下面是范文網(wǎng)小編收集的教師學期學習心得體會范文簡短3篇(教師本學期工作心得體會)，供大家閱讀。
教師學期學習心得體會范文簡短1
為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，
教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
教師學期學習心得體會范文簡短2
初識廬山真面目有兩部分。第一部分市是作文教學，第二部分是語文知識專項技能課。
進入工作崗位的培訓都是以閱讀教學為重頭戲，作文教學很少涉及。知道這次活動主要是展示現(xiàn)在的作文教學后，我腦海中迅速出現(xiàn)我小學時上作文課的畫面。雖然那時每周都有作文課，但是還是老師講的很少，大部分都是自己在苦思冥想，抓耳撓腮，因為自己積累的語言素材匱乏。從另一方面表述動手寫的時間比較充足的。
廬山真面目之一是這次活動展示的作文教學。
首先是李樂璇老師的《學寫讀后感》，因為孩子們有豐富的體驗也有了一定的獨立思想，對許多文章都會自己的感想，只是在表達上缺乏一定的規(guī)范。在這節(jié)課李老師先以一段動畫片引入調(diào)動孩子興趣，再引導孩子說自己看完后的感受。隨后與孩子一起解讀范文，得出寫讀后感的幾個要素。后以《漁王與漁夫》一文作為素材指導孩子交流讀后各自感受，李老師一直強調(diào)孩子要結(jié)合自己的生活實際，然后讓孩子課下寫感受。評議課上，李老師讓孩子再讀《漁王與漁夫》才開始評議習作，事實上孩子每讀一次都會有不同的體驗。這也為孩子批改自己的習作積累了更多的體驗感受。李老師征求孩子同意后再展示兩個孩子的習作，從這一點看出教師注意尊重孩子。其中還有閱讀卡的這設計幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣。
李太成老師的課堂很活躍，而且教師教學風格不拘一格。在他的課堂上孩子們發(fā)言特別積極，整個課堂氣氛輕松，師生關系自然和諧。笑聲滿
溢。后來據(jù)李太成老師自己說這節(jié)課雖是還原課，但是其中也增加了許多自己的想法。這節(jié)課導入部分用韓紅的《天亮了》與這首歌背景故事讓人渲染氣氛。隨后解讀《一碗餛飩》中間出現(xiàn)了小插曲，教師把“餛飩”的“飩”讀音讀錯了，但及時糾正。在討論交流的環(huán)節(jié)，有兩個孩子因為發(fā)言而起爭執(zhí)，教師及時把他們拉回到課堂中。討論結(jié)束后，讓孩子根據(jù)自己所說的寫下來。評議課先把寫得比較好的孩子的名字打在大屏幕上，讓孩子讀自己的題目，增加孩子的自信心。師生互評一篇習作，用大屏幕顯示評改的習作給孩子評改自己的習作起到示范作用。
馬向明老師《寫身邊的熟悉人的一件事》，課前游戲環(huán)節(jié)從猜孩子所說的一些習慣猜一個人，切入本節(jié)課，過度自然。孩子們瞬間被吸引進來。緊接著讓孩子再說熟悉的身邊人的事情。在解讀范文的環(huán)節(jié)，指導孩子注意讓人印象深刻的部分。還有習作卡的設計讓孩子及時練習鞏固。評議課上，讓孩子自己檢查自己的習作，先改正添字、漏字等小毛病。找孩子讀自己的習作，其他孩子注意聽，培養(yǎng)孩子傾聽別人的好習慣。再讓孩子找毛病，在這個過程中孩子對自己的習作也進行再一次的檢查改正。同桌互換習作檢查，再評價學生習作，最后作總結(jié)，這節(jié)課孩子的參與度很高。
高乃梅老師《寫身邊的一個人》課的類型與馬向明老師所執(zhí)教的《寫身邊的熟悉人的一件事》有很大的相似性。首先讓孩子先描述一個人的外貌讓孩子猜這個人。課堂氣氛頓時就活躍起來。教師與孩子共同學習素材，將其中的寫作的要點一一討論提煉、總結(jié)。在吹氣球的環(huán)節(jié)，孩子有兩個任務：一是吹氣球;二是觀察同學的樣子，孩子帶著任務參與。交流自己所看到的，把自己看到的記錄下來就是今天的習作。評議課上，老師先征得孩子同意后再展示孩子的習作，師生共同評改，其他孩子在這個工程中也進行了自評自改，讓孩子給自作再加題目也是對孩子概括能力的鍛煉。
臨沂九小周鳳英老師給我們展示了青年教師的實力與潛力。她的課堂清新靈動，思維清晰，設置的問題激發(fā)孩子思考能貫穿整篇課文，最后結(jié)束環(huán)節(jié)孩子唱《愛心世界》讓人又眼前一亮。但是這堂課孩子的讀書時間不多，此外，作為一篇略讀課文，其教學思路與講讀課文又很大的不同。而這節(jié)課若是作為講讀課文是很成功的。這也為我今后的教學作了很重要的提醒。
廬山真面目之二是專項語言訓練課，許曉玲老師《稱贊》，這節(jié)課是國培班的專家們精心研究討論的一種全新的課型。《稱贊》一課主題是對于“句群”的訓練，事實上，我們很多老師對于“句群”的概念都比較模糊。也是在上完這節(jié)課后才恍然大悟。在解讀例文時老師讓學生多讀課文，然后變換其中的句子順序再讀再體會不妥之處。讓孩子明白描述事情的發(fā)展順序的句子是不可顛倒的，繼而出示的練習讓孩子理解鞏固“句群”的概念。教師又做了一系列端蘋果、削果皮、吃蘋果的動作，并感嘆：“真甜啊!”讓孩子根據(jù)她所看到的教師的動作說一段完整的話，再把所說的話記錄下來寫成習作，再評議習作。最后再誦讀“句群兒歌”，加強記憶。
在聽這節(jié)課的過程中，聽見身邊許多老師在私下討論這節(jié)課的教學重點等，可見這一全新類型的課猶如一顆石子投入到平靜的湖面已經(jīng)掀起巨大的漣漪。在我以后的課堂上可不可以實踐這種高效學習語文知識的訓練課?期待……
我們還觀看了九小師生語文素養(yǎng)展示的演出。演出充滿了傳統(tǒng)文化的意蘊。真真的賞心悅目，又沁潤其中。聽老師們介紹說，這場演出所有的節(jié)目都是老師們自己編排的，讓我們贊嘆不已。
活動結(jié)束了，留給的我是收獲而更多的是思考：今后的作文教學該如何進行?語文知識專項訓練課能否出現(xiàn)在課堂上?學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成方式及展現(xiàn)方式怎樣?帶著這些思考結(jié)束這篇感想，隨之而來的是是新的更高更遠的道路……
教師學期學習心得體會范文簡短3
中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部份，是進步全體中小學教師整體素質(zhì)和增進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個學習心得體會。
一、充分熟悉了教師繼續(xù)教育培訓的意義。
加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷降落、中小學生逐漸減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐漸減少，必定給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想預備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于上風地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平再上一個新的臺階。 加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日益活躍復雜的客觀要求，為了不學生誤入歧途，促使學生建立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，正確掌控學生的思想動態(tài)，善于應用先進的德育方法，消除學生遭到的不良影響，引導學生健康成長。
二、不斷虛心學習、調(diào)劑、充實、完善本身的知識結(jié)構(gòu)。
完善教學能力，明確熟悉到教育不單單是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我鄰近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而構(gòu)成的一整套操縱技能，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇公道的教法，學法，靈活地應用講授、提問、練習、溫習、談話，編制試卷等技術，應用現(xiàn)代化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這類教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，乃至學術能到達正確、鮮明、生動的境地。使學生不但生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術的享受。
三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學生一定能成才。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這類期望不但是教師本身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>
總之，繼續(xù)教育學習的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，向往未來，我知道前方的道路依然是曲折的，究竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和應用，并終究將其轉(zhuǎn)化為本身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。作為一位新時代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!
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