下面是范文網(wǎng)小編分享的教育教學(xué)改革現(xiàn)場會心得體會共6篇(關(guān)于教育改革心得體會)，供大家參閱。

教育教學(xué)改革現(xiàn)場會心得體會共1

　　 新一輪課程改革是一場傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的革命，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的明顯特點(diǎn)。新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。由于教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，增進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長，增進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的***發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，增進(jìn)學(xué)生有特點(diǎn)的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的畢生學(xué)習(xí)的愿望和能力的構(gòu)成，增進(jìn)學(xué)生的可延續(xù)發(fā)展?；仡櫸覀兯哌^的歷程，其中有艱辛也有欣慰，有苦澀也有甘甜，有挫折也有進(jìn)步，使我們對新的課程改革有了更加深入的熟悉，也使我們有了全新的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在以下方面：

　　一、教師角色，從前臺向后臺定位《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師首先必須確立學(xué)生的主體地位，建立一切為了學(xué)生的發(fā)展的思想。教師的角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向同等中的首席。課堂不再是教師表演舞臺，而是師生交換、互動的天地。教學(xué)不是為了控制學(xué)生，而是為了增進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)正確定位，從講臺走向?qū)W生，以尋求進(jìn)，以學(xué)論教，以學(xué)定教。將課堂教學(xué)的視野集中到學(xué)生身上。把課堂還給學(xué)生，使學(xué)天生為課堂的主人。師進(jìn)則生退，師退則生進(jìn)。教師在課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)騰出的空間有多大，學(xué)生發(fā)展的余地就有多大。例如在《桂林山水》一課中，教師剪輯了一段與課文內(nèi)容相匹配的錄相，讓學(xué)生在課堂里朗誦，制作一個(gè)簡易版的現(xiàn)場MTV。學(xué)生情緒高漲，自排自編，分工合作。而教師則在旁充當(dāng)助手。

　　二、師生交往，從學(xué)說向?qū)υ挵l(fā)展現(xiàn)代心理學(xué)以為：兒童在自由安閑的時(shí)候，在輕松、愉快、***的環(huán)境中，思惟活躍，想象豐富，記憶力增強(qiáng)；反之則思路阻塞、反應(yīng)緩慢、心靈封閉、無創(chuàng)造性可言。在新課程理念下，學(xué)生不再是知識的容器，而是一個(gè)布滿豪情與活力，有待于點(diǎn)燃的火把。因此，課堂改變教師的話語霸權(quán)，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)同等的教育環(huán)境顯得尤其重要。通過交往，重建***、民主、同等的師生對話，開放學(xué)生的心態(tài)，凸現(xiàn)學(xué)生的主體、張顯學(xué)生的個(gè)性、解放學(xué)生的創(chuàng)造性。改變以往教得辛勞，學(xué)得痛苦，結(jié)果還是不滿意的現(xiàn)狀。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的同一，這類同一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)進(jìn)程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的進(jìn)程。例如，在教《記金華的雙龍洞》時(shí)，先讓學(xué)生隨著小導(dǎo)游邊看錄相邊聽解說，到金華的雙龍洞去走一趟。接著讓學(xué)生按用文章中的一句話說說金華的雙龍洞是一個(gè)怎樣的地方，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生提出的大多數(shù)題目集中在雙龍洞有哪些特點(diǎn)這一關(guān)鍵題目，捉住了這個(gè)題目，也就解決了文章的重點(diǎn)。這節(jié)課的一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新奇獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生質(zhì)疑、解答的愛好。學(xué)生通過自己的參與，體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣，因此收到了較好的教學(xué)效果。

教育教學(xué)改革現(xiàn)場會心得體會共2

　　參觀古城中心小學(xué)課堂教學(xué)改革開放月活動的心得體會

　　——萬綠叢中一點(diǎn)紅

　　俎店聯(lián)校東延營小學(xué) 徐洪燕

　　11月10號，全縣小學(xué)“課堂教學(xué)改革開放月活動”在古城中心小學(xué)召開，我與幾位同事及領(lǐng)導(dǎo)有幸與會參觀學(xué)習(xí)。古城，是一座古樸、歷史悠久的老縣城，舊時(shí)稱“范縣”，“揚(yáng)州八怪”之一的鄭燮（鄭板橋），曾在這里時(shí)任縣令。走進(jìn)校門后，首先映入眼簾的是教學(xué)樓前的幾十個(gè)圖版，上面詳細(xì)介紹了鄭板橋的生平簡介、學(xué)校情況、課改情況等。古城鎮(zhèn)中心小學(xué)以古鐘為?；?，以鄭板橋名言“不泥古法、不執(zhí)己見、唯求活而已！”為校訓(xùn)，校園內(nèi)以板橋文化為線索，給我留下了深刻的印象。老先生的高風(fēng)亮節(jié)，時(shí)刻潛移默化的影響著這里的學(xué)生。

　　古城鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行的課堂教學(xué)改革開放月活動，規(guī)模盛大，與會人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了預(yù)計(jì)人數(shù)，我們查看了各種檔案材料，觀摩了2節(jié)開放課堂，觀看了大課間展示，聆聽了谷喜鳳校長的課改工作匯報(bào)等。于此我們對古城中心小學(xué)的課堂教學(xué)改革開展情況有了一個(gè)深層次的認(rèn)識和了解。雖然只有半天的學(xué)習(xí)，卻讓我獲益匪淺，感受頗深，體會如下：

　　首先我們觀摩了課堂教學(xué)，學(xué)生的踴躍發(fā)言，小組的合作學(xué)習(xí)，展示課上學(xué)生的精彩展示，給我們帶來了耳目一新的感覺，有些參觀的老師忍不住說道：“真是激情飛揚(yáng)的課堂??！”在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：參與，講解，點(diǎn)撥。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是交流，探究，展示。小組長的作用是分工，主持交流，是老師的小助手，課堂的小先生。

　　聽完了課，我的感觸很深，這就是教學(xué)改革。一個(gè)真正以人為本，以學(xué)生為主體的新課堂模式，他打破了以往傳統(tǒng)的填鴨式的灌輸性的課堂教學(xué)模式，建立起了一個(gè)真正意義上的搞活動的、開放的、讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)主人的新模式。這種模式有利于學(xué)生自覺能動性的發(fā)揮。有利于促進(jìn)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。他們目標(biāo)明確，由于誰也不愿意在黑板展示中、朗讀中因?yàn)椴粫鴣G了丑，所以他們課前的學(xué)習(xí)積極主動，而課堂上的爭辯交流，又有力地促進(jìn)了學(xué)生語言和思維的發(fā)展。

　　接下來的陽光大課間活動，學(xué)生們響亮的口號，整齊劃一的動作，優(yōu)美的呼啦圈操，贏得了現(xiàn)場參觀者的陣陣掌聲。

　　由此，我不禁想到自己的學(xué)校，對照古城中心小學(xué)，我們學(xué)校在課改工作上還存在著很多不足，課堂教學(xué)改革，說到底是一種思想的改革，理念的改革。課堂教學(xué)改革的核心是“發(fā)展學(xué)生”，注重的應(yīng)該是學(xué)生內(nèi)涵的發(fā)展，而不是變換學(xué)生座位，也不僅僅是更換一下教學(xué)方式。主要是相信學(xué)生、解放學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活的主人，是“演員”，而不是“觀眾”。我們個(gè)別老師只注重了形式，并沒有真正理解形式與內(nèi)容的緊密聯(lián)系。

　　評價(jià)高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)有很多，我認(rèn)為，應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：一是要“動”起來，讓100%的學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動中來，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；二是要“靜”下來，提高學(xué)生思維的深刻度，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

　　因此，我建議我們要學(xué)習(xí)古城鎮(zhèn)中心小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也要來一個(gè)課堂教學(xué)改革，以解決學(xué)識、解放老師，讓我們學(xué)校也變成一個(gè)充滿生機(jī)與活力的學(xué)校，讓改革之花在這里盛開。

　　古城鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂教學(xué)改革成果的展示，猶如那萬綠叢中的一點(diǎn)紅，給我們指明了前行的方向，理清了前行的思路，令人受益匪淺。

教育教學(xué)改革現(xiàn)場會心得體會共3

　　教育教學(xué)改革心得體會

　　在學(xué)校的教學(xué)改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路... 教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的研究?！}記

　　通過自學(xué)，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。這本書集對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

　　教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品。其次，課程是開放的、民主的 科學(xué)的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與;課程要在實(shí)施過程中不斷修改，不斷趨向完善;課程的設(shè)計(jì)要為孩子個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應(yīng)該是對話式的;課程實(shí)施的過程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學(xué)，是指課程是孩子的課程，課程必須回歸孩子世界、適應(yīng)不同孩子的發(fā)展需要，使不同層次的孩子都能獲得成功感。

　　教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的研究。教師把探究的機(jī)會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動孩子的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)孩子心理上的認(rèn)知沖突，使孩子處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給孩子，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。: 總之，在學(xué)校的教學(xué)改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué) ，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使孩子在新課改中獲得能力的提高。

教育教學(xué)改革現(xiàn)場會心得體會共4

　　教育教學(xué)現(xiàn)場會心得體會

　　李衛(wèi)東

　　2013年4月27日 我校教育教學(xué)全面提升現(xiàn)場會隆重召開聊城市區(qū)教育局兩級領(lǐng)導(dǎo)及東昌府區(qū)個(gè)兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都來參觀了此次活動。

　　現(xiàn)場會由校園文化、學(xué)校教育教學(xué)檔案資料，師生的硬筆書法展示，快樂課堂展示，陽光大課間，，師生綜合素養(yǎng)展示，領(lǐng)導(dǎo)致辭，幾部分組成。最后聊城市教育局小學(xué)教學(xué)研究室主任馮明才主任做了重要講話

　　通過師生的寫字練習(xí)。我們不僅掌握了基本筆畫的書寫，還體驗(yàn)到了硬筆書法中的一些書寫技巧與樂趣，領(lǐng)略到中華文字的構(gòu)字奧妙，欣賞到其中內(nèi)存的藝術(shù)美，從而激發(fā)起師生的書寫情趣和良好的審美觀。大課間師生伴隨著校園廣播中的節(jié)奏，邁著整齊步伐，挺胸抬頭，個(gè)個(gè)精神抖擻地來到操場，師生們一起跑步做操，然后自由活動時(shí)間，老師和學(xué)生們一起課間活動，踢毽子的、跳繩的，拔河的，搖呼啦圈的，推鐵環(huán)的、投沙包的等，盡情地、歡快地展現(xiàn)出學(xué)生們獨(dú)特愛好和個(gè)性發(fā)展，感到孩子們富有朝氣

　　通過本次活動我們大膽探索，積極實(shí)施教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式改革，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破老師講學(xué)生聽的局面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)自主合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主角，極大地提高了教學(xué)效率，使學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造意識得到培養(yǎng)，個(gè)性得到張揚(yáng)。與會代表分組到教室觀摩了課堂教學(xué)，觀看了陽光大課間活動，欣賞了師生精彩的綜合素養(yǎng)展示，對我校的課堂教學(xué)改革給予了高度評價(jià)。

　　活動雖已結(jié)束，面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將這種良好的精神風(fēng)貌常態(tài)化，在以后的教學(xué)中，我將會不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將高效課堂的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。為開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新局面而努力。

　　教 育 教 學(xué) 現(xiàn) 場 會 反 思

　　杭傳華

　　2013年4月27日，東昌府區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)場會在我校隆重召開，大會順利進(jìn)行，并取得圓滿的成功，作為新區(qū)小學(xué)的的一名員工我心里特別高興。

　　現(xiàn)場會當(dāng)天我們都嚴(yán)格按領(lǐng)導(dǎo)要求，提前候課，前后開門，雖然已經(jīng)提前演練，但緊張的情緒依然存在，因?yàn)槿巳硕疾幌虢o學(xué)校丟臉?，F(xiàn)場會當(dāng)天我們班的學(xué)生非常給力，現(xiàn)場會當(dāng)天紀(jì)律出奇的好，回答問題很積極，學(xué)生積極學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)習(xí)精神完完全全的展現(xiàn)了出來，給參觀學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師留下了深刻的印象。

　　這次現(xiàn)場會讓我得到了充分的鍛煉，同時(shí)也使我深刻體會到了把高效課堂常態(tài)化的重要性，如果我們不想再為有人參觀而浪費(fèi)時(shí)間去預(yù)演的話，那我們必須把高校課堂常態(tài)化。結(jié)合這次的高效課堂展示和反思學(xué)習(xí)，我對高效課堂有了新的認(rèn)識。高效課堂把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)主要由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。為了適應(yīng)新時(shí)代教育的要求，這就要求我自己在平時(shí)的教育教學(xué)中就應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　首先、上課前要有充分的課前準(zhǔn)備，要吃透教材，通觀全局，提綱挈領(lǐng)，準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)一定要詳細(xì)具體，切實(shí)可行，難易適中。 二、要及時(shí)檢查目標(biāo)的落實(shí)情況，使學(xué)生對每一學(xué)段的目標(biāo)有所了解，對自己有一個(gè)客觀的評價(jià)，做到心中有數(shù)，此時(shí)可采用獎勵機(jī)制。然后教師還要指導(dǎo)好學(xué)生如何學(xué)。

　　以上兩點(diǎn)是有機(jī)結(jié)合的，只有這樣才能出高效。所以我還要幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂展示、課后鞏固的好習(xí)慣。如果每個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥，對于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力和提升學(xué)習(xí)成績的作用都是極大的。在以后的教學(xué)中，我將會不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將高效課堂的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。

　　總之，這次現(xiàn)場會給我的不僅僅是一天緊張的工作和幾個(gè)月的忙碌的準(zhǔn)備，帶給的更多是對教育發(fā)展的了解，對自己將來進(jìn)步方向的把握。

　　教育教學(xué)現(xiàn)場會反思

　　郭清華

　　2013年4月27日聊城市教育教學(xué)現(xiàn)場會在新區(qū)小學(xué)召開，作為新區(qū)小學(xué)的一名老師，我非常有幸能參與其中。這次現(xiàn)場會準(zhǔn)備了很長時(shí)間，期間歷經(jīng)周折，最終定下日期后，領(lǐng)導(dǎo)們、同事們都投入到了緊張的準(zhǔn)備工作中。比如大家伙一塊商量如何建設(shè)“有新區(qū)小學(xué)特色”的班級文化，如何展示我們的寫字教學(xué)，以及如何打造一節(jié)高效課堂等等，忙的不亦悅乎，用同事們的話說“天天跟過大年似的”，起早摸黑準(zhǔn)備材料、排練節(jié)目……，不過真正當(dāng)這一天來到的時(shí)候，看到參觀的老師那贊賞的眼光時(shí)，聽到領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，覺得辛苦沒有白費(fèi)，一切都值了！

　　我所帶的是二年級的學(xué)生，我印象最深的是做班級文化展示墻，真正做成的時(shí)候特別的好看，可是過程確實(shí)很辛苦。從最初的找創(chuàng)意，設(shè)計(jì)板塊，到中間的準(zhǔn)備相應(yīng)材料，以及最后的張貼，真的費(fèi)時(shí)耗力，幸好我有一個(gè)很好的搭檔和一群懂事的孩子，沒有她們的幫助，僅靠我一己之力很難完成。還有我對師生才藝展示版塊也印象很深，每周都有一兩天，放學(xué)后老師們排練節(jié)目，因?yàn)橐镜胶芨叩牡首由?，每次都站半個(gè)鐘頭左右，身體不能動，真的是很辛苦的一個(gè)事情，有好多老師下來都會揉揉小腿，嚷著腳疼，可是我們都堅(jiān)持下來了。

　　最后匯報(bào)演出的時(shí)候，站在熟悉的舞臺上時(shí)，對著打過來的燈光時(shí)，我突然有一種錯覺，覺得好像來到了一個(gè)很大的舞臺表演一樣，非常有成就感。真的很享受這種成就感，經(jīng)歷過了之后，之前的那些辛苦早已煙消云散，記住的是大家下臺后的滿足的笑容和擊掌而慶的情景。

　　感謝經(jīng)歷，若干年后每當(dāng)想起這段時(shí)間相信嘴角會是上揚(yáng)的，心里會是滿足的，經(jīng)歷的不管是美好、快樂或是失意、痛苦，最后都

　　會成為你的財(cái)富，因?yàn)椴粩嘟?jīng)歷的人生才會更加的豐富多彩！

教育教學(xué)改革現(xiàn)場會心得體會共5

　　教學(xué)現(xiàn)場會學(xué)習(xí)心得體會

　　 開拓創(chuàng)新 收獲希望

　　在全面推廣實(shí)施創(chuàng)新教育，努力實(shí)踐高效課堂的今天，書院街道中心中學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，安排了這次街道內(nèi)中小學(xué)教務(wù)主任參觀學(xué)習(xí)活動，意在取長補(bǔ)短、借鑒可取之處、拓寬書院教育渠道、以達(dá)共同提升之功效，共同譜寫書院教育新篇章。短暫的一天時(shí)間，我獲益匪淺：對素質(zhì)教育有了更深的了解，對創(chuàng)新教育的含義有了更寬廣的認(rèn)識，對書院教育的明天充滿了希望。

　　一天的學(xué)習(xí)，印象頗深，無論是兩處中學(xué)，還是七處小學(xué)（點(diǎn)、幼兒園）都是處在急促的前進(jìn)中，作為書院街道中心中學(xué)教育窗口的中心小學(xué)，無論是在校容校貌方面，還是內(nèi)部管理方面，都是名副其實(shí)的。一天的觀察和學(xué)習(xí)，可以看的出各位校長帶出的都是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、干事創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體，建立的都是一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精良、充滿創(chuàng)新活力的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)的都是一群朝氣蓬勃、求知創(chuàng)新、茁壯成長的孩子?，F(xiàn)就一天的所見、所思、所想體會如下：

　　收獲一：先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校成功的前提

　　各學(xué)校都貫徹實(shí)行著現(xiàn)代化的教育理念：為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教育應(yīng)當(dāng)回歸教育的本質(zhì)，關(guān)注人，關(guān)注人的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展。教育應(yīng)該關(guān)注智慧火花的迸濺，學(xué)生心靈的生發(fā)，讓教育努力回歸人本，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，使學(xué)生找回自信，獲得獨(dú)立成長的能力。學(xué)校教育的任務(wù)就是一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)決定成功”。各位校長對事業(yè)的追求與執(zhí)著，分別打造出了一個(gè)個(gè)全新的學(xué)校，一個(gè)個(gè)追求高效的學(xué)校。

　　中心幼兒園投入使用時(shí)間雖短，可在張園長的帶領(lǐng)下，教師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，齊心協(xié)力，呈現(xiàn)給我們的是整潔的環(huán)境、別致的墻壁、會說話的宣傳欄、溫馨的教室，更令人驚訝的是規(guī)范的檔案資料和獨(dú)特的一線教師的備課。在漢下教學(xué)點(diǎn)我們領(lǐng)略了王校長的熱情，更是看到了老教師們敬業(yè)的態(tài)度，規(guī)范的備課過程清晰可見，不容易做到的單元備課，在漢下表現(xiàn)的尤其出色，王校長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄內(nèi)容多，反思深刻，起到了很好的帶頭作用。走進(jìn)王校長帶領(lǐng)的舊縣小學(xué)，我們看到了校本課程在這里得到了落實(shí)，器樂社團(tuán)計(jì)劃安排周密、活動記錄詳盡；教學(xué)常規(guī)得到了更好的落實(shí)，尤其是二次備課有了突出的表現(xiàn)；孔令建主任的聽課次數(shù)多、記錄細(xì)、評課深，值得我們好好學(xué)習(xí)。瓦頭小學(xué)在課程管理方面的表現(xiàn)有特色，“泥塑進(jìn)課堂，學(xué)生喜洋洋”。不論是墻壁上的畫展，還是擺放的實(shí)物，足以說明校本課程在這里得到了很好的落實(shí)。

　　收獲二：全體教師團(tuán)結(jié)一致是教育教學(xué)工作成功的保證

　　在書院街道中學(xué)的每一個(gè)辦公室，老師們都在精心備課，鉆研教材，商討教法、學(xué)法，立足實(shí)際，全面創(chuàng)新，以素質(zhì)教育為中心，大力開展集體備課，積極投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，探索教育教學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，老師們精誠團(tuán)結(jié)、通力合作，辦公室里隨處可看到教師面批的場面，敬業(yè)精神可見一斑。每個(gè)教師都有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，他們通過自己的辛勤勞動，努力教育著每一個(gè)學(xué)生，不僅對家長負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)，更是對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。通過材料的擺放，可以看得出，書院街道中學(xué)的老師們對待這次現(xiàn)場會是多么的重視，通過參觀同志的表情，就能知道對現(xiàn)場的布置是給以肯定的。就是因?yàn)橛辛藞F(tuán)結(jié)共事的老師們，學(xué)校的各項(xiàng)工作也才能高效的開展。

　　在xx小學(xué)，我們看到了全體教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃制定詳盡，精確到每一天，內(nèi)容具體、任務(wù)明確；教師們的備課規(guī)范，尤其在單元環(huán)節(jié)表現(xiàn)的尤其到位，單元分析、單元復(fù)習(xí)、單元檢測、成績分析、單元總結(jié)、教學(xué)反思非常全面；另外，單獨(dú)裝訂成冊的“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)反思”更是令人眼前一亮。相信在全體教師團(tuán)結(jié)一致的努力下，xx小學(xué)的教育教學(xué)工作會有更大的起色。

　　收獲三：有感于開放式的課堂教學(xué)模式

　　通過查看教師的備課本，清晰的可以看出，每一所學(xué)校都在課堂教學(xué)方面下了大功夫。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主渠道，是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，各學(xué)校的老師們心往一處想，勁往一處使，都積累了符合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，概括起來都具備開放式的特點(diǎn)。該模式體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心確定教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，注重課堂落實(shí)，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量；在形式上，力求讓學(xué)生輕松主動地學(xué)習(xí)，從發(fā)展智能和個(gè)性出發(fā)去傳授知識，在探索過程中發(fā)展智能和個(gè)性，并堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為核心。教學(xué)過程重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生結(jié)合課本知識，自己動手去完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、探索精神和自學(xué)能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會共贏，講堂變成了真正的學(xué)堂。這種堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，久而久之，使得學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，自己解決實(shí)際問題，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，更加樂于學(xué)習(xí)。通過長期練習(xí)，既給學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又著力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和探索實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生都能做學(xué)習(xí)的主人，得到主動地發(fā)展。

　　收獲四：制度落實(shí)到位，激勵措施生效

　　為進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，更好的落實(shí)教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制，充分調(diào)動教職工的積極性，各學(xué)校都本著“獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，著眼現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)發(fā)展”的原則，分別制定了《教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制實(shí)施方案》。該方案有助于教職工端正工作態(tài)度；便于客觀地進(jìn)行定性和量化分析；更能促使教職工進(jìn)行自比和他比，激勵教職工獻(xiàn)身教育事業(yè)，堅(jiān)持改革，奮發(fā)進(jìn)取，增強(qiáng)合作和競爭意識，努力創(chuàng)造工作的最佳效果。

　　下一步工作設(shè)想：

　　沒有制度的管理是不規(guī)范的管理，是無序的管理。有好的制度，如果執(zhí)行不力，落實(shí)不到位也是低效的，甚至是無效的。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校應(yīng)要求廣大教職工尤其是干部，在制度、計(jì)劃、方案工作的落實(shí)上要關(guān)注細(xì)節(jié)，要提高執(zhí)行力，要具體化。每一項(xiàng)工作誰去干，干到什么標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到什么程度，什么時(shí)候完成，要有明細(xì)賬。不論大事小事，難事易事都要抓住不放，一抓到底，不達(dá)目的誓不罷休。

　　短暫的一天學(xué)習(xí)，我無論從思想上還是理論上都有了不同程度的提高，這將是促使我努力工作、開拓創(chuàng)新的寶貴財(cái)富。在教育理念的引領(lǐng)下，冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為，傾下身來傾聽老師和學(xué)生的需求困惑，找準(zhǔn)工作的支撐點(diǎn)，把吸納來的思想與做法結(jié)合我校實(shí)際有選擇地運(yùn)用，積極、穩(wěn)妥地開辟一片新天地，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、帶領(lǐng)同學(xué)們走向美好的明天。

教育教學(xué)改革現(xiàn)場會心得體會共6

　　新教育現(xiàn)場會培訓(xùn)心得體會

　　翟鎮(zhèn)鎮(zhèn)田中小學(xué) 曹揚(yáng) 2019年5月20日

　　2019年5月20日參加了偃師市新教育實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場會會，使我領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化，對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認(rèn)識。

　　一、觀看了晨誦展示課。偃師市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級教師的一節(jié)晨誦課從一首小詩開始晨誦課開始，進(jìn)行了晨誦演示，進(jìn)行了多角度、多方面多層次的展示;二、讀寫繪課展示。分析講述了故事的整個(gè)過程，聲情并茂，繪聲繪色，童真童趣，并在整個(gè)過程中滲透德育教育：珍惜友情，快樂成長

　　二、參觀了新教育成果展，材料檔案的存放，學(xué)生老師的作品展示，讓我耳目一新。這才是真正的師生融洽的成果，這才是教育的真正目的，讓學(xué)生把課本上有限的知識加以運(yùn)用，締造成五彩繽紛的生活。

　　三、以《締造完美教室激活兒童心智》為主題\"構(gòu)筑理想課堂\"吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂,借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，如何激發(fā)學(xué)生的心智?特別強(qiáng)調(diào)了鼓勵與暗示的重要作用，它是開啟人的潛能的鑰匙。新教育的兒童課程：晨誦、午讀、暮省。讓學(xué)生在朗讀中對生活有所感悟，老師在這個(gè)過程中起到引領(lǐng)的作用。

　　新教育理念的提出，使得在實(shí)施教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，變得更加的清晰、立體。雖然新教育還沒有在我們學(xué)校正式得到開展，但我想很快就會來到我們的身邊，但愿當(dāng)它真正走進(jìn)我們的時(shí)候，不再只是成為一種形式。不管怎樣，這都不是一朝一夕的，必將是一個(gè)長期的過程。希望不管是老師還是學(xué)生，都能夠在新教育中得到快樂，體會到新教育帶給我們的成功體驗(yàn)。

　　我認(rèn)為，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。以前，我們只知道學(xué)生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在成長，我們怎么可以用陳舊的思想來進(jìn)行教育呢?新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。

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