下面是范文網(wǎng)小編整理的怎么寫(xiě)教師讀書(shū)心得體會(huì)3篇 教師的讀書(shū)心得體會(huì)優(yōu)秀范文，以供借鑒。

怎么寫(xiě)教師讀書(shū)心得體會(huì)1

　　學(xué)，是什么？學(xué)習(xí)是感悟知識(shí)海洋中無(wú)止境的快樂(lè)。通過(guò)連續(xù)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我受益匪淺。領(lǐng)略到了專(zhuān)家名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　今天的努力決定你明天坐在哪里。這是讓我十分敬佩的張恩勇老師所說(shuō)的話，使我銘記于心。他雖然年過(guò)半百，但心態(tài)和年輕人一樣，渾身時(shí)刻充滿(mǎn)著蓬勃的激情和力量，無(wú)論是學(xué)識(shí)修養(yǎng)的境界，還是隨和的性格，都是一位在語(yǔ)文高考上深得考試精髓的老兵。無(wú)論是散文和小說(shuō)的解題技巧，還是仿寫(xiě)以及人生的加減法，張老師的解題原則簡(jiǎn)單而有用，正所謂“大道源于自然”。張教授在臺(tái)上汗如雨滴，但他不以為然，依然激情的授課，這是一種愛(ài)，更是一種情懷！

“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水?！边@是最早的說(shuō)法，而在多次的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，張教授的講座充分印證了這一點(diǎn)。他用淵博的文化知識(shí)，給學(xué)生講得通俗易懂，使我深受啟發(fā)。那么在工作中我面對(duì)的也是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴望的孩子，將他們教育好，也是我的責(zé)任和義務(wù)，這使我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升，才能勝任教育這份工作。

　　當(dāng)然加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只在專(zhuān)業(yè)方面，我想課外學(xué)習(xí)也是非常重要的。提升自己的文化素養(yǎng)、個(gè)人修為，才能在授課中信手捏來(lái)，并將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用。不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，努力探索新的教育教學(xué)方法。我相信學(xué)習(xí)力才是競(jìng)爭(zhēng)力，只有秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，才能適應(yīng)教育改革的浪潮。

　　教學(xué)重在引導(dǎo)，重在指導(dǎo)，重在平時(shí)的積累。這幾天通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，首先我明白了對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用性，反思了自己在平時(shí)教學(xué)中的不足，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的課程更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡自己的課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力？我想引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

　　這幾天總結(jié)的如何海量閱讀、有趣的韻讀方法都非常值得我去借鑒。秋季的教學(xué)中必須要做到精準(zhǔn)教學(xué)，寫(xiě)作表達(dá)上引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典閱讀中領(lǐng)略表達(dá)方法，針對(duì)這一點(diǎn)，采取多種方法進(jìn)行思維訓(xùn)練，積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、描寫(xiě)能力！

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！毕嘈磐ㄟ^(guò)自己的努力能夠把學(xué)習(xí)的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，在自己越來(lái)越優(yōu)秀的同時(shí)一直引導(dǎo)學(xué)生浸潤(rùn)書(shū)香！

怎么寫(xiě)教師讀書(shū)心得體會(huì)2

　　作為始終處于理論前沿的黨校教師，應(yīng)該把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，更應(yīng)該把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為立身之本、成事之基、取勝之道，真正成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的人。中央黨校王東京教授在《我的教書(shū)筆記》里談到：黨校教師講課要把握好三個(gè)維度，即理論維度、歷史維度、現(xiàn)實(shí)維度。不結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)講理論，理論沒(méi)有針對(duì)性，那是無(wú)的放矢;而離開(kāi)理論與歷史講現(xiàn)實(shí)，又難免就事論事，缺乏深度。從這個(gè)角度說(shuō)，書(shū)底子是第一位的，評(píng)價(jià)一節(jié)課講得如何，最主要的還是要看這節(jié)課的科研含量，而要提高課堂的科研含量，最重要的渠道，就是要多讀書(shū)，構(gòu)筑深厚的學(xué)術(shù)功底。

　　國(guó)家行政學(xué)院周文彰教授在《高度重視和全面提高授課水平》專(zhuān)題講座中講到：教人一碗水，要有一缸水;講一個(gè)專(zhuān)題，要懂一個(gè)專(zhuān)題系列;講一門(mén)課，要熟悉很多門(mén)課，"居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)"。所以要提高授課水平，就一定要認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，如饑似渴，永不滿(mǎn)足。

　　中央要求我們終身學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型的人，我看黨校教師更是應(yīng)當(dāng)終生學(xué)習(xí)的人。別人可以每天看連續(xù)劇，我們不可以;別人可以昏天黑地打麻將，我們不可以;別人可以不看書(shū)，我們不能不看書(shū)，黨校教師要遨游于書(shū)山學(xué)海。只有這樣，才能開(kāi)闊視野，增加信息量，拓寬知識(shí)面。從中央黨校一些教授的文章和省委黨校老師在授課時(shí)透露的信息中，本人深切體會(huì)到，作為黨校教員要講好課，一定要要多讀書(shū)、善讀書(shū)、選好書(shū)。古人云：取法乎上，得乎其中;取法乎中，得乎其下。這就啟發(fā)我們，讀書(shū)就應(yīng)該多讀經(jīng)典與歷史。經(jīng)典是濃縮的智慧和知識(shí)，凝聚了經(jīng)典作家對(duì)社會(huì)、對(duì)時(shí)代的思考，蘊(yùn)含其中的知識(shí)、思想和方法經(jīng)過(guò)了歷史的考驗(yàn)，被證明具有永恒的意義和價(jià)值。"以史為鏡，可以知興替"，歷史就是前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)比較不同時(shí)空條件下的歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物，可以尋找異同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得認(rèn)識(shí)問(wèn)題的正確方位，把握處理社會(huì)現(xiàn)象的準(zhǔn)則，從而鑒往知來(lái)，少走彎路。黨校教師掌握了經(jīng)典作家的學(xué)術(shù)框架，才能給學(xué)員提供一套分析問(wèn)題的參考理論，并使學(xué)員舉一反三，把學(xué)到的方法運(yùn)用到解決其他類(lèi)似問(wèn)題中去。同時(shí)，掌握了歷史知識(shí)，達(dá)到究天人之際，通古今之變的境界，在講臺(tái)上才能從容淡定。

　　當(dāng)然，黨校教師上課，面對(duì)的是工作在各條戰(zhàn)線上的黨員干部，他們的學(xué)歷層次越來(lái)越高，有的本身就是相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，有的即使不是專(zhuān)家，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也有深刻的洞察力和敏銳的判斷力，他們既是學(xué)員也是考官，在聽(tīng)課的過(guò)程中，他們對(duì)授課教師的課自有評(píng)價(jià)，是教師自己的研究還是拼湊別人的觀點(diǎn)，是經(jīng)過(guò)深思熟慮還是浮在面

　　上，一聽(tīng)就能分析出來(lái)。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的群體，黨校教師在學(xué)習(xí)經(jīng)典與歷史知識(shí)時(shí)必須要有自己的見(jiàn)解，如果僅僅是照搬經(jīng)典與歷史知識(shí)，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，講課就成了人云亦云，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然不高，也就不會(huì)被學(xué)員所接受。

　　此外，現(xiàn)代媒體包括電視、網(wǎng)絡(luò)、期刊、報(bào)紙、雜志等也是黨校教師豐富信息、積累知識(shí)的的渠道，把握好這些資訊，并在日常的讀、聽(tīng)、看的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，增強(qiáng)世界眼光與戰(zhàn)略的思維，才能達(dá)到"圍繞中心，服務(wù)大局"的要求。

　　大家身在教師崗位，就要踐行八個(gè)字："博覽群書(shū)，深入實(shí)踐"，盡量要做到滿(mǎn)腹經(jīng)綸。這樣，當(dāng)你在講課的時(shí)候，對(duì)相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐都了如指掌的情況下，你就能游刃有余。作為黨校教師，我相信大家都會(huì)有這種體驗(yàn)，我們就要朝這方面努力!

怎么寫(xiě)教師讀書(shū)心得體會(huì)3

　　暑假放假前，學(xué)校給每位老師發(fā)了羅樹(shù)庚老師編著的《教師如何快速成長(zhǎng)》這本書(shū)。讀完之后，我感觸頗深，這本書(shū)給我的迷茫帶來(lái)了新的啟發(fā)。

　　首先，這本書(shū)是羅樹(shù)庚老師總結(jié)自身從普通教師成長(zhǎng)為名師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程，明晰了教師快速成長(zhǎng)必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力、溝通力、研究力、反思力。

　　教師成長(zhǎng)來(lái)自?xún)?nèi)驅(qū)力。首次步入學(xué)校教書(shū)是20__年9月，到現(xiàn)在已有五年整了，開(kāi)始的時(shí)候滿(mǎn)身心投入到教學(xué)當(dāng)中，哪怕是代課教師，哪怕每個(gè)月拿著不到1500元的工資，哪怕遭受異樣的眼神，我還是滿(mǎn)懷期待的去備好每一節(jié)課，站好每一節(jié)課堂，所以即便是新老師，在最初的那幾年，我也以自己的努力經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，獲得了眾多人的肯定。可是，最近兩年，我有了二胎，家庭、學(xué)?，嵥橹骂l繁增多，相比之下，精力被分去大半，原來(lái)的那份不放過(guò)任何一個(gè)人的執(zhí)拗開(kāi)始發(fā)生細(xì)微變化，當(dāng)初的那份初心被磨去大半，成績(jī)出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)，特別是跟學(xué)校的一個(gè)資歷比較老的張老師同屆后，更感覺(jué)自己水平的不足，她非常優(yōu)秀，也非常負(fù)責(zé)任，當(dāng)然也非常幽默，可以說(shuō)情商比較高吧！自己語(yǔ)言表達(dá)能力有限，有時(shí)候就非常羨慕她，怎么隨時(shí)可以講出讓人捧腹大笑的語(yǔ)言來(lái)？但即便如此，她也從來(lái)不驕傲，每一個(gè)空余的時(shí)間，她也都在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，她所任學(xué)科是相當(dāng)好的。而我卻抽不出那么多時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)，再加上經(jīng)驗(yàn)比較少，導(dǎo)致數(shù)學(xué)與她差了不少，每次比較成績(jī)當(dāng)然也會(huì)很傷心，可我都拿各種理由當(dāng)借口，傷心那么兩三天就過(guò)去了。讀了這本書(shū)后才知道，原來(lái)是我心中的內(nèi)驅(qū)力不夠高漲了，從而沒(méi)有做到更優(yōu)秀的自己。所以，我要告訴自己，不管以后從事什么行業(yè)，只要站一天講臺(tái)，就要上好每一節(jié)課，沒(méi)有得到自己想要的，只是沒(méi)有逼自己一把，我想，這應(yīng)該是我個(gè)人成長(zhǎng)最關(guān)鍵的一個(gè)因素了。找到了原因后，就要有向上的愿望并且付諸于行動(dòng)了。

　　教師成長(zhǎng)來(lái)自行動(dòng)力。目標(biāo)再高，措施計(jì)劃訂的再好，如果沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)，那也只是空談。開(kāi)學(xué)之后可能會(huì)和嚴(yán)老師帶畢業(yè)班，嚴(yán)老師和我一個(gè)班，她是班主任，也是一個(gè)在教育上有著相當(dāng)高的資歷的老師，是一個(gè)十足的優(yōu)秀教師，與她同班教學(xué)已經(jīng)三年，這三年里，她的所有的行動(dòng)我都看在眼里，給我樹(shù)立的是一個(gè)絕對(duì)合格的榜樣，第一次聽(tīng)她的《中國(guó)結(jié)》的時(shí)候，她就成了我的偶像，她的成績(jī)也很不錯(cuò)，原因在于她有著嚴(yán)格的行動(dòng)能力，所以，我也不能老是拖她后退，那就給自己定個(gè)鄉(xiāng)級(jí)前五，為了這個(gè)目標(biāo)努力每一天，希望能有所收獲，有所成長(zhǎng)吧！

　　教師成長(zhǎng)來(lái)自學(xué)習(xí)力和研究力。自己本身不太喜歡鉆研難題，但本次升級(jí)考試和本班學(xué)生詢(xún)問(wèn)的奧數(shù)知識(shí)讓自己意識(shí)到，要想快速成長(zhǎng)，必須要視自己為教育教學(xué)的研究員，而不是執(zhí)行教材的工作者，做一個(gè)研究性的老師，具有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。這一點(diǎn)就要提到我的第一任老師王老師了，剛進(jìn)入校園教書(shū)的時(shí)候，我們帶不同班的班主任，同任教數(shù)學(xué)學(xué)科，她就是一個(gè)學(xué)習(xí)力很強(qiáng)的老師，不管哪有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她都第一個(gè)報(bào)名參加，自己初出茅廬，也會(huì)跟著她到處學(xué)習(xí)，可以說(shuō)，我的最初成長(zhǎng)是她帶起來(lái)的。同時(shí)，她也是一個(gè)喜歡研究難題的老師，那時(shí)候我有不懂的題都是問(wèn)她，她要是一時(shí)想不起來(lái)，就會(huì)在一個(gè)時(shí)間比較充足的時(shí)間專(zhuān)門(mén)來(lái)想那道題，自己享受最終的解題思路，這點(diǎn)，我是真的需要學(xué)習(xí)努力改變。

　　教師成長(zhǎng)來(lái)自溝通力和反思力。即自我比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升自我修養(yǎng)，不斷積累，不斷進(jìn)步！除了反思，個(gè)人成長(zhǎng)還需要與人溝通，溝通之后方能了解其中的真實(shí)情況。特別是與學(xué)生之間的溝通，你得知道他缺什么，為什么哭？為什么老是跑神？又為什么每次都提高不了一點(diǎn)成績(jī)？為什么他的成績(jī)忽高忽低？所以，作為老師，要及時(shí)與學(xué)生溝通，哪怕只是幾分鐘的聊天，可能都會(huì)讓學(xué)生解開(kāi)心結(jié)，從而讓自己和學(xué)生都可以及時(shí)成長(zhǎng)！

　　結(jié)語(yǔ)：想要快速成長(zhǎng)，首先要改變思想，這樣態(tài)度就會(huì)改變；態(tài)度改變了，行為就會(huì)改變；行為改變了，能力自然也會(huì)改變。能力有了，往后的工作才會(huì)游刃有余，加油吧！

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