下面是范文網(wǎng)小編分享的《孩子是腳，教育是鞋》讀后感3篇(孩子是腳教育是鞋心得體會(huì))，供大家參考。

《孩子是腳，教育是鞋》讀后感1

　　當(dāng)您徘徊在琳瑯滿目的商場(chǎng)中時(shí)是否曾經(jīng)為了一雙款式新穎、價(jià)位適中的鞋子而為之心動(dòng)呢？很多時(shí)候當(dāng)試穿的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)這雙鞋并不合腳。這時(shí)候，售貨員準(zhǔn)會(huì)適時(shí)地為您解除掉心頭的疑慮“新鞋都這樣，穿穿就好了?！币苍S一雙鞋由新到舊，終究會(huì)有合腳的時(shí)候。但是實(shí)在不能為了自己喜歡而讓自己的腳受那份委屈。

　　近期，和大家一起閱讀了《孩子是腳，教育是鞋》。這個(gè)比喻是多么地恰當(dāng)。一雙鞋不合腳可以轉(zhuǎn)送友人，可以大方丟棄。但是，我們?cè)敢庥米约旱暮⒆觼?lái)磨合教育這雙鞋嗎？答案當(dāng)然是：否。

　　鞋子舒不舒服，腳最知道。老話是這么說(shuō)的，多么淺顯而深刻的道理。輪到我們?cè)诮逃约旱暮⒆拥?時(shí)候，卻又總是犯毛病。別人家的孩子學(xué)英語(yǔ)，自己家的孩子不會(huì)，那簡(jiǎn)直就是被時(shí)代拋棄；別人家的孩子學(xué)鋼琴，咱家的孩子就也得把哆來(lái)咪唱出個(gè)調(diào)調(diào)來(lái)；別人家孩子學(xué)舞蹈，自己家的孩子也需要練個(gè)壓腿劈叉；自家孩子的命運(yùn)和發(fā)展就完全掌握在別人家孩子的手掌心里。試問(wèn)，您考慮過(guò)自己家的孩子究竟喜歡這些嗎？您家的孩子真的適合學(xué)習(xí)這些嗎？把自己生得可愛(ài)的小腳丫非得伸到一雙并不合腳的鞋子里，您考慮過(guò)“腳”的感受嗎？

　　這個(gè)問(wèn)題還可以再衍生一下。因?yàn)槲覀兙褪菑氖陆逃ぷ鞯娜?，也就是造鞋的工人。這么說(shuō)我們的責(zé)任就更大了，任務(wù)也更加艱巨了。因?yàn)槲覀兊男恢菇o自家孩子穿，還得給全班的孩子穿。買一雙適合自己腳的鞋穿穿總不是件太難的事，而要讓全班的小腳丫都穿著舒服，那可就是一件大難事了。真的是找不到一雙鞋能讓全班所有的孩子都能穿，還要穿的舒服。

　　在很久以前看過(guò)一幅諷喻教育的漫畫(huà)，畫(huà)中一個(gè)個(gè)小朋友頂著各種各樣的小腦袋——絕少有兩個(gè)一樣的，他們走進(jìn)了一個(gè)叫做學(xué)校的地方。當(dāng)他們?cè)僮叱鰜?lái)的時(shí)候竟然所有的小朋友的腦袋都變成了相同的形狀，而且大小也絕無(wú)兩樣?，F(xiàn)在從這本書(shū)的角度來(lái)說(shuō)，就是一雙堅(jiān)不可摧的鞋磨平了所有的腳。這當(dāng)然不是我們教育的初衷，也不是我們所從事的教育工作的目標(biāo)。教育的最高境界和最佳狀態(tài)應(yīng)該是為每個(gè)孩子打造一個(gè)不同的發(fā)展軌跡。班級(jí)中總有一些孩子顯得格格不入，甚至是成為了一些老師眼中的“另類”。其實(shí)，每一個(gè)孩子來(lái)到學(xué)校接受教育的時(shí)候都應(yīng)該享有這樣的權(quán)利，他們同樣應(yīng)該得到老師的尊重和平等的對(duì)待。這才是一雙舒服的鞋。而不是，為他們箍上一雙不合適的鞋，還妄想讓他們變得和其他孩子一樣。如果如此，后果很可能就是一次失敗的教育毀了孩子的童年。

　　說(shuō)了這么多，還是回歸到這本書(shū)中來(lái)看。孩子的童年生活快不快樂(lè)除了家庭因素，我們所提供的教育也是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。所以，我樂(lè)做一名“造鞋人”，為每個(gè)來(lái)接受教育的孩子提供一雙純手工打造的只適合他一個(gè)人的“鞋”。

《孩子是腳，教育是鞋》讀后感2

　　上個(gè)月，在陳碧老師的推薦下，我閱讀了李躍兒老師的一本書(shū)《孩子是教，教育是鞋》。讀完這本書(shū)，我被書(shū)里的一個(gè)小篇章深深吸引并陷入了思考——怎樣對(duì)待孩子？

　　“什么是理解孩子，理解孩子并不是一件容易的事情，理解孩子到怎樣的程度，就代表了你作為一個(gè)教師的專業(yè)能力達(dá)到了怎樣的高度?！笨吹竭@，不經(jīng)反思，在生活中，不管是家長(zhǎng)還是老師，我們總是說(shuō)要理解孩子，給孩子發(fā)展的自由空間。但我們習(xí)慣上很難讓孩子真正自由，尤其當(dāng)孩子“吵得很”的時(shí)候。因此，理解孩子需要專業(yè)能力作為支撐，理解孩子需要“有專業(yè)度的愛(ài)”作為基礎(chǔ)。作為一名幼兒教師，我們要努力不斷地提升自我能力，用一顆寬厚平和、安靜專注的心，堅(jiān)定且信任兒童，那我們就會(huì)越來(lái)越有洞察力和理解孩子的能力。

　　最后跟大家分享一句這本書(shū)里我個(gè)人最喜歡的話，“接納孩子，即接納孩子因不同的家庭文化所帶來(lái)的不同的愛(ài)好、不同的個(gè)性和不同的衣著。接納的含義就是，不試圖把孩子改造成你喜歡的樣子。”

　　是守則，也是方法——《孩子是腳，教育是鞋》

　　教育家李躍兒形象地將孩子比喻成腳，教育方法比喻成鞋，而教育者則是造鞋人。事實(shí)上造鞋人只有在充分了解了腳的大小、形狀，腳的需要及感受的前提下才能夠制造出合腳的鞋子。同樣，教育者只有在研究孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、原生家庭以及成長(zhǎng)機(jī)制的前提下才能夠設(shè)計(jì)出適合于孩子的教育方法?！昂⒆邮悄_，教育是鞋”，這句話不僅是一種教育理念，更是一種從事教育的決心。

　　作為教育者的我們，在孩子的教育當(dāng)中，具體應(yīng)該怎么做呢？書(shū)中“芭學(xué)園的教師守則”這部分內(nèi)容給我留下了深刻的印象，它教給了我們方法。“守則”中不僅告訴我們對(duì)待孩子應(yīng)該有的態(tài)度，和孩子說(shuō)話的方式以及處理孩子出現(xiàn)的問(wèn)題的方法，而且還有與同事和家長(zhǎng)的相處方法，更有對(duì)教師自身修養(yǎng)提升的要求。細(xì)讀守則會(huì)發(fā)現(xiàn)，在幼兒園里教師會(huì)遇到的人或事，都不必迷茫，“守則”無(wú)疑給了我們指引。也正因?yàn)椤笆貏t”，芭學(xué)園里的教師尊重每個(gè)孩子的一言一行，對(duì)孩子的行為有的是尊重和理解，正是有了這樣良好師生關(guān)系，如此健康的精神環(huán)境，孩子們可以和老師敞開(kāi)心扉地交談，可以表現(xiàn)出真實(shí)的自我……芭學(xué)園讓孩子們充分感受并體驗(yàn)自己的童年生活，積累利于其終身發(fā)展的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為其幸福人生掀開(kāi)第一篇章，使孩子具有完整的人格和易于生存的基礎(chǔ)能力。

　　以后的教育中，希望自己深記“孩子是腳，教育是鞋”的教育理念，學(xué)習(xí)“芭學(xué)園的教師守則”并將其運(yùn)用到自己的教育教學(xué)當(dāng)中，努力，努力！

《孩子是腳，教育是鞋》讀后感3

　　分享一本好書(shū)，在看到這個(gè)話題的時(shí)候，我心里默默暗喜，像我這種至少月讀一本書(shū)的人，應(yīng)該不缺好書(shū)分享。《追風(fēng)箏的人》《活著》《擺渡人》《小王子》《知更鳥(niǎo)女孩》等等文學(xué)類、小說(shuō)類的書(shū)信手拈來(lái)，直到陳妮拿了這本《孩子是腳、教育是鞋》的書(shū)。這本書(shū)在我入職時(shí)就已經(jīng)放置在我的書(shū)架上了，但這一年多來(lái)，它一直是書(shū)架底部的那幾本。我原本想著讓它在我的新手道路上添磚加瓦，沒(méi)想到它卻時(shí)時(shí)讓我感到內(nèi)疚，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有寵愛(ài)過(guò)它。即使到了今天的分享活動(dòng)，我依然沒(méi)有研讀完它。雖然只看到了第二章，但我仍然被里面的一個(gè)小篇章深深吸引并陷入了思考——什么是愛(ài)孩子。

　　什么是愛(ài)孩子？芭學(xué)園里的是這樣定義的：愛(ài)孩子是發(fā)自心靈深處的情感和責(zé)任感，你在任何時(shí)候看到孩子有困難都會(huì)不顧一切地去幫助他，在你的眼里只有孩子，沒(méi)有可愛(ài)的孩子和不可愛(ài)的孩子。所以當(dāng)你感到孩子可愛(ài)時(shí)你就會(huì)喜歡他，孩子不可愛(ài)時(shí)你有可能就不喜歡他的時(shí)候，其實(shí)你只是在享受孩子，你在享受他可愛(ài)時(shí)給你帶來(lái)的愉悅。因此這并不是你在愛(ài)孩子，而是你在用孩子愛(ài)你自己。

　　在入職之前，我深信我是愛(ài)孩子的，我是真的因?yàn)橄矚g幼教行業(yè)而選擇它的?？墒?，我在寫(xiě)這篇文章之前，我在百度輸入了“幼兒教師如何愛(ài)孩子”。在內(nèi)容還沒(méi)跳轉(zhuǎn)出來(lái)之前，我突然意識(shí)到，愛(ài)，應(yīng)該是由內(nèi)而發(fā)，與生俱來(lái)，無(wú)需百度教你的呀。我現(xiàn)在居然需要靠一個(gè)搜索軟件上的各種條條框框、各種理論來(lái)支撐我對(duì)孩子們的愛(ài)。哦~原來(lái)，我也只是喜歡孩子。

　　因?yàn)槲抑皇窍矚g孩子，所以我每天都在享受他們帶給我身心上的愉悅。他們討喜的長(zhǎng)相、甜甜的問(wèn)候聲、萌萌的笑容、愛(ài)的抱抱，甚至是穿了一件我們覺(jué)得特別酷的衣服，我的眼睛都會(huì)被他們吸引，享受著他們；因?yàn)槲抑皇窍矚g孩子，所以當(dāng)他們表現(xiàn)出不可愛(ài)的時(shí)候，我沒(méi)辦法心平氣和地為他們排解困難，撫慰他們受傷的心靈。我會(huì)狂躁、怒吼、生氣，甚至直接忽略他們的請(qǐng)求。他們沒(méi)達(dá)到我的要求時(shí)，我會(huì)批評(píng)他們；他們能力較弱時(shí)我會(huì)在潛意識(shí)中忽視他們，一切只因?yàn)槲抑皇窍矚g孩子，如此而已。

　　那如何才能愛(ài)孩子？我也不知道。你我皆凡人，對(duì)我來(lái)說(shuō)愛(ài)孩子的這條道路異常深遠(yuǎn)，非常人所達(dá)。但人說(shuō)，喜歡是淺淺的愛(ài)，愛(ài)是深深的喜歡。我相信，即使現(xiàn)在我只是喜歡孩子，但在未來(lái)的某一天，我一定是愛(ài)孩子的?；蛟S是有人引領(lǐng)，或許是自我修煉，又或許是經(jīng)過(guò)時(shí)間的積淀，但一定不是靠搜索引擎。

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