全國(guó)教育講話精神心得體會(huì) 篇1
3月25日上午，我和學(xué)校的幾位老師有幸參加了在鄭州市體育館舉行的“全國(guó)教育名家論壇”。在這次學(xué)習(xí)中，我們受益匪淺，沐浴在名師先進(jìn)的教學(xué)理念，有效的教學(xué)思路和課堂智慧的啟迪中，心潮澎湃。
在會(huì)場(chǎng)上目睹各位和教育大師的風(fēng)采，在他們精彩的課堂中，整個(gè)會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，老師們專心致志聆聽專家的課與報(bào)告?；叵胍幌庐?dāng)時(shí)的所聞所見，不得不再次敬佩這幾位教育名家的深厚功底，他們的語(yǔ)言如此親切，他們的笑容如此自然。他們對(duì)文本的把握如此嫻熟，他們不僅牢牢抓住了學(xué)生們的眼球，也讓我們常常陶醉其中，乃至忘了記筆記。于是我就用手機(jī)記錄了他們的課堂，回來(lái)后繼續(xù)回味他們的課堂。
首先整個(gè)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的最大震撼就是：名師厚重扎實(shí)的教學(xué)基本功，確實(shí)讓與會(huì)人員大開眼界，心服口服，大師就是大師。名師們無(wú)論是從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言的表達(dá)能力，和學(xué)生的交流互動(dòng)中的語(yǔ)言運(yùn)用，還是教師個(gè)人豐富的教學(xué)技能，都表現(xiàn)得自如得體，而且各具有自己的教學(xué)風(fēng)格。如沈冬梅老師在課堂上信手沾來(lái)，游刃有余。學(xué)生盯著他，時(shí)而輕笑，時(shí)而回答，一副陶醉的樣子。這樣隨性的課堂，也許就是教學(xué)的最高境界。沈老師流利的語(yǔ)音，給我們帶來(lái)了聽覺(jué)上的享受，她的熱情與活潑感染了在場(chǎng)的每一位。黃慧老師的口語(yǔ)充滿童趣，能夠走進(jìn)學(xué)生的心中，師生互動(dòng)自然，給人一種美得享受。
教育名家的所談所論，全部來(lái)自于真實(shí)的課堂，扎實(shí)的研究，以獨(dú)特的視角向我們娓娓道來(lái)，作為新任教師，要帶著辯證的大腦去思考，帶著問(wèn)題來(lái)理解，帶著收獲昂首前行，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)結(jié)合所學(xué)，應(yīng)用于我們的教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取讓我們自己的英語(yǔ)課堂更精彩，更高效，正如這句話：心有多大，就能走多遠(yuǎn)。
全國(guó)教育講話精神心得體會(huì) 篇2
通過(guò)在學(xué)校深入開展學(xué)習(xí)中央和省、市有關(guān)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境建設(shè)的文件精神，使我重新認(rèn)識(shí)到，提高自身工作作風(fēng)修養(yǎng)。工作作風(fēng)是教育效能建設(shè)的具體體現(xiàn)，也是提高提高教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)。工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)效率的高低。必須培養(yǎng)和建設(shè)良好的工作作風(fēng)，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持執(zhí)教為生，打理培養(yǎng)新的作風(fēng)。做到努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的各項(xiàng)安排和工作，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
1、要轉(zhuǎn)變職能，切實(shí)明確職責(zé)。
能真正做到以人為本，以發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)。淡化權(quán)利，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化服務(wù)，力戒服務(wù)缺位、工作錯(cuò)位、職權(quán)越位。努力為學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生提供快捷、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。
2、工作中思想解放和創(chuàng)新不夠。
在思想深處存在小富即安，小進(jìn)即滿思想的束縛，缺乏勇創(chuàng)第一，敢為人先的精神；存在著畏難卻步的思想，面對(duì)困難，放不開手腳，邁不開大步，缺乏攻堅(jiān)克難的拼搏精神；存在著因循守舊的思想，工作中求穩(wěn)有余，求變不足，缺乏敢闖敢試的創(chuàng)新精神。
3、創(chuàng)新意識(shí)上有差距。
對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)上熱情不夠。沒(méi)有高標(biāo)準(zhǔn)、高目標(biāo)要求，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)工作能力。主要是認(rèn)為只要業(yè)務(wù)目標(biāo)任務(wù)完成了，工作目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了，導(dǎo)致開拓創(chuàng)新思路不寬、工作積極性不高，工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格。
4、給學(xué)生樹立榜樣。
要以自己正直、誠(chéng)實(shí)、謙虛、謹(jǐn)慎、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)勞動(dòng)等美好品德來(lái)影響學(xué)生，要以德培德，以智啟智、以情激情。
教師的語(yǔ)言行動(dòng)，生活習(xí)慣，甚至字體學(xué)生都模仿。所以要遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)以律己，要求學(xué)生做到的自己首先做到，也就是說(shuō)既要做到心靈美，也要注意儀表美、語(yǔ)言美，把內(nèi)在的美與外在的美很好地統(tǒng)一起來(lái)。
全國(guó)教育講話精神心得體會(huì) 篇3
在我看來(lái)，這句話可謂一言九鼎，擲地有聲！值得我們很好琢磨、回味。我認(rèn)為，這句話傳導(dǎo)給我的主要信息就是，教育要有根，而且要扎根，要扎根于你的國(guó)家，你的民族?；诖?，作為一名江華教育人。更應(yīng)該用十分的精力，十分的熱情去思考我們的教育如何扎根瑤鄉(xiāng)大地。其實(shí)，在唐局長(zhǎng)的指揮下，局領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)江華教育如何扎根于瑤鄉(xiāng)大地作了高屋建瓴的謀劃，思路、方法、措施已經(jīng)成熟。我作為教研室副主任、一名教研員，我沒(méi)有高遠(yuǎn)的`眼光，只能站在勾掛嶺的半山腰俯視嶺東嶺西的教育。
我認(rèn)為，在江華這片熱土上，大家對(duì)江華教育可謂盡心盡力，傾注了大量心血。教育實(shí)績(jī)也得到了上級(jí)和社會(huì)的認(rèn)可與贊揚(yáng)。但是，站在新時(shí)代立德樹人的高點(diǎn)上來(lái)審視，江華教育前進(jìn)的步伐仍然顯得艱難、滯重、緩慢，仍有諸多難題需要我們?cè)谪?fù)重前行的追夢(mèng)路上去破解。下面，我著重談一個(gè)問(wèn)題，就教學(xué)層面如何提升江華教育的品位?對(duì)這一問(wèn)題我的思考是：
全國(guó)教育講話精神心得體會(huì) 篇4
學(xué)習(xí)會(huì)寧精神心得體會(huì)
聽了有關(guān)會(huì)寧精神的專題報(bào)告，感受了會(huì)寧精神。會(huì)寧人之所以能如此勤奮努力，是因?yàn)樗麄兿嘈牛褐R(shí)改變命運(yùn)，會(huì)寧教育能不斷從輝煌走向輝煌。
會(huì)寧，被稱為“隴中苦脊甲天下”的貧瘠土地上，會(huì)寧人發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)圖存，團(tuán)結(jié)勝利”的會(huì)師精神，不逃避現(xiàn)實(shí)，迎難而上，用辛勞的汗水與干旱抗?fàn)?，用行?dòng)在這個(gè)貧困的山區(qū)創(chuàng)造出奇跡。他們擎起 “三苦兩樂(lè)”（領(lǐng)導(dǎo)苦抓、家長(zhǎng)苦供、親友苦幫、教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)）辦的大旗，走出了一條貧困地區(qū)自力更生、艱苦奮斗的路子。
會(huì)寧教育的“三苦”、“兩樂(lè)”的精神，為會(huì)寧教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。面對(duì)我們的教育現(xiàn)狀，思緒萬(wàn)千，現(xiàn)就主要的方面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：
1、教師要有吃苦耐勞的精神，敢于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。教學(xué)工作是個(gè)復(fù)雜而瑣碎的工作，我們首先應(yīng)具有非常的耐心，深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對(duì)學(xué)生。俗話說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”，對(duì)我們教師而言，要我們付出的是更多的汗水，有時(shí)我們的收獲也許跟我們的付出并不成比例，但我們不應(yīng)氣餒，我們需要的是承受。我們要敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們應(yīng)時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái)，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。
2、激發(fā)學(xué)生苦讀“樂(lè)學(xué)”的斗志。目前，我們的學(xué)生需要我們進(jìn)一步有效激發(fā)學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)更科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷開發(fā)能推動(dòng)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)形成的非智力因素。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不僅讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)、“樂(lè)學(xué)”。在培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、合作、創(chuàng)新方面下大工夫。
3、誠(chéng)心關(guān)愛(ài)學(xué)生。我們要以極大的愛(ài)心撫慰孩子幼小的心靈，給予熱情的關(guān)注，使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動(dòng)力。在我們的教育工作中，常常忽視了這一點(diǎn)，認(rèn)為只有“嚴(yán)師”方能“出高徒”，這似乎也有一種很合理的說(shuō)辭：為了提高教學(xué)質(zhì)量。不錯(cuò)，我們是應(yīng)努力提高教學(xué)質(zhì)量，但他們何嘗不該理解，在現(xiàn)代教學(xué)理論中，除了“嚴(yán)”之外，更應(yīng)多一層“愛(ài)”。在這種情況下學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺(jué)地接受教育和勸告，學(xué)生對(duì)教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，才能誨人不倦，教好學(xué)生。
教師是“人類靈魂的工程師”，我們將來(lái)要無(wú)愧于這一光榮的稱號(hào)，心須努力教書育人，教書是手段，育人是目的，在以對(duì)學(xué)生，對(duì)國(guó)家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度的同時(shí)，要堅(jiān)決履行教師的職業(yè)道德規(guī)范，處處為人師表，以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。在做為人名教師之后用紅色精神和情懷站好教師這一光榮崗位！
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