下面是范文網(wǎng)小編分享的教育開(kāi)題報(bào)告模板3篇，歡迎參閱。
教育開(kāi)題報(bào)告模板1
一、課題名稱(chēng)：
農(nóng)村中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
二、課題組名稱(chēng)：
湘陰縣玉華中學(xué)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成課題組
三、問(wèn)題的提出：
《根底訓(xùn)練課程改革綱要》中明確提出，根底訓(xùn)練的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是讓學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和力量。而要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必需重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣具有重要的討論價(jià)值，訓(xùn)練家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“訓(xùn)練是什么？就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！庇?guó)訓(xùn)練家洛克也曾說(shuō)過(guò)，一切訓(xùn)練都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國(guó)古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然“的說(shuō)法。語(yǔ)文是百科之母，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育學(xué)生的道德情操，更能為學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的根底，因此，從一開(kāi)頭就注意培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的訓(xùn)練效果。
然而，現(xiàn)在學(xué)生的良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣幾乎很少有人堅(jiān)持下來(lái)的，尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，在養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣上不愿多出力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，短期內(nèi)看不出對(duì)學(xué)生力量的影響，但常此以往，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將大幅度下降。語(yǔ)文是一切學(xué)科的根底，語(yǔ)文力量的下降直接影響到其他學(xué)科力量的培育。由此可見(jiàn)，提高農(nóng)村初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)效性迫在眉睫，成為農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作的重中之重。
四、國(guó)內(nèi)外討論現(xiàn)狀述評(píng)：
通過(guò)查閱相關(guān)資料說(shuō)明，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的討論已經(jīng)有很多年了，而且觸及習(xí)慣養(yǎng)成的討論特別多。國(guó)內(nèi)外關(guān)于習(xí)慣培育的課題討論，構(gòu)建了全方位的內(nèi)容構(gòu)造體系和途徑方法體系，但討論對(duì)象較廣，多是針對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)生，且討論范圍較廣。但是對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)期的初中關(guān)注不多，對(duì)單一學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的討論不多。我們的討論意在對(duì)初中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作更細(xì)致、更詳細(xì)的討論，爭(zhēng)取在前人的根底上有所突破。
五、課題界定：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的界定：所謂語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練后形成并進(jìn)展為學(xué)生個(gè)人需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傾向。農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是以農(nóng)村中學(xué)生為培育對(duì)象，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為內(nèi)容，有目的地經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)逐步形成，進(jìn)而穩(wěn)固下來(lái)并為之需要的學(xué)生行動(dòng)方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，習(xí)慣在大多數(shù)語(yǔ)文活動(dòng)中處于軸承地位，如：形成好成績(jī)的各種因素的比重是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其它占25%，所以我們不能無(wú)視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響語(yǔ)文科學(xué)習(xí)的最重要因素之一。因此，從語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)頭階段，就應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)條件、學(xué)習(xí)狀況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論，有打算地、持續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、討論意義：
?。?）理論價(jià)值
讓學(xué)生通過(guò)自己的探究獵取學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，是課程改革的新理念。國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成討論成果和現(xiàn)代心理學(xué)討論說(shuō)明：個(gè)體的學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)人內(nèi)部自相適應(yīng)的一種自動(dòng)化行為的動(dòng)力系統(tǒng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，人們的優(yōu)勢(shì)心理反響是維持一種習(xí)慣而不是去轉(zhuǎn)變這種習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成應(yīng)遵循的心理規(guī)章。并且，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺(jué)的、主動(dòng)的、自主化了的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個(gè)人學(xué)習(xí)品德的一局部，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個(gè)人成長(zhǎng)中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑，是學(xué)生智力進(jìn)展的橋梁，也是培育學(xué)生制造精神的重要手段。再者，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和素養(yǎng)力量的提高。
?。?）現(xiàn)實(shí)意義
1、“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)與進(jìn)展的需要，也是創(chuàng)新訓(xùn)練全面進(jìn)展的重要內(nèi)容，由于有良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量甚至高尚品德的形成，高尚情感的培育等方面起到相輔相成的遷移促進(jìn)作用。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有可能促進(jìn)學(xué)生以后的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高；才有可能最終培育出適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展需要的，具備現(xiàn)代化社會(huì)的道德水準(zhǔn)，具有肯定程度的適應(yīng)力量、生存力量，把握改造社會(huì)、改造自然的根本技能，有效效勞社會(huì)的勞動(dòng)者；才有可能培育出一大批會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)勞動(dòng)，具有健全人格和強(qiáng)健體魄的社會(huì)主義事業(yè)接班人。
因此，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是培育學(xué)生素養(yǎng)全面進(jìn)展的重要內(nèi)容，它在素養(yǎng)訓(xùn)練中有著重要的作用。
2、“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”得到古今中外訓(xùn)練家的高度重視。
古今中外訓(xùn)練家對(duì)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”也賜予了高度重視，他們對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性、作用都進(jìn)展了準(zhǔn)確的闡述。
習(xí)慣培育的問(wèn)題不僅在中國(guó)，而且在外國(guó)也很早就有人提出過(guò)。十七世紀(jì)英國(guó)訓(xùn)練家洛克認(rèn)為：“事實(shí)上，一切訓(xùn)練都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣。”
3、“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”是當(dāng)今訓(xùn)練進(jìn)展的必定趨勢(shì)。
現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)家認(rèn)為，要使下一代成為健全的社會(huì)的“人”，最關(guān)鍵的就是要讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步把握種種良好的行為方式，并把它轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身以之，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下根底。
因此，“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的思想，本質(zhì)上也是一種終身訓(xùn)練的思想。葉圣陶就曾指出：“訓(xùn)練的本旨原來(lái)如此，養(yǎng)成力量，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終身以之?！薄拔覀?cè)趯W(xué)校里受訓(xùn)練，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增加力量。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍舊要從種種方面受訓(xùn)練，并且要自我訓(xùn)練，目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增加力量?！笨梢?jiàn)，他當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)“養(yǎng)成良好習(xí)慣”的一個(gè)思想根源和重要內(nèi)涵，就是終身訓(xùn)練的思想。終身訓(xùn)練的思想在今日也仍舊是一種先進(jìn)的面對(duì)將來(lái)的思想，并已漸漸成為一種世界性的訓(xùn)練思潮，這也是當(dāng)今訓(xùn)練進(jìn)展的必定趨勢(shì)，“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”是整個(gè)社會(huì)大訓(xùn)練、大文化進(jìn)展和進(jìn)步的一項(xiàng)奠基工程。
由此可見(jiàn)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，它能夠使學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更有利于發(fā)揮他們的想象力和制造力。結(jié)合各校實(shí)際，所以我們以立足課題討論，來(lái)探討培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略，從培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，把學(xué)習(xí)習(xí)慣滲透于學(xué)校訓(xùn)練、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，嘗試通過(guò)各種途徑與方法，激活德育內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培育正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
七、理論依據(jù)：
1、以國(guó)家訓(xùn)練改革打算為總綱。
2、以新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》新課程理念為指引。
3、以“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論與“承受美學(xué)”為支撐。
4、廣泛吸取先進(jìn)的訓(xùn)練理論素養(yǎng)及整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的改革成果
八、討論目標(biāo)：
為了更好地貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新人才，從本質(zhì)上提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，本課題旨在調(diào)查了解學(xué)生平常語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況的現(xiàn)狀，分析、歸納語(yǔ)文教師如何更好地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的操作規(guī)程，使學(xué)生持之以恒地按良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使他們主動(dòng)而有制造性的獵取語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育愛(ài)國(guó)情感和道德修養(yǎng)，逐步形成樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。
九、討論內(nèi)容：
1、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷表，了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的.自我的熟悉和評(píng)價(jià)。
2、在平常的教學(xué)中，觀看目前在校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成狀況。關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，了解成績(jī)優(yōu)異者良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法。
3、調(diào)查完畢后，討論人員制定培育學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的詳細(xì)可行措施，對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)展跟蹤監(jiān)視和指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際找到解決方法，培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息，總結(jié)閱歷缺乏，探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生的影響，找出可推廣的習(xí)慣及養(yǎng)成方法。最終形成成果。
十、討論方法：
1、查找文獻(xiàn)法
2、調(diào)查問(wèn)卷法
3、分階段檢查法
4、定期訓(xùn)練法
十一、實(shí)施步驟：
第一階段：預(yù)備階段（20xx.4－20xx.12）：確立課題，設(shè)計(jì)課題討論方案，制定實(shí)施打算，申報(bào)課題，成立課題討論小組，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
其次階段：實(shí)施階段（20xx.3－20xx.6）：開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)，采納多種形式，全面深入地圍繞方案目標(biāo)開(kāi)展對(duì)應(yīng)內(nèi)容的詳細(xì)討論部署。根本操作如下：
1、期初制定調(diào)查問(wèn)卷表，對(duì)中學(xué)12個(gè)班作調(diào)查取樣，調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的預(yù)習(xí)、聽(tīng)記、作業(yè)、復(fù)習(xí)、書(shū)寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作等幾個(gè)方面的習(xí)慣。
2、在常規(guī)的教學(xué)中，語(yǔ)文教師要準(zhǔn)時(shí)了解和觀看學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成狀況，制定切實(shí)可行的措施。
?。?）明確細(xì)目標(biāo)，養(yǎng)成好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成：七年級(jí)第一學(xué)期始學(xué)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的根本養(yǎng)成：八年級(jí)第一學(xué)期穩(wěn)固訓(xùn)練?！獙W(xué)習(xí)習(xí)慣的全面養(yǎng)成：九年級(jí)第一學(xué)期提升訓(xùn)練。
詳細(xì)要求：課前預(yù)習(xí)、上課仔細(xì)聽(tīng)講、課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、書(shū)寫(xiě)仔細(xì)清晰、保質(zhì)保量地完成家庭作業(yè)、自覺(jué)閱讀課外書(shū)籍。
詳細(xì)方法：教師和課代表、小組長(zhǎng)共同實(shí)施打分和監(jiān)視，由課代表準(zhǔn)時(shí)記錄，作為學(xué)生的平常成績(jī)折算。做到每天組長(zhǎng)查，每周課代表查，每月教師的小范圍抽查，每學(xué)期教師的全面檢查，并打總分反應(yīng)。
（2）抓好根本功，促進(jìn)好習(xí)慣。
首先，要提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，必需重視寫(xiě)字習(xí)慣的培育。各班一月一次對(duì)學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)展指導(dǎo)。
其次，要提高語(yǔ)文的綜合力量，必需提倡閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成（勤于閱讀、積存的習(xí)慣，邊傾聽(tīng)邊思索的習(xí)慣）。可以班為單位，進(jìn)展課外閱讀競(jìng)賽。學(xué)校成立閱讀興趣小組，指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，定期指導(dǎo)檢查。
最終，要提高語(yǔ)文的整體素養(yǎng)，培育學(xué)生寫(xiě)作的興趣（積存素材，積存語(yǔ)言，累技巧）。成立寫(xiě)作興趣小組，定期進(jìn)展指導(dǎo)檢查。
3、建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。
第三階段：進(jìn)展深化階段（20xx.9－20xx.12）：落實(shí)課題方案，全面進(jìn)入實(shí)施討論階段，召開(kāi)階段性成果匯報(bào)、對(duì)實(shí)施階段討論狀況進(jìn)展反思，修改實(shí)施方案，進(jìn)展深化性、拓展性討論。定期開(kāi)展匯報(bào)，溝通各校成果。
第四階段：總結(jié)階段（20xx.1－20xx.6）：收集數(shù)據(jù)、資料，分析整理討論資料，
總結(jié)討論成果，撰寫(xiě)論文、討論報(bào)告，整理課題成果。
綜上所述，任何語(yǔ)文力量的形成，都離不開(kāi)良好的語(yǔ)文習(xí)慣。因此，培育初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，是農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。只要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，結(jié)合自身實(shí)際狀況，不懈地努力，就能養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣，為高一級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底，為以后的終身學(xué)習(xí)做好鋪墊。所以，我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能收獲耕耘的樂(lè)趣。
十二、成員分工：
略
十三、經(jīng)費(fèi)治理：
資料費(fèi)：約3萬(wàn)元，用于教師購(gòu)置書(shū)籍，訂閱資料及撰寫(xiě)論文、報(bào)告所需費(fèi)；學(xué)生訂閱資料（18000元）
器材費(fèi)：約150000元，用于修理語(yǔ)音室，閱覽室，播送站等多種功能室及添置局部器材。
嘉獎(jiǎng)費(fèi)用：用于討論中對(duì)有突出奉獻(xiàn)的成員進(jìn)展嘉獎(jiǎng)（20xx0元）
十四、主要成果及目前行動(dòng)狀況：
1、成立了課題組，進(jìn)展了成員分工，組織進(jìn)展了校本理論學(xué)習(xí)。
2、撰寫(xiě)了開(kāi)題報(bào)告。
3、制定調(diào)查問(wèn)卷表，對(duì)中學(xué)12個(gè)班作調(diào)查取樣，調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的預(yù)習(xí)、聽(tīng)記、作業(yè)、復(fù)習(xí)、書(shū)寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作等幾個(gè)方面的習(xí)慣。
4、部署成員在網(wǎng)上進(jìn)展理論學(xué)習(xí)。
十五、主要
教育開(kāi)題報(bào)告模板2
一、選題的背景及意義
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入了社會(huì)的每個(gè)落，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)也越來(lái)越成為企業(yè)被企業(yè)重視，逐漸成為企業(yè)主要營(yíng)銷(xiāo)手段之一，網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告樣本。企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)無(wú)非是希望通過(guò)這種新的營(yíng)銷(xiāo)方式來(lái)提高工作和資源使用效率、降低生產(chǎn)成本和營(yíng)銷(xiāo)成本、降低消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用，企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)也需要對(duì)成本進(jìn)行控制和管理，從而進(jìn)一步提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此本課題的研究對(duì)企業(yè)降低營(yíng)銷(xiāo)成本，提高企業(yè)的效益都有重大的意義。
二、研究的內(nèi)容及可行性分析
本課題主要針對(duì)企業(yè)如何降低網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的成本展開(kāi)研究。在本課題的研究中，通過(guò)對(duì)大量中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，分析找出其存在的主要問(wèn)題，并通過(guò)查閱大量的政府公布的企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，并為企業(yè)降低網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的成本提出一定的措施。
三、論文的研究方法
主要研究方法有：分析法、文獻(xiàn)法、實(shí)證(案例)分析法及資料法
四、論文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及措施和建議
本文論述的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本管理的.主要問(wèn)題有三個(gè)方面：(1)眾多中小企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具銷(xiāo)售自己的產(chǎn)品的原因，開(kāi)題報(bào)告《網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告樣本》。(2)成本管理過(guò)程中的目標(biāo)定位應(yīng)當(dāng)考慮的幾個(gè)問(wèn)題。(3)企業(yè)如何進(jìn)行低成本網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的措施。本論文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)低成本控制的措施提出一定的策略與方法。
五、論文的進(jìn)度安排
第一階段：(20xx年2月15日-3月15日)，收集資料、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、完成寫(xiě)作提綱并交指導(dǎo)老師審核。
第二階段：(20xx年3月16日-4月20日)，完成一稿，并交指導(dǎo)老師審核修改。
第三階段：(20xx年4月21日-5月30日)，完成二稿，并交指導(dǎo)老師審核修改。
第四階段：(20xx年6月1日-6月5日)，完成論文(定稿)經(jīng)指導(dǎo)老師同意，打印裝訂成冊(cè)。
第五階段：(20xx年6月5日-6月20日)，畢業(yè)論文答辯。
六、論文的寫(xiě)作框架(提綱)
一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本管理的背景
(一)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀
(二)企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的必然性
二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本管理的內(nèi)容
(一)成本管理的意義
(二)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本的確定
三、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)低成本控制的措施
(一)降低推廣成本
(二)創(chuàng)造品牌傳奇與生動(dòng)化的故事
(三)代理商的選擇與網(wǎng)絡(luò)嫁接
(四)產(chǎn)品人性化的設(shè)計(jì)
七、主要參考文獻(xiàn)
[1]趙彬彬企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題試探北京市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)20xx-1：41-42
[2]李東網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本分析財(cái)會(huì)通訊20xx-9：26-27
[3]陳文沛網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成本管理探析企業(yè)經(jīng)濟(jì)20xx-3：68-69
[4]焦向軍水泥+鼠標(biāo)：中小企業(yè)低成本營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新銷(xiāo)售與市場(chǎng)20xx-1：26-29
[5]舒曼，卜偉中小企業(yè)有效網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略探索現(xiàn)代企業(yè)教育20xx-2：85-86
八、指導(dǎo)教師意見(jiàn)
簽名：年月日
九、系指導(dǎo)小組意見(jiàn)
簽名：年月日
教育開(kāi)題報(bào)告模板3
課題研究是教育科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。對(duì)于課題研究，開(kāi)題報(bào)告（計(jì)劃或方案）如同建筑師的藍(lán)圖，有了好的開(kāi)題報(bào)告，才能使研究工作者有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。
一、科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義與作用
著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。
何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題？這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢？這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告。
科研課題開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)）就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，“搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)”。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑?？蒲姓n題開(kāi)題報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行?？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)），就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果
二、撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告的'基礎(chǔ)性工作
寫(xiě)好科研課題開(kāi)題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究；其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
三、科研課題開(kāi)題報(bào)告（研究方案）的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法
撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)？若分析后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法根據(jù)課題研究的類(lèi)別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
（一）課題名稱(chēng)
課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。
1、名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范
準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)。總之，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)。課題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
2、名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)
不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法。
?。ǘ┱n題研究的目的、意義
第一，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。
第二，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn)題。
第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體，有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)，讓人一看就覺(jué)得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值。
?。ㄈ┱n題研究的目標(biāo)
課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究，要達(dá)到什么目標(biāo)？要解決哪些具體問(wèn)題？研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。
確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
?。ㄋ模┱n題研究的基本內(nèi)容
有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫(xiě)得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問(wèn)題是：1、只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容；2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合；3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少；4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
（五）課題研究的方法
任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。“研究方法”這部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，()為什么要用這個(gè)方法？以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須注意的問(wèn)題。
（六）課題研究的步驟和計(jì)劃 （列表比較清晰）
課題研究的步驟，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書(shū)面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。
（七）課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式 （列表比較清晰）
課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過(guò)程可能出現(xiàn)哪些情況、問(wèn)題？研究會(huì)帶來(lái)什么成果？有什么對(duì)策？課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、論文、專(zhuān)著、軟件、課件、教改方案、教材等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成。在開(kāi)題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開(kāi)始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問(wèn)世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
?。ò耍┱n題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工 （列表比較清晰）
課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。
?。ň牛┱n題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要 （列表比較清晰）
任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，對(duì)課題研究有價(jià)值的資料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫(xiě)清?？蒲刑帉磳W(xué)院《關(guān)于給批準(zhǔn)立項(xiàng)課題資助研究經(jīng)費(fèi)的試行辦法》（京現(xiàn)院〔xx〕12號(hào)）加強(qiáng)管理與監(jiān)督使用。
總之，科研課題開(kāi)題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影”。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì)，制定好開(kāi)題報(bào)告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開(kāi)成功之門(mén)。一句話，沒(méi)有科學(xué)周密的開(kāi)題報(bào)告，沒(méi)有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備，就沒(méi)有科研活動(dòng)的發(fā)生，更不會(huì)有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。
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