下面是范文網(wǎng)小編分享的做實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)8篇 做實(shí)驗(yàn)的感想和體會(huì)，供大家賞析。
做實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)1
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和觀察等實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)我們掌握生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始，就不斷有生物實(shí)驗(yàn)課程，鍛煉我們各式各樣的能力。
但是，也的確是上過(guò)各式各樣的生物實(shí)驗(yàn)課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)我的影響有多大。
首先，我一定得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的實(shí)驗(yàn)要求。
獨(dú)到的實(shí)驗(yàn)安排，讓我聽后為之一震，因?yàn)閺某踔虚_始，甚至是大學(xué)的前兩年間，沒有一位老師有提過(guò)，要求我們?cè)趯W(xué)校安排好的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間以外也能來(lái)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗(yàn)的內(nèi)容安排有密不可分的關(guān)系。一直以來(lái)，我們都循規(guī)蹈矩的準(zhǔn)確服從著課程表給我們定下的規(guī)則，而金老師卻輕描淡寫，揚(yáng)手舞舞便打破了籠罩著我們多年的“囚籠”。有時(shí)，我甚至?xí)迪?，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會(huì)激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識(shí)的世界中翱翔呢?
好好，不能扯太遠(yuǎn)，還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗(yàn)!老師在第一次課上，對(duì)我們?cè)敱M的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗(yàn)。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫Γ贿^(guò)我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動(dòng)，恨不得立馬動(dòng)手，靠著自己學(xué)來(lái)的知識(shí)，認(rèn)真的完成這套實(shí)驗(yàn)，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)的漫長(zhǎng)旅程。
由于，老師沒有硬性的要求實(shí)驗(yàn)時(shí)間，我們便是一有空閑就往實(shí)驗(yàn)室里鉆，也就少了以前實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)的，因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做實(shí)驗(yàn)都是你推我嚷的，造成了實(shí)驗(yàn)興趣的流失。以至于做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度越來(lái)越渙散，甚至只是簡(jiǎn)單的走下過(guò)場(chǎng)而已，幾次實(shí)驗(yàn)課下來(lái)，熱情全無(wú)。但按照金老師的提議來(lái)，大家來(lái)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不同，使得對(duì)儀器使用的時(shí)間錯(cuò)開，減少了為爭(zhēng)搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面，實(shí)驗(yàn)也變得順利了許多。
金老師會(huì)很體諒一些先開始忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們實(shí)驗(yàn)大概會(huì)做到的步驟和注意事項(xiàng)，后面實(shí)驗(yàn)的`準(zhǔn)備物品和要求，然后開始在忙于實(shí)驗(yàn)而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的實(shí)驗(yàn)操作，或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗(yàn)步驟的緣由;實(shí)驗(yàn)藥品的作用;如何做會(huì)得到更好的結(jié)果;實(shí)驗(yàn)沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因。可是，隨著實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，后來(lái)更多的時(shí)候，是我們?cè)诳催^(guò)書本上要求的實(shí)驗(yàn)步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關(guān)于實(shí)驗(yàn)的各種問題，就算同樣的問題被問過(guò)許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導(dǎo)，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗(yàn)中的每位同學(xué)。
其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主實(shí)驗(yàn)迫使我們會(huì)仔細(xì)品味步驟中的點(diǎn)滴;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的出現(xiàn)的各種問題，就要求我們會(huì)去思考如何排除，繼續(xù)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不理想，更是強(qiáng)迫我們能認(rèn)真回顧實(shí)驗(yàn)中的任何細(xì)節(jié)，找出問題所在，也會(huì)需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實(shí)驗(yàn)的機(jī)理，用藥品的理由，實(shí)驗(yàn)操作要求等。這些自己通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是在以往任何時(shí)候都沒有獲得過(guò)的，那時(shí)，只知道按照老師和書本上寫的步驟來(lái)，根本不在意為什么要這么做，于是少了對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究，能學(xué)到的東西自然也減少。
說(shuō)完對(duì)金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)劊以谶@樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。
我是一個(gè)很懶散的人，以前做實(shí)驗(yàn)，大部分都是照本宣科，很少動(dòng)腦筋去思考實(shí)驗(yàn)的前因后果，對(duì)臺(tái)上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實(shí)驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子，有深入的去了解個(gè)中原理，實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會(huì)到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無(wú)法獲得的知識(shí)。下面，具體說(shuō)說(shuō)看我的幾件不小的收獲。
有小到大來(lái)敘述，分有這樣一些。第一件，混實(shí)驗(yàn)室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來(lái)的不算)，無(wú)論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來(lái)，省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力。第二件，學(xué)會(huì)了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識(shí)，并且在多次配置時(shí)，得出了一個(gè)結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個(gè)專門的本子記錄下來(lái)，以備不時(shí)之需，這樣一來(lái)，以后實(shí)驗(yàn)也不會(huì)因?yàn)樵噭┑膯栴}而手忙腳亂。第三件，實(shí)驗(yàn)步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗(yàn)都是過(guò)去的科學(xué)家研究出來(lái)的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)會(huì)更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯(cuò)。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實(shí)驗(yàn)中得來(lái)，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗(yàn)中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì)需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動(dòng)鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會(huì)使得實(shí)驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過(guò)多無(wú)用功的可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯(cuò)誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會(huì)增高。
以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識(shí)，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵(lì)自己成為一個(gè)不負(fù)眾望的有用的人。
做實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)2
物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于建立物理基本概念、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對(duì)它們的理解，有著不可替代的作用。物理實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的主要手段，所以在平時(shí)的物理教學(xué)中要體現(xiàn)物理學(xué)的特點(diǎn)，要求學(xué)生留心觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
一、講清觀察與實(shí)驗(yàn)的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位，要講明物理實(shí)驗(yàn)是發(fā)展觀察能力、思維能力以及分析問題、解決問題的能力的重要手段，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、熟練的實(shí)驗(yàn)技能、技巧是將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。
二、要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)
首先要求實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真閱讀教材，了解所要做的實(shí)驗(yàn)根據(jù)的原理，采用的方法，安排的步驟。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容布置一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思考，加深對(duì)原理、方法、步驟的理解。例：在“測(cè)定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中，可提出如下幾個(gè)小問題讓學(xué)生思考
1、電路要如何連接？
2、在連接電路時(shí)要注意什么事項(xiàng)？
3、滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中起什么作用？
4、連接電路時(shí)電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇？
5、怎樣調(diào)節(jié)才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？
6、如何處理測(cè)量數(shù)據(jù)，計(jì)算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率？通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本實(shí)驗(yàn)的目的，列出實(shí)驗(yàn)使用的器材，設(shè)計(jì)整理出實(shí)驗(yàn)步驟，還要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和需要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)記錄的表格，做到實(shí)驗(yàn)前心中有數(shù)。
三、充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行科學(xué)探究
在實(shí)驗(yàn)中大膽應(yīng)用科學(xué)猜想。
?。?）明確研究的課題，弄清課題的目的和要求。
?。?）進(jìn)行“科學(xué)猜想”，即提出對(duì)所研究課題的假定性說(shuō)明或假定性命題。
?。?）根據(jù)這些假定性命題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行有目的的探索。從此來(lái)檢驗(yàn)此命題是否正確。
?。?）動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，得出有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。進(jìn)而進(jìn)行探索性研究——分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并通過(guò)推理、概括、抽象出物理公式，總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗(yàn)證“猜想”的正確性。如果提出的“猜想”與實(shí)驗(yàn)事實(shí)有矛盾，那么就應(yīng)該放棄原來(lái)的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
?。?）進(jìn)行理論上的驗(yàn)證，達(dá)到理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的相統(tǒng)一。
例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時(shí)，我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為引導(dǎo)他們進(jìn)行探索研究的出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行“科學(xué)猜想”，如根據(jù)在不同深度提水及提出水面后繼續(xù)向上提時(shí)拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據(jù)木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的'重力有關(guān)，等等。通過(guò)列表知道浮力可能跟五個(gè)因素有關(guān)，然后利用控制變量法對(duì)這五個(gè)因素進(jìn)行研究。
1、讓一銅塊浸沒在水中，利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F不變，說(shuō)明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無(wú)關(guān)。
2、讓同一銅塊浸沒在水中，然后提出水面，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F增大，說(shuō)明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關(guān)。
3、讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中，發(fā)現(xiàn)了彈簧秤的示數(shù)F不同，說(shuō)明浮力跟液體的密度液有關(guān)。
4、先稱出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中，分別記下彈簧秤在水中的視重F，根據(jù)F浮=G—F算出浮力，發(fā)現(xiàn)浮力相同，說(shuō)明浮力與物體的密度和物體受到的重力無(wú)關(guān)。
6、根據(jù)阿基米德原理可以驗(yàn)證，浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的密度，浸沒在水中的深度，以及物重?zé)o關(guān)。
四、加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)
物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)，生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感覺倍深。
1、演示要有示范性，在演示實(shí)驗(yàn)中教師嚴(yán)格要求自己，做好充分準(zhǔn)備，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當(dāng)，既要使學(xué)生看得清楚，又要便于自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。例如：串、并聯(lián)電路的連接，一定要先畫好電路圖，標(biāo)出電流方向，按照電流方向的順序連接、連接完后，要與電路圖進(jìn)行比較，檢查無(wú)誤后才合上開關(guān)。
2、演示的目的要明確。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就必須提示同學(xué)們認(rèn)真觀察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來(lái)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶口有霧，然后征對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析。
五、積極創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)
現(xiàn)行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還設(shè)計(jì)了許多小實(shí)驗(yàn)及課堂演示實(shí)驗(yàn)，但由于農(nóng)村初中的局限性，有些實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，所以應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)，因地制宜地設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生增加一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，
1、分組要小，條件許可的話，最好每組不超過(guò)二人，儀器設(shè)備不夠同時(shí)使用，可采用輪換實(shí)驗(yàn)的方法，這樣教師的負(fù)擔(dān)是加重了，但學(xué)生的動(dòng)手能力卻提高了。
2、設(shè)計(jì)一些延伸，擴(kuò)散性實(shí)驗(yàn)。把教材中的實(shí)驗(yàn)再發(fā)展、擴(kuò)大，引導(dǎo)他們思考，完成相關(guān)或類似的實(shí)驗(yàn)。
3、自制、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、思考新的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)效果。
4、積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)，布置觀察作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)的能力。
做實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)3
學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程?；瘜W(xué)知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。
剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。在做實(shí)驗(yàn)前，一定要將課本上的知識(shí)吃透，因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的.有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等.否則，老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂，這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法，如果不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)事倍功半。
雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白，實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久就會(huì)忘得一干二凈，這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì)，將一些課本上沒有的知識(shí)教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開始沒有認(rèn)真吃透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對(duì)于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請(qǐng)教老師。
我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等;提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
做實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)4
回首09年，覺得是個(gè)收獲之年，有好幾篇小論文被接收。雖然影響因子都不高，可是在被拒絕N次后，也算是個(gè)小小的安慰。還獲得了個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，還得了個(gè)“三好學(xué)生”。也許這些對(duì)別人沒有什么，可是對(duì)我，的確覺得很重要。我以前還從來(lái)沒有當(dāng)過(guò)三好學(xué)生呢?？粗鴦e人拿獎(jiǎng)學(xué)金，甭提多眼讒了。還有，認(rèn)識(shí)了很多朋友。那是相當(dāng)高興的一件事情。
這是做科研的第六個(gè)年頭了。也算個(gè)老油條了?？纯醋约哼^(guò)去的科研之路，感觸還是很多。也渴望與大家分享。不過(guò)以前沒有系統(tǒng)的寫過(guò)總結(jié)，很是惶恐。
一、保持一顆平常心。
科研失敗的時(shí)候保持一顆平常心。那就用一次希望去代替另一次希望。沒有永遠(yuǎn)的失敗。實(shí)驗(yàn)嘛。就是試錯(cuò)。錯(cuò)誤試完了，剩下的就是成功了。不是嗎?科研中需要點(diǎn)阿Q精神。需要自己安慰自己。
投稿的時(shí)候需要一顆平常心。我的很多論文都被拒絕過(guò)。少的一兩次，多的三五次。有的甚至現(xiàn)在還在周游世界。開始的時(shí)候，每次被拒稿，心就痛一次，至少三兩天才能緩過(guò)勁來(lái)。沒有論文的時(shí)候，是多么的渴望有篇論文啊。心情大家都理解。可是失意也沒有什么幫助。只能自己開解自己。保持一顆平常心。相信自己，尋找原因。麻木了就好了。習(xí)慣了就好了。
其實(shí)，做什么都需要一顆平常心。就是不以物喜，不以己悲吧。努力去適應(yīng)，努力去改變。我想，不僅科研，生活中也有很多考驗(yàn)，大家都渴望成功。但往往失敗多。這就需要我們冷靜對(duì)待，保持一顆平常心。
二、多交流。
科研需要多交流。交流的方式有很多種。參加討論，看文獻(xiàn)，請(qǐng)教。等等。思想只有碰撞才能產(chǎn)生火花。只有多交流，才能有好的思想，才能產(chǎn)生好的`想法?？次墨I(xiàn)，聽講座，就是希望吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就是想借鑒。比如，那次我從做薄膜的同學(xué)那里，聽說(shuō)他在A薄膜外面包裹了層B材料。我是做粉體的，我心想：為什么不能在B材料外面包裹A呢?做成核殼結(jié)構(gòu)?有的東西很簡(jiǎn)單，只是我們沒有想到。與不同的人交流，與不同方向，不同專業(yè)的人交流。你認(rèn)為很難的東西，對(duì)別人來(lái)說(shuō)可能很容易;對(duì)你來(lái)說(shuō)很容易的東西，對(duì)別人來(lái)說(shuō)也許很難。
三、一定要努力
實(shí)驗(yàn)有好的設(shè)計(jì)當(dāng)然好，能夠一舉成功當(dāng)然好。開始的時(shí)候就勤快點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)也是做出來(lái)的。培養(yǎng)手感。積累知識(shí)。光看游泳書不嘗試的人是永遠(yuǎn)不會(huì)游泳的。笨鳥先飛。做多了，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有了，素材積累多了，自然靈感就來(lái)了。說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就取得突破了。多努力點(diǎn)總沒有錯(cuò)。沒有隨隨便便的成功。當(dāng)然啊，實(shí)驗(yàn)卡住的時(shí)候一定不要放棄。多找原因。要有希望，有夢(mèng)想。有夢(mèng)最美。希望相隨。
四、不要放棄自己，合理規(guī)劃
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校重視的論文，在企業(yè)面試的時(shí)候并不是特別重要。有好的文章并不一定有好的工作。對(duì)自己的人生多做些思考和規(guī)劃。
做實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)5
中午吃過(guò)飯，我和侄女珂珂在聊天，女兒端著一個(gè)小盆，里邊放滿了瓶瓶罐罐，向臥室走去。我以為她要玩水，急忙說(shuō)，在外邊玩，不要去臥室，女兒只好端著盆出來(lái)玩了。
過(guò)了大約十分鐘的時(shí)間，女兒興沖沖地大叫：“姐姐，快看，我的實(shí)驗(yàn)成功了?！蔽覈樍艘惶畠涸谧鰧?shí)驗(yàn)，做什么實(shí)驗(yàn)，我急忙回過(guò)頭看。女兒好像不歡迎我看她的實(shí)驗(yàn)，我問她什么實(shí)驗(yàn)，她不肯告訴我，看來(lái)又是做了什么壞事了，我只好說(shuō)：
“媽媽不批評(píng)你，你說(shuō)吧?！?/p>
“我用洗潔精瓶，因?yàn)槔镞呄礉嵕猛炅?，還有一點(diǎn)倒不出來(lái)，還用香水瓶，里邊有一點(diǎn)香水，還有香香瓶，還有……”
“什么香香，是我給你買的，那么貴的香香，我真的快崩潰了?！蔽掖驍嗨脑?，有點(diǎn)控制不住自己想生氣。一向節(jié)約的我，為了保護(hù)女兒嬌嫩的皮膚，給女兒買的比較貴的香香。但還沒用完，因?yàn)橄奶鞜釠]用，就被她給當(dāng)做實(shí)驗(yàn)犧牲品了，香水是以前過(guò)生日朋友送的，一聞香水我就頭暈眼花，放到那里沒用，基本上是被女兒玩完的，這次就徹底見底了。
“媽媽，你說(shuō)過(guò)不生氣，不批評(píng)我的?！迸畠耗樕系男θ菰谙?，委屈的.說(shuō)。
“好好，我不生氣，你繼續(xù)說(shuō)。”我極力控制自己的情緒，裝作不生氣的樣子。
“我不說(shuō)了，你不是說(shuō)你都快崩潰了嗎?！?/p>
“好了好了，說(shuō)吧，我說(shuō)到做到不生氣。”
“那好，還有牙膏?！?/p>
“牙膏，是不是我剛買的安利牙膏。”我聽到牙膏二字又忍不住從沙發(fā)上站起來(lái)，急切地望著女兒。
“不是，是你好長(zhǎng)時(shí)間不用的舊牙膏。”
“還好。”我懸著的心又放了下去。
“那結(jié)果怎樣？”這不用問，一看就知道，洗潔精瓶里全是泡沫，不過(guò)還是要問問女兒自己的看法。
“四種里邊瓶里只有洗潔精里全是泡沫，其它的沒有?！迸畠翰粺o(wú)驕傲地說(shuō)。
“實(shí)驗(yàn)做得好，一是自己知道設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，二是還知道廢品利用?！蔽壹泵洫?jiǎng)她說(shuō)。
因?yàn)閯偪催^(guò)《窗前的小豆豆》，我對(duì)孩子所做的一切全部有了改變，重新審視孩子的世界，極力保護(hù)孩子的好奇心。女兒高興的笑了，我看著她晃動(dòng)著的泡沫，問她：
“你知道為什么會(huì)產(chǎn)生泡泡嗎？”
“不知道。”女兒搖搖頭說(shuō)。
“泡泡是由空氣和水與洗潔精所含的表面活性劑相互作用產(chǎn)生的,洗潔精含有親水和親油兩種成分。親油成分把碟子和碗表面的油性污垢分解,親水成分使油性污垢浮起,從而可以用水將其沖走。洗衣粉、肥皂也是這樣，牙膏里有泡泡，但是含量少?！蔽艺f(shuō)。
“我們刷牙就起泡泡，今天我用的牙膏少，水多，所以沒見泡泡?！?/p>
“對(duì)了，你觀察的很仔細(xì)?！蔽艺f(shuō)。
這時(shí)，侄女珂珂拿來(lái)兩個(gè)空筆桿，讓女兒和她一塊兒用洗潔精水吹泡泡，她倆玩起來(lái)吹泡泡的游戲。
看著她們開心的樣子，想起又好長(zhǎng)時(shí)間沒和女兒做實(shí)驗(yàn)了，孩子竟然自己做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，看來(lái)以后，陪女兒做實(shí)驗(yàn)還要繼續(xù)，孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣這么大，做家長(zhǎng)的一定要好好引導(dǎo)才是。
做實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)6
物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于建立物理基本概念、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對(duì)它們的理解，有著不可替代的作用。物理實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的主要手段，所以在平時(shí)的物理教學(xué)中要體現(xiàn)物理學(xué)的特點(diǎn)，要求學(xué)生留心觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
一、講清觀察與實(shí)驗(yàn)的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位，要講明物理實(shí)驗(yàn)是發(fā)展觀察能力、思維能力以及分析問題、解決問題的能力的重要手段，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、熟練的實(shí)驗(yàn)技能、技巧是將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。
二、 要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)
首先要求實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真閱讀教材，了解所要做的實(shí)驗(yàn)根據(jù)的原理，采用的方法，安排的步驟。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容布置一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思考，加深對(duì)原理、方法、步驟的.理解。例：在“測(cè)定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中，可提出如下幾個(gè)小問題讓學(xué)生思考
?、?電路要如何連接？
?、?在連接電路時(shí)要注意什么事項(xiàng)？
?、?滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中起什么作用？
④ 連接電路時(shí)電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇？
?、?怎樣調(diào)節(jié)才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？
?、?如何處理測(cè)量數(shù)據(jù)，計(jì)算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率？通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本實(shí)驗(yàn)的目的，列出實(shí)驗(yàn)使用的器材，設(shè)計(jì)整理出實(shí)驗(yàn)步驟，還要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和需要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)記錄的表格，做到實(shí)驗(yàn)前心中有數(shù)。
三、充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行科學(xué)探究
在實(shí)驗(yàn)中大膽應(yīng)用科學(xué)猜想。
（1）明確研究的課題，弄清課題的目的和要求。
?。?）進(jìn)行“科學(xué)猜想”，即提出對(duì)所研究課題的假定性說(shuō)明或假定性命題。
?。?）根據(jù)這些假定性命題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行有目的的探索，心得體會(huì)。從此來(lái)檢驗(yàn)此命題是否正確。
?。?）動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，得出有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。進(jìn)而進(jìn)行探索性研究——分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并通過(guò)推理、概括、抽象出物理公式，總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗(yàn)證“猜想”的正確性。如果提出的“猜想”與實(shí)驗(yàn)事實(shí)有矛盾，那么就應(yīng)該放棄原來(lái)的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
?。?）進(jìn)行理論上的驗(yàn)證，達(dá)到理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的相統(tǒng)一。
例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時(shí)，我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為引導(dǎo)他們進(jìn)行探索研究的出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行“科學(xué)猜想”，如根據(jù)在不同深度提水及提出水面后繼續(xù)向上提時(shí)拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據(jù)木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的重力有關(guān)，等等。通過(guò)列表知道浮力可能跟五個(gè)因素有關(guān)，然后利用控制變量法對(duì)這五個(gè)因素進(jìn)行研究。
?、?讓一銅塊浸沒在水中，利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F不變，說(shuō)明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無(wú)關(guān)。
?、?讓同一銅塊浸沒在水中，然后提出水面，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F增大，說(shuō)明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關(guān)。
?、?讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中，發(fā)現(xiàn)了彈簧秤的示數(shù)F不同，說(shuō)明浮力跟液體的密度液有關(guān)。
?、芟确Q出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中，分別記下彈簧秤在水中的視重F，根據(jù)F浮=G—F算出浮力，發(fā)現(xiàn)浮力相同，說(shuō)明浮力與物體的密度和物體受到的重力無(wú)關(guān)。
⑥根據(jù)阿基米德原理可以驗(yàn)證，浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的密度，浸沒在水中的深度，以及物重?zé)o關(guān)。
四、加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)
物理演示實(shí)驗(yàn)具有 形象真實(shí)，生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感覺倍深。
?。ㄒ唬┭菔疽惺痉缎?，在演示實(shí)驗(yàn)中教師嚴(yán)格要求自己，做好充分準(zhǔn)備，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當(dāng)，既要使學(xué)生看得清楚，又要便于自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。例如：串、并聯(lián)電路的連接，一定要先畫好電路圖，標(biāo)出電流方向，按照電流方向的順序連接、連接完后，要與電路圖進(jìn)行比較，檢查無(wú)誤后才合上開關(guān)。
?。ǘ┭菔镜哪康囊鞔_。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就必須提示同學(xué)們認(rèn)真觀察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來(lái)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶口有霧，然后征對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析。
五、積極創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)
現(xiàn)行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還設(shè)計(jì)了許多小實(shí)驗(yàn)及課堂演示實(shí)驗(yàn)，但由于農(nóng)村初中的局限性，有些實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，所以應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)，因地制宜地設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生增加一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，
1、分組要小，條件許可的話，最好每組不超過(guò)二人，儀器設(shè)備不夠同時(shí)使用，可采用輪換實(shí)驗(yàn)的方法，這樣教師的負(fù)擔(dān)是加重了，但學(xué)生的動(dòng)手能力卻提高了。
2、設(shè)計(jì)一些延伸，擴(kuò)散性實(shí)驗(yàn)。把教材中的實(shí)驗(yàn)再發(fā)展、擴(kuò)大，引導(dǎo)他們思考，完成相關(guān)或類似的實(shí)驗(yàn)。
3、自制、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、思考新的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)效果。
4、積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)，布置觀察作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)的能力。
做實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)7
物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，實(shí)驗(yàn)更能展現(xiàn)物理的神秘性和趣味性，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培養(yǎng)科學(xué)精神的重要手段。為此，我認(rèn)為必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷進(jìn)行課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。
一、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯”
“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行精心準(zhǔn)備，針對(duì)教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把提高學(xué)生的興趣放在首位。
“真”，就是教師在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題，教師一忌慌亂，二忌簡(jiǎn)單，三忌虛假，教師對(duì)必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性，并且保證實(shí)驗(yàn)一舉成功。一出現(xiàn)的問題迅速分析原因，找出錯(cuò)誤，并向?qū)W生做出正確的解釋，然后重新實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論。
“顯”，就是顯明易見，演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象，增加物理的神秘性和趣味性，提高學(xué)生的課堂參與率，構(gòu)建高效課堂。因此，演示實(shí)驗(yàn)要確保實(shí)驗(yàn)器材足夠大，確保所有學(xué)生看的清楚，看的真實(shí)，必要時(shí)自制教具。
二、用“分組實(shí)驗(yàn)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在老師的`指導(dǎo)下自己動(dòng)手，通過(guò)親自實(shí)踐，驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對(duì)教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)和再提高。
三、用“探究實(shí)驗(yàn)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
探究性實(shí)驗(yàn)就是在老師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)參與，并經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察，實(shí)踐，思考，體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，技能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問，大膽實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特色和合作精神。
自從縣上教研室大力開展有效教學(xué)之后，我對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了以下改進(jìn)：
?。ㄒ唬└闹v解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律
物理是研究自然規(guī)律的一門科學(xué)，所以，物理新教材特別重視學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。在教材中，許多對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)有明確結(jié)果和結(jié)論的定律和原理，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)結(jié)果是未知的，這正好為開展探究式教學(xué)提供了素材。我們可以把學(xué)生帶入到對(duì)某一規(guī)律發(fā)現(xiàn)的情境中，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過(guò)程。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去思考物理”的同時(shí)，學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑、大膽猜想、勇于探索、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得一定的知識(shí)和技能。
?。ǘ└闹v解物理現(xiàn)象為讓學(xué)生自己探究物理現(xiàn)象
課標(biāo)中要求學(xué)生能夠了解、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征。在以前的教學(xué)中，我們往往會(huì)把某一物理現(xiàn)象所具備的特征給學(xué)生羅列出來(lái)，讓學(xué)生一一記住，這樣極不利于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的理解。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，并自己探索和發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象的特征，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)，那么，不僅能夠使學(xué)生對(duì)這些物理現(xiàn)象的特征理解到位，而且同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和分析問題的能力。
?。ㄈ└闹v解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念
教材中為了描述某一現(xiàn)象都會(huì)引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來(lái)描述所研究的物理現(xiàn)象等問題一直都是我們?cè)谡n堂上要重點(diǎn)講解的。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個(gè)物理量，該物理量要能夠描述和反映所研究的現(xiàn)象，那么學(xué)生就需要通過(guò)探究性學(xué)習(xí)自己分析、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，尋找這一物理量，同時(shí)論證自己的觀點(diǎn)。
（四）改介紹物理儀器的構(gòu)造和原理為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器
在對(duì)自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的研究中常常要使用一些儀器，這就需要學(xué)生了解儀器的構(gòu)造和原理。如果我們把講解物理儀器的構(gòu)造和原理改為根據(jù)要求讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器的話，不僅能夠讓學(xué)生了解到儀器的構(gòu)造和原理，還能夠讓學(xué)生了解到為什么儀器要設(shè)計(jì)成這個(gè)樣子；不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了發(fā)明和設(shè)計(jì)儀器的基本方法，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)明和設(shè)計(jì)儀器的艱辛和快樂。
總之，自從大力開展有效教學(xué)之后，我在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應(yīng)的改革，使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，物理課堂的參與率明顯變提高，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到事半功倍的效果。
做實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)8
經(jīng)歷了四周共八個(gè)學(xué)時(shí)的焊接學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，我覺得自己學(xué)到了很多東西，雖然大二的時(shí)候自己也在金工實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)W過(guò)電焊，但是那時(shí)候自己對(duì)焊接原理是完全不了解，到現(xiàn)在基本學(xué)習(xí)完了焊接學(xué)基礎(chǔ)的理論教學(xué)再來(lái)做實(shí)驗(yàn)的我感覺輕松了，因?yàn)槲叶昧撕芏嗪附訉W(xué)的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。
這四周的焊接學(xué)實(shí)驗(yàn)我們總的來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)了氣焊和電焊，氣焊中也分了對(duì)低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們?cè)诤附舆^(guò)程中可以明顯的感覺到對(duì)于高中低碳鋼的難易明顯不同!
有一次課程我們學(xué)習(xí)的是鑄鐵的焊接，對(duì)于鑄鐵的流動(dòng)性也明顯可以感受到比較差!每次體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)之前老師總是給我們介紹實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容!通過(guò)老師的介紹和之后親身的體驗(yàn)可以說(shuō)我們對(duì)于每次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容都有很好的理解和體會(huì)。
對(duì)于這次的電焊實(shí)驗(yàn)我的記憶尤其深刻，因?yàn)樵谠囼?yàn)過(guò)程中我出現(xiàn)了很多問題，老師總會(huì)給我詳細(xì)解釋出現(xiàn)問題的原因和這些問題應(yīng)該怎樣解決，比如有一次的試驗(yàn)內(nèi)容是薄板鋼的對(duì)接。兩塊薄薄的鋼板，我很認(rèn)真的擺放在試驗(yàn)板上焊接，我本以為這是最簡(jiǎn)單的焊接了，但是結(jié)果卻不如意，當(dāng)我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發(fā)現(xiàn)焊接后的`鋼板出現(xiàn)了嚴(yán)重的變形，原本平的鋼板變得翹起來(lái)了!而且由于焊接技術(shù)不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現(xiàn)了焊穿的現(xiàn)象，面對(duì)這樣的焊接產(chǎn)品我真是無(wú)地自容!但是老師給我詳細(xì)解釋了出現(xiàn)這些問題的原因，比如鋼板翹起來(lái)了是因?yàn)楹附舆^(guò)程中的散熱不均勻，這些現(xiàn)象可以用經(jīng)驗(yàn)解決。對(duì)于焊穿的那個(gè)窟窿老師握著我的手一點(diǎn)一點(diǎn)的把它填上了，老師告訴我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的!他還鼓勵(lì)我別灰心，我特感動(dòng)!
我十分懊惱自己有一身的理論知識(shí)卻還是焊接處這么差的效果，所以我覺得這次的實(shí)驗(yàn)是很必要的，對(duì)于我們這些學(xué)了很多理論知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有幫助的，它使得我們看到了自己的差距和經(jīng)驗(yàn)的不足，以后需要勤奮的學(xué)習(xí)的同時(shí)多注重實(shí)際的運(yùn)用，這樣才應(yīng)該是全面實(shí)際的應(yīng)用型人才!
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