下面是范文網(wǎng)小編整理的課堂教學方式轉(zhuǎn)型培訓心得體會6篇(課堂教學方式轉(zhuǎn)型培訓心得體會論文)，供大家參閱。
課堂教學方式轉(zhuǎn)型培訓心得體會1
網(wǎng)點轉(zhuǎn)型培訓心得體會【篇1：網(wǎng)點轉(zhuǎn)型心得體會】
網(wǎng)點轉(zhuǎn)型心得體會
作為一名農(nóng)行員工，我全程經(jīng)歷了楊園支行的整個轉(zhuǎn)型過程，在轉(zhuǎn)型之前我們與其他網(wǎng)點有一些制度理念上的差距，這些都體現(xiàn)在網(wǎng)點環(huán)境還有崗位設置方面，過去我們沒有專職的理財經(jīng)理和客戶經(jīng)理，而且網(wǎng)點設施落后，所辦理的業(yè)務都相對單一簡單，并不符合我們國有銀行的身份，轉(zhuǎn)型后我們?nèi)嫣嵘司W(wǎng)點的優(yōu)質(zhì)服務水平，提高了綜合競爭力，認真學習現(xiàn)代商業(yè)銀行的管理經(jīng)驗。
以客戶為中心不是抽象的概念，也不是什么口號，而是實實在在的行動，體現(xiàn)在轉(zhuǎn)型的細微方面。支行在考慮流程優(yōu)化、功能分區(qū)、業(yè)務分類、柜員分等、客戶指引時，首先想到的是客戶需求和感受。如優(yōu)化流程，更多的考慮客戶便利，省去相似、相近的有關手續(xù)；而功能分區(qū)也考慮了中高端客戶辦理業(yè)務的私密性，增強客戶的安全感。業(yè)務分類就是把客戶從業(yè)務上來區(qū)分高中低端客戶；柜員分等就是把我們柜員分為高柜和低柜柜員；編寫客戶指引，就是要讓客戶明白，什么地方辦理著什么業(yè)務，就是要讓每一位客戶看得懂，用得上。
為客戶提供更好的服務，是網(wǎng)點轉(zhuǎn)型的基點，要為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務，員工服務意識的強弱是關鍵，而服務意識的強弱源自員工的角色定位。通過培訓，大多數(shù)員工都明白，作為一各農(nóng)行員工，其實就是一名服務員，每天的工作就是為客戶提供服務，滿足客戶的需要，客戶滿意是衡量服務好壞的標準，就是要在為客戶提供服務過程中因人、因時、因事，適宜地向客戶營銷我們農(nóng)行的產(chǎn)品。服務是為了銷售，而銷售需要更好的服務，客戶認同是成功銷售的秘密武器。對于客戶投訴，許多網(wǎng)點躲避不及，但我卻認為：“會投訴的客戶，才是最忠實的客戶?！?因為客戶有需求并認同農(nóng)行，才會通過“投訴” 希望你改進。所以我們楊園支行每位員工都會認真對待客戶投訴，傾聽客戶心聲，了解客戶的真正需求，哪怕是客戶的一句抱怨，大家都會進行反思，將其變成檢討自身，持續(xù)改進的動力。要轉(zhuǎn)型先轉(zhuǎn)腦。
通過分區(qū)功能、調(diào)整業(yè)務流程、合理設置崗位，做到大堂經(jīng)理對客戶的疑問“有問必答”，做到個人客戶經(jīng)理對客戶的個人理財需求“有求必應”，實現(xiàn)由傳統(tǒng)銀行的交易主導型向營銷服務型轉(zhuǎn)變，讓客戶所認可。同時，我們要增強員工素質(zhì)，全面提高員工業(yè)務技能。
看到我們楊園支行的轉(zhuǎn)型取得的好成績。我應該自省自查努力工作，在本職工作做好的同時，我要積極思考問題、解決問題，為我行在從網(wǎng)點轉(zhuǎn)型到戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型工作中獻計獻策。只有每位員工都充滿了責任感，各司其職，才能讓整個團隊出現(xiàn)欣欣向榮的局面，衡量轉(zhuǎn)型成敗的最重要的標準,就是看能不能為客戶提供最好的銀行服務！楊園支行
顧君華
【篇2：網(wǎng)點轉(zhuǎn)型心得體會】
網(wǎng)點轉(zhuǎn)型心得體會 xxx信用社xx
網(wǎng)點轉(zhuǎn)型導入工作在xxx信用社xxx分社已經(jīng)開展一周多的時間，在一周的培訓和學習中，工作方式轉(zhuǎn)變了，服務客戶流程規(guī)范了，個人職責明確了，營銷話術精準了，在短短的一周多時間里，感受很深，收獲很多。
網(wǎng)點轉(zhuǎn)型問題，是一個新鮮又客觀必然的話題。新鮮是因為對于銀行工作者來說，我們留給客戶的印象就是收收付付、存存貸貸，每天和鈔票打交道，這個印象刻板又鮮明，說起轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)成什么樣，對我們來說確實很新鮮；客觀必然是因為在如今的國內(nèi)外金融形勢已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，銀行網(wǎng)點必須主動適應這種新的變化，要主動轉(zhuǎn)，要搶先轉(zhuǎn)，不轉(zhuǎn)型勢必會被淘汰。
網(wǎng)點轉(zhuǎn)型工作的導入，使我們的工作方式有了較大的轉(zhuǎn)變，工作流程有了規(guī)范化、標準化和系統(tǒng)化的要求，比如 “柜面服務七步法”的操作規(guī)范；手機銀行、網(wǎng)銀等產(chǎn)品營銷話術的統(tǒng)一，每天必須運用各種統(tǒng)計表格對工作情況進行總結(jié)等。改變之初，我們都感到些許不適應，有時候也會感到迷茫不知所措，不知道到底怎樣才能真正做到規(guī)范有效。指導老師和內(nèi)訓師的全程陪伴，隨時為我們解答疑問，提醒我們相關注意事項，讓所有的不適應和迷茫都得到了有效解決，讓我們切實感受到了網(wǎng)點轉(zhuǎn)型對以后的工作的幫助和提升。
我覺得網(wǎng)點轉(zhuǎn)型的最大特征是突出“服務”二字，把提高服務質(zhì)量作為優(yōu)化網(wǎng)點轉(zhuǎn)型環(huán)境的首要措施，通 過提倡微笑服務、舉手招
迎和人性化、親情化服務方式改善服務環(huán)境，滿足客戶多層次的服務需求。同時在硬件建設方面，實現(xiàn)現(xiàn)金業(yè)務區(qū)、非現(xiàn)金業(yè)務區(qū)和自助服務區(qū)三區(qū)分離標準，明確客戶的服務分區(qū)，讓客戶在辦理業(yè)務中享受到更專注的服務，也使我們能更快速、便捷的為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務。
在開展網(wǎng)點轉(zhuǎn)型的這些日子里，我們已經(jīng)體會到客戶對網(wǎng)點轉(zhuǎn)型的滿意，在自主設備上辦理業(yè)務，不用排隊，節(jié)省時間；給客戶推薦的網(wǎng)上銀行、手機銀行等業(yè)務，不僅給客戶帶來安全和便捷，還可以使客戶足不出戶就能辦理業(yè)務。
一個微笑，可以撫平客戶煩躁的心；一句問候，可以給客戶帶去一絲溫暖。只要我們服務到位了，相信客戶會更愿意到我們分社來辦理業(yè)務，讓我們用心去感受客戶，用產(chǎn)品去吸引客戶，用服務去維護客戶。
做好網(wǎng)點轉(zhuǎn)型工作，不僅僅是網(wǎng)點負責人的責任，也不僅僅是零售客戶經(jīng)理的責任，是需要我們xxx分社每一位成員的努力和奮斗，只要大家團結(jié)一心，有堅定工作的信心，有戰(zhàn)勝困難的決心，有努力進取的恒心，才能真正實現(xiàn)網(wǎng)點轉(zhuǎn)型的目的。在網(wǎng)點轉(zhuǎn)型的路上，我們將攜手共進退。
【篇3：網(wǎng)點轉(zhuǎn)型現(xiàn)場導入學習心得】
網(wǎng)點轉(zhuǎn)型現(xiàn)場導入學習心得
2014年10月13日，我們xx支行迎來了xx公司的兩位培訓老師。通過這兩位老師在網(wǎng)點的兩周現(xiàn)場導入培訓，我們學習不少知識。為全面進行網(wǎng)點轉(zhuǎn)型，提高綜合競爭力，改善員工的知識和專業(yè)結(jié)構，全面提高員工整體素質(zhì)，逐步適應xx的發(fā)展需要，盡快提升零售網(wǎng)點銷售能力和客戶滿意度，實現(xiàn)網(wǎng)點功能全面轉(zhuǎn)型的根本轉(zhuǎn)變打下了一個堅實的基礎。下面是我這些天學習三點體會：
一、標準規(guī)范化服務水平得到提高
通過標準化的晨會，廣大員工精神抖擻，士氣高昂，口號響亮，服裝整潔，動作整齊劃一，顯現(xiàn)出當代農(nóng)行人良好的精神面貌和職業(yè)素質(zhì)。柜員七步曲的現(xiàn)場演練，開門迎客等，從員工的服務形象上，讓客戶感覺在變，笑相迎，雙手接，快速辦，提醒遞，目相送。通過專業(yè)的、貼心的服務，去贏得客戶，留住客戶，營造從上到下重視文明標準服務的氛圍，包括行長參觀網(wǎng)點晨會演練，對全行文明標準服務導入工作起到了很好的推動作用。微笑服務，雙手接遞服務，進一步提升客戶服務滿意度。
二、推介技巧和溝通技巧得到了提升 通過學習“一句話營銷話術”，大大提高了我們的開口營銷率。之前一直不知道有些產(chǎn)品來如何根據(jù)客戶的需求來營銷，有了“一句話營銷話術”，我們逐漸掌握住了營銷技巧。因為這些話術個個都是平時工作中最佳的運用方法，微笑、提問、關心、聆聽、聽對方核心需求，高效提問引導話術，銀行常見產(chǎn)品呈現(xiàn)技巧推介，如開卡送網(wǎng)銀，以前我們在開展這項業(yè)務時，都是請客戶開通網(wǎng)銀和短信，但是通過這次老師的指點，改變一下話術，用“送”這個字，客戶很容易接受，渠道類產(chǎn)品開展這些天明顯上升。通過電話邀約、其他的一些溝通技巧和分組比賽的形式，把大家營銷的積極性調(diào)動起來了，個個你追我趕，比業(yè)務量，比推介量，比服務，比微笑。在這些比拼中使大家的各種技能都得到了很大的提升。
三．真正體現(xiàn)贏在大堂
這次的網(wǎng)點轉(zhuǎn)型導入同時還伴隨著網(wǎng)點的6s打造。通過兩位老師的巧手打造，營業(yè)網(wǎng)點整個大廳給人一種煥然一新的感覺。這次我們啟用了叫號機，利于叫號機解決了窗口前排長隊的問題。能外采用功能分區(qū)辦理業(yè)務，低柜、高柜、貴賓區(qū)分開處理業(yè)務讓我們可以很好地進行客戶分層，針對不同的客戶，提供不同的服務。這是就體現(xiàn)處理大堂經(jīng)理引導分流的重要性。大堂工作忙碌而繁瑣，當客戶走進銀行辦理業(yè)務，首先上前迎接的就是大堂經(jīng)理。工作期間要在大堂里四處走動，隨時為客戶解決問題。在客戶辦理業(yè)務的過程中，大堂經(jīng)理還要始終關注業(yè)務辦理的情況和進程，及時發(fā)現(xiàn)客戶新的需求，引導和幫助客戶，縮短客戶等候時間?！盃I銷服務流程”是對客戶更深層次的服務，讓其了解更多金融理財知識，使等候時間得到更加有效的利用。通過導入，業(yè)務流程的銜接更加緊密了。
雖然規(guī)范化導入工作結(jié)束了，但是，我們將會把規(guī)范化服 務
一直貫徹下去，讓這種服務理念扎根在我們的心靈深處，不斷提高全員的規(guī)范意識和服務意識，著力提升大堂的識別和推介能力，提高與客戶的溝通能力，為xx支行網(wǎng)點全面轉(zhuǎn)型貢獻出自已最大力量！
課堂教學方式轉(zhuǎn)型培訓心得體會2
課堂教學培訓心得體會
不知不覺，我已經(jīng)在明德學校有了半年的工作經(jīng)歷，雖然，自己心里知道有很多不足之處，卻不知從何進行改進。這次，在開學之初，我校進行了課堂教學培訓，這使我受益匪淺。
1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。
2、仔細推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
通過此次培訓，我受益匪淺，我將會繼續(xù)努力工作，更加全心全意地投入到工作中去。
課堂教學方式轉(zhuǎn)型培訓心得體會3
課堂教學培訓心得體會范文
課堂教學培訓心得體會【1】
從“素質(zhì)教育”到“課程改革”，從“要我學”到“我要學”，從“三尺講臺”到“師生間親密的合作者”，這一步步的課堂教學模式無不體現(xiàn)著新課程改革的結(jié)晶，讓校園里的讀書聲洋溢著喜悅的節(jié)奏，我作為一名教師的自豪感油然而生。近年來“高效課堂”這個名詞走近了我的教學生活時，我有幸參加了南票區(qū)教師進修學校舉辦的“高效課堂教學流程培訓”的專題培訓，聽了趙立平老師的講座，對于“高效課堂”又有了進一步的了解，高效課堂就是如何在日常教學的每一節(jié)課堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學任務，學生能夠快樂地獲得高效益發(fā)展。要實現(xiàn)這一目的，我想結(jié)合自己的體驗談幾點自己的看法：
一、教師理念的轉(zhuǎn)變和角色的定位
“改改改，學生不斷在考試;變變變，內(nèi)容再變也要老師教”這種思想在教師心中已經(jīng)根深蒂固，導致很多教師認為以自己現(xiàn)有的知識量來教學生綽綽有余，自己已過了學習的年齡。這不就驗證了一個信息：中小學老師仍90%以上的人不再讀書，沒有課題，不會寫文章。這是個多么令人深思的數(shù)字呀!因此教師必須開展理論學習，提高理論素養(yǎng)，與時俱進結(jié)合自身實際學習課改前沿理論，同時還要加強職1
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業(yè)道德學習，做一個有個性的教師。
大家都知道教師不再是知識的灌輸者，課堂的主宰者，而是課堂的組織者和引導者。對過本次培訓我深刻認識到教師應該將自己定位在導演這一角色中，創(chuàng)設各種活動讓孩子參與，學會用欣賞的眼光來看待學生，學會傾聽學生，讓學生真正促進會到老師就是自己的合作者、伙伴、甚至是觀眾。
二、反思課堂教學過程
新一輪課程改革已實施十余年了，我們大部分都換湯不換藥，課堂教學流程僅限于“教師在新課前的導入 講授新課 課堂小結(jié) 布置作業(yè)”這幾個步驟。從上述課堂教學流程中不難看出在整個課堂教學中教師從頭講到了尾，雖然教學流程中會插播課改中常表演的“小組討論交流”或教師的“你真棒”等形式，但從本質(zhì)上看它還是一個滿堂灌。所以從趙立平老師的講座中我清醒地認識到“課堂應該是學生成長體驗的超市，不是教師表演的舞臺?！庇泌w立平老師的話來說學習即體驗，那么學習就必須是自己親身經(jīng)歷的過程，這也是高效課堂要教會我們做的，讓課堂成為學生體驗和展示的舞臺，教師不再唱主角戲，要給學生一個空間讓他們自己去填充，給學生一段時間讓他們自己去安排，給學生一個機遇讓他們自己去把握，給學生一個問題讓
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他們自己去探索。此時我們也生搬硬套地講究高效，必須要結(jié)合本地本校本班的實際情況在掌握高效課堂必備流程的同時，能靈活運用其它流程，在課堂教學中不斷實踐、反思，讓高效真正融入到自己的課堂中，還學生一個快樂健康、樂于學習的課堂。
三、課堂中師生的高效學習
要想使課堂教學達到一個理想的效果，就需要處理好課堂教學中的師生關系，因為和諧的師生關系和良好的課堂氛圍是學生學習的前提保障。首先，就要給學生分組。因為農(nóng)村學校班級學生少，我們可以將學生分成同桌一小組，前后排一大組，特意把小組長放到后排。分好組后教師就要對小組長進行培訓，讓他們?nèi)绾谓o小組成員說清楚講明白，要給小組制定目標。其次，我們既然給學生分了組，那么教師該做些什么尼?和以往一樣巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正嗎?不是的，當發(fā)現(xiàn)問題時小組就會交流，這時教師應該悄悄地不作聲，邊聽邊看，確定自己要講哪個問題或者由哪位學生替自己來講，如果講不清再進適時地點播。最后就是要建立相應的小組評價方式。分組后我們的學生就成了“兵教兵，兵練兵”的學習方式，所以評價自然要以組為單位，不能單一地對哪位同學進行表揚，而是要把小組成員捆綁在一起，這樣做既帶動了組員的上進心，組長的責任心，還培養(yǎng)了學生的集體榮3
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譽感，教師何樂而不為呢?
總之，這次高效課堂途徑與方法的培訓學習猶如一場及時雨，讓我學到了先進的教學理念，教育觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，我相信只要我們用新的理念武裝自己，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，認真反思，一步一個腳印的走下去，一定會迎來教育的美好春天!
課堂教學培訓心得體會【2】
中考結(jié)束后，我校13位教師參加了由中國教育報刊社培訓中心組織的高效課堂影子培訓班，來到了全國聞名的洋思中學，從課上到課下，從聽課到講座，從認真看、仔細聽到面對面的提問、交流，從普通教師到教研組長再到學校管理層面，這幾天的學習給每位學習的老師帶來了思想和方法上的震撼，一個緊張、有序、樸素的洋思課堂逐漸清晰起來，“先學后教，當堂訓練”的教學模式，以及這種課堂模式背后的用心教書、不斷創(chuàng)新、持之以恒的洋思精神也逐步清晰起來。今天，我想就洋思中學的高效課堂談一點自己的認識。
聽完洋思中學第一堂公開課就讓我感到，洋思中學的課堂是有序的，所有的學生都非常守紀律，學生好象是經(jīng)過特別訓練似的，說話、做事都有條不紊，老師一聲令下，每個學生都精神抖擻，為了完成老師布置的任務而不懈奮斗著，沒有一個學生越雷池一步，即使是合作
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學習階段，所有學生都在探討、研究和商量，沒有一個學生廢話。是什么原因讓學生這么“聽話”呢?是什么原因讓洋思的課堂這么“有效”呢?我想我是這么理解的：
一、成功的規(guī)范教育保障了課堂的高效。
洋思中學總是比別的學校提前3天開學，開學后，老師并不急于上課，傳授學生各科知識，而是利用這三天的時間讓學生背誦《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》，以及洋思特有的《課內(nèi)規(guī)定》和學校內(nèi)的各種規(guī)章制度，用制度來規(guī)范學生的各種行為，有課上的也有課下的，甚至有吃飯的行為規(guī)范、睡覺的規(guī)范、走路的規(guī)范等等，用年級組長曹偉林的話說叫做管理上“滴水不漏、密不透風”。每個任課教師在自己的課堂上，也會根據(jù)自己所教學科的特點，給學生一些特殊的課堂行為規(guī)范，以保證學生能夠很好的配合老師完成各節(jié)課的教學目標，例如，英語教師會特別要求學生上課回答問題時，聲音洪亮;語文教師會要求學生課前大聲讀課文;數(shù)學教師會要求學生做題的規(guī)范性等等。有了這些規(guī)章制度后，日常的檢查也必須到位。洋思中學每個班級門口都有這個班級的班級名片，除了展示班主任老師的姓名和班級特色外，還有一欄要展示今天受到表揚學生的照片。學校內(nèi)每個班級都有攝像頭，記錄下每個班級每節(jié)課的紀律情況，違反紀5
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律的同學要在課外活動的時候留下來抄寫《中學生日常行為規(guī)范》，寫清楚自己違反了哪條規(guī)范，這樣做的后果是什么，以后應該怎樣做。就是這樣反復抓、抓反復、一盯到底的管理方式，讓學生學會了為自己的行為負責，也正是這樣密不透風的管理，讓學生非?！奥犜挕?，讓良好的課堂紀律為高效課堂提供了保障。
二、教師的集體備課成為提高課堂效率最有利的前提。
聽過幾節(jié)公開課后，發(fā)現(xiàn)洋思中學同一學科的同一堂課有基本相同的課件和當堂達標試題，各科所出題目的覆蓋面廣、典型性強，都是一些課標中明確要求、中考中容易出現(xiàn)或是學生容易出錯的題目，題目緊扣教學目標，質(zhì)量很高，而洋思中學教師的平均年齡只有32歲，這么高質(zhì)量的課堂設計一定是備課組共同討論的結(jié)果，從這里我們看到了洋思中學教研活動的高效性。學生手中沒有老師們要求購買的各種習題集，學生學的依據(jù)除了課本外更多的是老師們給學生設計印刷的課堂訓練和過關測試題，而老師們將在校的大部分時間都用在了備課、作題、出題上了。同一個教研組的老師們在一個辦公室辦公，辦公室的書桌象教室一樣是一個朝向的，老師們有的拿者一本厚厚的習題集忙著作題，有的在電腦上完成備課，有的埋頭批改學生的考試試卷。集體備課分為自備、研備、改備和回備四個環(huán)節(jié)，備課的要求
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其實和我們學校也是大同小異，問題的實質(zhì)是洋思的備課活動是實實在在的，沒有折扣，備課的目的就是集大家所長，就是為課堂服務，就是為更有效的教好學生。所以，高效的教研活動為高效課堂提供了強有力的支撐。
三、課堂第一分鐘把學生領上學習的“高速公路”。
課堂第一分鐘，老師要出示本節(jié)課的學習目標和學習指導，學習目標不要求學生讀出來，但要求學生認真看，最好能夠記住，而學習指導要作到四個明確，即：明確學習內(nèi)容，明確學習要求，明確自學時間，明確自學后的檢測方式。經(jīng)過發(fā)展的洋思教學模式不要求學生的課前預習，也沒有專門的閱讀指導，但課堂一開始的自學指導卻是一堂課的主旨所在，可能剛開始的學生不知道重視這課上的第一分鐘，忽略了老師的指導，那么在以后的學習中，他們會不斷的體會到老師的課堂學習目標，不斷的得到同學和老師的糾正，不用幾節(jié)課，學生自然而然就知道了課前學習目標的重要性，也就能夠在老師的帶領下，走向自學的高速公路了。
四、先學后教和二次備課既補差又培優(yōu)。
先學后教，當堂訓練是洋思中學課堂模式的靈魂，洋思的教學理念認為學生的知識是“習”得的，這個先學后教的過程，就是學生“習”7
————來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考的過程。先學是學生在教師自學指導下的先學，后教不僅僅是教師的講解，主要還是學生之間的糾錯、討論和探究。因為有了先學，教才有方向;因為有了先學，教師才能掌握學生真實的認知情況;因為有了先學，才有了學生獨立的思考;因為后教也不是教師的單純講解，才“逼”得學生自己想辦法解決問題，不等、不靠。教師在學生的先學后教環(huán)節(jié)中是觀眾、是引導者、也是裁判。是觀眾，而且是有孫悟空火眼金睛的觀眾，發(fā)現(xiàn)學生在學時存在的問題，這就要求教師不要站在講臺上，要走到學生中間，一看、二聽，腿勤、眼勤，但嘴不能勤，發(fā)現(xiàn)問題只是第一步，引導學生自己通過后教解決問題才是目的。所以，教師的腦子也要勤，在腦子中進行課堂的第二次備課，設計不同的方法和步驟，引導學生自己解決問題，在這里教師又起到了引導者和導演的作用。看似簡單的先學后教其實教師并不輕松，在這個過程中教師要充分了解所要教授的知識特點，還要關注所教學生的不同情況，既要補差，又要培優(yōu)，教師盡量少講解，少說話，還要駕御這樣的課堂，最后對學生的探討結(jié)果還要總結(jié)提升，所以，這個環(huán)節(jié)對教師的要求是很高的。
五、當堂訓練為課堂提供客觀真實的評價。
洋思的課堂改革最先開始的就是當堂訓練，可見當堂訓練在課堂
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教學中的重要性。洋思中學注重培養(yǎng)學生“每天象考試一樣的學習”，主要是通過當堂訓練來實現(xiàn)的，但當堂訓練又不僅僅有考試的模式，它的目的是檢驗學生學的情況，也是一堂課的成果驗收階段，通過當堂訓練教師發(fā)現(xiàn)了學生真實的知識掌握情況，當堂訓練逼著教師精講，逼著學生學會，從而又進一步對課堂紀律、集體備課、教師指導、學生學習等方面進行了檢驗和促進。
六、嚴格的“三清”運動督促課堂的高效性。
洋思的“三清”包括堂堂清、日日清和周周清，堂堂清是關鍵，周周清和日日清是通過不同的制度保障完成的。其實，有了堂堂清，日日清和周周清也變得輕松了?！叭濉边\動的落實成就了洋思的高效課堂，保證了“沒有教不會的學生”目標的實現(xiàn)，它和先學后教，當堂達標的課堂模式相互輝映，將課堂的高效落到了實處。
教育家呂型偉先生說過，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。運用洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式應該在“靈活”上作足文章，學習洋思中學求真、求實、做細的教育教學理念，創(chuàng)造性的使用學習的各種知識，才能將洋思模式運用到自己的課堂教學中來。
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課堂教學方式轉(zhuǎn)型培訓心得體會4
導語：基礎的知識要當堂強化，學科的特色活動，當堂的檢測要堅持常態(tài)話。以下是小編為大家整理的教師課堂轉(zhuǎn)型心得體會，歡迎大家閱讀與借鑒！
教師課堂轉(zhuǎn)型心得體會
轉(zhuǎn)眼間我校的課堂轉(zhuǎn)型工作已經(jīng)進行兩年多了，在這兩年多來我深深體會到了它的實效性，現(xiàn)對本學年的課堂轉(zhuǎn)型工作進行總結(jié)：
新課程提倡讓學生“自主、合作、探究”學習，雖然一節(jié)課可能探究的問題不多，表面上看很多東西沒講，但是學生能夠深入的來思考問題，有些問題不用你講學生可能已經(jīng)自己思考出來了。當然，教師的作用也是不可忽略的，我們要在方式方法上對學生進行指導，指導他們?nèi)绾晤A習教材、如何探究問題、如何查閱資料、如何借助網(wǎng)絡學習、如何小組合作、如何帶著導學案，帶著困惑走向課本，走向課堂，走向老師，走向成長。
在這種創(chuàng)新模式下，長此以往學生就會對我們的語文學科有深刻的認識和體悟，從而形成自己的學習思路，提高自己的學習能力，能夠用自己的所知所學去解決問題，探索問題，而課堂，也勢必高效。
每一個學生都是有血有肉、有靈感的人，不是地里的莊稼。課堂不僅僅是老師講授知識的過程，更是讓學生有所知、有所感、有所悟的過程。高效課堂要求教師由過去的知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者、激發(fā)者。但在實際教學中很多時候并沒有這樣做，還是習慣于給學生全方位的講授和灌輸，惟恐自己不講學生就不會。一股腦兒的把自己知道的知識、方法一步到位交給學生，可是結(jié)果往往是一個問題講了好幾遍學生都不會，不但知識學不會，三年初中下來，根本更談不上形成學科素養(yǎng)了。
下階段努力方向：
1、備課前多了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。認真鉆研教材，了解教材結(jié)構，重點與難點，考慮教法，課前認真做好準備，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，做到學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。
3、徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態(tài)度等，關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關注學生物理學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。
課堂教學方式轉(zhuǎn)型培訓心得體會5
翻轉(zhuǎn)課堂模式與教學轉(zhuǎn)型心得體會
查奉龍
翻轉(zhuǎn)課堂模式的科學之處，在于打破了教學領域一個長期存在的積習。通常，學生的學習過程總體分為兩個階段：第一是知識傳授的階段，第二是吸收和消化的過程，即知識內(nèi)化的過程。
哈佛大學物理學教授Eric Mazur很受學生歡迎，得到很高的教學評點和優(yōu)良教師的榮耀，但他發(fā)現(xiàn)學生并不真正了解所學到的內(nèi)容。
因此改變教學模式，從單向的講授，改為透過在課堂上發(fā)問題與小組互動，啟動學生思考與討論所學，結(jié)果學生對學習內(nèi)容了解的正確率提高一倍。傳統(tǒng)教學只注重學習過程的第一步--“信息傳遞”，并把這一過程放在最重要的環(huán)節(jié)，也就是課堂上；但他們忽略了第二步--“吸收內(nèi)化”，傳統(tǒng)上都把這一過程，放在缺少幫助的課后環(huán)節(jié)中。結(jié)果本應用于師生互動、同伴協(xié)作和交流的課堂，常常被教師一個人占用來作知識傳授。
但很多事實證明，由于群體教學和個體差異的矛盾，使得在課堂時間傳遞知識注定了是一種有缺陷的方法。由于新網(wǎng)絡科技讓知識的傳授變得便捷和容易，教師應該改變教學模式，而把教學重心和時間放到第二步了，換言之，就是把“吸收內(nèi)化”這一重要的過程放在課堂時間。課堂上，同伴間的互助教學能促進知識的吸收內(nèi)化過程，使學習正確率增加1倍。而翻轉(zhuǎn)課堂的實施，正是順應了這一趨勢。以前，知識內(nèi)化的過程都是被放在教室外，那個時候沒有老師和家長在場，碰到疑難時，學生容易因無人協(xié)助，而產(chǎn)生挫折，喪失學習動機和成就感。但如果把這兩個過程顛倒過來，學習成效就會有一個很大的提高。翻轉(zhuǎn)課堂可以迅速幫助學生提高學習積極性?！?/p>
翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學的模式，這對于老師和學生都是一種挑戰(zhàn)！推動之前，一定要先做好心理建設，主辦者必須要先對相關的老師、學生、家長說明原因，并鼓勵他們嘗試用新方法來學習！
課堂教學方式轉(zhuǎn)型培訓心得體會6
《翻轉(zhuǎn)課堂模式與教學轉(zhuǎn)型》讀后感
姜堰區(qū)羅塘校區(qū) 衛(wèi)萍
《翻轉(zhuǎn)課堂模式與教學轉(zhuǎn)型》是一本顛覆傳統(tǒng)課堂教學模式的書。通過閱讀這本書，讓我領略到了課堂教學改革的重要性，作為新時代的教師，我們應該改變傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的教學觀念，不能一味地拽著那張“舊船票”不放。
通過這次暑期的培訓和學習，本人初淺的認識到傳統(tǒng)教育與“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育模式的區(qū)別。傳統(tǒng)教育的弊端是：課堂中忽視了學生的主體性和能動性，他們的思路完全是沿著教師預設的線路，按部就班，循規(guī)蹈矩，最終成為一個毫無創(chuàng)意的“學習機器”。而“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育模式的優(yōu)勢是：它將課堂作為師生面對面交流和解決疑難的一種“先學后教，當堂訓練”的教學模式。這與傳統(tǒng)的“教師的教和學生的學”的方式正好形成了相反的課堂模式，它顛倒了教與學的時間，也顛倒了教與學的主角。它倡導將課堂還給學生，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源來獲取基礎知識，它還倡導學生網(wǎng)上微課學習，預習，并在老師的引導下自我發(fā)現(xiàn)問題，小組合作解決問題。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”真的在很多地方可以作為經(jīng)驗來學習。以前我每次上公開課總會擔心學生上課時積極性不高，或者擔心他們答非所問。后來我發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是，一能全面提升課堂的互動性，二能調(diào)動學生的學習積極性，三能提高學生的學習的效率。如在數(shù)學課上，我首先讓同學們進行深度自學，然后在同學們的自學交流中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并且進行適當?shù)狞c撥，將學習引向深入，另外對同學們自發(fā)提出的相關問題進行解答，這樣取得的實效性非常大。但由于經(jīng)驗不足，有時翻轉(zhuǎn)還不是很到位，問題的解決方式并不是很開放，同學們對老師的解答還是比較依賴的，這樣就使得同學們?nèi)狈ψ灾鹘鉀Q問題的機會。
翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學的模式，這對于老師和學生都是一種挑戰(zhàn)！這種教學模式不再是教師一人的舞臺，不再是向?qū)W生展示前人知識的結(jié)果，而是在一個平等的師生關系中，嘗試用新方法來學習，通過課堂進行對話和交流來獲取知識。
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