《看見(jiàn)》觀后感（雪人奇緣觀后感50字）該怎么寫(xiě)呢？在寫(xiě)的時(shí)候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會(huì)員投稿的關(guān)于《看見(jiàn)》觀后感（雪人奇緣觀后感50字）的最新文章，供大家參考。
>《看見(jiàn)》觀后感1
我們每個(gè)人都在看，從起床到入睡，從出生到死亡，眼睛與大腦一起記錄下了我們眼中的每一件事和物。我們一直在看，可是，我們真的看見(jiàn)了嗎？《看見(jiàn)》一書(shū)，讓我感觸良多。
柴靜用平和而談話般的語(yǔ)氣敘述著，從非典爆發(fā)到汶川地震，從華南虎的照片調(diào)查到山西的環(huán)境污染，一件件在以往我們的眼中乃至現(xiàn)在我們記憶中只不過(guò)是一個(gè)事件的往事突然就這么變得豐滿了起來(lái)，仿佛一條小溪向你的腦海里流淌，充滿著思考，疑問(wèn)和感悟。書(shū)中并沒(méi)有太多的評(píng)論，一些章節(jié)的最后甚至沒(méi)有思考性的語(yǔ)言，但當(dāng)你閱讀那一個(gè)個(gè)事件的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得，那些文字仿佛一只手，擦去了窗上的積霜，那些值得深思的道理自然而然地就浮現(xiàn)在了眼前?？蓡?wèn)題就在于，我們從來(lái)只是“看”了，但沒(méi)有“看見(jiàn)”。
一個(gè)普通的蘋(píng)果從樹(shù)上落下，普通人只看到蘋(píng)果的成熟，牛頓卻發(fā)現(xiàn)了地心引力。正如“看”這一動(dòng)作是眼睛與大腦的聯(lián)合動(dòng)作，想要“看見(jiàn)”，我們也必須依靠我們的大腦。有人扶了摔倒的老太太遭到了訛詐，我們應(yīng)該看見(jiàn)老太太大把年紀(jì)不在家安享晚年卻上街冒著危險(xiǎn)碰瓷的原因而不是獨(dú)獨(dú)指責(zé)老人的不講道德。巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)能思考的人，才真正是一個(gè)力量無(wú)邊的人?！比绻覀冎皇侨タ炊蝗ニ伎迹覀兙团c什么也沒(méi)有看到無(wú)異了。
就如一個(gè)被關(guān)在小屋里人，想要看向屋外就必須透過(guò)窗戶，但如果他只看到了窗戶上的玻璃，他就永遠(yuǎn)看不到窗外。看見(jiàn)一件事物往往還不夠，若是看得不夠透徹，那就如同只看到了玻璃一般，只有用深刻的思考，我們才能讓我們的目光透過(guò)玻璃，看向事物最真實(shí)的本質(zhì)。而更加要小心的，則是玻璃都已被自己根深蒂固的思想提前染成了其他顏色，那么即使思考再透徹，也是看不到真實(shí)的了。這種情況在我們看向自己的時(shí)候最為常見(jiàn)，往往看向別人時(shí)一針見(jiàn)血，看向自己時(shí)卻總是讓目光停滯在了玻璃上，好不容易透過(guò)了玻璃，自己的思想?yún)s早已被染上了顏色。要想防止這樣的情況，我們只能讓自己的目光足夠尖銳，讓自己的大腦做好剖析自我的準(zhǔn)備，但這往卻是最難的，完成這一步也只能靠自己的覺(jué)悟了。
當(dāng)然，要想看見(jiàn)，我們必須要先去“看”。柴靜正是因?yàn)樯頌橐幻浾撸拍芰私獾侥敲炊嗟膬?nèi)幕，才能看見(jiàn)那么多的'本質(zhì)。若是沒(méi)看多少就想去看見(jiàn)什么，那就如同沒(méi)學(xué)會(huì)走路就想學(xué)跑，最終往往也會(huì)被引向錯(cuò)誤的方向。
擁有了眼睛，我們便能夠去看；擁有了大腦，我們才能夠看見(jiàn)。
>《看見(jiàn)》觀后感2
用眼去看見(jiàn)真情，用心去感悟人生。
自從在網(wǎng)上看了《看見(jiàn)》的系列紀(jì)錄片，我的心被那種無(wú)奈所折磨，又被那種暖和的人情所牽絆。我不知道這是好久沒(méi)有心動(dòng)的緣故，還是好久沒(méi)有給心靈喂一勺心靈雞湯緣故。罷了，一切都罷了。因?yàn)檫@一切在“蘭考棄嬰”的面前都是浮云，都是無(wú)力的表述。
當(dāng)我看見(jiàn)一個(gè)沒(méi)有絲毫打扮，肥肉累贅，頭發(fā)亂糟糟的袁厲害因?yàn)榈弥退龥](méi)有任何血緣關(guān)系的九個(gè)孩子因?yàn)榛馂?zāi)而離世時(shí)而心臟病突發(fā)躺在病床的時(shí)候，我心不由地顫了一下，沒(méi)辦法用一個(gè)形容詞來(lái)描述我眼前這個(gè)人，這個(gè)女人，這個(gè)吃了太多艱辛的“母親”。她躺在病床上，用著手指甲里滿是摻著黑泥的黝黑的手一遍一遍地擦拭著從眼里涌出來(lái)的淚水，這淚，是對(duì)自己的懊悔，是對(duì)那逝去的孩子的祭奠，是對(duì)生活的無(wú)奈和悲傷。我們或許無(wú)法明白這鏡頭下袁媽媽那心里那撕心的嗷嚎。我淚流了下來(lái)，卻不想被室友看見(jiàn)，因?yàn)檫@段片片時(shí)光是我和袁媽媽在共同祈禱那九個(gè)可憐的孩子，這片片的時(shí)光是自私的，是不愿被室友打擾的。
當(dāng)鏡頭從袁媽媽身上轉(zhuǎn)到那些被她照顧的孩子身上時(shí)，我是多么高興與悲傷呀！高興的是這些美麗的生命還存在，盡管艱難著；悲傷的是上帝在他們身上咬了那么狠心的一口，讓他們?cè)谏聛?lái)是就被注定成為棄嬰的命運(yùn)的。幸好，袁媽媽收留了他們，用愛(ài)的乳汁哺育了他們。當(dāng)我在他們臉上還看見(jiàn)那洋溢的笑容時(shí)，我想那笑，應(yīng)該是這世上最純的，最好的笑了吧。他們?cè)谝黄疰覒蛑?，打鬧著，也許只有他們?cè)谝黄饡r(shí)才會(huì)不那么感到可笑的自卑吧，也許只有他們?cè)谝黄饡r(shí)才會(huì)不那么感到可伶的痛苦吧。他們成為了親人，或許沒(méi)有血濃于水的聯(lián)系，但卻有了同病相憐的關(guān)懷吧。他們身上的那份情，那份愛(ài)，是用命運(yùn)結(jié)晶的，是用時(shí)間澆筑的，是用痛苦無(wú)奈培育的。他們是最好的朋友，最好的親人…
最后當(dāng)我看見(jiàn)政府有所為時(shí)，當(dāng)我看見(jiàn)政府為這一個(gè)一個(gè)孩子安排進(jìn)好的福利中心時(shí)，孩子們笑了，袁媽媽哭了，她一遍一遍看著柴靜給她在醫(yī)院放的關(guān)于她那一個(gè)個(gè)孩子的錄影時(shí)，她哭了，我明白，這是一個(gè)母親的幸福的眼淚。
>《看見(jiàn)》觀后感3
基于此，桂馨基金會(huì)在5月28日推出《向往的科學(xué)——百萬(wàn)級(jí)播放量紀(jì)錄片拍攝背后的故事》主題直播，通過(guò)邀請(qǐng)片中主人公、項(xiàng)目專家及導(dǎo)演，圍繞鄉(xiāng)村科學(xué)教育話題，為大家揭秘紀(jì)錄片拍攝背后的一些花絮、故事及思考，期待更多社會(huì)公眾與我們一起關(guān)注鄉(xiāng)村、關(guān)注科學(xué)教育。
著名小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師章鼎兒觀影后，章老師就片中故事分享了一些自己的看法。小編在征得章老師本人的同意后，將章老師的感言分享給大家，相信對(duì)各位科學(xué)老師都會(huì)有所啟發(fā)。
“這個(gè)公益片中有個(gè)打動(dòng)人心的孩子的遙控汽車的話題，指向的是科學(xué)課缺少器材資源的問(wèn)題。實(shí)際上紀(jì)錄片中看到的魏老師上課的實(shí)驗(yàn)室，設(shè)施投入并不低，反映出有的錢花得還不是地方。紀(jì)錄片中呈現(xiàn)的信息，反映出現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。如何解決教育實(shí)際問(wèn)題、如何解決辦學(xué)理念、教學(xué)理念、教師培養(yǎng)、器材配備……與精準(zhǔn)扶貧一樣，如何精準(zhǔn)、有效地幫助解決農(nóng)村教育所存在、所碰到的問(wèn)題。這個(gè)話題，基本就是桂馨基金會(huì)與桂馨科學(xué)課項(xiàng)目所追求、所致力、并希望有更多的人關(guān)注與參與的。
把兒子的遙控汽車用到課堂上，問(wèn)題多多也遮蓋不住魏老師希望自己的科學(xué)課向前走一步的樸素的、強(qiáng)烈的改革愿望和實(shí)實(shí)在在所邁出的步子。再邊緣的農(nóng)村學(xué)校與老師也在呼喚與期待改革！我看這個(gè)片子，是在這個(gè)點(diǎn)上含淚的。盡管困難重重，農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村老師農(nóng)村教育與教學(xué)，仍然可以走向、走上改革的路（我們已經(jīng)有好幾所這樣的案例學(xué)校）。包括科學(xué)課的材料問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)校與老師有著自己的路子與優(yōu)勢(shì)……這也是剛才這個(gè)話題中的一個(gè)內(nèi)容。
至于怎么提出一個(gè)可以研究解決的問(wèn)題、怎么在課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生之類的問(wèn)題，在我看來(lái)，是提問(wèn)的人不知道或不考慮所提出的問(wèn)題是否合時(shí)、合宜與合適。本次活動(dòng)并不打算解決這些問(wèn)題、也根本回答不了、解決不了這些問(wèn)題的。
如果前期有個(gè)主題或主要目標(biāo)，我們就不會(huì)被這些問(wèn)題所干擾困擾了。不要說(shuō)我們的學(xué)生還不會(huì)提問(wèn)，他們本來(lái)就來(lái)學(xué)習(xí)的。我們的老師也處于不會(huì)提問(wèn)的階段，需要補(bǔ)上一課，需要學(xué)習(xí)成長(zhǎng)??！”
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