下面是范文網(wǎng)小編整理的學習心得作文4篇,歡迎參閱。

學習心得作文1
回顧過去這不平凡的一年,我認為盡早制訂好適合自己的學習計劃并付諸于行動,從淺入深、由易至難、從熟到精、成竹在胸,才能在中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出自己應有的水平,取得較理想的成績。
需考的七門學科每門都很重要,不能因分值的高低而重“大三門”,輕“小四門”,要同等看待。而制訂復習計劃首先要清楚地了解自己學習的現(xiàn)狀———既明白自己擅長的是什么,不擅長的是什么。擅長的地方要繼續(xù)保持,并時常再鞏固一下做到熟能生巧。不擅長的則需要查漏補缺。
我們首先要迎來的是體育的中考,在平時學習的情況下也要進行適量的體育運動。首先要選擇自己擅長的三個項目,然后利用體育課和課外時間抓緊鍛煉。至于必考的長跑,也是磨練一個人意志的關(guān)鍵。所以在寒假中也要加強體育鍛煉。
初三的一大半已過,在接下來的一個學期中,我首先應該認識到自己哪些是自己的強項,哪些是自己的弱項,有側(cè)重地安排學習和復習時間,取長補短,揚長避短,才能用有限的時間取得最好的學習效果。譬如我對理科較感興趣,對數(shù)理化的悟性較強,因此我在這幾門課上,相對多花了一些時間,而相對于我的弱項歷史,除了平時上課時盡量理解、吸收,完成老師布置的作業(yè)外,還需要經(jīng)常給自己充電,及時復習。
考試成績好壞的因素固然很多,有時也不乏偶然因素,但我認為最主要、最根本的因素是主觀因素——努力。俗話說,一分耕耘,一分收獲。在面對中考,不能抱有僥幸的心理。而要用踏實的心態(tài)面對。我們要具備一顆平常心。中考的確十分重要,但它畢竟是我們漫長的學習生涯中邁出的一小步,以后的學習路程更長。所以我們每個人都必須具有良好的心態(tài)。
最后,我相信,通過自己努力,一定可以在中考中取得優(yōu)異的成績。
學習心得作文2
1月1日,在中心校領(lǐng)導的組織和帶領(lǐng)下,我們到了xx小學,參加了為期一天的“第三屆xx市作觀摩展示活動”。我很榮幸參加了這次的活動,自己本身作為一名新教師,恰恰需要這種平臺和機會去學習,去認識,去感受自己的各種不足,也更好的塑造自己,知道自己以后奔著那個方向去努力。
上午的第一節(jié)是由樊靜老師展示的《中華傳統(tǒng)化》,是一節(jié)作講評。先展示了學生的不同習作,進行對比,發(fā)現(xiàn)學生寫作需要查資料,積累知識,但是在運用資料的時候不能一味的抄寫,要學會摘選、挑揀,還要進行自己的改寫,教會了孩子們寫作的兩種方法:摘選法和改寫法。期間,樊老師用了去果園摘蘋果的例子,告訴孩子要摘選,形象、恰當,孩子們馬上就能明白。還告訴學生們寫到節(jié)日的特色小活動,要把自己寫進去。
接下是岳潔老師的《把人物特點寫鮮明》,開頭游戲?qū)?,一下子把學生拉進堂,激發(fā)興趣。之后播放了三個小視頻,分別是光頭強吃東西、豬八戒吃饅頭、哆啦A夢吃銅鑼燒,讓學生對比發(fā)現(xiàn)各自吃東西的不同,去描寫。之后,帶著學生一起學習曹軒如何在《皮卡》中把皮卡塑造的人物鮮明,學習曹軒的方法,再去改自己之前寫的,學以致用。
第三節(jié)是張鳳淳老師的《人從畫中》,選取了《少年閏土》第一段和孫犁的《荷花淀》開頭作為范本,學習作者是如何把作品繪成一幅幅畫,仿佛人從畫中走一樣,練習時,讓學生們描寫自己的小伙伴。張老師風趣幽默,上時輕松詼諧,和孩子們打成一片,孩子們積極性特別高,快快樂樂的就學到了知識。
上午結(jié)束時,董老師進行了總結(jié),作分為講評、讀寫結(jié)合和指導,告訴我們要“以學定教”,要雙向激勵,這樣達到表揚的孩子會提高寫作能力,未得到表揚的孩子也會提高審美能力。還告訴我們寫作是模仿—練筆—評議的過程,讓我看到了各位教育前輩對教學、對寫作所做出的努力和無私奉獻,激勵自己不斷前行。
下午第一節(jié)是董克松老師的《談美食》,是一節(jié)口語交際。說到美食,大家都喜歡,孩子們也是。在各種美食面前,老師引導學生去發(fā)現(xiàn)在美食介紹的時候,從色、香、味、形、營養(yǎng)、食材、制作過程、故事和吃法等方面描述,在這樣的情境下,孩子上前對話,真真正正的做到了學以致用。
最后,是王秀萍老師的《再見了,可魯》,是一節(jié)導讀。期間,告訴孩子看書的腰封、左上角小字、目錄,選購圖書,了解圖書。一點點去展現(xiàn)可魯和主人之間的動人故事,幾次都紅了眼眶。我想孩子們也是非常感動,并且迫切的想要下趕緊去讀一讀,正應了這句話:每一次心靈的旅程都從讀書開始。
最后,王局長做了總結(jié)講話,既提出了意見,也肯定了可喜的成績。
一天的學習結(jié)束了,雖然很累,但是這次觀摩學習給自己以后的作教學指明了方向,也知道自己該怎么改、奔著哪去努力。感謝領(lǐng)導提供、給予這樣的機會,讓我們可以逐步的提高自己。
學習心得作文3
今天,我讀了《熟能生巧》這篇成語故事。
這篇成語故事主要講了北宋時期,有一個人叫陳堯咨,他射箭百發(fā)百中、天下無雙。因此,他心里十分驕傲自滿。一個賣油翁卻認為這也沒什么了不起。接著,他向大家展示了他的打油技術(shù),用一枚圓形方孔的銅幣放在胡蘆口上,打了一勺油,把油像一條線倒進葫蘆里,倒完油之后,銅幣上一絲油也沒有。當大家贊嘆不已時,賣油翁說:這只是手法熟練罷了。聽完賣油翁的話,陳堯咨受到啟發(fā),便走了。
這篇成語故事,讓我想起了我學自行車的時候。那時,我以為學自行車很簡單,可是我上車沒一會兒就摔倒了,想著:看來我不能小瞧這自行車了,我得專心學才好!于是,我專心地練了起來。我小心翼翼地坐上自行車的座包,扶穩(wěn)把手,腳一蹬,自行車搖搖晃晃地走了起來。就這樣,我每天都練習騎自行車,騎得越來越好了。我嘗試騎快一點,滑斜坡都能運行自如。最后,我終于學會騎自行車啦!
從此,我明白了做事要專心,要不斷練習才能熟能生巧。
學習心得作文4
作文一直是學生談之色變的作業(yè),不喜歡作文似乎學生歷來就是如此。4月8日,我校全體語文教師到蘭州市實驗小學聽課學習,之前聽說是三節(jié)作文課,心里就想:這種公開課可真不好上,教師得指導,學生得寫出來,還要進行交流、評議,這么多的內(nèi)容要在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出來,要想達到好的效果,可真不容易。聽了蘭州市實驗小學三位老師的習作指導課之后,感覺不錯,頗多收獲。課堂上老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。這三節(jié)課內(nèi)容各異,風格不一,現(xiàn)就將這次聽課學習所得與大家共享。
一、建立合諧師生關(guān)系,激活學生寫作興趣
課前與學生的溝通或者在開課時創(chuàng)設(shè)有效的教學情境,有意地構(gòu)建一種平等友好的師生關(guān)系,營造輕松愉悅的習作氛圍,這樣會極大地激活學生習作的欲望,學生就會敏捷地展開思路,有了想表達的欲望。在三年級的習作指導《介紹自己》中,孫其源老師注重課前與學生的溝通,輕松自然的對話緩解了學生緊張的心情;在課中,孫老師發(fā)現(xiàn)孩子們介紹自己的外貌時很害羞,設(shè)計了這樣的情境對話:師:我長著大大的眼睛,高高的鼻子,小小的嘴巴,黑黑的頭發(fā),你猜我是誰?生:猜不出。師:為什么猜不出?生:因為沒說自己的特點。師:外貌描寫要注重細節(jié)特征。在老師巧妙的設(shè)計下,學生很快地理清了寫作的對象、表達的內(nèi)容,從內(nèi)容、方法各方面指導學生去寫作。
二、朗讀評改學生作品,激活學生寫作興趣
很多優(yōu)秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品,這是對學生作品的賞識和鼓勵。精心評改學生的作文,也是培養(yǎng)學生愛作文的重要一環(huán)。小學生作文,從本質(zhì)上看,也是一種創(chuàng)造。在他們看來,花力氣寫了,已達到了自己的較好水平,送給老師評改,指望有所肯定與指出,以便看到成績并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后,他們急切地關(guān)心自己的學習成果,都希望從老師那兒得到鼓勵,得到信心。在楊潤玉老師的作文點評課《我的理想》中,老師認真評改了每一位學生的作文,并精心地將這些作文以最善良、最溫暖、最質(zhì)樸、最美麗、最詩意進行歸類;接著楊老師出示作文中的精彩片斷,和著那優(yōu)美的音樂,學生聲情并茂地朗讀自己的作文,那是一種怎樣的驕傲與自豪!
三、教給學生方法,激活學生寫作興趣
作文是用來與人交流的,它有工具的作用,但更重要的是傳播一種思想,所以在作文教學中始終讓學生明確自己的寫作目的,也就是為什么要寫?楊潤玉老師的課重在對學生寫作方法的指導。老師先出示一篇成功的同題作文,明確提出要求,學生圈、注、批、畫哪些地方寫得具體,是用什么方法寫具體的;接著運用這些方法評改另一篇同題作文。課堂上,老師始終抓住細節(jié)兩個字,來指導學生如何將作文寫好寫具體。
四、使用鼓勵性評語,激活學生寫作興趣
每個學生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流評價,隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。楊老師用我喜歡你的對學生的精彩回答做出肯定、贊賞;孫老師鼓勵學生介紹自己的外貌時不必謙虛;白園老師用名言學知識就像爬梯子,雙手放在口袋里的人永遠爬不上梯子。鼓勵學生大膽舉手發(fā)言。這樣的鼓勵比任何物質(zhì)的'獎勵都有用,對學生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學習。
五、放手學生自由表達,激活學生寫作興趣
放手讓學生自由表達,自由書寫,只有在自由的空間里,才能隨心所欲,才能有所新意。老師在課堂上應盡可能地以話題作文甚至是自由作文為主,課堂之外的作文對學生來說更自由,一句話也可,幾行字也罷,只要想寫就行。我們關(guān)注的不是學生們寫了多么精彩的文章,主要是培養(yǎng)學生們愿意拿起筆抒發(fā)心情的興趣愛好。白園老師指導的習作《大自然的啟示》,就充分展現(xiàn)了這一點。這是一篇以實踐活動為基礎(chǔ)的習作,老師和學生都非常重視這次實踐活動,課前做了大量的準備工作,活動成果內(nèi)容豐富多彩,一張張精美的圖片、一份份精彩的手抄報、一件件精致的小制作小發(fā)明,無一不是孩子們自由思想的表達,而在這次活動中得到的感受、啟發(fā)更讓這種自由思想表達得更自然、更有感染力。
總而言之,聽了這幾節(jié)異彩紛呈的作文課,讓我感受到,語文的與眾不同在于聽、說、讀、寫,我們要讓學生潛心去聽,真心去說,動心去讀,靜心去寫;要讓學生學會圈點批注,學會品味詞句,學會理解感悟。作文需要自由,我們在教學實踐中要掌握好策略,運用好方法,真正讓學生從作文的自由上升到思想的自由,真正愛上語文,愛上作文。
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