下面是范文網(wǎng)小編收集的教師工作心得體會6篇，供大家參考。
教師工作心得體會1
在《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》中提到："作為幼兒教師，只要保持一顆童心，才能成為一個擁有真正生命意義的人，才能理解孩子、接納孩子，并以自己的熱情影響孩子。"曾經(jīng)的我一度渴望長大，而現(xiàn)在的我卻不愿"長大"，因為我選擇了做幼兒老師，選擇了做一個"孩子王"，每天和孩子們在一起，收獲了快樂獲得了充實，想知道我"返老還童"的秘密嗎？
秘訣一：和孩子們同一陣線
帶孩子們出去散步時，孩子經(jīng)常會關(guān)注小蝴蝶、小螞蟻之類的.昆蟲，這時的我便和孩子們一起看一看、玩一玩。記得有一次春天，校園里種植的油菜花開的正黃，引來了許多蜜蜂，孩子們一下子就被蜜蜂吸引了，一邊看一邊討論道："這是蜜蜂嗎？會蜇人嗎？怎么抓不住啊！"我便說道："我來捉一只怎么樣??？"當我用空瓶子捉到蜜蜂后，孩子們便拍手歡呼："老師好棒??！"
秘訣二：和孩子們打成一片
在戶外游戲時，我經(jīng)常和孩子們一起做游戲、玩跳繩皮球等等，有一次集體游戲活動中，只見小君一組連輸了幾次，我便說："老師和你一組好嗎？"他們疑惑的看著說："老師也會玩嗎？"我點點頭說："看！老師幫你們贏回來！"，在孩子們一片加油聲中，我像個孩子一樣跑著、跳著，仿佛又回到了自己的童年，但不同的是，現(xiàn)在的我是一名幼兒老師，在我的眼里看到了孩子以及孩子眼中的世界，一切是那么美好。
秘訣三：和孩子們好好聊天
利用晨間談話的時間，和孩子們說一說有趣的話題，比如：開學(xué)第一周，和孩子們聊聊話題"新年里到哪里玩了？在假期里最喜歡做什么事情？"，一個孩子說道："我最喜歡睡懶覺！"我便說道："老師也喜歡的，在假期里晚一些起來的確很舒服！"。再如：在角色游戲時，"小舞臺"里一個觀眾也沒有，演員們都"垂頭喪氣"的不開心，我便說道："看我做的機器人然怎么樣！"聽到我的動作，小演員就議論開了，"老師！你的機器人不高級！""老師，你有沒有看過這樣的機器人"……不一會兒便吸引了很多觀眾！
教師工作心得體會2
論文寫作是每一位教師提高理論水平，完善自身素質(zhì)的有效途徑。論文的撰寫可以幫助我們總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，歸納教育教學(xué)方法，激起思維的火花，促進我們的專業(yè)成長。但是對于學(xué)科論文，我一直有敬畏之情，感覺論文高不可攀，不是常人之所能及的。于是，一寫論文信心就已經(jīng)不足了，更不用說能寫出一篇好的論文了。自按共同體的要求制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃后，我也嘗試每周寫一篇教學(xué)反思或隨筆，剛開始還能寫出點東西，寫著寫著，后面幾周就不知該如何下筆了，感覺寫來寫去就那么點東西。初中數(shù)學(xué)教研共同體組織的這次論文寫作培訓(xùn)活動來得真是及時，給了自己很多的指導(dǎo)和信心。
首先，市教研室郭躍輝老師《我們需要怎樣的“論文寫作”》的講座，郭老師給我們介紹的寫作文體及每種文體需要注意的問題及模式作了詳細的介紹，拓寬了我們寫作的視野，明朗了自己寫作的關(guān)注點、技巧、方法等。這些方法都很實用，具有較強的操作性。同時，郭老師還針對老師們當前的寫作現(xiàn)狀，結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗，談了教師寫作的“現(xiàn)實困境”、“文體意識”和“強力意志”，給我們詳細講述了自己的文章由“誕生”到逐步“升華”的過程。他的精準剖析，道出了我們在專業(yè)論文寫作上淺嘗輒止、有始無終、有心無力、缺少內(nèi)驅(qū)力、缺乏專業(yè)性等困惑與現(xiàn)狀;他旁征博引，展示了內(nèi)容豐富、角度獨特、底蘊深厚的寫作成果，讓我開闊了眼界，增長了見識，體會到做教育生活的有心人，做有思想的實踐者的快意人生。
接下來是陳春濤老師和張萬梅老師分別以《文從經(jīng)驗出，思自實踐來》和《見多識廣，厚積薄發(fā)》為題分享了他們的論文寫作經(jīng)驗。聽兩位老師滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?其實他們都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識。對萬梅老師我是比較熟悉，時常關(guān)注她的朋友圈，明白她今天這些成績的背后她付出的努力。我也要從現(xiàn)在起就行動起來，像這些積極進取的老師一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。在今后的工作中，我要為教科研論文資料收集做好充分的準備，經(jīng)常反思自己的教育、教學(xué)實踐，把感性認識上升到理性認識，多閱讀、多思考、動筆、多方位獲取寫作資料。要在學(xué)習(xí)和積累上動腦筋，做好以下幾方面的積累：
1.資料的積累。撰寫學(xué)術(shù)論文，離不開參考資料.在研究某一個問題之前，應(yīng)充分了解他人在這個問題上的`見解、成果以及所做的工作，搜集盡可能多的背景材料，這樣才能發(fā)前人之未發(fā)，成前人之未成.
2.知識的積累。知識積累過程的本身就是一個完善自身的知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)的過程.豐富的知識積累，是撰寫學(xué)術(shù)論文的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ).要積累知識，不僅要動眼看，動腦想，還要動手寫，將有用的東西記錄在案，以便克服遺忘，真正變成自己的東西.
3.經(jīng)驗的積累。在教學(xué)實踐中，我們創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗，探索出了不少有益的規(guī)律，萌發(fā)許多想法和感受.對這些想法和感受，都應(yīng)隨時做好記錄，使之積累為論文創(chuàng)作的富貴財富.
思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。接下來就是加強閱讀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文的寫作技巧，加強閱讀教育著作，更新教學(xué)觀念。心動了，我想，也應(yīng)該開始行動了，不怕困難，勇于動筆，我想總會成功的。
教師工作心得體會3
“雙減”政策是重塑教育生態(tài)的及時雨，更是提升育人質(zhì)量的新契機。這個學(xué)期是學(xué)校全面落實“雙減”工作要求的首個學(xué)期。為了推動“雙減”工作落地見效，學(xué)校將“雙減”作為新學(xué)期的重點工作落在實處，嚴控作業(yè)量、提供課后托管服務(wù)、開展素質(zhì)教育，為孩子提供健康快樂的成長環(huán)境。為了保障“雙減”政策的落實落地，需要我們從多個方面入手。
一、加強學(xué)習(xí)，提高認識，更新教育理念。
教師首先要理解國家為什么要進行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學(xué)？因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，作為教師的我們必須認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
二、鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
三、以生為本，植根課堂。
教育教學(xué)的.核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標的有效達成。
四、精心設(shè)計作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
五、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。教育教學(xué)，需要每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
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20xx年11月30日
教師工作心得體會4
幼兒處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則就不容易走進孩子的心里，更不要說用愛的法則去教育，感化他們了。以下是作為幼兒園教師的自己的工作心得體會。
每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和單調(diào)的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的`任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境。
幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化，讓孩子不知不覺地會了；讓環(huán)境問題化，讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作。
教師工作心得體會5
轉(zhuǎn)眼間我在教師這個行業(yè)已經(jīng)默默耕耘了十一年，剛走出校園的青澀大學(xué)生，早已蛻變成在講臺上游刃有余的“老”教師了，角色的轉(zhuǎn)換讓我在教師的行業(yè)中注入了更多的耐心和包容。這十一年的教學(xué)生涯不僅讓我學(xué)到了很多專業(yè)的教育教學(xué)技能，更教會了我怎樣做一位稱職的農(nóng)村教師。下面就幾點教學(xué)上的點滴給大家分享下
一，讀書伴我成長
高爾基說過：“書是人類進步階梯”，我一直慶幸我有一個愛好——讀書。《彪悍人生》，其實想說彪悍的人生是需要付出代價的，任何人的成功都不是一步登天的。《平凡的世界》告訴我們，普通人的勞動同偉人的業(yè)績一樣偉大，而平凡人的平凡生活是最偉大?！稅鄣慕逃纷屛叶迷诮逃媲埃瑦蹜?yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)?！蹲鲎詈玫淖约骸纷屛殷w會到：成功就是不斷超越自己，就是做最好的自己。我在讀書中思索，在讀書中成長，在讀書中享受精神生活的豐盈。奧斯特洛夫斯基說過：”光明給我們經(jīng)驗，而讀書給我們知識“。
二、聽課促我成長
還記得第一次去學(xué)校報到，就被推到教室里給學(xué)生上課的尷尬情形，不知道該給學(xué)生講什么，備好的知識點面對臺下那么多雙渴望的眼神時，全都消失的無形無蹤，聲音更是小的連自己都聽不清楚，為了能讓一節(jié)四十五分鐘的課充盈起來，我走進了別的老師的課堂，向他們“偷學(xué)”。我們學(xué)校老師的課，我基本都聽過，有時候我們學(xué)校的一位年齡稍大的化學(xué)老師去上課，還打趣說：“走，上課去，我的`小跟班”。校外，每學(xué)期，教育局都會舉行很多次化學(xué)教研活動，來自各個學(xué)校的優(yōu)秀教師的觀摩課，更是讓我如癡如醉。我認真聆聽每一節(jié)課，詳細記錄課堂筆記，更是特別注意每節(jié)課后大家給的點評。漸漸地，我學(xué)會了怎樣把握課堂，怎樣把知識點理清，怎樣讓學(xué)生把注意力集中在課堂上。聽課絕對是新老師進入課堂中的最快途徑。
三、反思讓我進步
我是一名化學(xué)老師，每年都要帶畢業(yè)班，九年級的學(xué)生正處在青春期的叛逆期，剛開始沒有經(jīng)驗的我和學(xué)生相處難免有些摩擦，中間經(jīng)歷了很多的事，事后也不斷反思怎樣跟學(xué)生和諧的相處。還記得第一次跟學(xué)生發(fā)生矛盾，哭著鼻子跟家里人訴苦，“現(xiàn)在的學(xué)生太難帶了”，事后反思自己并沒有把學(xué)生當成學(xué)生，而是把自己當成了上課的機器，一旦中間出現(xiàn)了意外，這臺機器就不知道該怎么處理了，慢慢的，學(xué)生也把我當成了老師，僅僅是他們的授課老師，我走不進他們的心里，我的課他們可以高興就聽，不想學(xué)就不聽?，F(xiàn)在，我的孩子們可以跟我聊天，有困苦來找我，甚至已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生還把掙得工資讓我保管，我已經(jīng)不僅僅是他們的老師，班主任了，更是他們的朋友甚至是親人，這期間的不斷蛻變少不了我一次次的反思。
優(yōu)秀不一定是時間的累積，有時候是不斷反省后的創(chuàng)造力。當我們開始對課堂的得失進行反思，對教材的見解寫成感悟，哪怕是只言片語，哪怕是點點滴滴，日積月累，就會匯成“蓄水池”，于是，“小奇跡”就會不期而遇，小成功也會悄然而至。經(jīng)常反思，會使我們揚長避短，不斷修正錯誤。一位教育專家曾經(jīng)說過：教師的成長等于經(jīng)驗加反思。這就體現(xiàn)出教學(xué)反思在教師成長中的重要性。
藝術(shù)無止境，我們都在成長的路上，我們可以不偉大，但我們有夢想；我們可以不完滿，但我們有激情；我們可以不出名，但我們在努力?？释砷L的老師們，請為我們自己加油鼓掌
教師工作心得體會6
通過短時間師德師風的學(xué)習(xí)以后，雖然讓我對師德師風的認識加深了，有比較大的收獲，但也同樣存在有很多的問題，找出問題以便在以后的工作中不斷地解決、提高自身的師德素質(zhì)。
一、存在的問題。
1、關(guān)注學(xué)生不夠，集體觀念淡薄。
在教育教學(xué)中，我不能堅持用和藹可親、熱情的'態(tài)度對待學(xué)生，只顧自己的個性發(fā)展，不顧學(xué)生的感受，在課堂上，存有這種壞習(xí)慣事不關(guān)已，高高在上，動不動就發(fā)脾氣，罵起學(xué)生，老師講有多少遍了，還是不懂，真是笨死了，如果上課不注意聽，就滾到外面去。下了課就不管學(xué)生的思想，沒有切實做到為學(xué)生所想，為學(xué)生所急，跟同事討論問題時也只不過是一種形式而已。沒有認識到學(xué)生的成長與成材不是教師個體勞動的結(jié)果，而是教師集體共同努力的結(jié)晶，對于犯錯的學(xué)生沒有耐心地去開導(dǎo)他，甚至為學(xué)生服務(wù)的意識淡化。
2、學(xué)習(xí)意識不強。
在學(xué)習(xí)《師德師風》時，很多時候我都是走在形式上，不認真學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)習(xí)的自覺、自動和積極性，甚至不愿意抽出時間學(xué)習(xí)，我的思想一點都不思進取，看到別人做什么，就跟著別人做什么。想自己放松自己。例如：在每周一晚上和每周五下午第三節(jié)都在組內(nèi)一起學(xué)習(xí)，但我也不用功，只求無過。還總覺得自己是個普通教師也干不了什么大事，只要按時上下班輔導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以了。
3、創(chuàng)新精神不夠強。
我國教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋的習(xí)慣，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。對于教師中的新情況、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學(xué)生上來講臺表演表演，這就是一種新的教法了。
4、工作作風不夠深。
我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識不牢。而必然地損害學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務(wù)，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動和創(chuàng)新性。在工作作風上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學(xué)生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，不能與同事討論教法，不結(jié)合學(xué)生實際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對于學(xué)生提出的意見和問題不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己獨立的工作就是為學(xué)生了。
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