下面是范文網(wǎng)小編整理的西學(xué)中心得體會(huì)共5篇(西學(xué)中心得體會(huì)如何寫)，供大家閱讀。

西學(xué)中心得體會(huì)共1

　　光澤中醫(yī)院“西學(xué)中”培訓(xùn)計(jì)劃

　　為提高西醫(yī)人員的中醫(yī)理論素養(yǎng)，扎實(shí)中醫(yī)治療基礎(chǔ)，突出中醫(yī)手段在疾病診斷中的主導(dǎo)地位，近期開展了對(duì)初級(jí)西醫(yī)人員的中醫(yī)理論培訓(xùn)工作，大力增強(qiáng)醫(yī)院整體運(yùn)用中醫(yī)的能力和發(fā)展中醫(yī)的意識(shí)。現(xiàn)將培訓(xùn)計(jì)劃如下：

1、為保證培訓(xùn)質(zhì)量，醫(yī)務(wù)科年初系統(tǒng)的安排授課安排表，請(qǐng)各科老中醫(yī)（副主任中醫(yī)師）講授中醫(yī)基本理論知識(shí)和臨床運(yùn)用思路及特點(diǎn)，傳授中醫(yī)學(xué)習(xí)要?jiǎng)t，給學(xué)員貢獻(xiàn)出一堂堂深入淺出的中醫(yī)課，提高西醫(yī)人員運(yùn)用中醫(yī)處理常見疾病的能力，推進(jìn)中醫(yī)基本功訓(xùn)練；通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)考核，從而督促其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保證學(xué)有所獲。

2、階段性對(duì)西學(xué)中人員進(jìn)行基礎(chǔ)理論考試，使每位學(xué)員都能達(dá)標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、每年培訓(xùn)授予的學(xué)時(shí)最少不能少于30以下，要求三年西學(xué)中醫(yī)師學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)理論學(xué)時(shí)應(yīng)達(dá)到100學(xué)時(shí)。

4、年終西醫(yī)主治醫(yī)師必須上交一篇中醫(yī)臨床工作總結(jié)到醫(yī)務(wù)科，進(jìn)一步加深和鞏固中醫(yī)知識(shí)，使其能長(zhǎng)期運(yùn)用到實(shí)際工作中。

5、積極支持參加福建省中醫(yī)學(xué)院?？萍氨究茖W(xué)歷的中醫(yī)課程學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)各科西醫(yī)人員取得中、西雙學(xué)歷。

　　光澤縣中醫(yī)院

西學(xué)中心得體會(huì)共2

　　2009年12月15日，第五期“西學(xué)中”培訓(xùn)班在多功能廳隆重舉行了開學(xué)典禮，院領(lǐng)導(dǎo)、職能科室、授課老師及全院醫(yī)藥護(hù)技專業(yè)技術(shù)人員中的150多名學(xué)員參加了儀式。

本次培訓(xùn)班的目的是為不斷提高我院中青年醫(yī)務(wù)人員的中醫(yī)藥業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮中醫(yī)藥的特色和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)和造就新一代既掌握中醫(yī)理論知識(shí)，又具備現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)的人才，根據(jù)《省中醫(yī)醫(yī)院復(fù)核評(píng)價(jià)實(shí)施方案》、《2009年中醫(yī)醫(yī)院管理年考核細(xì)則》，結(jié)合我院具體情況而進(jìn)行的。學(xué)員對(duì)象是未參加系統(tǒng)中醫(yī)藥理論培訓(xùn)及2005年以來(lái)分配或調(diào)入醫(yī)院的西醫(yī)人員，包括醫(yī)療、護(hù)理、醫(yī)技、藥劑人員，以及第四期“西學(xué)中”培訓(xùn)班考核不合格的人員，本期培訓(xùn)班專門設(shè)立了領(lǐng)導(dǎo)工作委員會(huì)，由科教信息科組織實(shí)施。

本次培訓(xùn)班班主任、夏建忠副院長(zhǎng)主持開學(xué)典禮，并就有關(guān)問(wèn)題作了動(dòng)員說(shuō)明，院長(zhǎng)龔偉、副院長(zhǎng)路楷、黃國(guó)范在主席臺(tái)就座。

龔偉院長(zhǎng)在會(huì)上作了重要講話，開辦第五期“西學(xué)中”培訓(xùn)班非常重要，符合“醫(yī)改”文件精神和醫(yī)院發(fā)展趨勢(shì)。

龔院長(zhǎng)指出，江陰為“中醫(yī)之鄉(xiāng)”，“澄江學(xué)派”的發(fā)源地，針灸大師承淡安、溫病學(xué)派柳寶詒、傷寒大家曹穎甫等著名中醫(yī)家均出自江陰。江陰市中醫(yī)院受這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，保持和發(fā)展了其長(zhǎng)處，聲譽(yù)鵲起。尤其是近幾年來(lái)，醫(yī)院的發(fā)展較快，綜合服務(wù)能力得到了迅速提升，今年的門診量、住院人次數(shù)、業(yè)務(wù)收入等綜合指標(biāo)均再創(chuàng)新高，重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)良好，在發(fā)展過(guò)程中，管理規(guī)范、堅(jiān)持以中醫(yī)為主的辦院方向，正確處理好繼承與創(chuàng)新、中醫(yī)與西醫(yī)的關(guān)系。醫(yī)院的發(fā)展步入了良性運(yùn)行的軌道，并成為南京中醫(yī)藥大學(xué)的附屬醫(yī)院。但是，要清醒地認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥事業(yè)面臨的困難和問(wèn)題，如中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)在淡化、服務(wù)領(lǐng)域萎縮、優(yōu)秀的中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合人才少、素質(zhì)還不高。這與我院的發(fā)展要求及我市日益增長(zhǎng)的健康需求不相適應(yīng)。與中醫(yī)管理年所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，特別是中醫(yī)藥人員配備、中醫(yī)藥運(yùn)用等指標(biāo)還有差距。當(dāng)前，中醫(yī)藥發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)良好的時(shí)期，中醫(yī)藥是我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生的重要組成部分，有不可替代的優(yōu)勢(shì)。今年4月21日，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見》指出，中醫(yī)藥是我國(guó)各族人民在幾千年生產(chǎn)生活實(shí)踐和與疾病做斗爭(zhēng)中逐步形成并不斷豐富發(fā)展的醫(yī)學(xué)科學(xué)，為中華民族繁衍昌盛做出了重要貢獻(xiàn)，對(duì)世界文明進(jìn)步產(chǎn)生了積極影響。要堅(jiān)持中西醫(yī)并重的方針，充分發(fā)揮中醫(yī)藥作用，扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)，培養(yǎng)一批中西醫(yī)結(jié)合人才。西醫(yī)藥人員是我院的重要組成部分。中西醫(yī)并重、和諧，中西醫(yī)結(jié)合是我院的優(yōu)勢(shì)所在。為進(jìn)一步提高我院中西醫(yī)結(jié)合診療水平，更好地發(fā)揮我院中醫(yī)特色，形成中西醫(yī)結(jié)合協(xié)調(diào)發(fā)展的

　　優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)和造就新一代復(fù)合型高級(jí)人才需要大家的共同努力。我院已經(jīng)成功舉辦了4期“西學(xué)中”培訓(xùn)班，第五期“西學(xué)中”培訓(xùn)班正是在這個(gè)背景下舉行的。

　　龔院長(zhǎng)同時(shí)強(qiáng)調(diào)，這次“西學(xué)中”培訓(xùn)班，一要明確目的，二殷切希望學(xué)員要端正學(xué)風(fēng)，遵守紀(jì)律，克服困難，做到善始善終，學(xué)以致用；三要加強(qiáng)考核，各科室要大力支持，正確處理好學(xué)習(xí)、工作與生活的關(guān)系。積極配合本學(xué)習(xí)班的工作，并預(yù)祝第五期“西學(xué)中”培訓(xùn)班圓滿成功。

會(huì)議上，十四病區(qū)沈巍副主任代表授課老師在培訓(xùn)班上進(jìn)行了發(fā)言。談了三點(diǎn)感想，一是院領(lǐng)導(dǎo)從戰(zhàn)略高度，提出了新的人才培養(yǎng)舉措，營(yíng)造了適宜于醫(yī)院發(fā)展的好環(huán)境，“西學(xué)中”培訓(xùn)班活動(dòng)非常好；二是我院需要更多的既通西醫(yī)、又通中醫(yī)的復(fù)合型人才，有了我們的特色優(yōu)勢(shì)，才能長(zhǎng)盛不衰；三是代表所有的授課老師將竭盡全力，努力把培訓(xùn)班的教學(xué)任務(wù)完成好。

九病區(qū)陳昌紅醫(yī)師代表“西學(xué)中”培訓(xùn)班學(xué)員在會(huì)上發(fā)言。他表示，這次“西學(xué)中”培訓(xùn)班，院部十分重視，為我們營(yíng)造了非常好的條件，授課老師均為高級(jí)中醫(yī)師，并在醫(yī)院和社會(huì)上享有盛譽(yù)的專家、教授，學(xué)員一定會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，尊敬老師，倍加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)；同時(shí)會(huì)克服困難，將所學(xué)中醫(yī)知識(shí)與臨床工作相結(jié)合，推動(dòng)臨床水平的提高及中西醫(yī)結(jié)合領(lǐng)域內(nèi)工作開展。為醫(yī)院的建設(shè)和發(fā)展增光添彩，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的期望。

本次“西學(xué)中”班為200學(xué)時(shí)，其中集中上課108學(xué)時(shí)，臨床見習(xí)92學(xué)時(shí)，有20多名具高級(jí)職稱的專家、教授擔(dān)任授課老師，中醫(yī)藥采用課堂與見習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，每周

二、

四、六晚上和周日下午集中授課。主要課程采用全新的人民衛(wèi)生出版社出版第七版《中醫(yī)學(xué)》，以中醫(yī)基礎(chǔ)理論為核心，并緊密結(jié)合臨床綜合運(yùn)用。中醫(yī)基礎(chǔ)理論內(nèi)容包括中醫(yī)學(xué)發(fā)展史及其中醫(yī)學(xué)基本特點(diǎn)、哲學(xué)基礎(chǔ)、藏象學(xué)說(shuō)、病因病機(jī)、診法、防治原則與治法、中藥方劑和針灸學(xué)基礎(chǔ)等，基本涵蓋了中醫(yī)學(xué)基本知識(shí)、基本理論和基本技能。中醫(yī)學(xué)臨床的綜合運(yùn)用重點(diǎn)為內(nèi)科病證、婦科病證、兒科病證、外科病證等基本知識(shí)。

　　開學(xué)典禮結(jié)束后，第五期“西學(xué)中”培訓(xùn)班開班，正式授課。

　　2008年上海市公共衛(wèi)生應(yīng)急救援與管理培訓(xùn)班總結(jié)

　　為了提高上海市應(yīng)急救援隊(duì)伍的應(yīng)急救治水平，實(shí)現(xiàn)上海市災(zāi)害與突發(fā)事故應(yīng)急救援的系統(tǒng)化、規(guī)范化，提高上海市應(yīng)對(duì)災(zāi)害和突發(fā)事故的應(yīng)急救援能力，上海市衛(wèi)生局公共衛(wèi)生應(yīng)急辦公室自2008年6月2日至6月17日組織舉辦2008年上海市公共衛(wèi)生應(yīng)急救援與管理培訓(xùn)班，對(duì)全市42家二級(jí)乙等綜合

　　性醫(yī)院的衛(wèi)生應(yīng)急醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員,干保局負(fù)責(zé)干部醫(yī)療保健的部分醫(yī)院醫(yī)生和干保局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)目的是通過(guò)針對(duì)性地開展應(yīng)急管理、醫(yī)療急救、規(guī)范報(bào)告等方面的培訓(xùn)，強(qiáng)化應(yīng)急隊(duì)員的應(yīng)急理念和意識(shí)，規(guī)范應(yīng)急隊(duì)伍的處置工作，提高應(yīng)急隊(duì)伍的整體應(yīng)急處置能力。

　　現(xiàn)將培訓(xùn)班工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容

　　主要包括應(yīng)急醫(yī)療救援的現(xiàn)場(chǎng)組織與管理，災(zāi)害與突發(fā)事件應(yīng)急醫(yī)療救援預(yù)案，創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)急救一般概念、外傷救護(hù)四項(xiàng)技術(shù)、脊柱傷的現(xiàn)場(chǎng)處置、創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)急救中應(yīng)注意的問(wèn)題、檢傷與分流原則，應(yīng)急救援中通訊設(shè)備的使用，現(xiàn)場(chǎng)分診記錄與現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急醫(yī)療救援中的個(gè)人防護(hù)，空氣呼吸器的使用等。

二、培訓(xùn)過(guò)程與效果

　　6月2日開始，每天培訓(xùn)5個(gè)隊(duì)，共舉行培訓(xùn)10天，培訓(xùn)42家醫(yī)院的救援隊(duì)員435名，干保局負(fù)責(zé)干部醫(yī)療保健的部分醫(yī)院醫(yī)生和干保局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)負(fù)責(zé)人47名；兩者合計(jì)共培訓(xùn)482人（具體名單見附件1）。每天上午授課（授課時(shí)間小時(shí)），由市醫(yī)療急救中心急救專家授課。郭榮峰副主任醫(yī)師講授《應(yīng)急救援的現(xiàn)場(chǎng)組織與管理》，內(nèi)容包括：現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)療救援特點(diǎn)，治療組人員和設(shè)備，有效通訊，通訊命令模式，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，進(jìn)展報(bào)告等；解炯副科長(zhǎng)、李明華醫(yī)師講授《創(chuàng)傷的現(xiàn)場(chǎng)急救》，內(nèi)容包括：創(chuàng)傷與創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)急救的一般概念，外傷救護(hù)四項(xiàng)技術(shù)與操作，脊柱傷的現(xiàn)場(chǎng)處理，創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)急救中應(yīng)注意的十個(gè)問(wèn)題，檢傷與分診等；徐紹春主任醫(yī)師講授《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急救援人員的防護(hù)》，內(nèi)容包括：突發(fā)公共事件特點(diǎn)及對(duì)防護(hù)的影響，突發(fā)公共衛(wèi)生事件個(gè)人防護(hù)（有毒氣體防護(hù)、火焰防護(hù)、爆炸及建筑倒塌防護(hù)、狂風(fēng)造成積水的防護(hù)、傳染病防護(hù)、核放射防護(hù)），正壓式消防空氣呼吸器使用等。每天下午安排操練（時(shí)間2小時(shí)左右），內(nèi)容包括：對(duì)講機(jī)的使用，康能負(fù)壓骨折固定器的使用，頸托與脊柱馬夾的使用，正壓式消防空氣呼吸器使用，三角巾包扎，頸托、頭部固定器及脊柱背板的聯(lián)合使用等；采用先集中講解，后分組操練，然后每隊(duì)派代表參加考核（考核內(nèi)容為三角巾包扎）的方法；最后由帶教老師結(jié)合一應(yīng)急救援案例做現(xiàn)場(chǎng)檢傷與分診的示教。在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)比較突出的醫(yī)院是：建工、江灣、公惠、東南、

　　郵電、利群、市北、中冶、大場(chǎng)、仁和、電力、武警、吳涇、安亭市

二、方塔、朱家角、公利等醫(yī)院；這些醫(yī)院的醫(yī)療救援隊(duì)出席人數(shù)齊、學(xué)習(xí)認(rèn)真、操作規(guī)范、現(xiàn)場(chǎng)救援操作技術(shù)掌握較好，其中江灣醫(yī)院再次派人參加此次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性極高。有兩家醫(yī)院遲到，他們是：海員醫(yī)院、楓涇醫(yī)院；還有三家醫(yī)院未來(lái)參加培訓(xùn)，他們是：四一一醫(yī)院、八五醫(yī)院、金山區(qū)東林醫(yī)院。

　　通過(guò)此培訓(xùn)，使各醫(yī)療救援隊(duì)首次明確現(xiàn)場(chǎng)救援與管理的具體操作內(nèi)容與流程和具體要求，如現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)隊(duì)伍形象的展示、分診卡應(yīng)用、轉(zhuǎn)運(yùn)卡填寫與要求、現(xiàn)場(chǎng)特殊設(shè)備的使用（對(duì)講機(jī)、三角巾、康能骨折固定儀、頸托、脊柱馬夾、空氣呼吸器等的使用）等有了比較全面與深入的了解。各參加培訓(xùn)的醫(yī)療救援隊(duì)對(duì)培訓(xùn)班的課程設(shè)置、授課內(nèi)容、講授與帶教方式認(rèn)同，對(duì)培訓(xùn)班的組織管理、生活安排等比較滿意。

　　內(nèi)蒙古林業(yè)總醫(yī)院于2008年2月被內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生廳確定為“自治區(qū)手術(shù)室?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地”。接到通知后，醫(yī)院立即組建“內(nèi)蒙古林業(yè)總院?？谱o(hù)士培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)”，確定培訓(xùn)教師，制定培訓(xùn)相關(guān)制度與職責(zé)。3月初基地教師開始編寫與《大綱》內(nèi)容相符的“培訓(xùn)手冊(cè)”。培訓(xùn)教師利用個(gè)人休息時(shí)間多方查找資料，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，于3月14日編寫成《手術(shù)室?？谱o(hù)士培訓(xùn)手冊(cè)》（內(nèi)部資料）。

3月17日《培訓(xùn)班》第一期正式開班，共接收學(xué)員22人，為了充實(shí)學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)員訂了一本《手術(shù)室工作手冊(cè)》。培訓(xùn)班嚴(yán)格按《大綱》要求安排課時(shí)，理論授課一個(gè)月，在此期間，我們采用板書授課，學(xué)員們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性較高，筆記認(rèn)真。臨床實(shí)踐一個(gè)月后，組織學(xué)員一起進(jìn)行討論，學(xué)員反應(yīng)比較強(qiáng)烈，一致認(rèn)為參加這次《培訓(xùn)班》的學(xué)習(xí),讓他們收獲豐厚，尤其是理論課讓他們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了手術(shù)室相關(guān)的理論知識(shí)，為更好的進(jìn)行臨床實(shí)踐奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),這是上任何大的醫(yī)院進(jìn)修都學(xué)不到的。同時(shí)我們授課老師也從中受益非淺，幾位任課教師都是中級(jí)以上職稱，工作經(jīng)歷都在16年以上，理論知識(shí)過(guò)硬，臨床經(jīng)驗(yàn)豐富。但為了能使自己的授課內(nèi)容更加豐富,他們都在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，查找可靠資料，在授課的同時(shí)也提高了自己的理論水平。在培訓(xùn)期間,林業(yè)總醫(yī)院護(hù)理主管領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員共同度過(guò)了難忘的國(guó)際護(hù)士節(jié)。

第二期《培訓(xùn)班》是7月14日---9月29日，學(xué)員15人。第三期《培訓(xùn)班》是10月15日---12月28日，學(xué)員17人。第

二、三期培訓(xùn)班在總結(jié)第一期培訓(xùn)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)理論授課形式，采用電子教學(xué)與板書相結(jié)合的方式，更加豐富了教學(xué)內(nèi)容，開拓了學(xué)生視野，受到了學(xué)生好評(píng)。林業(yè)總醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視此項(xiàng)培訓(xùn)工作,每期培訓(xùn)班結(jié)束時(shí),都要進(jìn)行結(jié)業(yè)典禮,與學(xué)員合影、會(huì)餐。通過(guò)培訓(xùn)班的成立，培訓(xùn)班老師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間都建立了深厚的友誼。培訓(xùn)班也成了我們東四盟手術(shù)室溝通的橋梁，至今仍與學(xué)員有著業(yè)務(wù)上的信息往來(lái)。為全區(qū)臨床重點(diǎn)?？谱o(hù)理領(lǐng)域培養(yǎng)一批專業(yè)化護(hù)理骨干。

經(jīng)過(guò)師生們的共同努力，三期學(xué)員共54人，均以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)，全部獲得了培訓(xùn)證書。2009年，內(nèi)蒙古林業(yè)總醫(yī)院將繼續(xù)按內(nèi)蒙古衛(wèi)生廳的要求來(lái)完成手術(shù)室專科護(hù)士培訓(xùn)基地任務(wù)。

　　為全面提高醫(yī)院科學(xué)化管理水平，更好地適應(yīng)醫(yī)院改革和發(fā)展需要，醫(yī)院從9月份開始，舉辦了歷時(shí)2個(gè)月，42學(xué)時(shí)的中層干部現(xiàn)代化管理知識(shí)培訓(xùn)，參加人員200人左右，受訓(xùn)人次1050次。

　　本次培訓(xùn)班是在醫(yī)院移交，服務(wù)功能定位和經(jīng)營(yíng)管理體制改變的關(guān)鍵時(shí)期舉辦的，旨在通過(guò)培訓(xùn)，達(dá)到更新觀念、開拓思路、提升領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，使醫(yī)院管理干部的基本素質(zhì)和管理水平與醫(yī)院面臨的形勢(shì)、承擔(dān)的任務(wù)以及醫(yī)院的改革發(fā)展相適應(yīng)的目的。因此，培訓(xùn)工作是醫(yī)院在特殊時(shí)期，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，提升自身管理能力，迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)的系列舉措之一，是醫(yī)院投資未來(lái)的重要工程，也是特殊時(shí)期醫(yī)院獻(xiàn)給全體干部的最大福利。

　　此次培訓(xùn)步驟：一是明確培訓(xùn)目標(biāo)，即完成醫(yī)院戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵培訓(xùn)點(diǎn)為移交后醫(yī)院的觀念更新，領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的提高。二是根據(jù)醫(yī)院和員工現(xiàn)狀，明確培訓(xùn)需求，即將醫(yī)院調(diào)研情況和專家溝通，確定需求和講授觀點(diǎn)。三是明確培訓(xùn)對(duì)象和相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，即對(duì)象為中層干部，內(nèi)容為醫(yī)改后的政策、形勢(shì)、法律法規(guī)知識(shí)和通識(shí)管理知識(shí)。四是選擇培訓(xùn)方式、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、講師和安排培訓(xùn)時(shí)間，方式為演講式，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為北京協(xié)和醫(yī)院繼續(xù)教育學(xué)院所屬的中國(guó)醫(yī)院管理經(jīng)理人俱樂(lè)部，講師為清華、北大、鄭大著名管理專家。五是加強(qiáng)培訓(xùn)管理。專人負(fù)責(zé)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)講師聯(lián)系，提供培訓(xùn)信息，安排會(huì)場(chǎng)，發(fā)布通知，準(zhǔn)備培訓(xùn)教材和設(shè)施設(shè)備。六是實(shí)施培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)，檢查監(jiān)督，評(píng)教評(píng)學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。

　　本次培訓(xùn)班的特色是：內(nèi)容上：層次高，角度廣，觀點(diǎn)新。本次培訓(xùn)以業(yè)界最前沿的觀點(diǎn)和最新的理論為基礎(chǔ)，以北大、清華、鄭大管理領(lǐng)域的專業(yè)、權(quán)威師資為依托，以EMBA精要課程為核心，圍繞醫(yī)院轉(zhuǎn)型所面臨的形勢(shì)、思想的困惑，觀念的沖突，管理知識(shí)的匱乏等問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行衛(wèi)生管理學(xué)、衛(wèi)生法律法規(guī)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容的七個(gè)模塊的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使醫(yī)院中層管理人員掌握和了解醫(yī)院現(xiàn)代管理知識(shí)和管理理論，提高科學(xué)決策能力和政策法律水平，促進(jìn)醫(yī)院

　　管理水平的整體提高。形式上：量身定做，直面交流，務(wù)實(shí)案例。本次培訓(xùn)的七個(gè)模塊均進(jìn)行課程前調(diào)研訪談，根據(jù)醫(yī)院情況設(shè)置相應(yīng)課程和講授的內(nèi)容。同時(shí)采用與國(guó)內(nèi)知名醫(yī)院管理者深層次交流，直面溝通，現(xiàn)場(chǎng)答疑的方式，采用管理理念與真實(shí)案例和成功經(jīng)驗(yàn)分享，達(dá)到學(xué)以致用。管理上：組織有力，管理科學(xué)，教學(xué)規(guī)范。本次培訓(xùn)中黨委干部科和各黨支部充分發(fā)揮了組織保障作用和先鋒模范作用，嚴(yán)格請(qǐng)假程序，組織、協(xié)調(diào)和解決好受訓(xùn)人員的工學(xué)矛盾，保證了學(xué)習(xí)人員的出勤率和學(xué)習(xí)生產(chǎn)兩不誤。教學(xué)部門學(xué)分制管理和教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)規(guī)范，課程安排，教室準(zhǔn)備，教材印制，會(huì)場(chǎng)布置周密有序，保證了培訓(xùn)效果。

　　評(píng)教評(píng)學(xué)結(jié)果：授課總滿意度%，其中以講解的清晰度、教學(xué)儀態(tài)儀表、授課的邏輯性居前滿意度93%，內(nèi)容的實(shí)用性和可借鑒性居后滿意度91%。

　　培訓(xùn)的出勤、互動(dòng)和作業(yè)綜合情況排序：后勤支部、地段支部、內(nèi)科二支部、門診支部、醫(yī)技支部、外五支部、婦兒支部、多經(jīng)支部、機(jī)關(guān)支部和內(nèi)科一支部。

　　反饋意見共143條，其中對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的建議占%，對(duì)教學(xué)手段和形式建議占%，對(duì)時(shí)間的建議占%，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、授課老師和醫(yī)院今后工作的建議%。

　　對(duì)今后培訓(xùn)內(nèi)容的建議主要為：管理理念，藝術(shù)，心理調(diào)整占%。市場(chǎng)營(yíng)銷和成功案例占14%，如何當(dāng)好科主任、護(hù)士長(zhǎng)占%，醫(yī)療法律風(fēng)險(xiǎn)防范占%（以上共占60%）。服務(wù)、人才引進(jìn)選拔、品牌、藥品管理、醫(yī)改、勞動(dòng)紀(jì)律、科研、文化建設(shè)等占40%。

　　時(shí)間建議中要求定期舉辦的占%。

　　對(duì)教學(xué)手段和形式建議中要求結(jié)合醫(yī)院實(shí)際案例分析占%。 對(duì)醫(yī)院今后工作建議中要求加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外和省內(nèi)外交流的占50%，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)將所學(xué)知識(shí)落實(shí)在具體工作中的占50%。

　　下步工作設(shè)想：這次培訓(xùn)主要是管理通識(shí)知識(shí)，管理理念等方面內(nèi)容，對(duì)象是全體中層干部，今后一是針對(duì)本次培訓(xùn)提出的建議，結(jié)合醫(yī)院的具體情況安排專題講座，二是分類指導(dǎo)，按照不同的職能和分工分別舉辦科主任、護(hù)士長(zhǎng)、職能部門負(fù)責(zé)人，后勤、社區(qū)管理等不同類型的培訓(xùn)，三是豐富培訓(xùn)形式，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，講座、

　　會(huì)議、討論等，力爭(zhēng)使培訓(xùn)工作符合醫(yī)院實(shí)際情況，跟上醫(yī)院發(fā)展步伐，起到觀念引導(dǎo)，思想先行的作用和提高管理干部個(gè)人素質(zhì)、推動(dòng)醫(yī)院整體管理水平進(jìn)步的目的。

　　浙江中醫(yī)藥大學(xué)西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班

　　實(shí)習(xí)計(jì)劃

一、目的要求：

　　通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)員鞏固已學(xué)中醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，了解四診八綱和辨證論治在臨床中的具體應(yīng)用，掌握用中醫(yī)的理、法、方、藥知識(shí)處理常見病。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間與科目：

　　實(shí)習(xí)時(shí)間8個(gè)月，每周實(shí)習(xí)不少于3個(gè)半天。其中中內(nèi)科6個(gè)月；中婦科、中兒科、中傷科、中外科、針灸科、骨傷科選一門實(shí)習(xí)2個(gè)月，。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

1、學(xué)員實(shí)習(xí)期間，由實(shí)習(xí)醫(yī)院根據(jù)實(shí)習(xí)要求，對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一安排。

2、浙江中醫(yī)學(xué)院成人教育學(xué)院組織人員檢查了解實(shí)習(xí)情況，與實(shí)習(xí)醫(yī)院共同研究解決存在的問(wèn)題，以便更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

四、實(shí)習(xí)要求

1、中醫(yī)內(nèi)科：（1）抄方階段：4個(gè)月。隨帶教老師抄方，臨證觀察病人，觀摩四診八綱和辨證論治在臨床中的具體應(yīng)用，了解中醫(yī)診療疾病的過(guò)程；熟悉中醫(yī)查房的程序。學(xué)習(xí)中醫(yī)脈案及中醫(yī)住院病歷的書寫。帶教老師應(yīng)結(jié)合臨床典型病例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，從四診的運(yùn)

　　用到辨證用藥的一般規(guī)律，幫助學(xué)生鞏固提高中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解理、法、方、藥及辨證論治。（2）試診階段：2個(gè)月。在帶教老師指導(dǎo)下，學(xué)員運(yùn)用中醫(yī)理論，對(duì)疾病進(jìn)行辨證論治，然后由帶教老師批改后成方。

2、中婦科、中兒科、中傷科、中外科、針灸科、推拿、骨傷科：前階段跟隨帶教老師抄方，通過(guò)觀察老師臨診，學(xué)習(xí)帶教老師的辨證處方的方法與經(jīng)驗(yàn)，后階段在老師指導(dǎo)下進(jìn)行試診。帶教老師應(yīng)向?qū)W員介紹本學(xué)科的中醫(yī)治療特點(diǎn)及規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)員掌握臨診要點(diǎn)。時(shí)間：2 個(gè)月。

五、實(shí)習(xí)考核

　　實(shí)習(xí)醫(yī)院的帶教教師和科室負(fù)責(zé)人，按考核表的要求，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)員在出勤情況、基本理論和基本技能掌握情況等內(nèi)容按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)評(píng)定。實(shí)習(xí)期間無(wú)故缺勤累計(jì)達(dá)四分之一以上者為不及格。

六、實(shí)習(xí)學(xué)員注意事項(xiàng)：

1、必須按實(shí)習(xí)要求參加各科實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間不得任意減少，實(shí)習(xí)科目不得任意變更。

2、有計(jì)劃地復(fù)習(xí)和閱讀有關(guān)中醫(yī)書籍及醫(yī)案，認(rèn)真記錄實(shí)習(xí)筆記，積累臨床資料。

3、實(shí)習(xí)結(jié)束后，按實(shí)習(xí)考核表要求完成各科實(shí)習(xí)小結(jié)，并請(qǐng)帶教老師寫好評(píng)語(yǔ)及考核成績(jī)，醫(yī)院科教科簽署意見后交成教學(xué)院存檔。

西學(xué)中心得體會(huì)共3

　　心得體會(huì)

我于2017年5月7日赴蘭州參加甘肅省中醫(yī)院舉辦的“2017第二期‘西學(xué)中’護(hù)理培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，作為一個(gè)23年工齡的西醫(yī)護(hù)理學(xué)校畢業(yè)的護(hù)士，雖然在風(fēng)濕骨病科也工作了一年，對(duì)中醫(yī)的基本理論也已掌握了不少，但這次學(xué)習(xí)，糾正了我以往學(xué)習(xí)過(guò)程中的部分觀點(diǎn)?，F(xiàn)就將這一個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人心得做以匯報(bào)：

　　隨著疾病譜的變化，老齡化社會(huì)的到來(lái)，人們的健康觀念也在改變，現(xiàn)代人的醫(yī)學(xué)模式有生物模式向生物，社會(huì)，心理，環(huán)境相結(jié)合的模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念由治療疾病向預(yù)防疾病和提高健康水平方向做出了調(diào)整，中醫(yī)藥的理論思維和辯證論治的生命力也進(jìn)一步凸顯出來(lái)，中醫(yī)護(hù)理也在近些年由這些轉(zhuǎn)變而與祖國(guó)中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)一步壯大起來(lái)了。（

）

　　中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整體觀念，重視人體自身的統(tǒng)一性，完整性及其與自然界的相互關(guān)系，中醫(yī)護(hù)理在臨床上占用很大的優(yōu)勢(shì)，一是他具有動(dòng)態(tài)平衡的整體健康觀，生命觀，二是具有豐富的治療手段和靈活多樣的護(hù)理方法，他認(rèn)為人體是一個(gè)有機(jī)的整體，構(gòu)成人體的各個(gè)組成部分之間在結(jié)構(gòu)上是不可分割的，在功能是互相協(xié)調(diào)，互相為用，在病理是是互相影響的同時(shí)與自然環(huán)境也是有著密切的關(guān)系的，在生理上不斷受到自然界的影響，人類在能動(dòng)的改造自然界的斗爭(zhēng)中，維持著機(jī)體正常的生命活動(dòng)。

　　中醫(yī)基本理論也是古代人們認(rèn)識(shí)和解釋自然界的理論基礎(chǔ)，他包括中國(guó)古代哲學(xué)思想和中醫(yī)對(duì)人體藏象，氣血津液，經(jīng)絡(luò)，疾病病因病機(jī)的認(rèn)識(shí)和四診和辯證等方面的內(nèi)容。

（一）人體是有機(jī)的整體

　　人體是由若干臟器，器官和組織所組成。用中醫(yī)基本理論的五行學(xué)說(shuō)認(rèn)識(shí)事物的方法將人體的臟，腑，形，竅等組織結(jié)構(gòu)分別配屬于五行，構(gòu)成了以五臟為中心的五個(gè)生理病理系統(tǒng)，各臟器器管和組織都有著不同的組織結(jié)構(gòu)和生理功能，如心主血脈，主神志，肺主氣，司呼吸，主宣發(fā)和肅降，又有通條水道和朝百脈之功能。但五臟各自的功能又都是整體功能活動(dòng)的一個(gè)組成部分，從而決定了人體各臟器，器管在生理和病理是是互相影響，以維持其生理活動(dòng)的協(xié)調(diào)平衡，如心與腎，心在五行屬火，位居于上陽(yáng)，腎在五行屬水，位居于下屬陰。根據(jù)陰陽(yáng)，水火升降的理論，位居于下者以上升為順，，位居于上者以下降為和，所以心火必須下降于腎，而腎水必須上濟(jì)于心，這樣心腎之間的生理功能才能協(xié)調(diào)，稱“心腎相交”或“水火相濟(jì)”,反之，若心火不能下降于腎，而心火獨(dú)亢，腎水不能上濟(jì)于心，而腎水凝集，這樣就會(huì)出現(xiàn)以失眠為主的心悸，怔怔，心煩，腰膝酸軟等心人體某一局部的病理變化，往往反映全身臟腑氣血、陰陽(yáng)的盛衰。因此，我們?cè)谧o(hù)理過(guò)程中，必須從整體出發(fā)，通過(guò)觀察病人的外在變化，了解機(jī)體內(nèi)臟病變，從而提出護(hù)理問(wèn)題和采用護(hù)理措施，使疾病早愈。

　　人與自然界的統(tǒng)一性

　　人類生活在自然界中，自然界存在著人類賴以生存的必要條件。同時(shí)，自然界的變化又可直接或間接地影響人體，而機(jī)體相應(yīng)地產(chǎn)生生理性反應(yīng)，若超越生理范圍，則產(chǎn)生病理變化。季節(jié)氣候?qū)θ梭w的影響：在一年四季氣候變化中，有春溫、夏熱、秋涼和冬寒的氣候變化律。萬(wàn)物在這種氣候變化的影響下就會(huì)有春生、夏長(zhǎng)、秋收和冬藏等相應(yīng)的變化。人體也不例外，必須與之相適應(yīng)才能保持身體健康。晝夜黃昏對(duì)人體的影響：在晝夜黃昏的陰陽(yáng)變化過(guò)程中，雖在幅度上不象四季氣候變化那樣明顯，但人體也必須與之相適應(yīng)。

　　了解了人與自然統(tǒng)一性后，在護(hù)理上應(yīng)做好氣象護(hù)理，加強(qiáng)夜間病情觀察及行為情志護(hù)理，根據(jù)春生，夏長(zhǎng)，秋收，冬藏得自然規(guī)律，做好四時(shí)的生活起居護(hù)理，如春三月，應(yīng)夜臥早起，廣步于庭披發(fā)緩行，以使志生，以春氣應(yīng)養(yǎng)生；夏三月，應(yīng)夜臥早起，無(wú)厭于日，使志無(wú)怒，……使夏氣之應(yīng)養(yǎng)長(zhǎng)；秋三月……早臥早起，與雞俱興，使志安寧，……使肺氣清……以秋氣之應(yīng)養(yǎng)收，冬三月……早臥晚起，必待日光……去寒就溫，無(wú)泄皮膚……以冬氣之應(yīng)養(yǎng)藏。只有按照自然變化的特點(diǎn)，做好“春夏養(yǎng)陽(yáng)，秋冬養(yǎng)陰”的護(hù)理，才能防止六淫之邪的侵襲，確保疾病早日康復(fù)，預(yù)防并在的發(fā)生。

　　辯證施護(hù)是中醫(yī)護(hù)理的又一基本特點(diǎn)，是中醫(yī)學(xué)對(duì)疾病的一種特殊的研究和護(hù)理方法。所謂辨證，就是將四診（望、聞、問(wèn)、切）所收集的資料、癥狀和本征，通過(guò)分析、綜合，辨清疾病的原因，性質(zhì)、部位及邪正關(guān)系，概括、判斷為某種性質(zhì)的證。施

　　護(hù)，則是根據(jù)辯證的結(jié)果，確定相應(yīng)的護(hù)理方法。辨證是決定護(hù)理的前提和依據(jù)，施護(hù)是護(hù)理疾病的手段和方法。通過(guò)施護(hù)的效果可以檢驗(yàn)辯證的正確與否。辯證和施護(hù)，在護(hù)理過(guò)程中是相互聯(lián)系不可分割的兩個(gè)方面，又是理論聯(lián)系實(shí)踐的具體體現(xiàn)。中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，證和癥有不同的概念。癥即癥狀，如咳嗽、頭痛、失眠等?！白C”則是機(jī)體在疾病發(fā)展過(guò)程中的某一階段的病理概括。如感冒所表現(xiàn)的風(fēng)寒證、風(fēng)熱證等。由于它包括了病變的部位、原因、性質(zhì)及邪正關(guān)系，因而比癥狀狀更全面、更深刻，從而也更正確地揭示了疾病的本質(zhì)。中醫(yī)認(rèn)識(shí)和護(hù)理病人、是既辨病又辯證的。辨證著眼于證的分辨，如見一初起發(fā)熱、惡寒、頭身痛、脈浮的病人，初步印象為感冒病。但由于致病因素和機(jī)體反應(yīng)性不同，又常表現(xiàn)有風(fēng)寒感冒和風(fēng)熱感冒不同的證，只有把感冒病所表現(xiàn)的“證”是風(fēng)寒證還是風(fēng)熱證辨別清楚，才能確定施護(hù)的方法。如屬風(fēng)寒感冒，根據(jù)“寒者熱之”的護(hù)理原則，應(yīng)采用避風(fēng)寒保暖，室溫宜偏高。飲食上可給豆豉湯、生姜紅糖水等辛溫解表之護(hù)法；若屬風(fēng)熱感冒，根據(jù)“熱者寒之”的護(hù)則，應(yīng)采用室溫宜低而溫度偏高，使病人感到?jīng)鏊孢m，減輕心煩、口干之不適感。飲食宜給綠豆湯、西瓜、藕汁、苦瓜等清熱生津辛涼之品.中醫(yī)適宜技術(shù)如針灸，拔罐，推拿，刮痧，熏洗，氣功等手法具有使用器具簡(jiǎn)單，操作方便，適應(yīng)癥廣，見效快易于被病人接受的特點(diǎn)；中醫(yī)適宜技術(shù)中的一部分內(nèi)容是綠色環(huán)保，是符合現(xiàn)代人追求的生活方式的！《素問(wèn)·四報(bào)導(dǎo)調(diào)神大論》中記載：“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂……”（ ）

　　省中醫(yī)作為?？漆t(yī)院在中醫(yī)適宜技術(shù)的挖掘和使用上都居于省內(nèi)首位，我去了他們的風(fēng)濕骨病科和康復(fù)科，兒科見習(xí)，墻壁上有治療治愈成果展示圖片，見證著中醫(yī)適宜技術(shù)的神奇力量。確實(shí)改變了中醫(yī)手法不能治病這樣一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深切的體會(huì)到中醫(yī)基礎(chǔ)理論作為中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，即古樸，又深厚，必須堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)才能更好的應(yīng)用于臨床。

西學(xué)中心得體會(huì)共4

【中西學(xué)學(xué)習(xí)心得】學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然只學(xué)到一點(diǎn)皮毛，但卻對(duì)這門課程感悟盛多，在此寫下我的學(xué)習(xí)心得。

　　中醫(yī)是世界上唯一存續(xù)數(shù)千年而又擁有系統(tǒng)理論的醫(yī)學(xué)，它博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它建立在“陰陽(yáng)”“五行”“經(jīng)絡(luò)”“氣相”“血相”等學(xué)說(shuō)之上。其中，“陰陽(yáng)”與“五行”純屬中國(guó)哲學(xué)的范疇；“經(jīng)絡(luò)”、“穴位”、“氣相”、“血相”又是觀察不見到的，因而顯得有些“神秘”。

　　中醫(yī)不像西醫(yī)的直觀、線性的思維方式，它我一種抽象的、綜合的思維方式。中醫(yī)的“陰陽(yáng)”、“五行”、“經(jīng)絡(luò)”、“氣相”、“血相”都是抽象的，需要靠靈性去領(lǐng)悟，需要靠想象去意會(huì)，需要靠感覺(jué)（即望、聞、問(wèn)、切）去判斷，中醫(yī)盡管將人體的五臟六腑分別納入“五行”之中，但絕不將它們割裂開來(lái)，而恰恰是將它們作為一個(gè)相互制衡的有機(jī)系統(tǒng)，完整地統(tǒng)一看待。中醫(yī)盡管將人體的前后、表里、虛實(shí)、寒燥等分別劃歸“陰”、

“陽(yáng)”兩大范疇，但不僅不將其割裂，反而特別強(qiáng)調(diào)“陰陽(yáng)調(diào)和”。中醫(yī)不是針對(duì)疾病的直接原因采取對(duì)抗性措施，而是強(qiáng)調(diào)“扶正祛邪”，即扶持和維護(hù)人體自身所具有的正常功能以排除各種不正常的干擾，是從根本上對(duì)身體的一種調(diào)節(jié)，不像西醫(yī)只是一種表面的調(diào)節(jié)，治標(biāo)不治本。

　　雖然中西學(xué)博大精深，歷史悠久，但是近代以來(lái)許多中醫(yī)的東西都在漸漸遺失，漸漸失去了它的受歡迎程度，西學(xué)的傳入沖擊了它的地位，也有人說(shuō)它是偽科學(xué)，不錯(cuò)，中醫(yī)很多理論和方法現(xiàn)代科學(xué)是不能解釋的，可是這能說(shuō)明它就是錯(cuò)誤的嗎？

　　作為華夏子孫，作為龍的傳人，對(duì)祖先們留給我們的如此博大精深的文化醫(yī)學(xué)財(cái)富，我們應(yīng)該以足夠的重視，不但要繼承，而且要把我們祖國(guó)的醫(yī)學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。

　　班級(jí)：會(huì)計(jì)11本（2）班

　　姓名：周珊珊

　　學(xué)號(hào)：

西學(xué)中心得體會(huì)共5

　　西學(xué)中體會(huì)

　　尊敬的

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　　盛夏五月，我參加了醫(yī)院組織的西學(xué)中培訓(xùn)課，不知不覺(jué)兩個(gè)多月已經(jīng)過(guò)去。盡管時(shí)光飛逝，中醫(yī)卻已在我心里留下了深深的烙印。

　　作為一名西醫(yī)院校畢業(yè)的醫(yī)生，對(duì)于中醫(yī)我一直知之甚少。來(lái)到河南省中醫(yī)院工作之后，雖然每日接觸中醫(yī)，卻因工作繁忙，并不能靜下心來(lái)去好好了解中醫(yī)、學(xué)習(xí)中醫(yī)，這也一直是我心中一大遺憾。隨著醫(yī)院對(duì)西學(xué)中學(xué)習(xí)班的開展進(jìn)行，不僅彌補(bǔ)了我的遺憾，更讓我從內(nèi)心經(jīng)歷了一次中醫(yī)的洗禮。

　　一，思想的轉(zhuǎn)變：中醫(yī)之不同于西醫(yī)，于我感觸最深之處，在于它的觀念。中醫(yī)觀念，是一個(gè)中醫(yī)師所必須具備的最基本技能，在臨床上遇到一種病癥，或者某個(gè)治療思路，能從中醫(yī)的角度去思考，從中醫(yī)的治法治則去著手，這便是最基本的中醫(yī)觀念。中醫(yī)的思想源于中國(guó)古老悠久的文化，是中國(guó)古代哲學(xué)的一種凝聚和升華。透過(guò)中醫(yī)，我們看到的不是簡(jiǎn)單的病癥，更多的是一種法，一種道，一種自然萬(wàn)物都在遵守演化的規(guī)則。所以我深切的感觸到學(xué)習(xí)中醫(yī)對(duì)我思想上的改變，讓我開始感受大自然，感受天人之間微妙的聯(lián)系和感應(yīng)，讓我覺(jué)得人不再是單獨(dú)的個(gè)體，疾病也不僅僅是一個(gè)癥狀、一紙?jiān)\斷。

　　二，工作的轉(zhuǎn)變：中醫(yī)的辨證方法，雖有萬(wàn)千變化，卻都因人而定，特別強(qiáng)調(diào)人的主觀感受，在這一點(diǎn)上有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。這一點(diǎn)，讓我在疾病的判斷中受益無(wú)窮。比如臨床上患者出現(xiàn)腹脹、腹痛的時(shí)候，我開始試著去改變之前的一些“對(duì)癥治療”，會(huì)去摸一摸、按一按，問(wèn)問(wèn)患者的感受，再問(wèn)問(wèn)“得溫如何”、“得寒如何”？通過(guò)摸、按后患者訴減輕或是加重，可以判斷病證的虛實(shí)；通過(guò)得溫與得寒后患者訴舒服或難受，可以判斷病證的寒熱，這樣就從大的方向上對(duì)這個(gè)病證的診斷有了把握，下一步的治療也便有了方向性的指導(dǎo)。這些都是中醫(yī)帶給我的珍貴經(jīng)驗(yàn)。

　　三，生活的改變：學(xué)習(xí)中醫(yī)，讓我慢慢感受到中醫(yī)早已滲透于我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。無(wú)論是一日三餐，還是行坐臥眠等等，都倒映著它的身影。而這些發(fā)現(xiàn)總能讓我受益無(wú)窮。比如老人常言：“夏不睡石，秋不睡板”，是在告訴我們夏天陽(yáng)氣行于上，陰氣藏于下，人貪涼睡于石板之上，陰氣會(huì)隨之侵入人體，傷人陽(yáng)氣。又比如在飲食方面常說(shuō)：“冬吃蘿卜，夏吃姜”，其實(shí)也是有道理的。冬天天寒地凍，陽(yáng)氣潛藏，寒性凝滯，人的氣機(jī)容易受遏，而蘿卜恰恰是行氣除滿之物，能助人恢復(fù)氣機(jī)。而夏天暑濕彌漫，傷于表則郁遏陽(yáng)氣，傷于里則濕熱泄瀉，所以要用生姜來(lái)助陽(yáng)發(fā)散，祛除暑濕。而許多人都覺(jué)得夏天應(yīng)該多吃清涼解毒之物，來(lái)對(duì)抗暑熱。其實(shí)按內(nèi)經(jīng)的說(shuō)法：“春夏養(yǎng)陽(yáng)，秋冬養(yǎng)陰”，是因?yàn)橄奶熳匀唤绲年?yáng)氣充盛，人應(yīng)該借助于外界陽(yáng)氣的充盛，來(lái)補(bǔ)充自己體內(nèi)的陽(yáng)氣。所以夏天才應(yīng)該是進(jìn)補(bǔ)溫藥、充實(shí)人體陽(yáng)氣的好時(shí)節(jié)。這也是為何會(huì)有這么多人出現(xiàn)“空調(diào)病”的原因，其實(shí)就是人在需要補(bǔ)充陽(yáng)氣的季節(jié)，不僅沒(méi)有好好利用，反而背道而馳，過(guò)分貪涼傷及人體陽(yáng)氣。本來(lái)夏季人體腠理大開，一者借汗出以排出邪氣，二者與外界陽(yáng)氣交通?？照{(diào)溫度過(guò)低，寒濕之氣隨腠理而入，自然就“傷人不淺”了。所以，中醫(yī)不僅僅教會(huì)我如何治病救人，與此同時(shí)，還教會(huì)了我如何更好的生活。于人于己，皆有所宜，這便是中醫(yī)的魅力所在吧。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，不僅僅提高了我的中醫(yī)知識(shí)水平，增加了我對(duì)中醫(yī)的興趣，更改變了我的思想觀念。我也特別感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)，給我們提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和環(huán)境，讓我們?nèi)ソ佑|中醫(yī)、學(xué)習(xí)中醫(yī)、感受中醫(yī)。這不僅僅是醫(yī)院對(duì)我們“西學(xué)中”醫(yī)生們的關(guān)懷，也必將是對(duì)中醫(yī)未來(lái)發(fā)展所做出的影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。我們定不負(fù)院領(lǐng)導(dǎo)所望，發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，爭(zhēng)取把中醫(yī)與西醫(yī)靈活的結(jié)合到一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰，為醫(yī)院增加更豐富的救治方法，為病患提供更有效的治療效果，為進(jìn)一步推動(dòng)中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)快速發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　謝謝！

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