強(qiáng)的孩子們給我們表演了他們的節(jié)目。他們身殘志堅的精神，他們認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度都感染著我們，同時，特教學(xué)校的老師也用他們的熱情、愛心、敬業(yè)的師德感動了我們。同樣是老師，我們教育的是不同的學(xué)生，但是說到底，我們的教學(xué)目標(biāo)是一樣的，都為了這些孩子的成長和需要。一天的活動意義非凡，特將本次活動的心得體會記錄如下，即為了紀(jì)念這不同尋常的經(jīng)歷，也為了今后能鞭策自己向這些偉大的老師們學(xué)習(xí)。

一、用一顆真誠的心對待學(xué)生

　　在文藝匯演中，啟音部同學(xué)表演的舞蹈感動了我們，同時讓我們震撼的是他們的指導(dǎo)師那充滿感情、表情豐富的手語。雖然這些學(xué)生從未聽過音樂的節(jié)拍，但是在手語老師有節(jié)奏的，富有表情的指揮下，他們合著拍子舞動著，那優(yōu)美的舞動絲毫不遜于正常人的表演。所以這些都是需要經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。如果沒有老師那一顆真誠的心，師生的配合怎會如此完滿。

二、用一顆耐心和寬容心對待學(xué)生的錯誤。

　　人非圣賢，熟能無過。每個人的成長過程中總會有些過錯。在教育學(xué)生時，我們難免會心急，會報怨。但是我們真是不能避免嗎？真是是人之常情?？戳颂亟虒W(xué)校的老師后，我才發(fā)現(xiàn)我對于學(xué)生的過錯是那么的沒有耐心，如此的不夠?qū)捜荨Ｆ鋵嵜總€學(xué)生在犯錯之后，都會認(rèn)識到自己不錯誤，都會有改過的愿望。如果我們能夠?qū)捜莸膶Υ龑W(xué)生，耐心的引導(dǎo)他們，那么師生之前的關(guān)系會更加和諧。教育事業(yè)才會更加事半功倍。學(xué)生也會成長的更順利。

三、以學(xué)生的需要和成長為教學(xué)目標(biāo)

　　在制訂教學(xué)目標(biāo)時，我們應(yīng)該以學(xué)生的需要和成長為方向來制訂可行的、符合實情的目標(biāo)。在特教學(xué)校我們聽了一節(jié)勞動課，教學(xué)內(nèi)容是釘紐扣。這樣一節(jié)簡單的課，上課老師很有耐心的一步步教孩子們?nèi)绻敿~扣。班上只有12名學(xué)生，但是教師會根據(jù)學(xué)生不同的情況給予不同的教學(xué)目標(biāo)。有些學(xué)生給的紐扣是2個孔的，有的是4個孔，有的學(xué)生給一些紐扣來數(shù)數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生們生活處理所必須學(xué)會的，上課內(nèi)容的分層化正是根據(jù)學(xué)生的不同情況來制定的。反觀我們平常的教學(xué)，不說一個班里的學(xué)生沒有實行分層教學(xué)，即使是兩個不同程度的班級，也給予同樣的教學(xué)內(nèi)容。這是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)，也是不符合學(xué)生的成長規(guī)律，同一難度的內(nèi)容可能讓一些學(xué)生因吃不飽而失去興趣，也可能讓一些學(xué)生吃不下而喪失信心。

　　在我們?nèi)肼毧鞚M一年之際，讓我們?nèi)ヌ亟虒W(xué)校親身體會了一下那里的老師的艱辛，讓我們體會到了自己的幸福。同時也在我們感到迷惘，遭遇不順時，看看他們的努力而獲取動力。這樣一次活動在這個時機(jī)是非常及時的，有意義的。

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