下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3篇 小學(xué)教師實(shí)習(xí)主要收獲與體會(huì)，以供借鑒。

小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

　　一直以來，在我的觀念中，小學(xué)課堂就是一個(gè)很講究組織的課堂，小學(xué)的老師更要多才多藝。可是當(dāng)我這次以一個(gè)見習(xí)老師而不是學(xué)生的身份再一次走進(jìn)小學(xué)課堂的時(shí)候，這種觀念升華了，小學(xué)老師工作遠(yuǎn)比我想象的還要艱辛。我想可能是因?yàn)榻嵌茸兞耍磫栴}的觀念也隨之發(fā)生了改變?，F(xiàn)在的我在課堂已經(jīng)不可能像個(gè)學(xué)生一樣聆聽老師的講解，更注重的是課堂的組織和呈現(xiàn)。

　　20xx年9月，我再次走進(jìn)小學(xué)校園--茅市鎮(zhèn)萬福完小，不同的是角色的轉(zhuǎn)換，就這樣開始了為期一年的實(shí)習(xí)工作生活。工作是包辦一年級(jí)所有課程與三年級(jí)英語。下面我就三個(gè)方面來展開對(duì)實(shí)習(xí)工作的總結(jié)與感悟。

　　一、 安全教育不容忽視

　　孩子是家庭的希望，學(xué)生時(shí)國家的未來。生命不保，何談教育，和談發(fā)展。安全教育工作責(zé)任重于泰山。低年級(jí)學(xué)生的安全教育，更是不容忽視。低年級(jí)學(xué)生還不具備強(qiáng)烈的自護(hù)、自救能力，作為低年級(jí)的班主任，要及時(shí)化解學(xué)生之間的糾紛與矛盾，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故的處理辦法。

　　20xx年9月3日，是開學(xué)工作展開的第三天，也是我實(shí)習(xí)工作的第三天，發(fā)生了一起學(xué)生間的意外傷害事故。課間休息時(shí)，班上學(xué)生一起在操場上玩耍，兩名孩子在追趕過程中不慎相撞，其中一名孩子被撞到在地，頓時(shí)坐倒地上，哇哇大哭。當(dāng)我被告知此事時(shí)，連忙趕去，把孩子扶到教室，細(xì)細(xì)檢查過后，發(fā)現(xiàn)孩子并無任何皮外傷，安慰過后，孩子也就停止了哭泣。當(dāng)我認(rèn)為孩子并無大礙時(shí)，第二天才得知孩子竟摔斷了手臂!幸而那孩子經(jīng)過治療，最終已平安無事。后來，此事由校方出面與雙方家長解決了此事的糾紛。

　　這次的安全事故給我敲響了警鐘：低年級(jí)學(xué)生的安全絕不容忽視!班主任一定要學(xué)會(huì)一些基本的處理外傷的方法，而且一旦學(xué)生出現(xiàn)上述情況，不論傷情與否，應(yīng)第一時(shí)間聯(lián)系好學(xué)生家長，將受傷學(xué)生送至醫(yī)務(wù)室，進(jìn)行專業(yè)處理。為避免此事的再次發(fā)生，應(yīng)吸取教訓(xùn)，防患于未然。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法：

　　(1)學(xué)校方面需安排每日之日老師，將責(zé)任具體化;

　　(2)下課集中出入時(shí)，應(yīng)合理安排疏散時(shí)間和樓道上下順序，并且貼上明顯標(biāo)志以提醒;

　　(3)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)其避免玩過多的追趕游戲?？梢越虒?dǎo)學(xué)生玩一些如踢毽子、丟手絹等等游戲。

　　二、 教師素質(zhì)要求

　　(1)教師的專業(yè)知識(shí)必須扎實(shí)

　　教師作為學(xué)生知識(shí)的傳播者，若專業(yè)知識(shí)教不好，其它一切都是空談。在我實(shí)習(xí)期間，我深感在英語教學(xué)中對(duì)英語只是的匱乏而吃力。每次上課之前，都會(huì)為教學(xué)相關(guān)的知識(shí)做足了準(zhǔn)備功課才敢走向講臺(tái)，去面對(duì)那一雙雙清澈、求知的眼睛。

　　(2)有著活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　作為新世紀(jì)的教師，一定要有活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)橛辛藴Y博的知識(shí)，才能把課講的生動(dòng)有趣。教師能否讓學(xué)會(huì)快樂聽講、快樂學(xué)習(xí)無疑是衡量優(yōu)秀教師和平庸教師的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。而想要做倒這點(diǎn)，教師就必須要有淵博的知識(shí)與絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書的基礎(chǔ)上的。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，為師者當(dāng)恪守之。

　　(3)以愛的教育感化學(xué)生

　　人的生活中充滿了愛，慈愛、恩愛、友愛、喜愛、戀愛等等。但任何一種愛都不能與教師的愛相比，但此愛并不是對(duì)孩子十分有害的本能的愛，而是能防止輕率行為并能激勵(lì)人成為誠實(shí)高尚的愛。并且有心理學(xué)研究表明：在師生情感“共鳴”期間所給予的教育，學(xué)生接受最強(qiáng)，效果最佳。有句話說“嚴(yán)師出高徒”，這話固然有一定的道理，但這只是片面的，我認(rèn)為不能以偏概全。教師應(yīng)“嚴(yán)愛”優(yōu)等生，“偏愛”后進(jìn)生，“關(guān)愛”特困生，“博愛”所有學(xué)生。至今我每天都會(huì)像一位優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)她的 “愛之三問”， 即你愛你的學(xué)生嗎?你會(huì)愛你的學(xué)生嗎?你將怎樣愛你的學(xué)生?

　　三、 課堂教學(xué)組織

　　(1)教學(xué)課堂紀(jì)律管理

　　一堂好課不僅需要教師有著課前的充分準(zhǔn)備工作，更需要良好的班級(jí)教育管理。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，平常的行為習(xí)慣更要嚴(yán)抓。對(duì)此方面，我有以下三點(diǎn)看法：

　　第一，第一堂課至關(guān)重要。這是教師與學(xué)生間的第一次見面，這時(shí)教師既不能顯得太隨和，又不能過于嚴(yán)厲，只有這樣，才能便于管理好今后的課堂教學(xué)。若教師只一味的親切隨和，學(xué)生們會(huì)認(rèn)為此老師很容易相處，便不會(huì)把教師所說的課堂紀(jì)律放在心上。就如我在英語課堂上就出現(xiàn)了此類失誤，在第一堂英語課上，我只注重了課堂氛圍，顯得太過親切隨和，雖然現(xiàn)在已和學(xué)生們打成一片，但已越來越難以有效地管理好課堂了。這就如同給人喝上一碗苦藥再慢慢加糖的味道一定會(huì)比給人一粒糖再喝上一碗苦藥的味道要好得多。

　　第二，把握好與學(xué)生的親近感。教師可以下課與學(xué)生做朋友，但上課時(shí)間必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。威恩并施，學(xué)生既尊重又喜歡教師，課堂紀(jì)律才能有把握。

　　第三，課堂紀(jì)律具體化。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師必須明確課堂上該做什么，不該做什么。這些細(xì)致的問題明確規(guī)定后，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)，對(duì)于違反的也必須采取相應(yīng)的懲罰措施。這樣一來，學(xué)生上課良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成便不是問題了。

　　第四，遇到突發(fā)狀況，要特殊處理。班上有一位5歲的調(diào)皮小男生，有次上課時(shí)，他拿著兩支筆插入鼻孔，另外還有兩支筆夾在耳后進(jìn)行搞怪，弄得全班哈哈大笑。當(dāng)即我便呵斥了他，誰知他一聽我的批評(píng)，便把四支筆甩出，同時(shí)坐到地上耍賴皮。我立馬上前想拉起他，但是出乎意料的是他抱緊課桌的一腳，任我怎么拉，他仍然蹲坐在地，更令我哭笑不得的是在我終于將他拉起時(shí)，我剛松手，他便一撒潑就賴在地上雙手到處揮舞，雙腳到處亂蹬，我顧不得狼狽的被他踢中了好幾腳，心里想著得趕快解決了這個(gè)小賴皮好繼續(xù)上課，最終他被我連拉帶抱到了教室外，讓他一個(gè)人好好站著，否則便讓他嘗嘗鞭打手掌心的滋味，我則繼續(xù)回到教室上完了課。下課時(shí)，將小賴皮帶回了辦公室，經(jīng)過一番教育批評(píng)之后，小賴皮哭著說：“老師，我錯(cuò)了，我再也不會(huì)這么做了?！?遇到此種情況，教師一定要快刀斬亂麻，維持好課堂紀(jì)律為重。

　　(2)教學(xué)方法應(yīng)靈活多變，與時(shí)俱進(jìn)

　　教師除了專業(yè)只是需扎實(shí)之外，教學(xué)方法則是教師最應(yīng)該注重學(xué)習(xí)的。把課堂40分鐘化為有趣的知識(shí)互動(dòng)課堂實(shí)屬不易。但是，就我實(shí)習(xí)期間的總結(jié)摸索看來，只要教師在課前做足準(zhǔn)備，即課前備課文、備教案、備學(xué)生，其中最主要是備學(xué)生，把握好學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，那么，上好一堂課也就輕而易舉了。

　　(3)做個(gè)最佳表演者

　　首先，教師一旦站上講臺(tái)，就應(yīng)該以大方自然得體態(tài)面對(duì)學(xué)生。再者，教師應(yīng)學(xué)會(huì)掌控好自己的目光向?qū)W生傳達(dá)相應(yīng)的意思，正如“眼睛的心靈的窗戶”這句話。學(xué)生對(duì)于教師的目光往往總是很敏感的便可接受到，如表揚(yáng)的，批評(píng)的，鼓勵(lì)的等等。往往一個(gè)鼓勵(lì)的目光便可以讓一個(gè)平時(shí)自信心不強(qiáng)的學(xué)生有勇氣舉手回答問題。最后，教師的表揚(yáng)與批評(píng)一定要具體。只有這樣才能讓學(xué)生清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。如：你的字寫的非常工整，但是若寫字姿勢端正了那就更完美了!你回答問題的聲音很宏亮，若是把翹舌音發(fā)準(zhǔn)，那就更好了!將近一個(gè)半學(xué)期的實(shí)習(xí)生活讓我受益匪淺。與孩子們呆在一起，感到既快樂又充實(shí)，每當(dāng)看到孩子們清澈明亮、毫無一絲雜質(zhì)的眼睛，就像有著沐浴在了冬日午后那暖暖的陽光下，偷偷伸個(gè)懶腰的那般舒適。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，更是我另一段人生的起點(diǎn)。再以后的日子里，我會(huì)以理論結(jié)合實(shí)際的方式，不斷的改正自身不足之處，逐步提高自身教師技能，提升自己的綜合素質(zhì)。立志做一名優(yōu)秀的人民教師!

小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

　　初為人師，是一件富于興趣而又極具挑戰(zhàn)的事情。20xx年10月15日至20xx年11月2日，這為期三周的實(shí)習(xí)時(shí)間是極為寶貴的，我懷著興奮和激動(dòng)的心情來到了懷化市迎豐路小學(xué)宏宇校區(qū)，我被分到三年級(jí)五班，開始了我人生的第一次上課之旅。

　　實(shí)習(xí)期間，讓我重溫了小學(xué)校園生活的豐富多彩，也讓我感受到了小學(xué)生性格的活潑好動(dòng)，更讓我體會(huì)到小學(xué)教師工作的艱辛勤奮。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。在這三個(gè)星期里，我緊張過、匆忙過、努力過、開心過、也傷心過，低落過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我成長，進(jìn)步，學(xué)到了書本上沒有的知識(shí)，明白了以前沒有的道理，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的老師特別是我實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任表示深深的感謝。

　　下面我將從這兩個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

　　在課堂教學(xué)方面，可以分為兩個(gè)階段。第一階段是聽課，看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽課好我們平常聽課是不同的，平常聽的是老師傳授的知識(shí)，而現(xiàn)在我們聽課的重點(diǎn)卻是觀察老師怎樣講課，學(xué)會(huì)老師如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。前者是結(jié)果，后者則注重過程，所以這對(duì)我們的要求更高，我們不但要博學(xué)多識(shí)，還要懂得如何將自己腦海的知識(shí)傳授給學(xué)生。

　　聽課其實(shí)也是需要技巧的。我們不在乎聽的多，而是要聽的廣，集百家之所長，融會(huì)貫通，把別人的經(jīng)驗(yàn)積累起來形成自己的風(fēng)格。同時(shí)，聽課也是要做好聽課記錄的，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。仔細(xì)體會(huì)老師再課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，知道這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意味，因?yàn)榻處熢谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的。在第一周，我們主要是跟班聽課，上什么課就聽什么，并不要因?yàn)樽约河植唤踢@一門，產(chǎn)生沒必要聽的想法，我們聽的是組織教學(xué)，上什么課只是知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二周主要是自己邊上課，邊聽課，比較自己的不足，尋找自身的缺陷，然后改之。第三周，我們聽了一些公開課、班會(huì)課以及示范課，充分吸取優(yōu)秀名師的經(jīng)驗(yàn)為自己所用，這是練就自己上好一堂課的必要階段。

　　第二階段則是上課。我要上的是語文和英語，兩大語言都被我占了，上好一堂課其實(shí)不容易。我的指導(dǎo)老師是三年級(jí)五班班主任--儲(chǔ)宛航老師。她是一名語文老師，我聽過最多的就是她的課了，給過我很大的幫助。

　　上課之前其實(shí)有很多步驟。要選好上課內(nèi)容、寫教案、備課以及試課。選課容易，我個(gè)人認(rèn)為教什么都一樣，這個(gè)沒有什么好斟酌的。寫好教案就是一件麻煩事了。因?yàn)橐惶煤谜n從你寫的教案上就可以看出，但是，一份好的教案卻不一定意味著一堂好課。我清楚地記得，我的第一份語文教案就改過三次以上，最后終于勉強(qiáng)可以試課了，等到上課時(shí)，心里緊張無比，生怕壓不住場，還好有班主任坐鎮(zhèn)，課堂顯得有規(guī)律、有節(jié)奏，同學(xué)們也積極回答我的問題，整堂課也算運(yùn)用自如。

　　在這里，我想到了一些措施來彌補(bǔ)上課的不足：

　　1、在備課時(shí)反復(fù)朗讀要教課文，一是為了練習(xí)有感情的朗讀;再是通過自己的讀來理解課文。

　　2、備詳案時(shí)盡可能地寫出兒童化語言，可以參考名師教學(xué)記錄。例如：從你的朗讀中，我仿佛看到了情景，讓我也感受到了主人公心情。

　　3、課堂上可以增加一些趣味性環(huán)節(jié)，多與學(xué)生互動(dòng)、玩游戲。

　　4、采用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法來集中學(xué)生的注意力。如：你真是一個(gè)勤于動(dòng)腦、善于思考的好孩子，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

　　5、上課表情要豐富，肢體語言動(dòng)作完美。

　　另外，上好一堂課，我們還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與教育。在三維目標(biāo)中，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，收獲一個(gè)好人生。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一方面，而品質(zhì)的教育業(yè)尤為重要，其身正不令而行，教師的示范作用就是一個(gè)很好的例子，我們應(yīng)當(dāng)注重自己的行為，端正自己的品行，做好表率作用。

　　在班主任工作這方面，我們主要跟隨班主任工作步伐，他干些什么，我們就幫忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理。

　　日常管理說來容易，卻十分繁雜。我所在的小學(xué)，每個(gè)星期一早晨都會(huì)有周會(huì)(天氣惡劣除外)，班主任需要提前到場，在這一天，全校師生猶如初升的太陽，在國旗下總結(jié)過去，放遠(yuǎn)這周。這個(gè)星期的接下來四天早晨就是早自習(xí)了，來了就讀書，班主任要監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的意識(shí)。八點(diǎn)半開始上第一節(jié)課，第二節(jié)課后有課間操，我們跟著整理好隊(duì)伍，帶他們?nèi)ゲ賵觯芾砑o(jì)律。上午上完四節(jié)課后，就是午飯時(shí)間了，他們是在班里吃飯的，由食堂阿姨來打飯，這時(shí)候班主任只要稍作輔助，無須費(fèi)力。

　　飯后休息完，該是午休的時(shí)間了，有專門的床鋪供學(xué)生睡覺，班主任就睡在旁邊，當(dāng)然，也有些同學(xué)是不進(jìn)行午托的，則自行回家休息。下午只有兩節(jié)課，有時(shí)候還得花點(diǎn)時(shí)間去視察課堂。下午放學(xué)后，班主任是最后走的，首先要送學(xué)生隊(duì)伍出校門，其次還要督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，擺正桌椅，接著就是還有個(gè)別同學(xué)還未等到家長來接，需要輔助他們做作業(yè)。這一天說長不長，說短也不短，但是每天都有如此多的事情需要班主任親身力行。

　　平常管理的事宜也數(shù)不勝數(shù)。主要是班級(jí)管理，其次就還有家校管理。對(duì)于班級(jí)管理，首先要建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。面向所有學(xué)生，單靠一個(gè)人的力量是不能完成的，你不能時(shí)時(shí)刻刻圍著他們轉(zhuǎn)，這時(shí)候，形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量就尤為重要。讓學(xué)生管學(xué)生，這樣可以強(qiáng)化班級(jí)凝聚力，智化班級(jí)管理。

　　其次，要樹立良好的班風(fēng)，人人養(yǎng)成好習(xí)慣。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。班主任不但要在上課教育學(xué)生，課后也要培養(yǎng)他們的德操，這樣每個(gè)人才會(huì)往好的方面發(fā)展。

　　最后，既要服務(wù)學(xué)生，又要管理學(xué)生。學(xué)生有錯(cuò)要批評(píng)，不得聽之任之;學(xué)生對(duì)了要表揚(yáng)，不能視而不見;學(xué)生鬧矛盾了藥及時(shí)化解，不能坐視不管;學(xué)生有困難了要立刻幫忙，不能隔岸觀火

　　另一方面，就是家校管理。班主任要擔(dān)當(dāng)起學(xué)校和家庭之間的橋梁，多和家長反映學(xué)生情況，共同商討，以便促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。例如定期召開家長會(huì)，不但能進(jìn)一步讓家長了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也能幫助學(xué)生重視自己平時(shí)的表現(xiàn)，讓他們的付出都可以得到家長的表揚(yáng)。

　　除此之外，班主任還有更加要關(guān)注的事情，那就是自己素質(zhì)的培養(yǎng)。為人師表，關(guān)鍵在做好自己。俗話說：身教重，于言教。自身素質(zhì)最重要。還要專研教學(xué)，努力提高自己。要給人家一碗水，自己就要有一桶水。自身的知識(shí)能力必須要有保證，否則，拿什么來教別人?所以，從現(xiàn)在做起，我們就要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)教師素質(zhì)。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)就結(jié)束了，這段經(jīng)歷對(duì)我來說很有收獲，對(duì)我以后的工作態(tài)度都有很大的影響。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:教師是太陽底下最光輝的職業(yè),我在這三個(gè)星期中與學(xué)生一起生活,學(xué)習(xí),也體會(huì)到了做為人民教師的樂趣和光榮,這更激勵(lì)著我堅(jiān)定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國的教育事業(yè)中,爭取為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之才。

小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

　　感覺今天正式開始實(shí)習(xí)了，整天都很忙。第一次批改作業(yè)，是數(shù)學(xué)，其實(shí)很簡單只是檢查一下學(xué)生是不是都做完了，不過我今天犯了幾個(gè)錯(cuò)誤。首先是沒有向課代表問清楚要檢查的內(nèi)容的多少，所以批改的時(shí)候不知道改的內(nèi)容是什么。第二是犯了很低級(jí)的錯(cuò)誤，寫錯(cuò)日期了。很慚愧，竟然犯了這樣低級(jí)的錯(cuò)誤，沒有做到細(xì)心全面，想接下來能夠更加仔細(xì)認(rèn)真。批改作文的時(shí)候，深切的感受到對(duì)知識(shí)的不足，寫評(píng)語的時(shí)候，幾乎就是那么幾句話，沒有更多的詞匯來表達(dá)。批改作文時(shí)，有種來自經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)不足引起的無措感，真的應(yīng)該多加的訓(xùn)練。一整天批改作業(yè)下來，有種濃濃的疲憊感，但是想到那些老師就是這樣每天都要批改作業(yè)的，對(duì)他們有種深深的敬佩感。

　　今天還聽了四節(jié)課，總的來說，作為一個(gè)教師，應(yīng)該對(duì)所教的科目熟悉，了解，有自己的見解。如，教語文的名著篇事，你應(yīng)該對(duì)你所教的那篇名著有所了解，能說出文章中所敘述的故事，對(duì)文中的人物有一定的見解，才能更好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引發(fā)他們對(duì)名著、對(duì)閱讀的興趣。在劉老師在五(二)班上的語文《將相和》時(shí)，劉老師就采用提問的方式吸引學(xué)生的注意的，“誰和誰和?為什么不和?從哪里看出他們不和?”由淺到深的提問，把學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的拉入到課文中去。

　　其次，課堂要生動(dòng)。小學(xué)生很好動(dòng)，注意力不持久，所以你在課堂上盡量上的生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考，發(fā)揮學(xué)生的思維能力，并且要鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。如，在四(二)班蔡嘯嘯老師英文課上，蔡老師在單詞的教學(xué)上采用了多種的練習(xí)方式，有一組一組或一排一排聲音有小到大的讀，有從后面的同學(xué)開始讀一直接到最前排的同學(xué)，有大小聲，也有根據(jù)老師的手勢讀單詞的方式，還有開火車，其中蔡老師開火車的形式也變化了一下，有兩排、三排一起來開火車。多樣的練習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既不會(huì)感到枯燥，也能掌握知識(shí)，還能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　第三，重點(diǎn)突出，不能出錯(cuò)。小學(xué)生的正是在接受新知識(shí)的時(shí)候，不能讓小孩接受錯(cuò)誤的知識(shí)，在課堂上出錯(cuò)時(shí)，要及時(shí)的.改正過來，不能誤導(dǎo)學(xué)生。

　　整天的實(shí)習(xí)很忙碌，要聽課、幫老師批改作業(yè)等，但是很充實(shí)，也能學(xué)到不少知識(shí)，希望能學(xué)到更多的知識(shí)，為即將走上講臺(tái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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