下面是范文網(wǎng)小編收集的教學(xué)質(zhì)量提升幫扶活動心得體會共6篇 提升教學(xué)質(zhì)量的心得體會，歡迎參閱。

教學(xué)質(zhì)量提升幫扶活動心得體會共1

　　中文系“一幫一”幫扶活動心得體會

　　在本學(xué)期里，我系繼續(xù)開展了“一幫一”結(jié)對子幫扶活動，此次活動旨在幫助新一屆的學(xué)弟學(xué)妹們盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。作為高一屆的學(xué)長，同時又是一名入黨積極分子我積極參與了此次活動。

　　在這次活動中，我從小事做起，嚴格要求自己，力求在各方面都以身作則，切實起到表率和示范作用。用愛心、耐心和責(zé)任心，深入所幫扶同學(xué)的內(nèi)心，了解其思想狀況和現(xiàn)實困難，并根據(jù)幫扶對象具體情況有針對性地開展幫扶工作，帶動幫扶同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭，建立良好的生活方式。

　　我的幫扶對象是2011級語文教育2班的陳某某同學(xué)，通過陳某某同學(xué)的基本資料我了解到他是個身體有些不便的男生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，尤其在寫作上占有優(yōu)勢，性格開朗、活潑，擔(dān)任班級學(xué)習(xí)委員，同時，在團委宣傳部任干事一職。

　　在見到陳某某同學(xué)之前我的確不知道該和他談?wù)撔┦裁?，在我的潛意識里，這類同學(xué)的在情感上是比較脆弱的，因此，在初次接觸時我顯得格外小心，害怕觸碰到他的短處。顯然，我是多慮了，正如他的同學(xué)所言，他性格開朗、活潑。談及自己的生活，他坦言，生活上并沒有什么太大的問題，僅僅是些許的不太適應(yīng)。我以一個過來人的身份和他就大學(xué)生活的話題作了交流討論。并叮囑他：水磨天氣多變，要注意自己的身體。在學(xué)習(xí)上，陳某某同學(xué)對我校的學(xué)分制學(xué)習(xí)方式存在較大的疑惑。甚至根本不曾接觸過自作選課這一概念。我結(jié)合自身實際所了解的知識，參考自己剛進校時的情況，為他就學(xué)分制、我校上課形式、學(xué)校的功能分區(qū)以及選課系統(tǒng)的使用等問題進行了詳細講解。說實話，選課系統(tǒng)的使用關(guān)系到我校學(xué)生在校三年的課程學(xué)習(xí)。是一個不容忽視的重大問題。意識到這一點后，我在幾天后又一次找到陳某某同學(xué)，讓他親手上機實踐選課系統(tǒng)的操作流程，看他能很輕松自如的獨自完成選課我才徹底放心。

　　自此以后，我多次深入陳某某同學(xué)所在寢室，及時了解他的思想動態(tài)和實際困難并給予我所能給予的幫助。

　　期末考試在即，我再次抽時間來到陳某某同學(xué)寢室，就期末考試相關(guān)問題和他進行了交流。并告訴他在考試中應(yīng)該注意到的問題。

　　在此次幫扶活動中，我明白，紙上得來終覺淺，任何事情在理論階段是有很多困難的。不去實行，就永遠不會有成功的一天。此外，我覺得，作為一名預(yù)備黨員，不僅僅要實現(xiàn)自身優(yōu)秀這一初步目標，更要以自己的優(yōu)勢和能力去幫助、感染更多的同學(xué)。讓優(yōu)秀傳播優(yōu)秀，讓人才感染人才。切實發(fā)揮黨員的先進性和先鋒模范作用。

教學(xué)質(zhì)量提升幫扶活動心得體會共2

　　質(zhì)量提升心得體會

【篇1：如何提高教學(xué)質(zhì)量的心得體會】

　　如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

　　我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，因為師生是課堂的主人。

　　那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認為：

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

　　要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚；第三步要學(xué)生聽懂（要簡單，不要講得太繁雜）；這樣才能達到一個良好的教學(xué)效果。

三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益。

　　豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐。

　　它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結(jié)協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學(xué)生自信心的一次機會。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。（將在初中部實施培優(yōu)補差計劃） 班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，如做好后進生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

　　總之，提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家！

　　李建明

　　2014年3月31日

【篇2：質(zhì)量提升大討論學(xué)習(xí)體會】

　　質(zhì)量提升大討論學(xué)習(xí)體會

　　要全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，我認為務(wù)必要從以下各個環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進的方案并付諸實施。

一、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提 現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長希望自己的孩子能有一個有敬業(yè)、愛生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。

　　我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，我認為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師，高質(zhì)、高效的教師是進行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力。

　　陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。（最近市局組織的心理健康教育輪訓(xùn)的原因）

二、良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)

　　我認為在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。（舉本校教師例子）

三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

　　上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、體質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。（電子白板教學(xué)）

　　課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個部分，所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進行。重點處教師要進行強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

四、按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

　　那么如何才能使學(xué)生做到按時保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對這個作業(yè)是很重視的，這個作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。

五、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長狀況。

六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障

　　教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強而有力的保障。（心態(tài)：去功利化）

　　當然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

【篇3：全面提高全員質(zhì)量意識 心得體會】

　　全面提高全員質(zhì)量意識學(xué)習(xí)心得體會

　　質(zhì)量意識是一個公司從領(lǐng)導(dǎo)決策層到每一個員工對質(zhì)量和質(zhì)量工作的認識和理解，是一種自覺地去保證公司生產(chǎn)交付顧客所需求產(chǎn)品的質(zhì)量，在執(zhí)行過程中工作質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的思想意識和意志力。這對質(zhì)量行為起著極其重要的影響和制約作用。 產(chǎn)品質(zhì)量是影響企業(yè)生存和發(fā)展的重要因素之一，員工的質(zhì)量意識是影響產(chǎn)品質(zhì)量的重要因素。人的意識決定行為，人的行為決定工作質(zhì)量，也就決定了產(chǎn)品質(zhì)量。

　　產(chǎn)品質(zhì)量一般包括：

　　a.產(chǎn)品的功能性能：是否滿足客戶的需求；結(jié)構(gòu)上易于維修、方便調(diào)整、具有互換性；操作是否方便；外觀、保證是否符合客戶要求等。 b.產(chǎn)品的使用壽命：指產(chǎn)品的正常使用時間設(shè)計任務(wù)書應(yīng)有要求 c.產(chǎn)品的可靠性：指產(chǎn)品在規(guī)定條件下和規(guī)定的時間內(nèi)，完成規(guī)定功能的能力。如平均故障間隔時間。

　　e.產(chǎn)品的安全性：包括電氣安全和機械安全，是否易造成人身傷害事故。

　　f.產(chǎn)品的經(jīng)濟性：包括：產(chǎn)品制造成本、壽命周期內(nèi)的使用成本如維修的人工費用、材料費用等

　　質(zhì)量決定品牌，品牌決定企業(yè)的發(fā)展前景。轉(zhuǎn)變和提高員工的質(zhì)量意識將是一項重要的、長期的工作。

　　公司以質(zhì)量求生存，求發(fā)展，質(zhì)量意識是公司生存和發(fā)展的思想基礎(chǔ)。質(zhì)量意識是通過公司質(zhì)量管理、質(zhì)量教育和質(zhì)量責(zé)任等來建立和

　　施加影響的，并且通過質(zhì)量激勵機制使之自我調(diào)節(jié)而一步步地、緩慢地形成起來的。有質(zhì)量意識的領(lǐng)導(dǎo)層和員工，不局限于客戶的質(zhì)量要求，而是不斷的關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量。且提出改善意見，促進質(zhì)量的提高。 加強管理者質(zhì)量意識是關(guān)鍵。“沒有不合格的員工，只有不合格的管理者?！辈块T員工是按照領(lǐng)導(dǎo)者的要求和指明的方向，加上員工自覺的工作意識，通過集體的努力工作來滿足顧客的需求。如果我們對出現(xiàn)的一些違規(guī)現(xiàn)象和差錯失誤，視而不見，不制止、不糾正、不處理、不教育、不規(guī)范，員工就會逐步淡化質(zhì)量意識，違規(guī)和差錯失誤就會不斷增加。管理者的質(zhì)量意識和行為對員工會起到潛移默化的作用，員工的質(zhì)量意識的強弱管理者是關(guān)鍵。

　　質(zhì)量管理指在質(zhì)量方面指揮和控制組織的協(xié)調(diào)的活動。通常包括制定質(zhì)量方針和質(zhì)量目標及質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進。質(zhì)量管理是通過組織內(nèi)各職能各層級人員參與產(chǎn)品實現(xiàn)及支持過程來實施的。過程的有效性直接取決于公司各級人員的意識、能力和主動精神

　　質(zhì)量管理八項原則分別是： （1）以顧客為關(guān)注焦點；滿足顧客的需求放在第一位。并把其轉(zhuǎn)化為質(zhì)量要求，采取措施使其實現(xiàn)使顧客滿意

（2）領(lǐng)導(dǎo)作用；為了實施質(zhì)量方針和目標，企業(yè)的最高管理者應(yīng)身體力行，建立實施和保持一個有效的質(zhì)量管理體系，確保提供充分的資源，識別影響質(zhì)量的所有過程，并管理這些過程，使顧客和相關(guān)方滿意

（3）全員參與；全體員工是每個企業(yè)的根本，人是生產(chǎn)力中最活躍的因。賦予各部門、各崗位人員應(yīng)有的職責(zé)和權(quán)限。激勵他們的創(chuàng)造性和積極性，增長他們的才干和能力，發(fā)揮員工的革新和創(chuàng)新精神。

（4）過程方法；系統(tǒng)地識別并管理企業(yè)所應(yīng)用的過程，特別是這些過程之間的相互作用，設(shè)計過程時應(yīng)考慮過程的步驟、活動、流程、控制措施、投入資源、培訓(xùn)、方法、信息、材料和其他資源。

（5）管理的系統(tǒng)方法；確定顧客的需求和期望，建立企業(yè)的質(zhì)量方針和目標，確定過程及過程的相互關(guān)系和作用，并明確職責(zé)和資源需求，確立過程有效性的測量方法并用以測量現(xiàn)行過程的有效性，防止不合格，尋找改進機會，確立改進方向，實施改進，監(jiān)控改進效果，評價結(jié)果，評審改進措施和確定后續(xù)措施等。

（6）持續(xù)改進；了解現(xiàn)狀，建立目標，尋找、實施和評價解決辦法，測量、驗證和分析效果，其實質(zhì)是一種 pdca 循環(huán)，從策劃、計劃開始、執(zhí)行和檢查效果，直至采取糾正和預(yù)防措施，將他納入改進成果加以鞏固。

（7）基于事實的決策方法；將得到的正確數(shù)據(jù)方便地傳遞給使用者，做到信息共享，利用數(shù)據(jù)和信息進行決策并采取措施

（8）與供方互利的關(guān)系。優(yōu)化成本和資源，有利于企業(yè)和供方共同得到利益。

　　樹立正確的質(zhì)量理念；“態(tài)度決定一切，思想決定行動”。質(zhì)量是由人做出來的，取決于人員的質(zhì)量觀念和態(tài)度，如果人員的質(zhì)量觀念和態(tài)度發(fā)生偏差，則質(zhì)量體系再完善，質(zhì)量控制方法再先進也沒有用。

　　質(zhì)量與每個人息息相關(guān)研發(fā)技術(shù)人員，管理人員，操作人員等：每個人員要非常清楚的知道自己工作的要求，并且使自己所做的每一件事都符合要求；通過質(zhì)量管理預(yù)防，零缺陷， 100% 是可以完全達到的；質(zhì)量提升必須通過持續(xù)改進方能達到；你的下一道工序就是你的市場，下一道工序就是你的客戶！ 提高和強化質(zhì)量意識對公司各級人員素質(zhì)要求：職業(yè)道德素質(zhì)，人際交流素質(zhì)，專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，基本管理素質(zhì)，身體素質(zhì)，思維素質(zhì)，良好的質(zhì)量意識，時刻關(guān)注工作成果，對顧客、對公司負責(zé)；良好的思想觀念和工作態(tài)度；有集體協(xié)作，團隊合作精神。

　　做對一件事情不容易， “ 一次把事情做對 ” 更加不容易，需要信念的支撐、需要責(zé)任心、需要做對事情的能力基礎(chǔ)、需要做對事情的系統(tǒng)方法

　　提高和強化質(zhì)量意識的作用

　　a.努力提高研發(fā)設(shè)計和制造工藝水平。公司時刻以質(zhì)量為中心，強化質(zhì)量管理，降低質(zhì)量成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量。

　　b.重視現(xiàn)實存在的問題。找出存在的不足和差距，冷靜地分析，尋找有效的解決方法。

　　c.認真把好質(zhì)量關(guān)，實行質(zhì)量否決制。

　　d.規(guī)范物資采購工作。原材料的質(zhì)量是決定產(chǎn)品質(zhì)量的重要因素，堅決防止不合格材料流入制造過程或不合格產(chǎn)品流入客戶。

　　e.強化過程控制。質(zhì)量管理重在過程，為了提高生產(chǎn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制力度，降低質(zhì)量損失成本。

　　f.學(xué)習(xí)先進管理方法，提高員工素質(zhì)。員工素質(zhì)始終是決定企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量水平的最重要的因素。養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，通過不斷地學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的工作修養(yǎng)。

　　g.時刻不忘以顧客為關(guān)注焦點。以顧客為關(guān)注焦點是質(zhì)量管理體系的八大原則之首，也是企業(yè)以產(chǎn)品為核心向以顧客為核心的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。

　　h.強化企業(yè)各級的質(zhì)量責(zé)任，杜絕質(zhì)量意識淡漠的工作作風(fēng)

　　質(zhì)量是利潤之源：降低質(zhì)量成本減少質(zhì)量損失就能獲得巨大的利潤 質(zhì)量成本：是與質(zhì)量有關(guān)的一切成本的總稱，它包括不符合質(zhì)量要求而造成的人財物浪費所花的成本，及為了預(yù)防這些浪費所花的錢。 質(zhì)量成本由預(yù)防成本 （占 5-15%），鑒定成本（占 10-20%），內(nèi)部質(zhì)量損失成本 （占 25-35%），外部質(zhì)量損失成本 （占 25-35%）， “零缺陷 ” 管理并不是說絕對沒有缺陷，或缺陷絕對要等于零，而是指要以“缺陷等于零為最終目標，每個人都要在自己工作職責(zé)范圍內(nèi)努力做到無缺陷。”它要求員工從一開始就本著嚴肅認真負責(zé)的態(tài)度把工作做得準確無誤，這是一種預(yù)防，在生產(chǎn)中從產(chǎn)品的質(zhì)量、成本與消耗、交貨期等方面的要求進行合理安排，而不是依靠事后的檢驗和客戶的現(xiàn)場來進行糾正的。 質(zhì)量成本與我們每位員工都有關(guān)，認識質(zhì)量成本就要求我們有質(zhì)量成本的意識：a.我們的工作就是要努力做到零缺點。 b.第一次就把事情做對是最經(jīng)濟的。

　　c.每位員工都非常清楚的知道自己的工作要求，并且使自己所做的

教學(xué)質(zhì)量提升幫扶活動心得體會共3

　　教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會

　　華峰示范小學(xué)張選榮

　　如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動的開展，我對教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點看法：

一、通過抓學(xué)習(xí)，提高廣大教職工的思想認識

　　為促進教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進行思考。

二、通過抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

三、通過抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)

　　為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓(xùn)，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。

四、通過抓管理、強化制度建設(shè)，建立教育質(zhì)量保障體系

　　學(xué)校為了強化質(zhì)量改進意識；建立教育視導(dǎo)機構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，及時糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋：通過日

　　常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學(xué)活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

教學(xué)質(zhì)量提升幫扶活動心得體會共4

　　關(guān)于教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會

　　我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地。以下橙子為你帶來關(guān)于教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會，希望對你有所幫助! 關(guān)于教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會篇1 通過聆聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。

　　當前，我們所進行的教育改革正是為了全面達到提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以把握好新課改的精神實質(zhì)，探索出適合我國國情和當?shù)貙嶋H情況的實施新課改的具體的措施和辦法，將新課改落到實處，全面完成上面提到的“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育”是我們的當務(wù)之急!是當前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實施。我們應(yīng)該怎么辦呢? 1、要加強學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點是要有針對性的進行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較容易解決。

2、相對而言，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。而且會起到相反 1 / 11

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。

3、思考的出發(fā)點應(yīng)該是——完成“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育。我們多數(shù)教師的實際的情況是：對單純的提高學(xué)生考試成績有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論)，對提高學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分數(shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!只有提高了素質(zhì)教育，才能說我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會滿意，才會認可。這一點是很重要的，一刻也不要放松!我們還有一個非常重要的目標沒有實現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實現(xiàn)這個目標，懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長不滿意、社會不滿意、我們自己如果有點良心的話也不會滿意!有的同志可能要說這個目標太難了!還有的同志可能要說這個目標和“提高成績”相互矛盾，二者不可兼得。這個目標難嗎?俗話說“會者不難”，認為難是因為我們還不會，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎?不行。如果真能行的話，我們倒是輕松了、舒服了，學(xué)生可就倒霉了。這個矛盾真的是不可調(diào)和，二者不能兼得嗎?也不是。首先，從理論上說就不通。問題究竟出在哪里?這個問題比較復(fù)雜，要進行具體而細致的分 2 / 11

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 析，但是有一點是肯定的——我們的日常教學(xué)行為出了問題!主要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)思想是錯誤的，我們給自己的定位是錯誤的!如果能夠從這個角度想出辦法，有了相應(yīng)的措施，我們也就找到了落實“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的好渠道，我們的目標實現(xiàn)了，新課改成功了，學(xué)生、家長滿意了，我們自己也高興了，社會對我們的評價也就好了…….我們何樂而不為呢? 這就是我學(xué)習(xí)丁局長講話的體會，我要進一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。 關(guān)于教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會篇2 蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學(xué)問，就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語言是情感交流的紐帶，是知識的載體。形象的比喻，激勵的話語，幽默的解釋，緊迫的疑問，巧妙的點撥，使抽象變具體，深奧變形象，乏味變有趣。另外，教師的書面語言(板書)和姿態(tài)語言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式，教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪，把教學(xué)推向高潮。所以，教師的語言應(yīng)注意準確、生動、鮮明，具有啟發(fā)性、針對性、靈活性和教育性，這樣才能到動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倘若教師語言羅嗦重復(fù)，模棱兩可，詞不達意，拖泥帶水，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中，老師語言還要做到節(jié)奏鮮明，抑揚頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個調(diào)，從 3 / 11

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 而牢牢吸引學(xué)生的注意力。 1、讓知識走近課堂。

　　生活本身就是課堂，如果知識能學(xué)以致用，學(xué)生就會感到知識的重要性，因而會更用功學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘知識應(yīng)用的素材，把日常生活的實例轉(zhuǎn)化為課堂問題，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價值的，是與社會密不可分的。任何一個學(xué)科都來源于生活，只要我們老師善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。 2、向四十分鐘要質(zhì)量

(1)、精講就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n，起碼要做到課前精心設(shè)計，顧及到在課堂中遇到的問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力，在備課的同時要盡量照顧這部分學(xué)生，在授課過程中要剖析新舊知識的聯(lián)系，給學(xué)生以點撥、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動手，盡量向四十分鐘要質(zhì)量。 鼓勵學(xué)生動手實踐，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。

(2)、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時間，在精講的基礎(chǔ)上，把學(xué)到的知識反復(fù)在課堂上多練，這就要特別關(guān)注部分差生，要求準備好練習(xí)本，把新學(xué)知識，趁熱打鐵，進行消化吸收，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，以至于他們完全掌握，這樣老師好教，學(xué)生好學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寫起作業(yè)來感到輕松愉快，差生也感覺到學(xué)數(shù)學(xué)不困難，這 4 / 11

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 樣無意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變，同時也培養(yǎng)出了他們按時交作業(yè)的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。 3、教師在授課后要有所反思

　　課堂教學(xué)中有所得也會有所失，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，知識水平和理解能力的參差不齊，教師的教學(xué)設(shè)想與實際總會有不相適應(yīng)的地方，有時會覺得有不盡人意之處，做為教師要認真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，會在今后的教學(xué)中少走彎路，并同時能及時發(fā)現(xiàn)個人在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處，從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，以便提高自己的教學(xué)水平，增強自身的教學(xué)能力，使自己的教學(xué)工作日益得到完善。

4、整體把握教材，面向考點，有的放矢進行教學(xué)。

　　教材相當于教師的槍，老師必須要有駕馭教材的能力，每章的重難點要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題，都要瀏覽一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平時課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。，這樣，把考題貫穿于平常教學(xué)當中，就能收到事半功倍的效果。

5、多讓學(xué)生錯，在錯誤中尋找正確答案。

　　有句話說：人是在錯誤中長大的。我認為教師在教學(xué)時，大不必事無巨細都講，可多讓學(xué)生去犯錯誤，特別是學(xué)生板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題，開一節(jié)“診斷課”，讓學(xué)生當小醫(yī)生，找出毛病，并對癥下藥。這樣，效果 5 / 11

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 比老師單純講好得多。

6、轉(zhuǎn)化差生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面。

　　每個班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數(shù)雖少，但對全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的、直接的影響，一個班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個算一個，教學(xué)質(zhì)量也就上一點，那么轉(zhuǎn)化兩個、三個呢?但這并不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時教學(xué)工作中要花費心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動應(yīng)付，不求進取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童，他們思維遲鈍，知識存在缺陷，學(xué)習(xí)深感困難，雖然努力但成績一直上不去，針對以上情況，我們應(yīng)該采取以下措施進行轉(zhuǎn)化： (1)、要我們在這些學(xué)生身上多下功夫，多費心血，尋找原因和他們拉近關(guān)系，進行相互溝通進行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補習(xí)輔導(dǎo)，同時要注意他們的“閃光點”給予表揚鼓勵，給他們以更多的關(guān)愛呵護，通過老師的情感交流去感化他們，從而點燃起他們智慧的火花，使他們的學(xué)習(xí)情緒會有一定的轉(zhuǎn)化。

(2)、開展一幫一帶活動，增加他們的學(xué)習(xí)機會，每人找一位成績好的同學(xué)，擔(dān)任自己的“小老師”，要動員他們熱情幫助求教同學(xué)，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒有思想負擔(dān)，容易接受。教師還要時常表揚， 6 / 11

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 看誰的進步快，誰當?shù)睦蠋熀?，要及時給予表揚鼓勵，這樣在小老師的幫助和督促下，學(xué)習(xí)被動的同學(xué)也慢慢開始變主動了，學(xué)習(xí)積極性也提高了，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。

“教無定法”，以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想，只要我們教師用心研究教法，研究教材，研究學(xué)生，就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)于教師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會篇3 課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，因為師生是課堂的主人。 那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

　　要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實踐。這樣才能達到一個良好的教學(xué)效果。

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　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益。

四、積極開展課外活動，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。

　　它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學(xué)生自信心的一次次機會。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的。因此， 8 / 11

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 如做好后進生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

　　當然,提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與 9 / 11

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué) 10 / 11

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。

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教學(xué)質(zhì)量提升幫扶活動心得體會共5

　　教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會

　　華峰示范小學(xué)

　　張選榮

　　如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動的開展，我對教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點看法：

一、通過抓學(xué)習(xí)，提高廣大教職工的思想認識

　　為促進教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進行思考。

二、通過抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

三、通過抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)

　　為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓(xùn)，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。

四、通過抓管理、強化制度建設(shè)，建立教育質(zhì)量保障體系 學(xué)校為了強化質(zhì)量改進意識；建立教育視導(dǎo)機構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，及時糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學(xué)活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

教學(xué)質(zhì)量提升幫扶活動心得體會共6

[提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會] 歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對教育改革有了新的認識。

　　教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。

1、不要傷害孩子的自尊心。

　　有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。

2、對學(xué)生的期望不要太高。

　　有的學(xué)生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達到預(yù)期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

3、真正走進學(xué)生的心靈世界。

　　因為我們沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理。

4、教師要講究對學(xué)生評價的方法。

　　評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際，心得體會《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會》。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。

　　有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

　　所以做一個好教師，一個能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。

教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學(xué)生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當學(xué)生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學(xué)生適當指點、建議。這樣保護了學(xué)生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價、相互評價，教師在學(xué)生自評互評中給予點撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學(xué)活動中。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。

　　我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

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