下面是范文網(wǎng)小編整理的最后的講座觀(guān)后感3篇(講座觀(guān)后感結(jié)尾)，供大家參考。

最后的講座觀(guān)后感1

　　昨天是教師節(jié)，電影頻道播出《最后的講座》。 影片演的是海南師范大學(xué)郭力華教授的感人事跡。

　　故事看完，或者說(shuō)還沒(méi)看完時(shí)我就心潮起伏，感慨萬(wàn)千。這真是一個(gè)把教師的職業(yè)真真正正化為春蠶的人，不，姑且我們稱(chēng)她為神也不過(guò)分。

　　舍棄父母及從小生活的故鄉(xiāng)，讓男朋友也放棄自己的事業(yè)跟隨自己來(lái)到貧瘠的青海，一般人做不到，但她做到了。很快，曾經(jīng)是男朋友的人成了丈夫，也添了個(gè)可愛(ài)的兒子。

　　八年后，她被從青海調(diào)到了海南。丈夫不同意她離開(kāi)這個(gè)家庭，她說(shuō)你也可以去啊!曾經(jīng)為她放棄事業(yè)和親人的丈夫眼看著自己的老婆飛向幾千里外的海南，留下他跟兒子艱難度日。

　　看到這里，我感覺(jué)郭力華真的是刀槍不入之神。一個(gè)人有什么理由一而再再而三的要求別人為自己犧牲?有什么理由要?jiǎng)e人放棄自己的事業(yè)來(lái)支持自己?何況兒子才剛剛四歲，正是需要母親的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候遠(yuǎn)離他，無(wú)異于扼殺一個(gè)正在成長(zhǎng)的生命。國(guó)家，政府，是誰(shuí)下的這個(gè)調(diào)令，讓一個(gè)青海的老師去海南?從遙遠(yuǎn)的大西北到遙遠(yuǎn)的中國(guó)的南端，還是漂洋過(guò)海。莫不是偌大的海南沒(méi)有人能夠勝任生物老師這個(gè)職業(yè)?亦或是海南土地貧瘠寸草不生，無(wú)人愿去?即便是這樣，郭力華不是單身貴族，她有丈夫有兒子有家庭，調(diào)她去海南可不可以讓她帶著家庭一起奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，即使死去也不是孤魂野鬼。

　　但她還是孤身一人走了，走的激情滿(mǎn)懷，走的義無(wú)反顧。

　　在海南的工作生涯中，她碰到了一個(gè)叫楊凱的學(xué)生，天資聰穎，對(duì)生物學(xué)著迷也很有見(jiàn)地。這個(gè)學(xué)生雖然上的是師范學(xué)校，但不喜歡教師這個(gè)職業(yè)，他想去非洲開(kāi)拓自己的事業(yè)，在生物學(xué)的天地中遨游。郭力華用盡全力說(shuō)服他去做一名老師，她說(shuō)教育是世上最有價(jià)值的東西。郭老師，郭教授!因?yàn)樽约菏且幻處?，也希望學(xué)生去做教師，這是不道德的，誰(shuí)都沒(méi)有權(quán)利去策劃別人的未來(lái)。從道德上說(shuō)是這樣，從事實(shí)上說(shuō)，你是個(gè)大學(xué)老師，是教授，你的學(xué)生都是本科生，他們畢業(yè)后從事教育事業(yè)，運(yùn)氣好的會(huì)被分配到高中，一般的只會(huì)到初中教書(shū)。試想一個(gè)中學(xué)老師，有什么資本，有什么時(shí)間，有什么精力再去從事自己喜歡的生物學(xué)研究?中考，高考，國(guó)家要的是升學(xué)率，只是升學(xué)率。楊凱的生物學(xué)研究在這樣的重壓下，該何去何從?所以，你不能說(shuō)服他去做老師，除非你可以讓他成為一個(gè)大學(xué)老師，跟你一樣的教授。但是，你沒(méi)有。

　　兒子高考落榜，你指責(zé)丈夫，埋怨兒子，唯獨(dú)沒(méi)有想想自己的責(zé)任。是啊，你成就了你的學(xué)生，他們或許因?yàn)槟悖嘧x了幾本書(shū)，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)又多了幾分，在你的影響下，或許他們從事教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，清貧而滿(mǎn)足。但是兒子是無(wú)辜的，你沒(méi)有理由將他撇在自己的視線(xiàn)之外，事業(yè)成功的花環(huán)不能掩蓋一個(gè)失敗母親的罪責(zé)。噢，我突然想起曾讀過(guò)的一篇文章，說(shuō)一個(gè)老師帶高三畢業(yè)班，因?yàn)橐敝险n，就把生病的兒子鎖在家中，等下課回家，兒子高燒不止，眼角膜被燒壞，從此失明了。記者采訪(fǎng)這位同為老師和母親的人，她說(shuō)兒子不幸，但聊以自慰的是學(xué)生都考的很好，我不后悔。文章的作者批判這個(gè)不負(fù)責(zé)任的母親說(shuō)你沒(méi)有權(quán)利要一個(gè)小生命為自己的成就付出代價(jià)，何況這個(gè)代價(jià)過(guò)于沉重，再者，難道你耽誤學(xué)生一節(jié)課他們就考不上大學(xué)了?悲痛啊!

　　然而，不知道命運(yùn)之神是不是總是對(duì)你非常眷顧。你生病了，像千百個(gè)被樹(shù)立起來(lái)的榜樣一樣，你的結(jié)局用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)叫英年早逝。從小我們就有很多榜樣：，，焦裕祿，，雷鋒，孔繁森......可是郭老師，你也成了我們的榜樣，因?yàn)槟銦o(wú)私，你付出的無(wú)怨無(wú)悔。

　　你走了，你的兒子只能生活在你的陰影下。他，必須無(wú)私奉獻(xiàn)，必須不求回報(bào)，遇到跟人有矛盾的事情，他必須讓步，他不能爭(zhēng)名奪利，不能小肚雞腸。因?yàn)樗悄愕膬鹤樱^上有你編織的花環(huán)。

　　你走了，你的丈夫也注定只能生活在你的陰影下。他只能一個(gè)人孤獨(dú)的度過(guò)余生，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)有膽量嫁給一個(gè)榜樣的丈夫，沒(méi)有哪個(gè)女性會(huì)在跟你丈夫上街買(mǎi)菜時(shí)接受別人的注目和指點(diǎn)而無(wú)動(dòng)于衷。

　　所以，教授，你是神，是國(guó)家給我們樹(shù)立起來(lái)的奮斗女神，是真正詮釋了春蠶到死絲方盡內(nèi)涵的女神。

　　逮奉圣朝，沐浴清化，十年寒窗，一朝育人，站立于三尺講堂，夙興夜不能寐。食尚能果腹，衣也能蔽體，雖不能養(yǎng)生喪死無(wú)憾，卻能春蠶一生，兩袖清風(fēng)，生命不止，奮斗不已，死而無(wú)憾，唯有奉獻(xiàn)二字存于胸中;抑或蠟燭一世，風(fēng)移影動(dòng)，軀體全無(wú)，尚留淚痕滿(mǎn)地。

最后的講座觀(guān)后感2

　　《最后的講座》以主角郭力華老師一生為了做這個(gè)世界上最有價(jià)值的事—教育為主線(xiàn)，講述了她為做這件最有價(jià)值的事所做的一些犧牲與努力。

　　大學(xué)畢業(yè)，她不顧男友與父親的強(qiáng)烈反對(duì)，執(zhí)意離開(kāi)東北去青海支教。雖然青海條件艱苦，但是她很快樂(lè)，快樂(lè)地講課，快樂(lè)地打球，快樂(lè)地跳舞，因?yàn)樗f(shuō)“那種桃李滿(mǎn)天下的成就感和自豪感是其它職業(yè)無(wú)法體會(huì)到的。”后來(lái)，男友為了她也放棄了東北留校的機(jī)會(huì)來(lái)到青海工作。

　　可是8年后，正當(dāng)愛(ài)人的工作在青海剛剛有點(diǎn)起色的時(shí)候，她又因?yàn)轱w機(jī)草的研究需要調(diào)往海南師范大學(xué)。為此，愛(ài)人與她大吵一架，但最終還是陪著她一起去了海南。

　　在海南她還是一如既往地做著最有價(jià)值的事—教育，一做就是20xx年。

　　⑴關(guān)于學(xué)生楊凱。楊凱是一個(gè)想在天地間行走的生物學(xué)愛(ài)好者，由于高考的一分之差沒(méi)能進(jìn)入理想的大學(xué)，但他的理想并未改變，他不甘于做一名教師。因此他逃課“中學(xué)生物教學(xué)法”。郭老師了解之后，并未責(zé)怪楊凱，而是通過(guò)QQ與他一起討論生物，討論他的理想，使之愛(ài)上了這課。

　?、脐P(guān)于女生吳小麗。由于學(xué)費(fèi)的問(wèn)題，吳小麗不得不去酒吧賣(mài)酒。郭老師知道了，發(fā)動(dòng)學(xué)生給吳小麗募捐，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，募捐的事讓吳小麗感覺(jué)自己成了全校的笑話(huà)，嚴(yán)重傷害了她強(qiáng)烈的自尊，她不但不接受募捐，還要退學(xué)。雖然如此，但是郭老師還是堅(jiān)持幫助吳小麗，在校領(lǐng)導(dǎo)討論如何處理這件事情的會(huì)議上，她的一句話(huà) “吳小麗是有夢(mèng)想的，不能因?yàn)檫@件事毀了孩子的一生”挽救了吳小麗的夢(mèng)想。

　　⑶關(guān)于兒子盼盼。兒子高考落榜，整日無(wú)所事事，她大發(fā)脾氣。愛(ài)人與她理論，希望她能拿出一點(diǎn)心思放在家里，放在兒子身上。后來(lái)，她了解到兒子愛(ài)街舞，便開(kāi)始支持兒子，但希望兒子在跳街舞的同時(shí)能夠同樣把雕塑學(xué)好。最終兒子的畢業(yè)作品的得到了好評(píng)，母子的親情也進(jìn)一步升華。

　?、汝P(guān)于海歸何老師。何老師找老郭喝酒，吐露心聲，他說(shuō)他放棄了很多留在海師大，但是深感自己的才能無(wú)法發(fā)揮到極致，他說(shuō)這樣下去自己會(huì)被淘汰，他想離開(kāi)。老郭勸他，每到一個(gè)地方都會(huì)有不順利的事情，換一個(gè)地方未必就會(huì)滿(mǎn)意，再說(shuō)“黑冠長(zhǎng)臂猿”也離不開(kāi)他，他的使命還未完成怎么可以走。

　　正因?yàn)楣蠋熞蝗缂韧刈鲋钣袃r(jià)值的事—教育，她忽略了自己的家庭，忽略了她的丈夫。丈夫說(shuō)她太強(qiáng)大，什么都能自己來(lái)，剝奪了他照顧她的權(quán)力。說(shuō)她一心想著教育，不能全身心的屬于他。最終，他們的婚姻走到了盡頭。

　　癌癥晚期的郭老師在海師大做著最后的講座，當(dāng)她講到“如果讓我重新選擇的話(huà)，我還是選擇做老師”時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了……我不禁想到了自己。

　　20xx年前的我初中畢業(yè)，不得不與有著深厚友誼的同窗分別，應(yīng)父母的強(qiáng)烈要求來(lái)到師范求學(xué)。曾一度我是那么得傷心與無(wú)奈，之前從沒(méi)想過(guò)以后我會(huì)是一名教師。日子一天一天過(guò)，漸漸不再那么傷心，也沒(méi)有那么多無(wú)奈。開(kāi)始享受起在師范的日子，愛(ài)上各種各樣的技能課，素描、國(guó)畫(huà)、水彩、水粉、鋼筆、粉筆、毛筆、聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈等等等等。期待每周四到民工子弟學(xué)校給那兒的孩子上課、做游戲。晚自習(xí)或熄燈后，與室友聊曾今、談現(xiàn)在、展未來(lái)……我知道我開(kāi)始接受這個(gè)事實(shí)，將來(lái)我會(huì)是一名教師，并且期待這個(gè)事實(shí)。

　　如今我在教師這個(gè)崗位已有7年，雖然這7年中遇到過(guò)不少困難與挫折，但是我還是喜歡和孩子們?cè)谝黄?，他們天真、可?ài)、乖巧、懂事。每當(dāng)一學(xué)年結(jié)束，回想他們成長(zhǎng)的足跡，看到家長(zhǎng)滿(mǎn)意的眼神，我就特別得知足，真的，感覺(jué)一切的辛苦與付出都值了。

　　不得不承認(rèn)，我也愛(ài)上了教育，愛(ài)上了做這世上最有價(jià)值的事!

最后的講座觀(guān)后感3

　　在學(xué)術(shù)報(bào)告廳，學(xué)院組織全體教師觀(guān)看了影片《最后的講座》，郭力華老師的教育事跡深深的震撼了我的心靈。

　　這部影片主要講述了“全國(guó)模范教師”郭力華老師，她從教20xx年，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)及面對(duì)病魔的威脅時(shí)的意志堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀(guān)豁達(dá)，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)兒時(shí)夢(mèng)想——教育事業(yè)，郭老師用盡一生精力，無(wú)怨無(wú)悔，不論是對(duì)待學(xué)生還是自己的孩子，她都是盡心盡力盡責(zé)。“學(xué)高為師，德高為范”，伴隨郭力華老師走完了一生。做一位有高度責(zé)任感的教師，郭力華老師做到了，她崇高的品質(zhì)，讓我致敬，她為了教研事業(yè)，為了每一位學(xué)生，用心良苦，費(fèi)盡心血，讓我感動(dòng)，平凡當(dāng)中的堅(jiān)守，真是可貴，她的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　　作為一名新進(jìn)教師，更應(yīng)該學(xué)習(xí)郭力華老師的這種平常而又不平凡的事跡背后隱藏的精神。這種精神體現(xiàn)在郭老師事事為別人著想，她的真誠(chéng)、無(wú)私、忘我，折射出一位人民教師的高尚，郭老師的事跡。

　　我永遠(yuǎn)記住郭老師說(shuō)的一句話(huà)：興趣和自信是最好的老師。這句話(huà)也感觸很多。在職業(yè)院校，很多人都認(rèn)為這里學(xué)生的成績(jī)都較差，他們相對(duì)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，導(dǎo)致他們沒(méi)有太多的興趣和愛(ài)好。這樣的想法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己也沒(méi)信心。而郭老師的這句話(huà)告訴我們，不管什么樣的學(xué)生都有自己獨(dú)有的潛質(zhì)，只是在于我們作為老師如何去挖掘。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)有的興趣和愛(ài)好。

　　因此，在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，在學(xué)生成長(zhǎng)的路上及時(shí)進(jìn)行科學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中感悟生命的價(jià)值，用心去呵護(hù)，用心去滋潤(rùn)，用行動(dòng)去感化的。

　　我們作為一名人民教師，我們的工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生，用什么樣的精神對(duì)待工作，決定著工作的成敗，用什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長(zhǎng)，加強(qiáng)自己的使命感與責(zé)任感，做到身體力行，以人育人，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，胸中永遠(yuǎn)裝著每一位學(xué)生，用真誠(chéng)感化引導(dǎo)家長(zhǎng)，用一生的心智與情感培育學(xué)生，不為別的，只為了那一個(gè)個(gè)完整的生命。作為我們職業(yè)院校教師，要逐漸形成以人為本、以德修己、以德治教、以德育人的觀(guān)念，提高教師對(duì)建立和-諧師生關(guān)系的思想認(rèn)識(shí)，營(yíng)造教師敬業(yè)愛(ài)生、學(xué)生親師樂(lè)學(xué)的和-諧教育氛圍。

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