下面是范文網(wǎng)小編分享的平凡教師的感人故事觀后感3篇 不平凡的教師感人故事，供大家參閱。

平凡教師的感人故事觀后感1

　　我看過之后，感悟頗多。比如有這兩句話就一直在我耳旁回響，一是“你們不喜歡聽到怪聲，我更不想發(fā)出怪聲。”二是“我只希望能像其他人一樣得到平等對(duì)待。”

　　老師們，同學(xué)們，請(qǐng)把這句話放在自己心里衡量一下，換個(gè)心態(tài)，我們又會(huì)怎樣對(duì)待類似cohen一樣的學(xué)生呢，此時(shí)心中的答案都會(huì)迎刃而解。

　　在平時(shí)，我是很注重學(xué)生德育的，比如：

　　一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，樹立良好的教師形象

　　我總是這樣認(rèn)為，作為一名教師，要有高度的思想覺悟，高尚的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)。平時(shí)，我注重加強(qiáng)自身的政治和道德修養(yǎng)，不斷用政治理論和教師職業(yè)道德規(guī)范來武裝自己的頭腦，約束自己的言行。我作為一名實(shí)驗(yàn)校教師始終堅(jiān)持以“愛”教育為核心，在傳統(tǒng)美德教育中變“愛”的教育為從“孝”到“愛’的教育，要讓學(xué)生從尊敬父母開始，進(jìn)而尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛學(xué)校，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛黨，熱愛地球、熱愛宇宙。使學(xué)生成為一個(gè)善良的人，懂得知恩、感恩、報(bào)恩的人，懂得回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)的人。我開展深入扎實(shí)的中華民族傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)，以德益智，以德健體，以德促勞，以德育人，促進(jìn)了良好的班風(fēng)建設(shè)，在校內(nèi)起到了示范作用。

　　二、愛在全面關(guān)心學(xué)生上體現(xiàn)

　　教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是廣博的，應(yīng)是對(duì)學(xué)生德、智、體各方面的全面關(guān)心，全面負(fù)責(zé)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”這句話永遠(yuǎn)激勵(lì)著我該如何去做。多年來，他一直堅(jiān)持把傳統(tǒng)美德教育放在首位。

　　我還常說這樣一句話：“做人第一，學(xué)識(shí)第二，有德有才為成功。”這句話一直都是班內(nèi)標(biāo)語。

　　最后，我想說的是，做平凡教師，做力所能及的事，平凡一生，無悔一世。

平凡教師的感人故事觀后感2

　　通過《平凡教師的感人故事》的學(xué)習(xí)，我了解到把學(xué)生當(dāng)自己孩子的老師才最讓學(xué)生感到溫暖，視頻《地球上的星星》中的.美術(shù)老師尼克用心去觀察伊夏，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，并用行動(dòng)為伊夏創(chuàng)造發(fā)光發(fā)熱的機(jī)會(huì)，讓內(nèi)向的伊夏信服他。

　　在我們所帶的班級(jí)中，每位學(xué)生由于來自不同的地方，其思想、情操、行為、習(xí)慣和興趣愛好等由于受到學(xué)校、家庭和社會(huì)的影響，因此已經(jīng)有了一定的個(gè)性，十個(gè)手指有長(zhǎng)短，幾十位學(xué)生在一起不能要求一樣齊，在集體中總是有先進(jìn)和落后，對(duì)于學(xué)習(xí)困難、行為偏差生的教育和轉(zhuǎn)化，首先，作為老師，我們要“接受”每一位這樣的學(xué)生，美國(guó)著名的教育心理學(xué)家托馬斯·葛頓說過這樣一句話：人需要感受到自己被他人接受，孩子需要感到自己被家長(zhǎng)和老師接受。因此我們應(yīng)多關(guān)心他們，經(jīng)常與他們談心，了解其思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)地教育幫助他們，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，跟家長(zhǎng)交談時(shí)，往往留學(xué)生在場(chǎng)，以親切而坦率的態(tài)度使家長(zhǎng)感到老師是熱愛和信任自己的孩子，同時(shí)也讓學(xué)生感到老師對(duì)自己的關(guān)心和重視。

　　其次，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，班主任就應(yīng)該給予適時(shí)適度的表揚(yáng)。這有點(diǎn)像劃火柴，火柴剛劃著的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著，因?yàn)?，開始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出進(jìn)步苗頭的時(shí)候，一定要十分小心保護(hù)這小小進(jìn)步的火焰不要熄滅。表揚(yáng)是非常好的方法。如果一時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生閃光。

　　如有一位同學(xué)雖然平時(shí)對(duì)集體漠不關(guān)心，但是對(duì)于自己所承擔(dān)的課代表工作卻極其認(rèn)真負(fù)責(zé);另一位同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但考試一向不作弊，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位這樣的同學(xué)其實(shí)都有自身的閃光之處，我們應(yīng)將此作為優(yōu)化他們自我意象的契機(jī)，一句表揚(yáng)或贊美的作用是不可低估的，也許就是因?yàn)橐痪滟澝赖脑挘纬闪藢W(xué)生向上的良性循環(huán)。

平凡教師的感人故事觀后感3

　　《平凡教師的感人故事》中講述的教師關(guān)愛“問題學(xué)生”的感人故事讓我深有感觸。透過精彩的視頻表現(xiàn)，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)自己孩子的老師。

　　尼克用心去觀察伊夏，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，并用行動(dòng)為伊夏創(chuàng)造發(fā)光發(fā)熱的機(jī)會(huì)，讓內(nèi)向的伊夏信服他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用愛的目光看待所有的學(xué)生了，在班里，那些成績(jī)不好、紀(jì)律較差的孩子通常令我頭疼，反復(fù)說教懲罰成了我應(yīng)對(duì)他們的方法，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有表現(xiàn)出一位教師應(yīng)該有的愛和耐心，我真為此感到慚愧。

　　其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的發(fā)光點(diǎn)，在應(yīng)試教育的今天，我們卻忽視孩子的個(gè)性，這對(duì)孩子是多么大的不公平，更是一種傷害和摧殘。我們就是孩子的家長(zhǎng)，尤其是我現(xiàn)在在寄宿制學(xué)校。愛，應(yīng)該是我們發(fā)自內(nèi)心的，孩子與老師在一起的時(shí)間甚至多于他們的父母，如果我們?cè)俸鲆曀?，這不僅不利于他的學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懰纳硇慕】怠?/p>

　　在今后的教育中，我會(huì)時(shí)刻反省自己對(duì)孩子的態(tài)度，也時(shí)刻提醒自己擦亮眼睛，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，尤其是成績(jī)不理想的學(xué)生，為他們另開一扇窗，幫他們找到自信，并把這種自信放回學(xué)習(xí)，我相信，在愛的沐浴里，每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。

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