下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)3篇(物流管理實(shí)習(xí)心得體會(huì))，以供借鑒。
關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
在行進(jìn)中摸索，在摸索中進(jìn)步。三尺講臺(tái)的實(shí)踐讓我逐漸明白付出不止包括教師努力的教，也更包括學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)到你的教，也就是說(shuō)我們要交給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。下面我想就教師的教以及學(xué)生的學(xué)與大家共同探討：
1、尋找知識(shí)點(diǎn)分組教學(xué)法。分組教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又可以增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)。分組教學(xué)尤其可以運(yùn)用在復(fù)習(xí)課、以及預(yù)習(xí)課中，教師可以通過(guò)這些掌握學(xué)生學(xué)習(xí)程度。這樣教師教起來(lái)便有重點(diǎn)，學(xué)生也知道哪里是自己缺乏之處。
2、 教師重音強(qiáng)調(diào)法。對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)，教師可以采用重音強(qiáng)調(diào)。所以平常時(shí)候教師不用一味高亢的聲音，教師的課堂應(yīng)該隨著你的課堂知識(shí)情感變化有節(jié)奏感也即有聲調(diào)變化。這樣重點(diǎn)的知識(shí)時(shí)候就可以采用重音，當(dāng)然教師也應(yīng)該配合肢體語(yǔ)言，例如舉手放到黑板之上，這樣能夠吸引學(xué)生注意力，認(rèn)真聽(tīng)講以有利于掌握牢固知識(shí)。
3、 教師循環(huán)強(qiáng)調(diào)法。我們不可否認(rèn)社會(huì)最后評(píng)判學(xué)生還是要落實(shí)在試卷上。那么試卷考高分，對(duì)于文科性知識(shí)來(lái)講，必須學(xué)生努力的付出，當(dāng)然教師怎樣讓學(xué)生容易的接受也是關(guān)鍵，也因此重點(diǎn)性知識(shí)我們也應(yīng)該采用循環(huán)強(qiáng)調(diào)，激起學(xué)生的注意，讓學(xué)生的腦子里面知道“嗯，這個(gè)知識(shí)是需要我記住的”。
4、 圖表利用法。每一課每一單元的知識(shí)都需要一個(gè)靈魂，也就是線索，只有一個(gè)線索在其中那么本課、單元知識(shí)學(xué)生才會(huì)更容易的去掌握。例如，一單元知識(shí)學(xué)后，如果不進(jìn)行系統(tǒng)的把握，對(duì)于每一課知識(shí)來(lái)講，就顯得瑣碎，所以教師應(yīng)及時(shí)利用各種方法找出一個(gè)線索，帶領(lǐng)學(xué)生串聯(lián)知識(shí)。這時(shí)候就可以采用圖表法。
5、教給學(xué)生善于利用板書(shū)做筆記。板書(shū)就是學(xué)生的大腦，這里面儲(chǔ)存著他們最需要掌握的知識(shí)，所以我們?cè)趯?xiě)板書(shū)時(shí)才會(huì)將最重要知識(shí)寫(xiě)在其上。有的學(xué)生不知如何做筆記，對(duì)于老師寫(xiě)的板書(shū)走馬觀花，有的將板書(shū)ppt全部抄下，殊不知在課本中就已經(jīng)明顯寫(xiě)著此知識(shí)點(diǎn)。所以教師要提醒學(xué)生那些知識(shí)記住，哪些知識(shí)在課本上畫(huà)住，哪些需要抄在課本上。
這就是我的一些感受，希望與大家共同進(jìn)步，愿所有實(shí)習(xí)生頂崗順利。
關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
作為一個(gè)師范類(lèi)的學(xué)生實(shí)習(xí)是一個(gè)必須走的路，這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，幾個(gè)月教學(xué)實(shí)習(xí)之后從中有很多體會(huì)。
1.在小學(xué)當(dāng)一個(gè)老師我們要什么方面的知識(shí)都要具備，我們體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在小學(xué)里沒(méi)有多少是上專(zhuān)業(yè)課，而是以文化課為主體育課為輔，不上體育課而是上科學(xué)課當(dāng)時(shí)自己不知道怎么辦，有些無(wú)從下手不知道上什么。我才感受自己要來(lái)適應(yīng)社會(huì)（學(xué)校）而不是讓社會(huì)來(lái)適應(yīng)我們，我們要隨時(shí)做好面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。最終來(lái)適應(yīng)社會(huì)。
2.在實(shí)習(xí)過(guò)程中感到小學(xué)不像在大學(xué)里什么器材都有，教學(xué)條件很好，而在小學(xué)我們沒(méi)有這么好教學(xué)條件，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地器材不完善 ，在教學(xué)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)新適應(yīng)小學(xué)生的接受能力。用不完善的條件上一堂成功的課，在小學(xué)我感到我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)體育知識(shí)在小學(xué)幾乎用不到，因?yàn)樾W(xué)生接受能力還不是很好，我們只有學(xué)會(huì)變換知識(shí)點(diǎn)才能達(dá)到我們想要的效果。
3.在小學(xué)里就像一個(gè)社會(huì)的縮影，我們不光要有全面的文化知識(shí)還必須有廣泛的社交能力，這樣才能適應(yīng)教學(xué)之外的人際關(guān)系。我們要加強(qiáng)禮儀方面的學(xué)習(xí)。才能更好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
4.在學(xué)校之外我們還要有組織能力和指導(dǎo)能力。
5.在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中我感受到很多在學(xué)校我們學(xué)不到的東西，我們自認(rèn)為我們自己還可以，可是在處理問(wèn)題上我們還不具體，要想讓老教師認(rèn)可是一個(gè)有能力有水平的當(dāng)代大學(xué)生，我們必須要會(huì)做很多事比別人付出更多的汗水才會(huì)有所收獲，我們?cè)谶@方面還是差的太多，還要用大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
6.在教學(xué)過(guò)程中我們的經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，對(duì)于很多復(fù)雜的突發(fā)事件不能清楚的判斷和處理，在以后的學(xué)習(xí)中我們要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，要以學(xué)生為前提，處處為學(xué)生考慮，我們可以用我們的理論知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，怎樣才能讓學(xué)生接受你才是最重要的。
以上就是這次實(shí)習(xí)過(guò)程中自己的一點(diǎn)體會(huì)和感受。
關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
來(lái)文安實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了，無(wú)論是生活還是教學(xué)工作都已經(jīng)步入正軌，覺(jué)得自己也越來(lái)越像一名老師，教學(xué)從最開(kāi)始的聽(tīng)課、做課件、講最基礎(chǔ)的單詞課也發(fā)展到了什么課型都可以講，一點(diǎn)一滴地在進(jìn)步。通過(guò)聽(tīng)課、自己講課也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了替自己的理解。
英語(yǔ)課堂教學(xué)分有幾大類(lèi)型，有單詞課、語(yǔ)法課、閱讀課、作文課、習(xí)題課等等，對(duì)待各種類(lèi)型的.課堂要有針對(duì)性的教學(xué)方法這樣才能達(dá)到更好的授課效果、學(xué)生理解得才會(huì)更加透徹。
單詞課
單詞課雖然是基礎(chǔ)課但確實(shí)是非常重要，尤其是對(duì)于九中的這樣英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生一定要抓好，但是單詞課切忌只講單詞，羅列知識(shí)點(diǎn)、枯燥無(wú)味，一來(lái)學(xué)生沒(méi)有興趣，二來(lái)知識(shí)量大學(xué)生接受不了，做的是無(wú)用功。而且講單詞是需要提前做很多功課，比如所講單詞的重點(diǎn)詞組、高考考點(diǎn)、與其他相近單詞的辨析。講單詞一定要結(jié)合習(xí)題講解最好是高考題，題型嚴(yán)密，切中考點(diǎn)。
閱讀課
閱讀課是綜合性課程，各種課型都有所涉及，講閱讀一定要搜集與本課主題相關(guān)的材料，用視頻、新聞、圖片等等來(lái)引入以吸引學(xué)生們的興趣，自然而然地引入到課文內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)們理清課文內(nèi)容，了解文章大意，之后是重點(diǎn)句子的講解，最好要有討論時(shí)間，讓學(xué)生們自由發(fā)表關(guān)于一些關(guān)于文章熱點(diǎn)話題的觀點(diǎn)，這對(duì)于以后的作文也很有幫助，最后一定不要忘了總結(jié)以及留作業(yè)。
語(yǔ)法課
語(yǔ)法課一定要循序漸進(jìn)，因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)不一樣，一定先介紹進(jìn)出基礎(chǔ)語(yǔ)法和句型，再引入抽象的成份概念，最后回歸課文例句，這樣一來(lái)，學(xué)生們理解起來(lái)一層一層逐層地理解，加上習(xí)題的鞏固，效果不錯(cuò)。
還有很多課型，其實(shí)每節(jié)課并不是分得很清，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言，學(xué)起來(lái)要涉及很多方面。只不過(guò)每節(jié)課有每節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，并且在講授語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候往往會(huì)需要各方面知識(shí)的輔助和技巧。不過(guò)，無(wú)論講授什么一定要記住緊跟著學(xué)生們的步調(diào)，結(jié)合學(xué)生們的基礎(chǔ)和知識(shí)水平，因材施教。英語(yǔ)教學(xué)和別的科目還不太一樣，一門(mén)語(yǔ)言要想學(xué)好，需要多學(xué)多練，英語(yǔ)不僅僅是會(huì)語(yǔ)法就夠了，聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)要同步跟進(jìn)，達(dá)到相輔相成、相互促進(jìn)的目的。
在英語(yǔ)教學(xué)方面，我還是個(gè)初學(xué)者，還有很多東西要學(xué)習(xí)，現(xiàn)在要做的就是腳踏實(shí)地，一點(diǎn)一滴地追求進(jìn)步，去體驗(yàn)，去收獲。
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