下面是范文網(wǎng)小編分享的名師培訓(xùn)心得體會6篇 學(xué)習(xí)名師心得體會，歡迎參閱。
名師培訓(xùn)心得體會1
xx年8月5號，我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最后張老師在會中做了總結(jié)。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。我不僅學(xué)到了豐富的'知識，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，也不是在書齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價(jià)。要善于差異評價(jià)，提倡無錯(cuò)評價(jià)。要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識再認(rèn)識、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升。
在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動探究和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、對高效課堂有了更深刻的認(rèn)識和理解。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。
名師培訓(xùn)心得體會2
3月27日，學(xué)校組織全體語文教師參加在西安舉辦的“全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩會。”此次學(xué)習(xí)再次讓我零距離接近名師，使我在許多方面都獲益匪淺。
吳琳老師的一流教學(xué)風(fēng)格，課堂上的真、善、美都值得我學(xué)習(xí)。魏星老師的風(fēng)趣幽默，驚心動魄的教學(xué)、驚心動魄的課堂、驚心動魄的閱讀給我留下了深刻的印象，還有薛法根老師、王林波老師……無一不讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。但讓我印象最深、感觸最多的要數(shù)來自北京市的王文麗老師。
王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩的教學(xué)過程給我們展示了她絢麗的個(gè)人風(fēng)采。
面對素未謀面的`孩子們，王老師的親和力始終浸潤著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引。課堂上，雖然孩子們對老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆，但王老師循循善誘，耐心引導(dǎo)，為孩子們開創(chuàng)了廣闊的思維想象。激發(fā)學(xué)生大膽去想象，給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機(jī)會，激起了孩子們學(xué)詩的熱情。王老師善于表揚(yáng)，語言時(shí)而樸實(shí)、真誠，深深打動在場的所有人；時(shí)而詼諧幽默，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫詩句。在王老師的引導(dǎo)下，一聲聲深情的朗讀蕩入整個(gè)會議大廳。也蕩入了每個(gè)老師的心扉，會場上王老師用她甜美的嗓音，配著優(yōu)美的音樂竟唱起了這首詩，引得了大家陣陣的掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩，整個(gè)會場都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。
王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無痕的教學(xué)中，為學(xué)生詮釋了什么是詩意。整堂課在層層的朗讀過程中，達(dá)到情感的升華，使學(xué)生深刻的去感悟、去體會。在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生去嘗試寫詩句，接詩句。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了寫詩。這很好地體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，及語言文字的運(yùn)用。
最后，王老師告訴我們有詩心的老師，才能孕育出詩性的學(xué)生。有詩心的學(xué)生，心思細(xì)膩，心地善良，從內(nèi)向外都洋溢的書香氣。
我也希望通過學(xué)習(xí)，我自己也努力在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)王老師。讓自己成為一個(gè)有詩心的老師，也能教出有詩心的學(xué)生。
名師培訓(xùn)心得體會3
名師培訓(xùn)心得體會4
8月26日——29日，我們在學(xué)校舉行了“名師談?wù)n改”暑期培訓(xùn)活動，分別由市教育局胡鐵栓局長，市教研室盧xx老師，xx二小張xx校長和高平李書堂校長對課改做了精彩的發(fā)言，他們從宏觀到微觀，從理念到實(shí)踐，從教學(xué)到人文，詳細(xì)地闡述了課改的勢在必行和終極目標(biāo)。4天時(shí)間里，從一場場精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：
一、如何看待教育這一職業(yè)？
胡局長為我指明了方向——“改變能改變的，接受不能改變的?！钡拇_，教育不是萬能的。針對那些無論我們怎么努力都毫無起色的孩子，我們要學(xué)會接受他的弱勢，并多與他們交流，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的自信心，尊重個(gè)體差異，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
“要堅(jiān)持一個(gè)積極的態(tài)度?！苯逃揪褪且粋€(gè)慢工程。俗話說的好，十年樹木，百年樹人。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的不如人意就著急上火，更不能語帶譏諷，而是應(yīng)該持積極的態(tài)度慢慢地守望。我特別同意胡局長的一句話“本領(lǐng)就是本錢?！笔堑模挥芯毦蛬故斓谋绢I(lǐng)，才有教育的資本。
二、如何創(chuàng)設(shè)生命課堂，爭做魅力教師？
盧老師給我更多的是理論和方法的指導(dǎo)，比如正確看待課改，落實(shí)有效的課堂教學(xué)，落實(shí)以生為本，怎樣做有魅力的教師。
對我啟發(fā)最大的是自學(xué)的`重要性和以生為本的具體操作方法。比如先學(xué)后教中的預(yù)習(xí)部分，要讓學(xué)生先自學(xué)，于自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。還有編排座位上，以往我們一直以為優(yōu)劣搭配是科學(xué)的，能讓優(yōu)生在自己掌握之余幫助學(xué)困生，卻忽略了學(xué)困生的心里感受，他可能因?yàn)闊o法與優(yōu)生比拼，一直存在于優(yōu)生的陰影下，激發(fā)不了學(xué)困生潛在的情感積極性。如若實(shí)行“同質(zhì)同桌”，處于同一水平的學(xué)生將失去了對優(yōu)生的無形依賴，也會積極動腦思考，解決自己小組里的疑難問題。還有她提出的“答題板”“搖號筒”“手勢語”等方法，都令我以前沒有意識到的教育缺失暴露出來，而這些極富人文性的小舉措正是對“以生為本”的最好的落實(shí)。盧老師提到的做有魅力的老師，必須走觀察之路，學(xué)習(xí)之路，求是之路，科研之路和創(chuàng)新之路。不僅要有良好的儀表，還須知識淵博，語言表達(dá)能力強(qiáng)，有很深的涵養(yǎng)。
三、如何開展單元整體閱讀，構(gòu)建語文高效課堂？
陽城二小張真善校長給出了非常具體非常詳細(xì)的操作性很強(qiáng)的流程和方法。他從新時(shí)期的閱讀觀講起，高屋建瓴地引出了單元整體閱讀，實(shí)現(xiàn)高效課堂。我想，這種以單元為提綱式的引領(lǐng)性教學(xué)也適用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但具體應(yīng)著重抓什么，怎樣入手，得到什么效果都是值得思考的問題。從他身上，我不僅學(xué)到了知識，更學(xué)到了一種精神，改革創(chuàng)新，積極實(shí)干，勇于擔(dān)當(dāng)，身體力行……
其實(shí)，高平李書堂校長提出的“做學(xué)生喜歡的老師”是多少老師為之奮斗的夢想。她提出要想做學(xué)生喜歡的老師，就得了解學(xué)生，尊重寬容學(xué)生，贊美鼓勵(lì)學(xué)生。她以自己的親身經(jīng)歷詮釋了如何做學(xué)生喜歡的老師，除此之外，她還提出了給學(xué)生喜歡的課堂。其實(shí)這兩方面是相輔相成的，只要學(xué)生喜歡老師，他們就很喜歡上老師的課。
所以，做學(xué)生喜歡的老師會是我今后努力的方向。我雖然做到了尊重學(xué)生，但不夠?qū)捜??？偸菦]有耐心容許他們老是犯錯(cuò)，今后一定要科學(xué)地認(rèn)識不同年齡段孩子的不同心理特點(diǎn)，做到嚴(yán)格有余寬容有加。同時(shí)，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
名師培訓(xùn)心得體會5
xx年11月1日，“陜西省名師大篷車”活動走進(jìn)旬陽，為我們旬陽的教育帶來了新的生機(jī)，為我們旬陽的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車”活動中，根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。
為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王老師，在本次示范課中他講的是三年級的數(shù)學(xué)“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
1、課前交流。
在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡單的互動，在互動過程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：
1、老師姓什么;
2、老師叫什么;
3、老師從那兒來?
4、本節(jié)課要學(xué)的'知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個(gè)信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。
在整個(gè)教學(xué)過程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識中的“平均分”，以及對分?jǐn)?shù)的一個(gè)初步認(rèn)識。讓孩子動手將一個(gè)圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動手，將平均分這個(gè)知識點(diǎn)牢記，并且讓孩子們通過反復(fù)的動手來牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點(diǎn)，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時(shí)候，也可是反其道而行之。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄?，那在課堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
在王老師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思：
1、在活動中滲透新知識;
2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力;
3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會使得我們成長，進(jìn)步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠(yuǎn)。
示范課后，是專家進(jìn)行了以評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學(xué)過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議：
1、導(dǎo)入要來源于生活;
2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué);
3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點(diǎn);
4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言、同時(shí)還給我們在校本教研方面做了指導(dǎo)?？傊畬＜业闹v座使我們在備課，教育教學(xué)方面豁然開朗之感。
此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會成長，會成熟，會達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。
名師培訓(xùn)心得體會6
通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
一、角色的轉(zhuǎn)換。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
二、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身能力。
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
以上是我在此次培訓(xùn)中的.一些心得體會，作為一名新教師我時(shí)刻準(zhǔn)備著，新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的數(shù)學(xué)教師。
文明為本，和諧為家。尚學(xué)成仁，創(chuàng)新成真。
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