下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于心得體會(huì)的作文3篇(心得體會(huì) 作文)，歡迎參閱。

關(guān)于心得體會(huì)的作文1

　　今天，我校語(yǔ)文老師有幸參加了教育局在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的“平陸縣小學(xué)作文研討會(huì)”，實(shí)驗(yàn)小學(xué)王清華老師精彩地為我們展示了“作文教學(xué)的課堂實(shí)錄”，各縣直優(yōu)秀教師也以自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)暢談作文教學(xué)，這些做法很符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)為我們廣大語(yǔ)文教師在作文教學(xué)上指明了方向，受益匪淺。下面，我們就自己感受最深的幾點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　1、 多寫(xiě)小練筆，多寫(xiě)片段，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)，改編許多書(shū)上的故事，不要要求字?jǐn)?shù)，要寫(xiě)出自己感受最深，最真實(shí)，最想些的，要讓孩子想寫(xiě)，愛(ài)寫(xiě)。

　　2、 學(xué)會(huì)觀察生活，放飛想象的翅膀。

　　生活是寫(xiě)作的源泉，對(duì)生活的細(xì)心觀察和不斷思考，錘煉是許多大作家出作品的重要途徑，我們的孩子要想寫(xiě)出好的作品，必須要學(xué)會(huì)觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化和細(xì)化，這樣在寫(xiě)到類似作文時(shí)候，就不會(huì)手忙腳亂，而是會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。

　　3、 以說(shuō)促寫(xiě)，下筆成文。

　　學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，可能會(huì)遇到寫(xiě)作順序的安排的問(wèn)題，他們不知該如何下手，當(dāng)然老師的引導(dǎo)非常重要，但是學(xué)生間的交流也很重要，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣開(kāi)頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會(huì)將自己的習(xí)作流程不斷完善。

　　4、 互批互該，講評(píng)鼓勵(lì)。

　　對(duì)于他們而言，學(xué)生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對(duì)方的生活，也樂(lè)意為人師，自豪的為同伴改寫(xiě)作文，在為同伴改寫(xiě)時(shí)，自己的認(rèn)知能力，寫(xiě)作能力也在不自覺(jué)的提高；作為教師，我們也要在學(xué)生的習(xí)作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多支持，多贊揚(yáng)，為孩子更容易習(xí)作，更想習(xí)作，更愛(ài)習(xí)作打好基石。

　　以上，就是我本人的一些拙見(jiàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)和總結(jié)了，希望自己今后能多聽(tīng)聽(tīng)，像王清華一樣在作文上有自己獨(dú)到見(jiàn)解的老師的課程。

關(guān)于心得體會(huì)的作文2

　　唉！一眨眼，一個(gè)寒假又過(guò)去了。我們又要回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。面對(duì)新的學(xué)期，我們又要以全新的姿態(tài)，迎接新的學(xué)年了。

　　過(guò)了一個(gè)年，我們都長(zhǎng)大了一歲。似乎同時(shí)我們也跟著年齡的增長(zhǎng)而變化，再次回到學(xué)校，我覺(jué)得同學(xué)們都比以前更懂事了、更成熟了、更努力了、更認(rèn)真了。想起剛上初中的那段時(shí)間，我們都還帶著小學(xué)生的稚氣，來(lái)到這個(gè)美好而又和諧的校園。整天在走廊上追打、嬉戲、擁擠在欄桿上，無(wú)所顧忌，每天都在瘋玩；嘻嘻，現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得那時(shí)的我們真是太幼稚、太不珍惜能在這美好的環(huán)境里學(xué)知識(shí)。

　　時(shí)間過(guò)得可真快，又一個(gè)寒假過(guò)去了。我不禁捫心自問(wèn)：在這個(gè)寒假里我究竟做了什么、又獲得了什么。只知道自己每天都是睡到十二點(diǎn)才起床，吃完午飯。玩到3點(diǎn)才做作業(yè)，然后到4點(diǎn)又玩電腦，玩到5點(diǎn)就下來(lái)吃飯，吃完飯到9點(diǎn)多才做作業(yè)。（而且每次做作業(yè)都吃一邊吃零食，一邊做作業(yè)）就這樣一天又眨眼間過(guò)去了，接下來(lái)的每一天都是這樣度過(guò)的。現(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，我就開(kāi)始后悔自己當(dāng)初為什么那么貪玩、為什么不多看一些作文選、為什么不好好利用這寶貴的時(shí)間。我知道過(guò)去了就是過(guò)去了，再怎么后悔、怎么使喚，那段時(shí)間也不會(huì)再回來(lái)?，F(xiàn)在，我們唯有踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天，將每一天過(guò)得充實(shí)，這樣到了結(jié)束的時(shí)候，我們就不會(huì)再流著眼淚說(shuō)：“后悔自己當(dāng)初沒(méi)怎么樣、怎么樣?！?/p>

　　我知道，在這里說(shuō)空話是沒(méi)有用的，唯有用那默默的行動(dòng)去證明自己那才是最實(shí)際的。新的一年、新的學(xué)期，做個(gè)全新的女孩。用那最質(zhì)樸的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)我那美好的夢(mèng)想吧。

關(guān)于心得體會(huì)的作文3

　　在語(yǔ)文這一學(xué)科中，作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)?！暗米魑恼叩锰煜隆钡恼f(shuō)法雖有以偏概全之嫌，但作文的重要性已不言而喻。而我們的學(xué)生寫(xiě)出的作品毫無(wú)生命力，千篇一律，缺乏新意，人云亦云，大都是拾人牙慧，難有自己的創(chuàng)意。長(zhǎng)久以往，作文水平自然難以提高。

　　如何改變學(xué)生的現(xiàn)狀?我覺(jué)得相對(duì)學(xué)生的“舊”，我們可以從“新”入手。那么如何做到“新”呢?，下面我談?wù)勛约浩綍r(shí)的幾點(diǎn)做法：

　　(一)、指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，感知生活，走進(jìn)自然，以積累“新”的素材。

　　俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂?xiě)作的材料如同做飯的米一樣重要，沒(méi)有材料就無(wú)從寫(xiě)作，而寫(xiě)作的材料最主要的來(lái)源是生活，離開(kāi)了社會(huì)生活，一切寫(xiě)作都會(huì)變成無(wú)源之水、無(wú)本之木。所以，做生活的有心人，熱愛(ài)生活，貼近生活，觀察積累生活，才能為寫(xiě)好文章奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們要積極得投身生活，在生活中拓展知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的頭腦。在教學(xué)中，我們?yōu)榱顺鋵?shí)學(xué)生的頭腦，根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的`條件，教師應(yīng)從各種渠道教給學(xué)生知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，仔細(xì)觀察身邊小到的一草一木，一點(diǎn)一滴，大到社會(huì)風(fēng)氣、新鮮事物，為寫(xiě)作積累素材。要訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。很多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，是對(duì)身邊的事物觀察不夠。面對(duì)這個(gè)多姿多彩的世界，大家總是視而不見(jiàn)，從沒(méi)認(rèn)真去觀察過(guò)各種事物，自然不知道如何去描述。如果你問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)過(guò)花開(kāi)的聲音嗎?仔細(xì)聽(tīng)過(guò)下雨的聲音嗎?認(rèn)真觀察過(guò)鄉(xiāng)村的早晨嗎------”，學(xué)生必定把頭搖得象撥浪鼓一樣。那好，這星期的作文就是認(rèn)真觀察一樣我們這特有的事物，寫(xiě)一篇作文。結(jié)果，效果十分明顯，富有新意的作品不少。

　　(二)、打破定勢(shì)思維，培養(yǎng)學(xué)生“新”的精神。

　　思維定勢(shì)的副作用很大，使人們養(yǎng)成了惰性和對(duì)權(quán)威的絕對(duì)崇拜。著名作家王爾德說(shuō)得好：“第一個(gè)用花比美人的是天才，第二個(gè)用的是庸才，第三個(gè)就是蠢才了。”那么怎樣才能做到不步人后塵，而“發(fā)人之所未發(fā)”呢?我認(rèn)為，最必要的條件就是要培養(yǎng)學(xué)生的“新”的思維能力。

　　(1)求異思維可以避免人云亦云。作文教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生求異思維的培養(yǎng)，特別是課堂上，要注意培養(yǎng)學(xué)生全方位，多角度的思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，不進(jìn)框、不落套、不師云亦云、不邯鄲學(xué)步。應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，拓展思路，尋求多種解決問(wèn)題的方法，找出最佳方案。反映學(xué)校生活、師生情感的文章舉不勝舉，要想使文章打動(dòng)讀者的心，必須突破傳統(tǒng)的思維模式?；蛟诮Y(jié)構(gòu)上獨(dú)創(chuàng)，不落窠臼，走出俗套;或在內(nèi)容上出新，選材新穎，構(gòu)思獨(dú)特;或在語(yǔ)言表述上取勝，高人一籌。

　　(2)逆向思維常能令人耳目一新。對(duì)一些問(wèn)題也可以從反面或?qū)α⒚孢M(jìn)行審視，從而得出新的結(jié)論，即我們平常所說(shuō)的“反彈琵琶”。我們運(yùn)用逆向思維就可以重新審視為人們所熟知的一些熟語(yǔ)或警句，如“班門(mén)弄斧”指在行家面前賣(mài)弄本領(lǐng)，對(duì)此人們一貫持否定、批評(píng)態(tài)度，但在新的歷史條件下，鼓勵(lì)人們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，展示自己的實(shí)力，故提倡“弄斧必到班門(mén)”;再如“酒香也怕巷子深”;“忠言不必逆耳，良藥未必苦口”; “走，并非上策”等也都有其存在的合理性，這些逆向思維所得出的結(jié)論獨(dú)辟蹊徑，令人耳目一新。

　　(三)、注重選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，以體驗(yàn)“新”之美。

　　新是展現(xiàn)個(gè)性、獨(dú)樹(shù)一幟、另辟蹊徑，是突破舊的巢臼，達(dá)到一種新的境界，第一次和新穎性是它最突出的個(gè)性。那什么地方能體現(xiàn)新呢?我覺(jué)得莫過(guò)于在選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言這三方面了。

　　(1)選材的新。

　　這是“新”的最重要的含義。只有題材不同于別人，才能獨(dú)樹(shù)一幟，才能體現(xiàn)它的第一次和新穎性。材料不局限于某一點(diǎn)或某一方面，可運(yùn)用聯(lián)想規(guī)律拓展選材范圍，多角度全方位選取材料。以《母愛(ài)》為題，是不是只有雨中送傘和冒著大雨送自己去醫(yī)院才能體現(xiàn)出來(lái)的呢?當(dāng)然不是，“可憐天下父母心”，母親對(duì)自己的愛(ài)是蘊(yùn)涵在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要仔細(xì)觀察，生活中母親的一個(gè)動(dòng)作、一句話，甚至是一個(gè)眼神，都是母愛(ài)最直接的流露。從細(xì)節(jié)出發(fā)，才更能抓住中心，使文章生動(dòng)感人，富有新意。如《我又結(jié)識(shí)了一位新朋友》，學(xué)生的“新朋友”之廣令人目不暇接：小草、鮮花、風(fēng)、云、霧、閃電、大海、命運(yùn)之神……

　　(2)結(jié)構(gòu)的新。

　　選好題材，只是寫(xiě)作的開(kāi)始，文章的好壞，結(jié)構(gòu)起著關(guān)鍵的作用。初一的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，大多采用“三段論”，開(kāi)頭、結(jié)尾各一段，中間一段。這樣的結(jié)構(gòu)毫無(wú)新意，也大大束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力。文章的結(jié)構(gòu)很多，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，都應(yīng)獨(dú)具匠心，盡量不要落入舊的巢臼。應(yīng)根據(jù)作文的題材，選擇合適的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，也能設(shè)置懸念，引人入勝;能總起全文，也能渲染氣氛。中間可以運(yùn)用各種描寫(xiě)順序，如順序、插敘、倒敘、補(bǔ)敘等方法。結(jié)尾也很重要，往往起點(diǎn)明中心，深化主題的作用?；蚴遣捎蒙⑽幕墓P調(diào)，讓感情自然流露，于平淡中見(jiàn)真情。

　　(3)語(yǔ)言的新。

　　語(yǔ)言是文章的載體?？v觀好的文章，都各具自己的特色。多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，文字的匠心獨(dú)運(yùn)，對(duì)事物的形象描述，文學(xué)話語(yǔ)的運(yùn)用，特殊句式的點(diǎn)化等，都使文章別具一格。如在一篇作文中，有位同學(xué)寫(xiě)道：“旁邊有位同學(xué)在等，等他媽媽送傘;我也在等，等雨何時(shí)能停?！边\(yùn)用先抑后揚(yáng)，對(duì)比的語(yǔ)言，使自己內(nèi)心的孤單寂寞突現(xiàn)的紙上，帶有一種說(shuō)不出的憂傷。又如一位同學(xué)寫(xiě)家鄉(xiāng)的山：“只見(jiàn)山、在左、在右、在前、在后、在腳下，在額頂?！薄@些語(yǔ)言都很平常，卻大大增添了文章的魅力。

　　“問(wèn)君哪得清如許，謂有源頭活水來(lái)”，只要學(xué)生掌握方法，思維就不是一灘死水，作文也就“新”意盎然，水到渠成了!以上是本人在作文教學(xué)中的一些做法，請(qǐng)老師雅正。謝謝!

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