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班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文4篇(班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文學(xué)生)

時(shí)間:2023-02-21 22:29:00 心得體會(huì)

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班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文4篇(班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文學(xué)生)

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

  周日有幸參加__班主任培訓(xùn),聆聽了專家的講座,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一些解放自己的管理理念,使自己對(duì)優(yōu)秀班主任有了新的理解。

  一個(gè)班集體的建立,一股良好班風(fēng)的形成,僅僅靠班主任的力量是不夠的,因?yàn)榘嗉?jí)里發(fā)生的許多事情同學(xué)們最了解。如果能培養(yǎng)班主任的得力小助手,并把他們有效地利用起來,讓他們和班主任一起參與班級(jí)管理,既可以使班主任省不少心,又可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。

  一個(gè)班級(jí)的好壞,小助手起著至關(guān)重要的作用。為此,我一直試著把班級(jí)還給學(xué)生,就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理,在自主管理的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力。

  為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班級(jí)集體中不可缺少的一員。在實(shí)際操作中,應(yīng)該除了常設(shè)的班級(jí)干部崗位外,還應(yīng)該增加若干個(gè)管理崗位,大面積、有計(jì)劃地設(shè)置了小干部崗位。而我班現(xiàn)在班干部不敢設(shè)太多。只讓幾個(gè)有威信的學(xué)生管理班級(jí),聽了報(bào)告后頓時(shí)醒悟應(yīng)讓他們?nèi)巳硕加斜憩F(xiàn)自己的才能、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。班干部自己說了算,應(yīng)多設(shè)置,提高學(xué)生參與管理的積極性,這樣也可能促進(jìn)提高他們學(xué)習(xí),提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

  在我班,學(xué)習(xí)大組長是核心人物,他們肩上的擔(dān)子最重。以座位為準(zhǔn),每四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,一個(gè)學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)小組長。四個(gè)學(xué)習(xí)小組為一個(gè)學(xué)習(xí)大組,一個(gè)學(xué)習(xí)大組配一個(gè)學(xué)習(xí)大組長。大組長既要負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),每天負(fù)責(zé)對(duì)小組成員的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行檢查,又要協(xié)助值日班長管好小組紀(jì)律,配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī),帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。對(duì)作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué),學(xué)習(xí)大組長要要求他將作業(yè)重做,對(duì)于作業(yè)中有錯(cuò)誤的,學(xué)習(xí)大組長要指導(dǎo)他及時(shí)改正。對(duì)于違反紀(jì)律或禮儀常規(guī)的,學(xué)習(xí)大組長要及時(shí)提醒他改正,如有不聽從勸告的,學(xué)習(xí)大組長要作好記錄,對(duì)于表現(xiàn)特別突出或有進(jìn)步的同學(xué),學(xué)習(xí)大組長也要作好記錄,并把當(dāng)天的情況及時(shí)向班主任匯報(bào)。培訓(xùn)回來我立馬把學(xué)習(xí)小組又分為兩個(gè)小組,又推選了一位小組長,既減輕了四人一組大組長的工作負(fù)擔(dān),也提高了很多學(xué)生的積極性。從周一開班會(huì)以來,效果不錯(cuò)。我將繼續(xù)堅(jiān)持下去,并且要不斷創(chuàng)新,否則學(xué)生有厭倦感,效果就會(huì)減弱。

  得力小助手就像班主任一樣,首先要嚴(yán)格要求自己,注重自己的言行,在同學(xué)面前起到表率作用。他們肯定會(huì)想班主任把這么重要的事情交給我,說明班主任信任我。我不能辜負(fù)班主任對(duì)我的期望,一定要盡心、盡職、盡力為班級(jí)的工作服務(wù)。這樣,既鍛煉了學(xué)生,又能幫班主任減輕一些負(fù)擔(dān),何樂而不為呢?

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

  班隊(duì)課是學(xué)校教育的一門課程,是德育教育的一種有效形式和重要途徑,它在學(xué)校教育中的課程中發(fā)揮著重要的作用。4月17日,在舟山市第二小學(xué)和第一初中,來自新任班主任的兩位老師和兩位骨干班主任分別呈現(xiàn)了四堂風(fēng)格迥異、精彩紛呈的班隊(duì)活動(dòng)課。

  一、二年級(jí)的孝心教育

  來自沈家門小學(xué)的鄭老師帶來的是二年級(jí)的孝心教育活動(dòng)課——《孝心獻(xiàn)父母》,這堂課重點(diǎn)推進(jìn)孝心的在生活中的體現(xiàn)方式。在班隊(duì)課中介入視頻、三字經(jīng)、講故事等方式,不僅創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的情境,同時(shí)豐富了低年段的班隊(duì)形式,也發(fā)展了小朋友的想象與表達(dá)。

  鄭老師的課堂上,在呈現(xiàn)了班隊(duì)課的基本過程的同時(shí),將此堂課孝心的現(xiàn)實(shí)意義表述的完整清晰。

  整個(gè)課堂洋溢著鄭老師活潑動(dòng)人的語言和親切歡暢的引導(dǎo),孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中習(xí)了如何孝敬父母的知識(shí),同時(shí)在比照中自我反思,自我發(fā)現(xiàn),從自己的行為和他人的故事中汲取了力量。

  二、五年級(jí)的友善培養(yǎng)

  徐老師根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)中存在的一些不友善的現(xiàn)象,以此為出發(fā)點(diǎn)尋找出一條融合的路,她利用生活中的友善的場(chǎng)景,感動(dòng)中國等系列活動(dòng),讓學(xué)生達(dá)到知友善、懂友善、會(huì)友善、愛友善。

  課堂上以學(xué)生為主體,特別是感動(dòng)中國的視頻資料呈現(xiàn)在孩子們的面前,更是點(diǎn)燃了學(xué)生的友善情感,現(xiàn)場(chǎng)聽眾的情感也被急劇點(diǎn)燃,同時(shí)深切地感受到徐老師在班隊(duì)課上的智慧和傾注的經(jīng)歷。

  三、八年級(jí)的文明交往

  戴老師帶來的是八年級(jí)《文明交往,增進(jìn)友誼》主題班隊(duì)課,初中階段是心理波動(dòng)青春發(fā)育關(guān)鍵期,如何正確的教育引導(dǎo)成了每個(gè)班主任關(guān)注的問題。戴老師能夠結(jié)合本班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)本節(jié)班會(huì),有喜聞樂見的小測(cè)試,有感人至深的話題討論:記憶中感動(dòng)的瞬間。有名人的示范故事,也有面對(duì)各種情況的正確思考。

  最后的真情告白讓本節(jié)課落到了實(shí)處,真真切切的讓學(xué)生感受文明的交往,讓初中的生活留下美好的回憶。

  四、七年級(jí)的自信教育

  在初中第一年,是小學(xué)到初中的過渡階段。很多同學(xué)不能夠適應(yīng)中學(xué)階段的生活,會(huì)出現(xiàn)這樣或著那樣的問題。針對(duì)于此陳老師抓住自信在學(xué)習(xí)及人生中的重要作用,設(shè)計(jì)了本節(jié)《自信助我成功》

  整節(jié)課老師帶著具有魅力的語言,及緊緊相扣的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的重新樹立自信,在尋找自信和感受自信的過程中老師讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己,讓自信真正的感動(dòng)到每一個(gè)青春的生命。

  下午四位老師簡單的闡述了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的想法和思考,能讓我看到了他們的認(rèn)真和努力。能把班隊(duì)課上的好,離不開平時(shí)的觀察和思考。

  張老師針對(duì)這四課結(jié)合進(jìn)行了分析與點(diǎn)評(píng),同時(shí)就具體的一節(jié)班隊(duì)課,讓我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)班隊(duì)課,完整細(xì)致的講解,讓我對(duì)班隊(duì)課的設(shè)計(jì)上升到了理論上的認(rèn)識(shí)。

  反思我自己班隊(duì)課,四堂班隊(duì)活動(dòng)課給我們帶來了啟發(fā)和思考:

  一、要有課程意識(shí),班隊(duì)課有擔(dān)當(dāng)。班主任應(yīng)該利用每周一節(jié)的班隊(duì)課充分發(fā)揮它在教育中的擔(dān)當(dāng)作用。

  二、要有兒童意識(shí),班主任有擔(dān)當(dāng)。班主任應(yīng)該結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)及自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)有序而高效的班隊(duì)課,充分發(fā)揮班主任的引領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)作用。

  創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí)是我們每個(gè)班主任的目標(biāo),建設(shè)進(jìn)取、文明、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班級(jí)體是我的奮斗目標(biāo)。聽了今天的四節(jié)課讓我學(xué)習(xí)了更多,如何讓自己的班隊(duì)課上的有效高效,將是我班主任工作中不可缺少的重要部分。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文3

  8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級(jí)管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

  一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自我教育。

  美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

  二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育

  教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

  三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件,使他們參與班級(jí)的管理

  教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。

  比如說,在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

  四、提高班主任自身基本素質(zhì),提高工作各種能力

  班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

  提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì):

  1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育,不斷更新知識(shí),始終站在教育知識(shí)的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

  2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí),必備的教育學(xué)科知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),還必須具備相應(yīng)的能力,如:準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,自我調(diào)控能力等。

  提高管理方面的能力素質(zhì):

  1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng),這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。

  2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。

  3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長,知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文4

  通過此次汝河路教學(xué)共同體班主任工作的培訓(xùn),我對(duì)班主任工作有了更深地理解!小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。而班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。身為班主任我們更應(yīng)該做好以下工作:

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

  二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生?!案腥诵恼?,莫先乎情。”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦鬯麄?。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。讓小孩子愛你,喜歡你,從喜歡這個(gè)人內(nèi)化為喜歡這門課。

  三、具體要求,指導(dǎo)到位

  心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。這就需要我們平時(shí)我們把要求細(xì)化,并通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

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