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精靈鼠小弟觀后感[本站推薦]1

　　精靈鼠小弟——鼠標(biāo)

【適用版本】華師大版小學(xué)信息技術(shù)教材教學(xué)案例

【適用單元】小學(xué)三年級教材第5課

　　一、教材分析

　　講解使用鼠標(biāo)時(shí)，鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個(gè)姿勢，鼠標(biāo)的移動(dòng)讓學(xué)生明白要緊貼工作臺的表面移動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時(shí)、指向圖標(biāo)時(shí)的變化（培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)行，并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是利用鼠標(biāo)玩游戲，在教學(xué)中游戲?yàn)橹?，在游戲中掌握鼠?biāo)的使用方法并利用鼠標(biāo)感受人機(jī)交流的樂趣。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.新舊知識的銜接：鼠標(biāo)的基本形狀。

　　2.通過四個(gè)鼠標(biāo)游戲，讓學(xué)生在操作鼠標(biāo)的同時(shí)，學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的基本操作：右擊、單擊、雙擊和拖拽。

　　3.通過游戲，讓學(xué)生充分感受到操作鼠標(biāo)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.知識：鼠標(biāo)的基本操作：右擊、單擊、雙擊和拖拽。

　　2.能力：通過游戲，使學(xué)生充分感受到操作鼠標(biāo)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.情感：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索新知識的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.鼠標(biāo)的雙擊、拖拽。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評價(jià)能力及創(chuàng)新能力。

【教學(xué)媒體】計(jì)算機(jī)、鼠標(biāo)、課件

　　三、學(xué)情分析

　　本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計(jì)算機(jī)前很容易和周圍的同學(xué)交談，并且離開座位。教學(xué)除常規(guī)組織教學(xué)外，更多 1

　　的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物，利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，并給予及時(shí)的評價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開放教學(xué)資源，開放教學(xué)思想，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。

　　四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。通過教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知，自主探索發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學(xué)方法。

（1）直觀演示法：利用計(jì)算機(jī)演示顏色填充步驟，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生通過對所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、完成。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，學(xué)生主動(dòng)探索新知，掌握新知，合作學(xué)習(xí)的氛圍非常濃郁。

　　五、教學(xué)過程

★導(dǎo) 趣

　　1、同學(xué)們愿意看電影嗎？請看大屏幕（播放<<精靈鼠小弟>>片斷）誰知道這是部電影叫什么名字？

　　2、你們喜歡精靈鼠小弟嗎？聽說這部電影又有續(xù)集了。說的是精靈鼠小弟要掌握高科技知識。精靈鼠小弟想用電腦卻不知道怎樣用鼠標(biāo)？怎么辦呢？你想幫他嗎？（生：我來幫助他）

　　3、大家這么熱心，太讓老師感動(dòng)了，今天我們就來學(xué)習(xí)《精靈鼠小弟》這課，在這節(jié)課里我們將學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作。（出示課題）我們來看看精靈鼠小弟在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了哪些難題?（出示兩個(gè)難題）我們來逐個(gè)解決難題。

★導(dǎo) 察

（一）“我是誰？”

　　1、“我是誰”呢？現(xiàn)在我們就帶著疑問打開桌面上的《精靈鼠上弟》這個(gè)程序，用按鈕旁邊的字母進(jìn)入難題一，看一看，讀一讀難題一里面的內(nèi)容。動(dòng)手幫助精靈鼠小弟解決第一個(gè)難題“我是誰？”（學(xué)生自學(xué)課件“我是誰”部分）

　　2、匯報(bào)：“難題一”里面講了什么內(nèi)容？其他同學(xué)還有什么發(fā)現(xiàn)？你可以自己扮演鼠標(biāo)來說一說嗎？

　　3、（讓學(xué)生手里拿著鼠標(biāo)邊說邊演示，他通過軟件剛剛學(xué)到的對鼠標(biāo)的理解。以“我是??，我有??鍵，??鍵，我能??”句子來說.）

　　4、學(xué)生們互相交流所學(xué)到的知識。現(xiàn)在請大家組對，互相幫助，分享你對“鼠標(biāo)知識”的見解，想法。大家做的怎么樣？都弄清楚了嗎？大家來看，鼠標(biāo)上有兩個(gè)長得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的左鍵，那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？我們的口號是“精靈鼠小弟，我們一直在努力！”

（二）“怎樣用？”

　　1、在大家的共同努力下我們已經(jīng)幫鼠小弟解決了第一個(gè)難題?，F(xiàn)在讓我們帶著十足的信心幫精靈鼠小弟解決第二個(gè)難題，該怎樣用鼠標(biāo)呢？

　　2、這里面有幾種鼠標(biāo)的基本操作的方法。到底是哪幾種基本操作呢？現(xiàn)在大家?guī)е@個(gè)問題，進(jìn)入難題二,看一看，玩一玩，玩之前一定要看看游戲的說明。

　　3、學(xué)生自由操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、誰知道在難題一里面介紹了幾種鼠標(biāo)的基本操作，都有什么？

　　解釋“單擊”動(dòng)作

　　5、你是怎樣理解“單擊”這個(gè)動(dòng)作的？你能用自己的話說一說嗎？你能到前邊來一做一做嗎？教師講授：用食指快速地按一下鼠標(biāo)的左鍵馬上松開，請注意觀察，你會(huì)不會(huì)，現(xiàn)在就請同學(xué)們試一試，單擊左鍵。

　　解釋“雙擊”動(dòng)作

　　6、你是怎樣理解“雙擊”這個(gè)動(dòng)作的？你能讀一讀你看到的內(nèi)容嗎？你能用自己的話說一說怎樣做嗎？你能到前邊來做一做嗎？教師講授：不要移動(dòng)鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)的左鍵馬上松開就是雙擊。請同學(xué)們握好鼠標(biāo)按教師的節(jié)奏來做一做“雙擊”這個(gè)動(dòng)作。

　　解釋“右擊”動(dòng)作

　　7、你能談一談，你怎樣做的“右擊”這個(gè)動(dòng)作的嗎？你愿意做小教師用自己的話來說一說嗎？你愿意到前邊來做一做嗎？單擊一下鼠標(biāo)的右鍵就是右擊。

　　解釋“指向”

　　8、你能用自己的話說一說什么樣的動(dòng)作是移動(dòng)嗎？你能試著做一做嗎？解釋“拖動(dòng)”

　　9、把箭頭指到圖標(biāo)上按住左鍵不放，把圖標(biāo)移到你滿意的位置松開左鍵，這就是拖

　　動(dòng)。你愿意用自己的話來說一說嗎？你可以試著來做一下。

★導(dǎo) 思

　　a) 鼠標(biāo)有哪些操作？

　　b) 你掌握了哪一種，說一說？

　　c) 下面全班同學(xué)來一次快速應(yīng)答練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)表意見，輪到你時(shí)，你可以說上一句“我學(xué)會(huì)了??”。先給大家十秒鐘時(shí)間考慮一下你想要說的內(nèi)容。（快速應(yīng)答傳鼠標(biāo)）

★導(dǎo) 議

　　教師這里還有一個(gè)非常棒的游戲呢，誰愿意運(yùn)用剛剛學(xué)觀察家的知識來玩一玩？同學(xué)們想自己動(dòng)手試一試嗎？（分別請幾個(gè)學(xué)生上來演示和講解鼠標(biāo)的四種基本操作：移動(dòng)擊、雙擊和拖拽）

★ 導(dǎo) 行（綜合游戲練習(xí)）

　　現(xiàn)在請同學(xué)們退出課件，老師給大家三分鐘時(shí)間自由操作電腦，看看你在哪些地方運(yùn)用到了鼠標(biāo)的什么操作？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

★互動(dòng)游戲、師生同樂

　　剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了鼠標(biāo)的基本操作，現(xiàn)在讓我們跳起來，動(dòng)起來。游戲規(guī)則：用雙腳來表示鼠標(biāo)的左鍵和右鍵。老師示范，舉“單擊”牌就跺一下左腳，舉“雙擊”牌就跺兩下左腳，舉“右擊”牌就跺一下右腳，舉“移動(dòng)”牌就園地轉(zhuǎn)一個(gè)圈。全班同學(xué)一起來玩這個(gè)游戲。同學(xué)們玩的高興嗎？

　　六、教師小結(jié)：

　　通過本節(jié):課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了鼠標(biāo)，學(xué)會(huì)了鼠標(biāo)左鍵的三種基本操作方法。同學(xué)們都很認(rèn)真，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中要正確地利用鼠標(biāo)學(xué)好我們的信息技術(shù)課，為將來成為國家的棟梁打下良好的基礎(chǔ)。

　　七、教學(xué)反思

　　信息技術(shù)教學(xué)就是要充分利用信息技術(shù)課程自身的特點(diǎn)和條件，培養(yǎng)學(xué)生去收集信息和處理信息的能力，提高他們的計(jì)算機(jī)操作水平。通過教師創(chuàng)設(shè)的輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到以玩促學(xué)的目的。以下是我上這節(jié)課的幾點(diǎn)體會(huì)：

　　1．通過游戲，將鼠標(biāo)的知識及幾種操作方法巧妙地融入游戲之中，讓學(xué)生在玩中自主地學(xué)習(xí)，使學(xué)生輕松地理解和掌握鼠標(biāo)的操作方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想像力、靈活運(yùn)用知識能力和動(dòng)手能力，有利于知識的掌握和技能的形成。

　　2．學(xué)生在自由操作的狀態(tài)下，自己探索鼠標(biāo)的操作方法并作以總結(jié)，知識掌握得更牢固，興趣更濃。

　　3．本課主要是玩中練的方法，突破教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊與拖動(dòng)操作。教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，并給予及時(shí)的評價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開放教學(xué)資源，開放教學(xué)思想，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。

　　作者單位：茅箭區(qū)茅箭小學(xué)

　　姓名：王勇

　　聯(lián)系方式：

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《精靈鼠小弟》讀書征文

　　覓小四（1）班

《精靈鼠小弟》講了美國紐約一個(gè)叫利特爾的普通家庭，生下了一個(gè)長得像老鼠的男孩斯圖爾特。但是一家人沒有大驚小怪，更沒有唉聲嘆氣。相反，鼠小弟斯圖爾特的出現(xiàn)，一家的生活反而變得更加有趣。故事充滿了濃濃的親情和深深的愛意。特別是鼠小弟斯圖爾特充滿了冒險(xiǎn)精神，樂觀地迎接挑戰(zhàn)，百折不撓地追求自己的愛。他為了尋找心地善良的小鳥瑪加洛，駕駛著微型小汽車，向北前進(jìn)。雖然還沒有找到小鳥，但是他不放棄，堅(jiān)定地說：“我會(huì)一直向北走。””由此可見，我們也需要像斯圖爾特那樣高尚的精神——自信、樂觀、百折不撓、勇往直前。心中始終要懷著一個(gè)美麗的夢，盡管他很渺小，但他是一只有理想的老鼠。我們也要努力的去追尋，尋找自己的幸福。正如斯圖爾特一樣，瑪加洛是它心中所有美好的精神向往的一個(gè)代替物，他也許永遠(yuǎn)無法找到他的瑪加洛，但是沒關(guān)系，最重要的不是最終的結(jié)局，重要的他為之執(zhí)著的狀態(tài)。他在路上，他在尋找，他永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。因?yàn)樗械纳际且惶藳]有終點(diǎn)無法回頭的旅行，不知道究竟在哪里，但是我們可以心懷夢想一直向北走。

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《精靈鼠小弟》讀后感

　　按照寒假的要求，我懷著激動(dòng)的心情，用了三天時(shí)間看完了《精靈鼠小弟》這本童話故事書。這本書講述的是在美國的紐約一個(gè)叫利特爾的普通家庭，他們有了一個(gè)像老鼠一樣大的，長得也像老鼠的男孩斯圖爾特。他們一家人沒有嫌棄他，而是很喜歡他。自從有了斯圖爾特之后，他們一家人過得非常快樂，非常幸福。故事充滿了濃濃的親情和深深的愛意。特別是斯圖爾特充滿的冒險(xiǎn)精神，勇于挑戰(zhàn)種種

　　困難的精神，讓讀者更加佩服作者的寫作手法和良苦用心。

　　斯圖爾特以前沒有朋友，但自從交上了瑪加洛這只美麗的小鳥為朋友之后，他 就不孤獨(dú)了，當(dāng)小鳥有危險(xiǎn)的時(shí)候，斯圖爾特奮不顧身去救它；當(dāng)斯圖爾特遇到困 難的時(shí)候，小鳥就幫助他死里逃生。小鳥飛走了，斯圖爾特就邁上旅途的步伐，去 尋找小鳥。小鳥曾經(jīng)告訴過斯圖爾特，她來自長滿高高麥子的田野，她來自長滿濃 密蕨草和薊草的牧場，她來自長滿繡絨菊的溪谷，她愛吹口哨。于是，他便開著型 小汽車朝北走去，他說過一句話：我將一直朝走，直到我的生命結(jié)束。斯圖爾特的 這次旅途，是對愛的尋找，是對自由美好的向往，也是對幸福生活的追尋。我看了這本書深受感動(dòng)，精靈鼠小弟為了朋友可以不顧一切，為了朋友可以奮 不顧身，我得到的啟示是：友誼是偉大的，友誼是無私的。讓我們忠實(shí)做人，廣交 朋友，為實(shí)現(xiàn)自已夢想努力去追尋。

　　王秋豪

　　2014年2月

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