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一千個讀者就有一千個哈姆雷特。讀《紅樓夢》更是如此,有的人看見了政治,有的人看見了史傳,有的人看見了家庭與社會,有的人看見了明末遺民,有的人看見了晉朝名士,有的人看見了戀愛婚姻……而我,作為一名教師,則看到了一位好老師——還淚而來的林黛玉。
不管喜不喜歡林黛玉的多愁善感、愛耍小性子、愛哭等性格,在《紅樓夢》中,與無德無才的賈代儒相比、與有才無德的賈雨村相比,她堪稱是“人類靈魂工程師”、“最佳教育者”。作為老師,她是我學(xué)習(xí)的榜樣。因為她有品有德,有識有趣,更有魅力。
作為老師,林黛玉品德高尚,有教無類。她的學(xué)生香菱自幼被人販子拐走,后來被薛蟠買走。在薛家,她就是一個地位卑微的貼身丫鬟。在薛寶釵眼里,香菱就是一個呆頭呆腦的下人,更不建議她學(xué)詩。而林黛玉卻沒有小看他。當(dāng)香菱想拜她為師時,林黛玉謙虛又爽快的答應(yīng)了,并鼓勵香菱,讓她覺得學(xué)寫詩并非難事:“不過是起承轉(zhuǎn)合,當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對子,平聲對仄聲,虛的對實的,實的對虛的,若是果有了奇句,連平仄虛實不對都使得的?!痹诹主煊竦难壑校巳耸瞧降鹊?,人人都有學(xué)習(xí)的權(quán)利。在那個等級制度森嚴(yán)的封建社會,下人有時就像一個物件,隨意地被賣來賣去,更無學(xué)習(xí)的可能,但她給人以尊嚴(yán),實在難得可貴。這樣給學(xué)生自信心的老師,誰不喜歡?
作為老師,林黛玉博學(xué)多才。她是林如海的獨生女,探花出身的林如海視女兒如掌上明珠,自幼就教她讀書識字,后來又師從于才高八斗的賈雨村。長大以后,她就養(yǎng)成了手不離書的習(xí)慣。劉姥姥進大觀園看到林黛玉的房間布局,吃驚地說:“我以為這是哪位公子哥的書房,不曾想到是姑娘您的?!笨梢?,林黛玉有多少書了。黛玉教香菱學(xué)詩時,把自己的王右丞五言律拿來,遞與香菱:“你只看有紅圈的都是我選的,有一首念一首?!笨梢婘煊竦臅⒎菙[設(shè),她經(jīng)常在書海中暢游。在詩社里,每一次做詩,都可見她才思泉涌,出口成章。她寫的“花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰憐?游絲軟系飄春榭,落絮輕沾撲繡簾……”一首《葬花吟》更是千古絕唱。韓愈說:師者,傳道授業(yè)解惑也。林黛玉人品優(yōu)良、知識豐厚,傳道授業(yè)解惑豈是難事?
作為老師,林黛玉對學(xué)生循循善誘。她讓香菱先大量的讀書。隔一段檢查學(xué)習(xí)進度。然后問“可領(lǐng)略了些滋味沒有?”然后進行循循誘導(dǎo)。她還說:“正要講究討論,方能長進。你且說來我聽。”引導(dǎo)學(xué)生大膽說出來,因為如此方能長進。正如《學(xué)記》中所說:道而弗牽,強而弗抑,開而弗達,道而弗牽則和,強而弗抑則易,開而弗達則思,和易以思,可謂善喻矣。香菱只學(xué)了一節(jié)課,只看了一本書,便已有了一定的理解感悟,不只是學(xué)生用功,也是老師引導(dǎo)得好。
作為老師,林黛玉鼓勵學(xué)生實踐?!督虒W(xué)七律》中學(xué)習(xí)過程定律中指出:學(xué)習(xí)的最高境界更有成效的階段就是運用。教了一段時間以后,黛玉對香菱說:“昨夜的月最好,我正要謅一首,竟未謅成,你竟作一首來。十四寒的韻,由你愛用那幾個字去?!摈煊窠Y(jié)合現(xiàn)實生活教香菱,十分的接地氣。她說自己未謅成,以黛玉之才,斷無可能,再說,她都謅不成,剛剛學(xué)詩的香菱怎會謅的成?可見,這是為了鼓勵香菱。十四寒的韻是限定,但限定中又有自由發(fā)揮之處。我們現(xiàn)在有一種說法,給孩子一個桃,要讓他蹦一蹦,或踮一踮腳才讓他夠得著。對于初學(xué)者,老師必須給出一定的限制,又能使學(xué)生感受不到被束縛的痛苦,有自由發(fā)揮的余地,這是多么有智慧的老師呀!
2014年教師節(jié),總書記探望北京師范的全體師生時說,一個人遇到好老師是人生的幸運,一個民族源源不斷涌出一批又一批好老師則是民族的希望。總書記號召全國廣大教師做“四有”教師。如果我們一線的老師都像黛玉一樣,飽讀詩書,教學(xué)中循循善誘,經(jīng)常鼓勵學(xué)生學(xué)用結(jié)合。我們的學(xué)生是何等的幸運,何等的優(yōu)秀。做一名學(xué)生喜歡的“四有"老師,我心向往之,努力之!
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今天,我看了《紅樓夢》,它是四大名著之一,今日一看,果然是實至名歸,名不虛傳啊!
這本書主要講了以賈、史、王、薛四大家族為背景,寫林黛玉愛情的悲劇一說到林黛玉,我就想到了我的朋友,她是蓮子。她呀,雖然像林黛玉那般“體弱”,但很堅強不放棄。她也像林黛玉那般知識淵博,卻沒有林黛玉的多愁善感。
記得有一次,我們體育課要比賽跑步,圍著“偌大”的跑道跑兩圈,也就是四百米咯 !女生對男生,依我們女生的實力,毋庸置疑,肯定輸。所以!為了公平起見,當(dāng)然是男對男,女對女啦!雖然蓮子被分到了一群體力不太行的女生里,但蓮子還是拿了最后一名。雖然她自己深知不管分配到什么樣的組還是一樣會拿最后,但她從來都沒想過放棄,一直在和“魔鬼”做斗爭,一直在努力拼搏,盡管她累得上氣不接下氣了
在這夏日炎炎的天氣中,我看到蓮子剛跑了五十米,她就已經(jīng)氣喘吁吁,汗流浹背了,對于平時不愛運動的她,跑起步來是多么的吃力,但她沒有和老師說,而是選擇了――堅持等她快要跑到終點時,我親眼看著她狠狠地摔了一跤,還沒等我邁出步子,她就已經(jīng)艱難地站起來,一刻都沒有猶豫地向終點跑來,看到她膝蓋上的血,除心疼外,更多的還是佩服。
當(dāng)然,雖然她體育不好,但她卻林黛玉那般知識淵博記得有一次在語文課上,我們玩了些“游戲”。是什么呢?就告訴你聽吧!就是用詩句和語文是什么來進行造句。我們剛聽到這個消息時,雖然表面很歡喜,但內(nèi)心其實拒絕的,但也沒辦法。
首先由我們那列開始,我們前面這幾個人站起來都是啞口無言,呆若木雞的,直到蓮子她毫不猶豫地站起來,也毫不猶豫地說,如果你在“大漠孤煙直,長河落日圓”的邊塞大漠,我愿飛奔在漫天黃沙里;如果你在“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的浩瀚長江,我愿遨游于猛浪急湍中;如果你在“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的深山叢林,我愿跋涉在荊棘小道上。
啊,明明是我們司空見慣的詩句,卻被她造出如此優(yōu)美的句子,連老師聽了,都拍手叫好。這輪結(jié)束了,就到下一輪了。老師沒有規(guī)定哪排哪列來,都是自愿的。就因為這樣,全班沒一人舉手。就在這時,我們看到一只修長的手堅定地高高地舉了起來,它看起來是如此的耀眼原來,是蓮子!她說,語文是那巍巍昆侖,是那草葉上久久不肯低落的露珠,是那古城舊都的國色天香的牡丹;語文是那無聲的冷月,是靜謐的荷塘我的天吶!我們班頓時想起了暴風(fēng)雨般的掌聲
雖然她體育方面不太好,但她卻有著堅持不懈的精神。雖然她語文好,但她從不驕傲。希望她能把這“民族文化”給發(fā)揚下去,《紅樓夢》――不朽的靈魂!
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在曹雪芹的筆下,“女兒是水做的骨肉,男兒是泥做的骨肉”;在賈寶玉眼里,他“見了女兒便覺得渾身清爽,見了男兒便覺得濁臭逼人”;在大觀園里,有超凡脫俗的林黛玉,有雍容華貴的薛寶釵,有心直口快的史湘云,有處世干練的王熙鳳……在過去思想禁錮的年代,如此出色的一部小說,如此不凡的一部小說,怎能說不是一部喜劇? 然而,說它是一部悲劇,也確實如此。而導(dǎo)致這成為悲劇的,是賈寶玉和林黛玉這兩個主人公。黛玉本是書香門第的女子,比別人更出類拔萃。她剛進賈府的時候,賈府上上下下都稱贊她,喜歡她??墒撬斆髁?,鋒芒都露了出來,她不像薛寶釵那樣有心計,她嘴巴想說啥就說啥,比刀子還尖利。因此,賈府的人都有意疏遠她。即使她很出色,賈母也很喜歡她,但是人們喜歡她完全是因為賈母,賈母至高無上,喜歡黛玉不過是對賈母的溜須拍馬罷了。于是,在書中,我們真真切切聽到黛玉的悲吟,知道在“花柳繁華地,溫柔富貴鄉(xiāng)”中的大觀園,在她眼里卻是“一年三百六十日,風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”的場所;知道在清幽的瀟湘館里,她過的是“青燈照壁人初睡,冷雨敲窗被未溫”直到“不知風(fēng)雨幾時休,以教淚灑窗紗濕”的凄涼長夜;知道在每次詩詞比賽中,才華洋溢的她,每次憂愁的時候,也只能是“滿紙自憐題素怨,片言誰解訴秋心”……太多太多的悲,太多太多的嘆,太多太多的感,太多太多的痛。如此聰明出色的女子,在過去的年代,就這樣被埋沒、被遺棄、被淡忘,直到今天,黛玉的神情,的動作,的思想還在人們心中。
而在大觀園里,唯一真正關(guān)心黛玉的,就只有賈寶玉了。賈寶玉,名副其實一塊“假”寶玉。在賈府里,他是家長眼中的“混世魔王”。讀書,不讀;考功名,不考,他還大罵科舉八股文是文人“餌名釣祿之階”,批判考取功名制度。寶釵和襲人勸他,他卻說:“好端端的一個女孩子,竟被世俗功名所污染了!
”但吟詩作對,他卻比那些所謂的文人雅士高出一籌。他和林黛玉骨子里都含有一種叛逆,但他是男子,不會受到唾棄。林黛玉在過去,僅是女流之輩,就算學(xué)富五車又有什么用?那時候,“女子無才便是德”。會紡織針線才是最重要的。黛玉那張嘴已經(jīng)得罪不少人了,她就算是大觀園里數(shù)一數(shù)二的才女又有什么用呢?可悲可嘆啊!
《紅樓夢》是歷史性的悲劇,通過對封建豪門賈、史、王、薛四家從輝煌到腐敗的過程描寫,揭露了封建貴族家庭的極端腐朽,展示了它無可挽回的墮落和崩潰,以及必定滅亡的命運。雖然是必定滅亡,雖然是應(yīng)該滅亡,但是,造就“滅亡”的這個社會,是很令人深思的。
有人說,悲劇就是把好的東西毀滅給人看。但是也只有當(dāng)好的東西沒有了,才能觸動人心中的痛,也才更耐人尋味,回腸蕩氣。
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