下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于青年大學(xué)習(xí)第十季第四期觀后感最新3篇，以供參考。
關(guān)于青年大學(xué)習(xí)第十季第四期觀后感最新1
要打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，必須打贏作風(fēng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)，越到關(guān)鍵時(shí)候越要響鼓重錘。脫貧攻堅(jiān)任務(wù)能否完成，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在干部隊(duì)伍作風(fēng)。只有過(guò)硬作風(fēng)，才能啃下“硬骨頭”、攻克“婁山關(guān)”、拔掉“窮根子”。
責(zé)任要壓實(shí)。如期脫貧是一項(xiàng)莊嚴(yán)的承諾，是一項(xiàng)必須完成的硬任務(wù)。當(dāng)前，距離2020年完成脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)只有兩年時(shí)間，面臨的都是貧中之貧、困中之困，都是難啃的硬骨頭，脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入攻城拔寨、盡銳出戰(zhàn)的沖刺階段。越是在最吃勁的時(shí)候，越要堅(jiān)定必勝的信心;越是到了緊要關(guān)頭，越要有一鼓作氣的決心。“響鼓重錘”就要進(jìn)一步夯實(shí)省市縣鄉(xiāng)村五級(jí)書(shū)記親自抓、重點(diǎn)抓、直接抓、具體抓的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，派出精兵強(qiáng)將，層層落實(shí)責(zé)任，繼續(xù)保持立下愚公志、啃下硬骨頭的干勁和力度，以對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和使命感，把脫貧攻堅(jiān)作為政治任務(wù)和第一民生工程扛在肩上、抓在手上、落到行動(dòng)上，做到不獲全勝、決不收兵。
措施要?jiǎng)?wù)實(shí)。脫貧攻堅(jiān)越往后，面臨的困難越多，越要拿出過(guò)硬的舉措，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)人群、重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以繡花針的功夫，在“精心、精細(xì)、精致”上用力。“響鼓重錘”就要迎難而上、攻堅(jiān)克難、腳踏實(shí)地、真幫真扶，圍繞打好深度貧困地區(qū)攻堅(jiān)硬仗、產(chǎn)業(yè)扶貧攻堅(jiān)硬仗、易地扶貧搬遷攻堅(jiān)硬仗、基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)提升攻堅(jiān)硬仗、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)增收攻堅(jiān)硬仗等一系列任務(wù)，建立部門(mén)行業(yè)合力扶、扶貧單位傾心幫、駐村干部和基層黨員干部結(jié)對(duì)包的工作機(jī)制，形成齊抓共管、協(xié)同作戰(zhàn)的強(qiáng)大合力。堅(jiān)持扶貧與扶志、扶智相結(jié)合，把“看得見(jiàn)的貧困”和“看不見(jiàn)的貧困”一起解決，激發(fā)貧困群眾的內(nèi)生動(dòng)力。持續(xù)開(kāi)展扶貧領(lǐng)域作風(fēng)問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)治理，全面整治扶貧領(lǐng)域形式主義、官僚主義等作風(fēng)頑疾，進(jìn)一步解放基層干部手腳，讓基層干部把更多精力和熱情投入到脫貧攻堅(jiān)具體工作上來(lái)。
成效要如實(shí)。脫貧效果怎么樣，從嚴(yán)考核量一量。只有嚴(yán)格執(zhí)行貧困縣退出標(biāo)準(zhǔn)和程序，強(qiáng)化監(jiān)督考核、開(kāi)展第三方評(píng)估、嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)等一系列措施，才能有效防范和堅(jiān)決克服群眾反映強(qiáng)烈的“虛假式”脫貧、“算賬式”脫貧、“指標(biāo)式”脫貧、“游走式”脫貧等問(wèn)題，切實(shí)提高脫貧質(zhì)量，著力做到脫真貧、真脫貧。“響鼓重錘”就要防止急功近利、不搞虛假政績(jī)，對(duì)違規(guī)操作弄虛作假的、虛報(bào)政績(jī)的進(jìn)行問(wèn)責(zé)，問(wèn)題嚴(yán)重的移交紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)處理。即便脫貧摘帽了，也不能馬上撤攤子、甩包袱、歇歇腳，還要繼續(xù)完成剩余貧困人口脫貧問(wèn)題，做到摘帽不摘責(zé)任、摘帽不摘政策、摘帽不摘幫扶、摘帽不摘監(jiān)管。在此基礎(chǔ)上，建立脫貧攻堅(jiān)長(zhǎng)效機(jī)制，助力脫貧地區(qū)強(qiáng)筋健骨、激發(fā)發(fā)展活力，讓脫貧成果不僅得到群眾的認(rèn)可，而且經(jīng)得起實(shí)踐和歷史的檢驗(yàn)。
響鼓也要重錘敲，脫貧尤需出實(shí)招。各級(jí)干部要深刻領(lǐng)會(huì)貫徹在“實(shí)”字上動(dòng)真格，在“干”下功夫，在“嚴(yán)”字上把好關(guān)，真抓實(shí)干，力求實(shí)效，確保扶貧工作務(wù)實(shí)、脫貧過(guò)程扎實(shí)、脫貧結(jié)果真實(shí)，為如期打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、決勝全面建成小康社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
關(guān)于青年大學(xué)習(xí)第十季第四期觀后感最新2
通過(guò)青年大學(xué)習(xí)第十季第四期的學(xué)習(xí)，我了解到了人民民主是社會(huì)主義的生命，沒(méi)有人民民主就沒(méi)有社會(huì)主義。長(zhǎng)期以來(lái)，我們堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，不斷擴(kuò)大人民民主，保證人民當(dāng)家作主，使中國(guó)特色社會(huì)主義民主展現(xiàn)出旺盛的生命力。
中國(guó)特色社會(huì)主義民主是馬克思主義民主理論與中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是對(duì)資本主義民主的揚(yáng)棄和超越，是符合民主本意、更高類(lèi)型的民主。作為新時(shí)代青年人，我們也應(yīng)緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo)，多了解學(xué)習(xí)時(shí)政知識(shí)，貫徹落實(shí)政治思想，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
自從我上學(xué)以來(lái)，我從未有像今年一樣擔(dān)憂國(guó)家，家庭和自己的未來(lái)。以前我總感覺(jué)國(guó)家離我很遠(yuǎn)，直到這次的疫情，我才發(fā)現(xiàn)國(guó)家與我竟是如此接近。
無(wú)論是已經(jīng)過(guò)去的寒假，還是在上網(wǎng)課的現(xiàn)在，我都前所未有地關(guān)注我們國(guó)家的大小事宜。但是苦于網(wǎng)上的內(nèi)容要么真假難辨，要么篇幅太長(zhǎng)，而青年大學(xué)習(xí)卻一直陪伴在我左右。青年大學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容正是我所想要了解卻因?yàn)槟承┰蚨鴽](méi)有充分了解到的。它的每一期的內(nèi)容都很充實(shí)，也能讓我更好的了解國(guó)家的政策和動(dòng)向，讓我受益匪淺。
關(guān)于青年大學(xué)習(xí)第十季第四期觀后感最新3
教育扶貧是國(guó)家脫貧攻堅(jiān)工作的重要組成部分，治貧先治愚、扶貧先扶教。承擔(dān)教育扶貧重?fù)?dān)的教育系統(tǒng)應(yīng)該在其間做好哪些工作，以確保教育扶貧工作能見(jiàn)到實(shí)效呢?
一、要切實(shí)履行好國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的資助政策和義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策，保證每個(gè)貧困學(xué)生不能因?yàn)榧揖忱щy而出現(xiàn)輟學(xué)情況。近年來(lái)，教育局在縣政府的大力支持下，對(duì)全縣的建檔立卡貧困學(xué)生及經(jīng)核查相對(duì)貧困的在校生進(jìn)行了資助，充分體現(xiàn)了政府對(duì)這些學(xué)生的關(guān)懷。但在今年對(duì)全縣貧困學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)一些隨父母在縣域外出打工上學(xué)的貧困學(xué)生并未享受到相關(guān)的政策。通過(guò)電話詢問(wèn)，得知有的是不了解情況;有的是沒(méi)有時(shí)間回來(lái)辦理;還有的是嫌麻煩最終不了了之。貧困生的個(gè)人信息還沒(méi)有進(jìn)入大數(shù)據(jù)管理范疇，這給相關(guān)的管理工作帶來(lái)了許多困難和麻煩。
二、是學(xué)校在對(duì)貧困生幫扶過(guò)程中工作要細(xì)、實(shí)、做出成效。
1、工作安排細(xì)致、到位。
根據(jù)教育局要求，學(xué)校確認(rèn)的貧困生必須有專(zhuān)任教師進(jìn)行幫扶，做好“教育三扶工作”，學(xué)校將貧困學(xué)生進(jìn)行細(xì)致歸檔，做到“一生一袋”，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人資料要詳實(shí)準(zhǔn)確，教師的幫扶過(guò)程性資料要完善，所取得成效要體現(xiàn)出來(lái)。要求教師具體做好“四個(gè)一”工作，即“每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周進(jìn)行一次勵(lì)志教育，每月進(jìn)行一次興趣培養(yǎng)和家訪活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行一次生活資助。”這些具體的安排充分體現(xiàn)了縣局對(duì)扶貧工作的重視，對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
2、檢查督促，促進(jìn)落實(shí)
為了更好督促教師按照縣局要求扎實(shí)做好教育三扶工作，我校按幫扶內(nèi)容設(shè)計(jì)了“教育三扶記錄單”，內(nèi)容包括“學(xué)業(yè)幫扶、勵(lì)志教育、興趣培養(yǎng)、家訪記錄、幫扶感悟、幫扶成效”等內(nèi)容，要求教師將幫扶情況進(jìn)行認(rèn)真填寫(xiě)，一周一匯總，及時(shí)入檔。在教師們的努力下，所幫扶的孩子，要么在性格上發(fā)生了很大的變化，受礦區(qū)孩子活潑外向性格的影響，他們不再封閉自己，互相成了好伙伴;要么在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真了，準(zhǔn)確率提高了，成績(jī)進(jìn)步了;要么在衛(wèi)生文明習(xí)慣上改善了，不再亂丟東西，不說(shuō)臟話，用普通話和大家交流……一點(diǎn)一滴的變化，浸透著教師的努力和付出。
但由于所幫扶的孩子家中絕大多數(shù)只剩下老人，父母不在身邊，對(duì)孩子的教育根本談不上，所以教師要承擔(dān)的責(zé)任非常艱巨和重要。這也考驗(yàn)著教師的責(zé)任心和耐心。
孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)和希望，在孩子的教育問(wèn)題上，更要有好的政策去指導(dǎo)，更合理的教育環(huán)境提升學(xué)生的整體素質(zhì)，不要讓一代又一代農(nóng)村的孩子，像他們的父輩一樣，離開(kāi)故土，背井離鄉(xiāng)，靠苦力、手藝生存，而不是用他們自己的智慧和才能讓自己的家鄉(xiāng)真正走向小康。
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