下面是范文網(wǎng)小編收集的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)心得體會(huì)3篇 英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)管理平臺(tái)，以供參考。

英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　英特爾將來(lái)教育培育的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng)新教育，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)，使我的觀念大大轉(zhuǎn)變，通過(guò)培訓(xùn)使我自己有一種全新的感受這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、教師的講課風(fēng)格、教師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響。

　　中國(guó)教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新力量、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾將來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、表達(dá)學(xué)生為主體、培育學(xué)生的力量等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國(guó)教師很大的啟發(fā)，假如我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的進(jìn)展。

　　將來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感興趣的討論專題，去發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師供應(yīng)的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內(nèi)容的拓展延長(zhǎng)，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類的；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。在英特爾將來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的'重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉英特爾將來(lái)教育培育的是實(shí)踐性人才，這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、教師的講課風(fēng)格、教師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響。中國(guó)教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新力量、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾將來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、表達(dá)學(xué)生為主體、培育學(xué)生的力量等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國(guó)教師很大的啟發(fā)，假如我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的進(jìn)展。

　　在英特爾？將來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感興趣的討論專題，去發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師供應(yīng)的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內(nèi)容的拓展延長(zhǎng)，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類的；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。在英特爾？將來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及多種學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)的選擇、積存和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互穿插的狀態(tài)。

　　信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾將來(lái)教育中淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探究?？傊ㄟ^(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但歡樂(lè)，歡樂(lè)是由于又積存了很多新的閱歷和學(xué)問(wèn)及多種學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)的選擇、積存和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互穿插的狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾將來(lái)教育中淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探究?？傊?，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但歡樂(lè)，歡樂(lè)是由于又積存了很多新的閱歷和學(xué)問(wèn)。

英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　7月10日—15日，散學(xué)典禮剛剛完畢，我們就積極投入到“英特爾將來(lái)教育”培訓(xùn)中。雖然天氣炎熱，但我們都每天按時(shí)到校，仔細(xì)傾聽(tīng)主講教師的講授，一絲不茍地完成當(dāng)天作業(yè)，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)時(shí)可以看到大家勤學(xué)好問(wèn)的情景。本次培訓(xùn)歷時(shí)6天，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但我覺(jué)得這是一次很值得的、很有意義的培訓(xùn)，是一次頭腦的大革命。

　　這次培訓(xùn)名為“英特爾將來(lái)教育”，實(shí)際上并非單純的電腦操作技術(shù)，而是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的學(xué)習(xí)。與以往培訓(xùn)完全是聽(tīng)講座的形式不同，這次的培訓(xùn)課堂上比擬注意教師們的自我體驗(yàn)和相互溝通。培訓(xùn)中要求參訓(xùn)教師將信息技術(shù)應(yīng)用的立足點(diǎn)放在學(xué)生身上，考慮如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用信息技術(shù)。因此在很多創(chuàng)作活動(dòng)中，要求教師扮演學(xué)生的角色，去制作供學(xué)生參考的電子作品范例（稱為學(xué)生作品，如多媒體演示文稿、電子小報(bào)以及網(wǎng)站）和支持學(xué)生討論型學(xué)習(xí)的工具模板。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我們?cè)谒季S的訓(xùn)練與碰撞中，承受并把握一種全新的、與國(guó)際接軌的、真正表達(dá)素養(yǎng)教育精神的教育觀念。我們獲得的.不止是技術(shù)，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀念。它所提倡的討論性學(xué)習(xí)、做中學(xué)、案例教學(xué)、以學(xué)生為中心、協(xié)作共享、教法研討、反思學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴、資源型學(xué)習(xí)，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解并實(shí)現(xiàn)課程改革供應(yīng)諸多啟發(fā)，為深化課改帶來(lái)無(wú)窮的力氣。

　　經(jīng)過(guò)“英特爾將來(lái)教育工程培訓(xùn)”的洗禮，我們熟悉到：教育信息化的制高點(diǎn)，不在于信息化的治理，而在于信息化的課堂。英特爾將來(lái)教育作為一種創(chuàng)新的理念和教學(xué)模式，已經(jīng)并將持續(xù)影響著我們的教育教學(xué)工作向深層進(jìn)展?；谶@種熟悉，我們力求在英特爾將來(lái)教育思想的指引下，結(jié)合本校和各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，探究出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造我們的課堂，改造習(xí)以為常的教與學(xué)的方式。

英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　轉(zhuǎn)瞬間，英特爾將來(lái)教育核心課程培訓(xùn)班第一天的教學(xué)任務(wù)完畢了。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。

　　首先，課程培訓(xùn)給我留下較為深刻印象的是清爽的教學(xué)模式和明確的教學(xué)目標(biāo)?；谛抡n標(biāo)和二十一世紀(jì)技能的要求，教師的角色有了很大的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的中國(guó)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，教師一味向?qū)W生灌輸學(xué)問(wèn)，而學(xué)生被動(dòng)的承受，學(xué)生缺少主動(dòng)性和制造性。檢驗(yàn)教學(xué)成果的`標(biāo)準(zhǔn)就是各級(jí)考試。這嚴(yán)峻制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，始終未能有效的提高教學(xué)效果。而基于工程的教學(xué)方式為教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變指明白方向?；诠こ痰慕虒W(xué)模式有利于充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參加到教學(xué)過(guò)程中。師生之間表達(dá)了一種互動(dòng)的關(guān)系，教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程框架，在必要的設(shè)計(jì)評(píng)估后，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)任務(wù)明確，教與學(xué)雙方共同的投入到教學(xué)活動(dòng)中?？荚嚥辉偈菣z驗(yàn)教學(xué)效果的唯一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以通過(guò)發(fā)表和展現(xiàn)作品和績(jī)效來(lái)驗(yàn)證所學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能。

　　其次，基于工程的學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，能積極主動(dòng)的加強(qiáng)與他人的溝通與協(xié)調(diào)力量，為了有效的完成任務(wù)，在任務(wù)執(zhí)行中進(jìn)展必要的自我約束和自控。這些必將有益于學(xué)生的進(jìn)展。

　　然而，由于以往從未參與過(guò)此類培訓(xùn)，一天培訓(xùn)完畢，滿是迷茫，對(duì)許多概念還很困惑，需要在今后的學(xué)習(xí)中連續(xù)探究。但是，信任一切學(xué)問(wèn)都是從生疏到了解，再到把握的過(guò)程。信任經(jīng)過(guò)不懈的努力，肯定能到達(dá)勝利的此岸。

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