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安全教育日學習心得體會

　　【篇一】

　　如果告訴你說，一個生產單位平均一到兩年發(fā)生一起不安全事件，也許有些人無動于衷，

安全教育日學習心得體會

。如果告訴你說平均一到兩年發(fā)生一起重大不安全事故，可能有部分人唏噓不已。

　　5月份的安全教育日，我學習了海因里希法則，海因里希法則(Heinrich's Law)又稱“海因里希安全法則”、“海因里希事故法則”或“海因法則”，是美國著名安全工程師海因里希提出的300∶29∶1法則。

　　這個法則意為：當一個企業(yè)有300起隱患或違章，必然要發(fā)生29起輕傷或故障，另外還有一起重傷、死亡或重大事故。

　　或許我們可以這樣理解，如果說這一年發(fā)生了1起重大不安全事故，那么意味著在這之前就有了300起試圖敲醒你內心警鐘的隱患事件，300起，一年總共365天，平均每年大約只有65天活在完全安全的生活里。有句古話叫做“禍之作，不作與作之日，必有所由兆”。

　　正是我們在平時的工作，生活中對于那些安全隱患的視若無睹，放任不顧，才會造成了最后嚴重的不安全事件。我們知道，安全的反義詞是事故。那么事故是什么呢?不同的教材有不同的解釋，但是，通常的解釋是：事故指發(fā)生在生產過程中，違背人們意愿且又失去控制的事件。安全工作，大多數(shù)人是抱著一種“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的漠視心理。

　　而如果我們把“海因里希”的300：29：1安全法則，從另一個積極的角度，以啟示的目的去理解，那么事故和隱患就會離我們遠去了。即我們每個人都要培養(yǎng)良好的操作習慣，良好操作習慣的養(yǎng)成就必須經(jīng)過29次重大改進或糾正，每次改進和糾正就要做300次的重復動作。同時，“海因里希法則”告訴我們，“偶然性”違章行為不一定就引發(fā)事故，但事故背后必然性地存在著違章行為。

　　我們學習“海因里希法則”的目的`，是通過對事故成因的分析，讓大家少走彎路，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。正視工作中的點滴隱患，從身旁的每一件小事抓起。例如：按要求穿戴好反光背心等防護用品，對機坪內FOD不明飛行物隨手拍，對每一位過檢旅客做到標準一致，檢查到位等等。

　　當我們將安全隱患消滅于無形之中，很多事故就根本不會發(fā)生了，

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《安全教育日學習心得體會》(

　　【篇二】

　　剖析"海因里希法則" 讓人為之感嘆

　　俗話說："不以善小而不為，不以惡小而為之。"幾乎每個涉及安全工作的人員在進行安全教育的時候都會提到海因里希法則，通過對這一法則的了解，我覺得利用好這個法則可以很大程度的避免事故的出現(xiàn)，但似乎真正做好很不容易。

　　很多人都知道這個規(guī)律，也致力于防范29件輕傷或故障事件和300隱患或違章事件的發(fā)生，確保不發(fā)生安全事故，但你對于已經(jīng)發(fā)生的安全事故，很少有人去反思為什么29件輕傷或故障事件和300隱患或違章事件沒有被重視?員工和管理人員沒有從中吸取教訓?

　　有句話說的好，事后諸葛亮，追悔莫及。尤其是對于我們這樣的一直工作在安全紅線的員工，事后應好好反思事故給我的經(jīng)驗和教訓，吃一塹長一智，從教訓中找到更好的工作方法。這對于每一位空防安全的守護者來說，意義非常重大。如果不去反思，就任憑糟糕的事情肆意發(fā)展，那么安全事故是遲早會再次發(fā)生的。

　　海因里希法則給我的啟示是極為深刻的，對于空防安全，更是不能有絲毫事故的。

　　我理解的海因里希法則是通過對事故的分析，讓人們少走錯路、彎路，把影響到空防不安全的因素通通消除在萌芽狀態(tài)。但是怎樣才能保證空防安全呢?關鍵恐怕還在于正確處置“小錯”和隱患，對于任何的“小錯”和隱患，都要保持高度的敏感性，并且堅持“零容忍”的管理準則，所有人都要仔仔細細的思考發(fā)生問題的原因，認認真真研究解決問題的對策。對于這些“小錯”和隱患，即便沒有導致事故的發(fā)生或者造成任何后果，即使無人知曉，也沒有受到任何處罰，但我們也不要存在一絲一毫的僥幸心理，也不要放過任何疑點。如果這些“小錯”和隱患放任不管，任由其重復發(fā)生，那么“小錯”必然會鑄成“小錯”，但是假若我們及時糾正，“小錯”很可能會止于“小錯”。

　　“海因里希法則”說明了任何事故不僅僅事出有因，而且會有征兆，事故的發(fā)生是量不斷積累的結果，水滴石穿，這些“小錯”和隱患擊穿整個安全防線。由此可見，及時發(fā)現(xiàn)征兆，及時妥善處理，事故也是可控和避免的。所以，要重視和善于發(fā)現(xiàn)工作中的每個細節(jié)的“小錯”和隱患先兆。即使再小，也不放過，只有這樣不斷發(fā)現(xiàn)，不斷治理，才能使我們的空防安全穩(wěn)步發(fā)展，獨占鰲頭!

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