下面是范文網(wǎng)小編分享的教育實習(xí)調(diào)查報告9篇，供大家參考。
教育實習(xí)調(diào)查報告1
一、調(diào)查目的
1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。
2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。
3.找出改善這種差異的方法。
二、調(diào)查對象及其方式
1.調(diào)查對象：xxxx中學(xué)的學(xué)生。
2.調(diào)查方式：問卷調(diào)查，部分學(xué)生抽查問答以及重點班幾名優(yōu)秀生問答
三、調(diào)查結(jié)果
(一)預(yù)習(xí)的情況，方法
1.學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)狀
眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，預(yù)習(xí)的過程就是自學(xué)的過程，就是憑自己已有的綜合能力獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，就是學(xué)生獨立理解、識記知識的過程，是學(xué)習(xí)的第一核心。然而經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則很少，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。
2.正確的預(yù)習(xí)方法
首先，課前預(yù)習(xí)教材。把將要學(xué)的內(nèi)容細讀一遍，把每字每句的含義吃透。將整課知識的脈落弄清楚，做到前后貫通。
其次，是自我“質(zhì)疑”。在預(yù)習(xí)過程中，或多或少，總會有“攔路虎”。多問幾個“為什么?”查查參考書，或翻翻字典，爭取弄明白。其它實在解決不了的，就在書上做好記號，以備向老師提問。
再次，關(guān)于預(yù)習(xí)的時間安排。在課前預(yù)習(xí)，當然有效。更重要的是，預(yù)習(xí)要抓好平時的積累。利用周末、寒暑假或平時的零碎時間，隨時隨地的預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
最后，檢測預(yù)習(xí)效果。主要的方法是動手解題。“實踐出真知”，從解題過程中可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。通常先做課本上的習(xí)題，因為這些習(xí)題針對性最強，而且最基本。當然，也可以選擇參考書上的習(xí)題做。但難易必須緊扣教學(xué)大綱要求，答案要有分析，這樣便于理解。
(二)聽課情況、方法
1.學(xué)生聽課現(xiàn)狀
聽課也是學(xué)習(xí)的有機組成，它占學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時間，是學(xué)習(xí)的主體活動之一，是對預(yù)習(xí)的輔導(dǎo)、延伸和升華。但調(diào)查表明，現(xiàn)在中學(xué)生自制能力不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響，聽課效率普遍不高。而造成這一現(xiàn)象的因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占70%，而教師講課枯燥又是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素，占整體的35%.從整體來看，學(xué)生聽課時思維不夠活躍.影響了思維能力的訓(xùn)練.
2.正確的聽課方法：
1.作為學(xué)生聽課時，注意力要高度集中，并積極記憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽、用腦想，眼到、耳到、手到、心到，調(diào)動全身各個器官，將百分之百的激情貫注于課堂。特別要注意教師提到的重點、難點和課外拓展的內(nèi)容，也要注意教師對整個知識脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。
2.作為教師在上課時應(yīng)提倡學(xué)生討論和議論，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和選擇重點的能力，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)見，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
(三)課堂筆記情況，方法
1.學(xué)生課堂筆記現(xiàn)狀
調(diào)查表明，記筆記的方法是隨年級的變化而變化的。高一學(xué)生習(xí)慣于抄板書，高二和高三學(xué)生開始轉(zhuǎn)向記重點，但采取全記的比率還較高。這不僅影響了教師的講課思路，也影響了學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生在課堂上不能通過眼看、耳聽、動手、動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)系，阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展。
2.正確的.記筆記方法
(1)學(xué)生對較難學(xué)科應(yīng)該以聽、想為主。
(2)基于學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
(四)作業(yè)情況及其方法
1.學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀
由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。
2.正確的做作業(yè)方法
從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，
(五)復(fù)習(xí)情況和方法
此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，當然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是在原有知識和技能基
調(diào)查小結(jié)
經(jīng)過這一個星期以來的調(diào)查，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合，這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點認真思考，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。
教育實習(xí)調(diào)查報告2
據(jù)化材學(xué)院的安排，臨汾七中實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對我校xx級教育實習(xí)工作做了調(diào)查了解。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
一、基本概況
實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)校----臨汾七中的xx級教育實習(xí)情況進行調(diào)研，通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進行座談及征求實習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況。
1.在七中實習(xí)的xx級學(xué)生共有16人。
2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份。實習(xí)成績大都是優(yōu),良?；旧先鐚嵎从沉藢嵙?xí)生的實際教學(xué)水平。
3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習(xí)工作非常重視，由專人負責(zé)接待安排，保證了這次實習(xí)工作的順利進行。
二、指導(dǎo)教師對實習(xí)生的意見和建議
1.七中指導(dǎo)教師普遍認為xx級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作。
2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認真寫教案，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認真，知識面較廣，個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會。
3.師大實習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實習(xí)生社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個個爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。
4.有的指導(dǎo)教師反映：實習(xí)時間太短，應(yīng)增加實習(xí)時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實習(xí)生多聽多看;第二階段實習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認為，應(yīng)多培養(yǎng)"一專多能"型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。.
5.少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明"三字一話"的訓(xùn)練還要認真抓緊抓好。
三、實習(xí)生自己的情況
實習(xí)生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教育實習(xí)工作的意見、建議。
1.所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴格把關(guān)，不達標不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
3.實習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到"有的放矢"，"對癥下藥"。這樣才會取得好的效果。
4.有的學(xué)生反映，教學(xué)實踐活動太少，因為學(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能。
5.少數(shù)實習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實踐性知識太少，動手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)"多而雜"，"全能型"人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識，以適應(yīng)客觀需求。
教育實習(xí)調(diào)查報告
一、調(diào)查概況
我于20xx年9月份，對我實習(xí)的一所省中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況了調(diào)查。調(diào)查，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的，為地把握當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，教育教學(xué)的性，教育教學(xué)的實效性，實施素質(zhì)教育的新路子，了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查方法
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
3、當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個。問卷調(diào)查在六中學(xué)，共發(fā)問卷80份，回收問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的時代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大中學(xué)生較為的教育價值觀。74%的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是自身素質(zhì)，10%的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是考大學(xué)，16%的中學(xué)生考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有的經(jīng)濟社會特征。，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，65%的學(xué)生大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與"考大學(xué)"意識淡化是相的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占份額。而且，在調(diào)查中還，90%的學(xué)生都有"最討厭的課程"。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的原因，與教師的教學(xué)方法緊密;與該課程的實用價值緊密。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程，有45%的學(xué)生"英語以后的生活幾乎用處"。
3、學(xué)習(xí)需求
當前，"特長"是師生的熱門話題，在調(diào)查中，大學(xué)生對"特長"有的認識，，92%的學(xué)生有感興趣的，且有52%的學(xué)生希望教師的。，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對以后的生活工作幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
調(diào)查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有不同。
1、教育價值趨向、務(wù)實化、功利化
中的大人認識到了教育的價值在于幫助的綜合素質(zhì)，使生存、生活所需的的文化科學(xué)知識，以在未來社會的競爭能力。基礎(chǔ)上，家庭經(jīng)濟條件且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價值觀的兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，中的人從經(jīng)濟的'角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定在不同課程上的努力程度。要求課程教學(xué)更多地生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使對考大學(xué)失去信心;學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多
在調(diào)查中，中學(xué)生個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等的差異，使的學(xué)習(xí)需求縱向多層次和橫向多的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生，只要求基礎(chǔ)知識;考高職或藝術(shù)類院學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達中等;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達上等。學(xué)習(xí)需求的橫向多是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求培養(yǎng)的特長，還要求更多的實用技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)目的，但主觀性和不性
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。，對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的嚴重的主觀性和不性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性在：認識到了未來城市就業(yè)的艱難性。很，如此大的群體想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學(xué)生希望以后在事業(yè)上能。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不性主要為思想與行動的不。調(diào)查結(jié)果表明，37%考大學(xué)的學(xué)生中有多的人在學(xué)習(xí)上并顯現(xiàn)出的性，而是呈現(xiàn)出消極等待的學(xué)習(xí)。
教育實習(xí)調(diào)查報告3
通過對姜譚聯(lián)立高級中學(xué)部分高一年級學(xué)生的走訪提問調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中階段中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)心理上存在很多困惑與不解，由于家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境等影響因素導(dǎo)致很多學(xué)生形成叛逆心理，攀比心理，墮落心理等，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與進步。對此，我又通過與指導(dǎo)老師和班主任的交流發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生心理上存在的問題及造成這些問題的原因，通過探討，得出了相關(guān)的結(jié)論并提出了一些建議。
調(diào)查目的：通過調(diào)查研究，了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀與當前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理成因，并有針對性的提出對策。為準確把握當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的時效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，為其提供客觀的依據(jù)。
調(diào)查方法：走訪 訪問
作為一名師范生，我于20xx年10月8日參加了學(xué)校組織的為期一個月的實習(xí)生教育實習(xí)工作，并在姜譚聯(lián)立高中得到了經(jīng)驗豐富的專業(yè)指導(dǎo)老師和班主任的指點。通過將近40天的教學(xué)實習(xí)和班主任實習(xí)，課堂觀察以及與班委的交流我發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生在課堂上不認真聽講，時常在下面講笑話、吃東西、玩手機。課外部分學(xué)生熬夜上網(wǎng)打游戲、課堂上睡覺，在宿舍抽煙喝酒，在家里與父母頂撞。通過這段時間的觀察也發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生平時沉默寡言，很少與老師或同學(xué)們交流。平時在改作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍，而且作業(yè)本字跡潦草，有的甚至沒做完就交上來，更有甚者直接交空本。在我所教的班級發(fā)現(xiàn)這些問題后，我便與辦公室其他班級的一些老師、班主任進行了交流與討論。通過與他們的交流發(fā)現(xiàn)其他班的情況也差不多。
作為一個即將走上教師崗位的我來說，了解學(xué)生的心理是及其重要的，因為這關(guān)系到我以后的教師工作能否順利的展開，并且這也是一名合格教師必須做的事。為了弄清現(xiàn)今中學(xué)生的心理在想些什么，現(xiàn)在中學(xué)生的心理健康如何，為什么會產(chǎn)生這些心理問題，我有針對性的對部分學(xué)生，老師，家長采取了訪問的形式來更加深入的了解他們。
調(diào)查顯示中學(xué)生的心理健康問題及表現(xiàn)主要有以下幾個方面的原因：
1.自卑心理和厭學(xué)情緒
新課改導(dǎo)致學(xué)生對跨學(xué)科知識的嚴重?zé)o知，容易造成學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。 調(diào)查中老師反映很多學(xué)生由于基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，老師又要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，趕進度，沒有時間專門復(fù)習(xí)，而學(xué)生常常會對新知識的灌輸產(chǎn)生“消化不良”的反應(yīng)，因此無形中加大了課程的難度，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)和學(xué)習(xí)的壓力。表現(xiàn)在很很多學(xué)生課堂上思想開小差，注意力不集中，或者打瞌睡，或者做小動作，有的甚至在課堂上吵鬧。
很多學(xué)生也表示，很多科目一開始就學(xué)不懂，畢竟課程本身的結(jié)構(gòu)和難度與初中相差很大，理解上非常有困難。平時作業(yè)，各科累計下來任務(wù)量很大，根本沒有時間記憶、消化，有同學(xué)還調(diào)侃說，“能寫完作業(yè)就不錯了，要是時間充足誰還抄作業(yè)呢”。也有同學(xué)抱怨，“本身以前基礎(chǔ)就差，勉強考上這里上高中，進來之后很多東西都學(xué)不懂，一直努力著，可效果不好，不好意思問老師問同學(xué)，怕他們笑話，成績越拖越差，感覺越來越自卑，而且越差越不想學(xué)了”。造成學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)情緒的原因有很多，比如，部分學(xué)生由于出生貧苦，來自農(nóng)村，生活困難，與別的同學(xué)相比覺得自己的家庭條件實在太差而自卑。也有的同學(xué)覺得自己所在學(xué)校不好或者對自己的能力懷疑產(chǎn)生自卑。有的同學(xué)小學(xué)、初中成績好，可是進入高中后成績直線下降，原有的優(yōu)越感降低甚至沒有了，于是產(chǎn)生了極強的失落感，原有的優(yōu)越感變成了消極厭煩。
2.逆反心理
這種現(xiàn)象對于在青春期的青少年及其普遍。常常表現(xiàn)在學(xué)生與老師之間的對抗，孩子與父母之間的對抗。產(chǎn)生逆反心理的原因有很多。通過從知道班主任那了解情況，容易出現(xiàn)叛逆心理的學(xué)生大多是是單親或離異家庭，大多數(shù)問題學(xué)生是這里面的男孩子。很多家長在辦公室抹淚向班主任訴苦，說自己一個人拉扯孩子多么的不容易，而孩子的不懂事，與她爭吵、對她冷漠多么的讓她傷心。這些孩子的表現(xiàn)通常行為很惡劣，他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不和家長溝通交流，對于父母的管教甚至?xí)蟠虺鍪?，除了向父母要錢外不和父母說多余的話。家長表示孩子在父親或母親去世后或者父母離婚后才性情大變，難以接受事實，感情淡漠。家長又心疼孩子，疏于管教，導(dǎo)致孩子胡作非為。除此之外，也有學(xué)生一向老實
本分，與別人沒有任何爭吵，而偶然的一次受到莫名其妙的冤枉以至于變得粗暴、怪癖。但最重要的是青少年正處于過渡時期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切期望拜托成人的監(jiān)護，他們反對成人把自己當小孩，自己卻又沒能力而做出孩子般的幼稚行為。
3.嫉妒心理
調(diào)查中百分之六七十的學(xué)生有嫉妒心理，少部分人有嚴重的嫉妒，大部分人都是輕微的嫉妒，而且這種心理在女生中尤為常見。通過與學(xué)生們的交流發(fā)現(xiàn)其主要表現(xiàn)在嘲笑、中傷、諷刺、排斥他人。這種心理的出現(xiàn)也有很多原因。主要原因是由于一些學(xué)生個性要強，凡事都喜歡爭第一，出風(fēng)頭，一旦失敗就會對比自己強的人產(chǎn)生嚴重的嫉妒心理。也有的人受出身環(huán)境的影響，嫉妒比自己穿的好用的好的`同學(xué)，以自己學(xué)習(xí)好來打擊、怒視比自己家境好的同學(xué)。也有的同學(xué)仗著自己受老師同學(xué)的喜歡打擊、諷刺家境不好，不愛說話，性格孤僻的同學(xué)。也有同學(xué)因為自己未受到老師表揚，認為自己不比別人差，不服氣，中傷、排斥別人等。
5.迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)戀
現(xiàn)階段，隨著人們生活水平的提高，家庭獨生子女的情況越來越多，中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，和早戀的問題越來越普遍。據(jù)家長、老師和學(xué)生的反映，很多同學(xué)退步的主要原因在于男生迷戀網(wǎng)絡(luò)、女生談戀愛。青少年在處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，這時候的性別意識逐漸明顯，很多學(xué)生因為對異性的好感，幻想，沉迷于愛情虛幻小說等耽誤學(xué)習(xí)，沒有心思。另一方面，受網(wǎng)絡(luò)電視，不良的社會環(huán)境等影響，學(xué)生們明辨是非的能力差，他們沒有正確的指導(dǎo)，不會合理的利用社交工具，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)上聊天等。過度的上網(wǎng)不僅會影響睡眠質(zhì)量，使人身體脆弱，同時對人的心理也是一種極大的傷害。過度上網(wǎng)使人缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)，對親友冷漠，對周圍的事物失去興趣，嚴重時對一切都漠不關(guān)心，變得越來越孤僻，造成個性缺陷。早戀、網(wǎng)戀可能使女孩子因為感情傷害而產(chǎn)生消極情緒甚至輕生的想法，對女孩子來說不僅危險而且嚴重影響學(xué)習(xí)。
中學(xué)生的心理健康問題主要集中在以上幾個方面。當然中學(xué)生的心理問題還遠遠不止以上幾個方面，只是調(diào)查中這幾個方面的問題比較突出。下面我們總結(jié)下導(dǎo)致中學(xué)生產(chǎn)生這些心理問題的主要因素。
首先是家庭因素。在一個家庭里，家長對孩子越關(guān)注，他們發(fā)生不良行為的幾率就越小，很多的時候，孩子的出軌行為是為了引起家長的關(guān)注。因此，漠不關(guān)心型家庭中 的孩子產(chǎn)生不良行為的幾率遠遠大于關(guān)心型家庭中的孩子。 再者就是父母在平等的條件 下與孩子多進行交流。 再就是父母對孩子的期望不要太高，如果父母期望過高，會給孩子帶來心理上的壓力。 其次， 對中學(xué)生心理健康有較大影響的就是社會因素。 社會文化環(huán)境是青少年心理 發(fā)展的前提和背景， 青少年的思想意識和價值觀念都源于他所在的背景文化， 對于中學(xué) 生來說，他們正是青春發(fā)育期，這一時期具有特殊的勝利心理特點，這一時期也是一個 可塑性極強的時期， 社會對他們的引導(dǎo)顯得尤為重要。
再次是學(xué)校對中學(xué)生心理健康狀況的影響。 當前， 由于不少中學(xué)還未很好地實行從 應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌， 有些學(xué)校忽略了對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)， 只關(guān)心學(xué)生的文 化考試成績。 一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師盯住高考和中考， 給學(xué)生不厭其煩的灌輸學(xué)好數(shù)理化， 走遍天下都不怕，考試一定要拿高分的思想，久而久之，學(xué)生就與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成 共識：只有考出高分數(shù)，達到某重點學(xué)校的錄取線才是好孩子，好學(xué)生。考試成績，升學(xué)檔次成了衡量孩子有沒有出息的標準尺度， 中學(xué)也就將考試升學(xué)的挫折， 看成是人生 的挫折和失敗。
最后談一談學(xué)生自身方面原因。 由于人的生理發(fā)展規(guī)律， 中學(xué)生正處于生長發(fā)育的 高峰期，其心理也在這一時期發(fā)生急劇變化。
一些學(xué)生難以正確地評價自己，過于自信自負， 在強烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心驅(qū)使下，故意表現(xiàn)得蠻橫無理，甚至有意與教育者對抗， 行為表現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而馳。
通過以上的一些調(diào)查， 可以看出中學(xué)生的心理健康問題是比較嚴重的， 所以我們必須重視中學(xué)生的心理健康，實現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育與家庭素質(zhì)教育的同步進行，讓中學(xué)生有個更好的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活，為他們以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 同時父母、老師、學(xué)生應(yīng)該多交流、溝通，爭取為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同幫助孩子成長。
教育實習(xí)調(diào)查報告4
首先，應(yīng)該格外的注意前期數(shù)據(jù)的收集，這是眾多關(guān)于教育實習(xí)調(diào)查報告應(yīng)該怎么撰寫的回答中最關(guān)鍵的要點部分，我們知道如果前期的數(shù)據(jù)足夠充分，那么后期報告的結(jié)論或許會更加簡單一些，因為只要能夠?qū)⑺械臄?shù)據(jù)做一個大數(shù)據(jù)的處理，那么就能夠保證結(jié)論的得出非常的有理有據(jù)，這點是非常之重要的，很多人他們就是將所有的重心都放在后期應(yīng)該怎么推廣怎么去展開這個環(huán)節(jié)，忘記前期數(shù)據(jù)的獲取，很可能導(dǎo)致整個報告看起來非常的空洞，而且沒有任何的數(shù)據(jù)作為支撐，這是一種非常不好情況。
其次，建議大家也可以在網(wǎng)絡(luò)渠道上下載和搜索一些教育實習(xí)調(diào)查報告范文進行參考，要知道，如果能夠優(yōu)先選擇這樣的方式，不但能夠保證后期的裝修過程更加順暢，而且還能夠保證每一個學(xué)生他們在撰寫過程中也能夠有更好的側(cè)重點，要知道，如果真的想要做一個實習(xí)調(diào)查的話，其實方面角度是多樣化的，比如說可以從這個時期過程中的薪酬方面來作為側(cè)重點，也可以從實習(xí)過程中的經(jīng)驗獲取方面作為一個撰寫重點，不同的側(cè)重點他們在后期撰寫過程中是完全不一樣的，所以最好能夠先在前期關(guān)鍵詞搜索的.時候定位上自己想要重點關(guān)注的內(nèi)容和方向，這樣才能夠保證后期的撰寫過程更加順暢一些。
再次，非常推崇每一個想要撰寫教育實習(xí)調(diào)查報告的學(xué)生必須要注意多跟人溝通和交流，當然了，這個溝通主要是指跟其他的實習(xí)生的溝通，同時也包括跟企業(yè)內(nèi)部的管理層員工的溝通，因為只有通過這兩個方面的把握，才能夠真正的保證后期的調(diào)查會得到多方面的支撐。
綜上所述，就是小編關(guān)于教育實習(xí)調(diào)查報告該怎么寫這個問題的全部回答，希望能夠給大家多一些幫助和參考。
教育實習(xí)調(diào)查報告5
根據(jù)化材學(xué)院的安排，臨汾七中實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自20xx年3月7日至4月17日對我校20xx級教育實習(xí)做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
一、基本概況
實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)校----臨汾七中的20xx級教育實習(xí)情況進行調(diào)研，通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進行座談及征求實習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況。
1. 在七中實習(xí)的20xx級學(xué)生共有16人。
2. 在此期間聽了化材學(xué)院在高一實習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份。 實習(xí)成績大都是優(yōu),良?；旧先鐚嵎从沉藢嵙?xí)生的實際教學(xué)水平。
3. 臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習(xí)非常重視，由專人負責(zé)接待安排，保證了這次實習(xí)的順利進行。
二、指導(dǎo)教師對實習(xí)生的意見和建議
1. 七中指導(dǎo)教師普遍認為20xx級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項。
2. 多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)，認真寫教案，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認真，知識面較廣，個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會。
3. 師大實習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實習(xí)生社會能力，又減輕了任課教師的負擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助，更是個個爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。
4. 有的指導(dǎo)教師反映：實習(xí)時間太短，應(yīng)增加實習(xí)時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實習(xí)生多聽多看；第二階段實習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。.
5.少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的.訓(xùn)練還要認真抓緊抓好。
三、實習(xí)生自己的情況
實習(xí)生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教育實習(xí)的意見、建議。
1. 所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)和班主任實習(xí)，而且要求很嚴格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴格把關(guān)，不達標不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2. 經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
3. 實習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實習(xí)的難度。建議我校今后應(yīng)加強對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。
4. 有的學(xué)生反映，教學(xué)實踐活動太少，因為學(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能。
5. 少數(shù)實習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實踐性知識太少，動手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識，以適應(yīng)客觀需求。
教育實習(xí)調(diào)查報告6
我于10月，在德利金秋小學(xué)進行為期一年的實習(xí)，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習(xí)工作。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對英語這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的就業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬πW(xué)英語教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下英語教與學(xué)的情況。
我所在的學(xué)校是一所民辦小學(xué)，學(xué)校規(guī)模較大。該校在唐山市豐潤區(qū)，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。唐山市對教育的投資相當重視，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好，設(shè)備先進，設(shè)施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績較
好，基礎(chǔ)也好，不過對于普通班級來說班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴重。一、調(diào)查概況
我于2月到6月初，對我實習(xí)的這所市重點小學(xué)的學(xué)生的英語閱讀狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)有了初步的了解，為準確地把握當前小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
一、調(diào)查的具體目標、對象、方法以及結(jié)果等
(一) 具體目標
1、小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
2、當前小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點
3、當前小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀成因及對策
(二)調(diào)查對象
本調(diào)查具有廣泛的代表性。為了更好地展現(xiàn)時代特點，展現(xiàn)先進的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)水平，問卷調(diào)查在德利金秋小學(xué)五六年級進行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷100份，有效率達100%。
(三)調(diào)查方法
本調(diào)查問卷涉及被調(diào)查者相關(guān)背景信息，采用單選形式。為了確保調(diào)查質(zhì)量，本課題組完成問卷初稿后專題研討，審稿后在課題組成員間進行試調(diào)查，而后對問卷每一小題進行認真地討論和修訂，修訂稿出爐后選取20名學(xué)生進行小范圍試測，分析研究試測結(jié)果，再次修訂后才定稿問卷，然后在全校范圍展開正式調(diào)查。為了消除被調(diào)查者的顧慮，提高調(diào)查信度，我們要求學(xué)生在作答問卷時不寫姓名，讓其自由、客觀地表達自己真實的意愿和情況。為了使被調(diào)查者清楚了解調(diào)查意圖并減少廢卷，我們要求任課教師利用課前時間進行并在發(fā)放問卷之前對問卷作必要的講解。
(四)問卷及數(shù)據(jù)處理
問卷匯總后，我們對問卷做了有效性篩選，對有效問卷遺漏值進行了處理：統(tǒng)計過程中發(fā)現(xiàn)的選項空缺設(shè)定為遺漏值，統(tǒng)計數(shù)據(jù)以有效數(shù)值為準。我們將477份有效問卷的信息進行描述性統(tǒng)計處理，計算出我校學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀各個部分的百分比(%)等數(shù)據(jù)。對于缺失值則依據(jù)默認方式進行處理(用平均值代替)。
(五) 數(shù)據(jù)分析
基于篇幅的限制，本文省略了各項數(shù)據(jù)的具體處理過程，以及與本文現(xiàn)有問題類似的
題項數(shù)據(jù)，只重點分析一些與《英語課標》和日常英語教學(xué)直接相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)，討論數(shù)據(jù)背后的觀點，調(diào)查題目及結(jié)果附后。需要說明的是有些數(shù)據(jù)反映出的問題需要進一步的調(diào)查研究以探明究竟。
(六)調(diào)查結(jié)果
通過調(diào)查結(jié)果顯示，15%的'學(xué)生對英語閱讀非常有興趣，56%的學(xué)生對英語閱讀的興趣一般，19%的學(xué)生對英語閱讀不怎么感興趣。從總體上來講絕大部分學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的熱情不是特別高。經(jīng)過具體分析，學(xué)生們對英語閱讀的各種情況是有所區(qū)別的，詳細情況如下：
1.從閱讀量來看，學(xué)生的閱讀量相當少,只有15%的學(xué)生是進行每天閱讀的，43%的學(xué)生每周的閱讀量僅為二到三次，剩下的部分同學(xué)是沒怎么進行適當?shù)拈喿x的。由此可以看出，學(xué)生們需要大力提高其閱讀量才行。
2.從閱讀速度來看，學(xué)生的閱讀速度還是有待提高。52%的學(xué)生每分鐘的閱讀速度是50-60個單詞左右，19%的學(xué)生為沒分鐘20-30，只有16%的學(xué)生閱讀速度是比較快的，每分鐘能達到60個以上。
從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進一步研討。
教育實習(xí)調(diào)查報告7
一、調(diào)研目的
1.了解全區(qū)新一屆小學(xué)六年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。
2.為進一步加強學(xué)科管理和數(shù)學(xué)教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。
二、調(diào)研對象
20xx年9月，我們對全區(qū)9所小學(xué)的六年級學(xué)生進行了質(zhì)量調(diào)研，參加這次質(zhì)量調(diào)研的學(xué)生有1415人。
三、調(diào)研工具
這次調(diào)查的工具是：雨花臺區(qū)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研試卷20xx.9。調(diào)查工具由區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)組編制。編制的依據(jù)：
(1)《數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》、《九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(修訂版)》。
(2)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第十冊和第十一冊。
四、調(diào)研分析
1.總體情況。
這次質(zhì)量調(diào)研試卷共設(shè)計了33道題。其中第一大項4道題是計算能力的評價，包括分數(shù)加法、減法和乘法的口算，分數(shù)乘加(減)計算、分數(shù)連乘和運算律在分數(shù)乘法計算中的運用，以及解方程和解文字題;第二、三、四大項20道題是對概念掌握水平的評價，以新學(xué)的知識為主，適當滲透了五年級下學(xué)期的主要知識;第五大項2道題是評價學(xué)生手腦并用、動手實踐和繪制統(tǒng)計圖并分析統(tǒng)計圖的能力;第六大項7道題是評價學(xué)生聯(lián)系生活，解決實際問題的能力。
參加這次期初質(zhì)量調(diào)研的1415名六年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總體情況如下：
表一：雨花臺區(qū)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研各大項情況統(tǒng)計
項目
計算部分
概念部分
操作部分
解決問題部分
正確率%
正確率%
92.1
86.7
76.7
80.0
85.8
從表中可以看出，學(xué)生對分數(shù)乘法的計算和有關(guān)概念掌握得很好，平均正確率分別達到：92.1%(計算)和86.7%(概念)，其次，學(xué)生對解決簡單的分數(shù)乘法實際問題，第十冊的統(tǒng)計和長、正方體的認識等也掌握較好。但是，學(xué)生對手腦并用移小棒的實踐操作題、有多余條件的實際問題和稍復(fù)雜的概念題掌握得不是很好。
2、具體分析。
(1)計算能力。
表二：雨花臺區(qū)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研計算能力學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計
題號
1、口算
2、脫式計算
3、解方程
4、文字題
正確率%
97.6
93.1
91.2
87.4
這次測試口算能力的有8道題，測試筆算能力和簡便計算的有5道題、解方程有3道題、解文字題有2道題。從表中反映出，學(xué)生的計算能力很好。其中口算能力平均正確率達97.6%，有16個班學(xué)生的正確率在98%以上，這說明在平時的教學(xué)中老師們十分重視口算的訓(xùn)練。有關(guān)分數(shù)乘法的筆算，包括簡便計算在分數(shù)乘法中的運用，學(xué)生學(xué)習(xí)水平也很好，平均正確率達93.1%，即使相對薄弱的教學(xué)班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也都在90%左右。學(xué)生解方程和解文字題的學(xué)習(xí)水平也比較理想，平均正確率分別達91.2%和87.4%。
從學(xué)生卷面看，計算部分出現(xiàn)錯誤的主要原因有：
?、賹忣}不仔細，看錯運算符號或數(shù)字，弄錯運算順序。
?、跁鴮懖灰?guī)范，解方程格式不對，寫倒數(shù)用了等號連接。
③錯用了簡便方法計算。
(2)概念理解。
表三：雨花臺區(qū)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研概念學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計
項目
填空(88.2%)
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
正確率%
99.4
97.0
93.8
50.2
93.6
86.5
90.3
89.5
63.3
86.1
項目
選擇(84.7%)
判斷(82.8%)
題號
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
正確率%
98.8
92.0
68.9
84.9
76.9
86.5
83.7
94.0
90.8
62.5
這次測試概念掌握情況的題共有20道題，其中填空題10道、選擇題6道、判斷題4道。概念部分主要考查學(xué)生對分數(shù)乘法意義的理解，五年級學(xué)過的數(shù)的整除和長方體、正方體等有關(guān)概念的掌握。
可以看出，學(xué)生對這部分知識掌握得較好，平均正確率86.7%。尤其是考查分數(shù)乘法意義的填空題第2、3、5、8小題，選擇題第1小題，判斷題第3小題正確率都在90%以上，說明本冊單元基本概念教學(xué)是比較扎實的。此外，有關(guān)五年級所學(xué)的基本概念學(xué)生掌握得也較好，如考查分數(shù)意義理解的填空題第1題，正確率達98.8%。;考查數(shù)的整除部分基本概念的填空題第7小題正確率達90.3%、判斷題第2小題正確率達90.8%。
另一方面也不難看出，個別綜合性高的概念題學(xué)生正確率明顯偏低。主要是填空題第4小題(50.2%)、第9小題(63.3%)，選擇題第3小題(68.9%)，判斷題第4小題(62.5%)。填空題第4小題綜合了分數(shù)乘法的意義和計算法則、正方體的認識、長度單位的換算3個知識點，造成這道題錯誤的原因是學(xué)生審題不仔細，沒有注意單位名稱的變化。選擇題第3小題綜合了分數(shù)的意義、分數(shù)乘法的意義和畫圖識圖3個知識點，一些學(xué)生看不懂圖意造成錯誤，反映出分數(shù)乘法意義教學(xué)中教師畫圖時對數(shù)形結(jié)合不夠重視，過程不夠清晰。
(3)操作能力。
表四：雨花臺區(qū)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研動手操作能力學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計
題號
1
2
正確率%
59.2
88.4
這次測試操作能力的動手動腦題共有兩道題，第1小題移小棒是一道開放性操作題，這道題既測試學(xué)生對分數(shù)意義的理解，又考查學(xué)生的動手實踐能力。第2小題是測試學(xué)生五年級學(xué)的繪制和分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖的能力。
從表上可以看出，學(xué)生對繪制、分析條形統(tǒng)計圖掌握得很好，平均正確率達88.4%，全區(qū)有三分之二的教學(xué)班在90%以上。而第1小題移小棒失分較嚴重，平均正確率只有59.2%，造成失分多的原因主要有四點：
?、倨綍r教學(xué)中這方面的訓(xùn)練很少，學(xué)生對這種題比較陌生。
?、谄綍r教學(xué)中學(xué)生動手實踐機會不多，缺乏對圖形變換的想象能力。
?、劢處熼喚碛姓`，把移動3根全部看作移動2根判錯而扣分。
?、軈⒖即鸢覆蝗?。
(4)解決實際問題。
表五：雨花臺區(qū)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研解決問題能力學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計
題號
正確率%
89.1
90.1
86.9
80.1
64.5
91.1
63.9
調(diào)研試卷設(shè)計了7道題評價學(xué)生解決實際問題的'能力。除了第3題和第5題是測試學(xué)生五年級所學(xué)的長方體的體積計算和簡單的分數(shù)加減法應(yīng)用題掌握情況外，其余5題都是簡單的分數(shù)乘法實際問題。其中，第1題重點測試學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，第2題重點測試學(xué)生畫線段圖的能力。
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看出，六年級學(xué)生解決問題的能力是有提高的，平均正確率達80%。絕大多數(shù)學(xué)生通過理解題意，找單位1，分析數(shù)量關(guān)系，能找到解決問題的有效方法，所以4道基本題的平均正確率都在85%以上，其中2道正確率超過90%，這是好的一面。另一方面，我們也看到，有些班級學(xué)生解決問題的能力偏低，平均正確率還不到75%。我們希望這些班級的教師要加強這方面的訓(xùn)練，要讓學(xué)生靈活掌握解決分數(shù)實際問題的解題思路和方法。要努力做到三點：一是例題教學(xué)要扎實，突出解題過程的指導(dǎo);二是練習(xí)設(shè)計要精細，強化基礎(chǔ)并兼顧提高;三是輔導(dǎo)學(xué)生要耐心，及時查漏及時補缺。
五、調(diào)研結(jié)論
1、調(diào)研結(jié)果表明，本屆六年級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)總體看還是比較好的。特別是計算能力、統(tǒng)計能力和解決簡單的分數(shù)乘法實際問題的能力三個方面內(nèi)容，學(xué)生掌握得較好，平均正確率都在88%以上。這說明教師在平時的教學(xué)中十分重視計算、統(tǒng)計、解決實際問題等方面的教學(xué)。
2、校與校、班與班之間的差距雖然還比較大，但是存在明顯縮小的趨勢。這次調(diào)研考試校與校之間的最大差距是9分，班與班之間的最大差距是12分，同五年級期末考試相比分別縮小了2分和7分。表明各校在抓畢業(yè)班教學(xué)管理上是有方的，教師在提高課堂教學(xué)效益和給后進學(xué)生補差上是有效的。
3、從學(xué)生的卷面看，各校六年級數(shù)學(xué)教師對蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊，第十一冊第一、二單元教材把握和理解也比較好。在更新教學(xué)觀念，改變學(xué)習(xí)方式等方面都有明顯進步。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣(如認真審題、規(guī)范書寫、細心驗算等)、動手實踐、綜合應(yīng)用概念以及解決稍復(fù)雜的實際問題等方面還存在明顯問題，這些問題在少數(shù)學(xué)校甚至還比較嚴重，希望各校通過這次質(zhì)量調(diào)研認真查找自己的問題，扎扎實實地做好教學(xué)五認真工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、教師在教學(xué)研究上還存在時間不多，深度不夠的問題。特別是對新課標所倡導(dǎo)的教學(xué)新理念重視還不夠，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造主動探索、合作交流的機會少。一些教師對練習(xí)設(shè)計缺乏研究，機械練習(xí)多而有變化的綜合性練習(xí)少。
教育實習(xí)調(diào)查報告8
一、基本概況
實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)?！R汾七中的xx級教育實習(xí)情況進行調(diào)研，通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進行座談及征求實習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況。
1、在七中實習(xí)的17級學(xué)生共有16人。
2、在此期間聽了化材學(xué)院在高一實習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份。實習(xí)成績大都是優(yōu)，良?；旧先鐚嵎从沉藢嵙?xí)生的實際教學(xué)水平。
3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習(xí)工作非常重視，由專人負責(zé)接待安排，保證了這次實習(xí)工作的順利進行。
二、指導(dǎo)教師對實習(xí)生的意見和建議
1、七中指導(dǎo)教師普遍認為xx級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作。
2、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認真寫教案，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認真，知識面較廣，個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會。
3、師大實習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實習(xí)生社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個個爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。
4、有的指導(dǎo)教師反映：實習(xí)時間太短，應(yīng)增加實習(xí)時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實習(xí)生多聽多看；第二階段實習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。
5、少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認真抓緊抓好。
三、實習(xí)生自己的情況
實習(xí)生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教育實習(xí)工作的意見、建議。
1、所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴格把關(guān)，不達標不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
3、實習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強對中學(xué)實際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”，“對癥下藥”這樣才會取得好的效果。
4、有的學(xué)生反映，教學(xué)實踐活動太少，因為學(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能。
5、少數(shù)實習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實踐性知識太少，動手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識，以適應(yīng)客觀需求。
收獲及體會
回想起自己的這一個半月的工作經(jīng)歷，雖然有眼淚也有辛酸，但最多的還是歷練與收獲。記得剛到公司的第一天，我被安排在一個辦公室文員身邊學(xué)習(xí)。真的，第一天是最難熬的，從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同，大家把你當成隱形人的感受只有親身經(jīng)歷過的人才能體會。幸好宿舍的女孩子們對我很好，告訴我他們剛出來工作的經(jīng)歷，也是從被當成隱形人開始的，從打雜的過來的，勸我要挺得住，堅持走過來就好了。我剛開始接觸的工作就是招聘，我自己還是一個剛剛走上工作崗位的新手，卻要去招人，有點緊張也有點興奮。我們公司是以鞋業(yè)為主的，有很多有關(guān)鞋業(yè)的專有名詞是我以前從來沒有接觸過的，所以也就有很多我不熟悉的工種，如開發(fā)部的做包，車包，品質(zhì)部的成型品檢、巡檢，針車品檢、巡檢；總倉的劃料，下料等。這些有關(guān)鞋業(yè)的崗位，聽的多了，問的多了，也自然就明白一些了。來應(yīng)聘的人員多了，我發(fā)現(xiàn)了一個差別，就是北方與南方的差別。在南方，大多數(shù)20歲左右就出來找工作了，就連我們辦公室就有兩個女孩是87年的，他們均已工作一年；而北方大多二十三四才剛剛大學(xué)畢業(yè)步入社會。從北方到南方找工作的年輕人就是年齡大，經(jīng)驗少。所以為了盡快融入南方這個快節(jié)奏快腳步的社會中，我要更加虛心的努力的吸收這里的一切。
工作幾天之后，領(lǐng)導(dǎo)對我的工作表現(xiàn)和態(tài)度有了一些肯定之后，交給我一些我可以獨立完成的任務(wù)。比如送文件給各個部門的.領(lǐng)導(dǎo)或某個員工簽字，這項工作現(xiàn)在對于我來說簡直是小菜一碟，可在當時，真的苦死我了，全公司30多個部門，3000多名員工，5個副總分別負責(zé)哪些部門，哪個部門在什么地方，是管什么的，部門主管是誰，手下員工有什么人這些我通通是一團霧水，而那些一堆一堆的文件我又必須送到他們手上，我怎么辦，工作總是要做的，問題總是要解決。記得第一天辦公室的那個女孩向我介紹過公司大體概況，聽的不是自己的，看的也不是自己的，只有做過的才是自己的。于是這次我就只有自己問，問辦公室的同事，問各部門的文員，一天下來，我終于把手上的文件都送了出去，雖然效率低了點，也算順利完成任務(wù)。但是我的收獲卻是很大的，每個部門的主管和文員我都清楚了，人員也大體了解，以后哪些文件該送給哪些領(lǐng)導(dǎo)，哪些送給部門文員讓他們自行下發(fā)，我都可以獨立辨別了。自己做過的永遠都是自己的
何傳遞給學(xué)生，是拿著課本來讀來背嗎？我不這么認為。
教育實習(xí)調(diào)查報告9
——當前教育體制下的教育現(xiàn)狀
一個半月的實習(xí)生活即將結(jié)束。挑燈伏案，且將這些日子的收獲、思考、感悟理它個清楚明白。
以往對中學(xué)校園的印象，就在這學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換中變了模樣。中學(xué)時代，總以為做學(xué)生好苦好累，學(xué)生簡直是天底下最最倒霉的可憐蟲。而這些日子以來，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生在中學(xué)的校園里只為學(xué)習(xí)思考是一件多么幸福的事；看到了老師辦公室里始終如一的快節(jié)奏
——上課、下課、改作業(yè)，遇到不懂事的孩子，還要挖空心思，苦口婆心地教導(dǎo)。他們的敬業(yè)精神讓我深感敬佩，他們的壓力和辛苦更是學(xué)生不能比也不容易真正理解的。作為高考這根指揮棒的最直接受動者，中學(xué)教師無疑是最辛苦最尷尬的“素質(zhì)”教育者。這一個半月的親身經(jīng)歷，讓我能夠有機會同時接觸到最真實的學(xué)生，最真誠的教師，以及學(xué)生眼中最真切的希望，可謂幾多歡喜幾多愁……
由于九年義務(wù)教育的基本普及，使更多的孩子(包括農(nóng)村)可以走進課堂，享受被教育的`權(quán)利。他們在接受科學(xué)知識、人文教育的同時，也享受著德育、美育、體育的熏陶。九年義務(wù)教育的優(yōu)勢及其帶來的積極影響是值得肯定的，但我所見到的一些教育現(xiàn)象，卻讓我產(chǎn)生了些許擔(dān)憂。
一、中小學(xué)教材的設(shè)計與學(xué)生的心理承受能力相抵觸，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我國的教材普遍偏難，且有些內(nèi)容與現(xiàn)實生活相脫離，讓學(xué)生只能一味的接受抽象的理論而得不到真切的感性認識。對于童心未泯，好奇心極強的孩子們來說，這無疑會使他們對學(xué)習(xí)失去興趣。因為不感興趣，才學(xué)不好，因為學(xué)不好，就更不感興趣。這種惡性循環(huán)，是相當可怕的。
二、由于一些社會因素——離婚率快速增長，導(dǎo)致單親家庭成為社會中不可小視的一分子。一個殘缺的家庭很難造就一個孩子健康完整的性格。這些孩子缺少關(guān)愛，性格怪異不合群，自卑自閉，有些甚至仇視社會和他人。所以，他們將心里的需要寄于網(wǎng)絡(luò)，寄于虛擬世界，迷戀其中，不能自拔，從而導(dǎo)致逃學(xué)，甚至小偷小摸。我?guī)У哪莻€班里，就有一名出自單親家庭的學(xué)生，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，屢教不改。對于這樣的學(xué)生，老師的權(quán)力顯得那么蒼白無力，只能惋惜與無奈。他們是需要關(guān)愛的，尤其是來自父母的。這一問題的解決需要家庭、學(xué)校乃至社會的共同關(guān)注與參與，而不是一味地對這些孩子指責(zé)甚至放棄。
三、多年以來形成的以分數(shù)衡量學(xué)生的現(xiàn)象仍然大行其道。雖然很多學(xué)校已經(jīng)取消了排名制度，但在很多教師心中自有一本帳。而這個帳本潛移默化地支配著他們對待不同學(xué)生的態(tài)度。對成績好的學(xué)生，百般寵愛，甚至到了溢于言表的程度；對成績差的學(xué)生，橫挑鼻子豎挑眼，甚至棍棒相加。這樣的“因材施教”將學(xué)生不可挽回地推向了兩極。所謂的好學(xué)生得到寵愛，更加奮蹄；所謂的差學(xué)生受到傷害，愈加自棄。這樣的育人方法，難道不值得反省嗎？！
四、 我國的中小學(xué)都存在編班人數(shù)過多的現(xiàn)象。有時一個班能達到六七十人。這樣一個龐大的班級怎么能達到良好的教學(xué)效果。對學(xué)生而言，幾十個人擠在一間小教室里，難免互相影響，聽課質(zhì)量不能保證；對教師而言，一個人要把精力分散在幾十個人身上是不現(xiàn)實的，勢必有偏有倚，對學(xué)生來講是不公平的。在這個問題上，我們應(yīng)該向國外學(xué)習(xí)，實行小班制，給學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師教得專注，學(xué)生聽得認真。這就需要國家加大對教育的投資。關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛教師，就是關(guān)愛祖國的明天。
五、在學(xué)制的安排上也存在一些問題。目前，絕大多數(shù)學(xué)?；救∠肆艏壷贫龋瑢⒕拍炅x務(wù)教育一貫到底。對于一些基礎(chǔ)薄弱，接受能力差的學(xué)生而言，舊知識還沒真正消化又要接受新知識，新壓陳，陳壓新，痛苦不堪。而且，這樣的制度不利于學(xué)生的自我加壓，從而產(chǎn)生前進的動力。我認為，客觀面對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而決定留級還是升級，是完全必要的。這也正是我黨堅持的實事求是的工作作風(fēng)。在傾全國之力搞教育的大環(huán)境下，忽視學(xué)生的客觀情況和感受，而只是把眼光盯在升學(xué)率的浮華表面上，還一路高唱“一切為了學(xué)生”，難道不是一個莫大的諷刺嗎？！
以上若干問題是我實習(xí)期間觀察、思考、關(guān)注的問題。正因為這些問題的存在，我才愈發(fā)感到教師這個職業(yè)的重要性和可塑性。你可以通過它改變許多孩子一生的命運，也可能會因為一個不慎毀了一個孩子的前途。然而，無論是教師教書育人的方法，還是國家的教育體制，都存在很大的超越空間。至于能否超越，如何超越，應(yīng)是國家和教育工作者都應(yīng)潛心鉆研和追求的目標。國家應(yīng)針對我國的教育現(xiàn)狀，吸取國外先進的教育理念，甩開歷史的包袱，勇于和善于改革目前尚不完善的教育體制，同時還要在教育經(jīng)費上加大投入。而作為教育工作者本人，這個戰(zhàn)斗在教育事業(yè)第一線的靈魂人物，則應(yīng)盡自己最大努力改善周圍的不良教育現(xiàn)象，用一顆真誠、寬容的心關(guān)愛每一個需要幫助的學(xué)生。這也正是我的愿望以及我的目標。
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