《看見(jiàn)》觀后感（觀后感300字）該怎么寫(xiě)呢？在寫(xiě)的時(shí)候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會(huì)員投稿的關(guān)于《看見(jiàn)》觀后感（觀后感300字）的最新文章，供大家參考。

>《看見(jiàn)》觀后感1

　　我們每個(gè)人都在看，從起床到入睡，從出生到死亡，眼睛與大腦一起記錄下了我們眼中的每一件事和物。我們一直在看，可是，我們真的看見(jiàn)了嗎？《看見(jiàn)》一書(shū)，讓我感觸良多。

　　柴靜用平和而談話(huà)般的語(yǔ)氣敘述著，從非典爆發(fā)到汶川地震，從華南虎的照片調(diào)查到山西的環(huán)境污染，一件件在以往我們的眼中乃至現(xiàn)在我們記憶中只不過(guò)是一個(gè)事件的往事突然就這么變得豐滿(mǎn)了起來(lái)，仿佛一條小溪向你的腦海里流淌，充滿(mǎn)著思考，疑問(wèn)和感悟。書(shū)中并沒(méi)有太多的評(píng)論，一些章節(jié)的最后甚至沒(méi)有思考性的語(yǔ)言，但當(dāng)你閱讀那一個(gè)個(gè)事件的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得，那些文字仿佛一只手，擦去了窗上的積霜，那些值得深思的道理自然而然地就浮現(xiàn)在了眼前。可問(wèn)題就在于，我們從來(lái)只是“看”了，但沒(méi)有“看見(jiàn)”。

　　一個(gè)普通的蘋(píng)果從樹(shù)上落下，普通人只看到蘋(píng)果的成熟，牛頓卻發(fā)現(xiàn)了地心引力。正如“看”這一動(dòng)作是眼睛與大腦的聯(lián)合動(dòng)作，想要“看見(jiàn)”，我們也必須依靠我們的大腦。有人扶了摔倒的老太太遭到了訛詐，我們應(yīng)該看見(jiàn)老太太大把年紀(jì)不在家安享晚年卻上街冒著危險(xiǎn)碰瓷的原因而不是獨(dú)獨(dú)指責(zé)老人的不講道德。巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)能思考的人，才真正是一個(gè)力量無(wú)邊的人?！比绻覀冎皇侨タ炊蝗ニ伎?，我們就與什么也沒(méi)有看到無(wú)異了。

　　就如一個(gè)被關(guān)在小屋里人，想要看向屋外就必須透過(guò)窗戶(hù)，但如果他只看到了窗戶(hù)上的玻璃，他就永遠(yuǎn)看不到窗外?？匆?jiàn)一件事物往往還不夠，若是看得不夠透徹，那就如同只看到了玻璃一般，只有用深刻的思考，我們才能讓我們的目光透過(guò)玻璃，看向事物最真實(shí)的本質(zhì)。而更加要小心的，則是玻璃都已被自己根深蒂固的思想提前染成了其他顏色，那么即使思考再透徹，也是看不到真實(shí)的了。這種情況在我們看向自己的時(shí)候最為常見(jiàn)，往往看向別人時(shí)一針見(jiàn)血，看向自己時(shí)卻總是讓目光停滯在了玻璃上，好不容易透過(guò)了玻璃，自己的思想?yún)s早已被染上了顏色。要想防止這樣的情況，我們只能讓自己的目光足夠尖銳，讓自己的大腦做好剖析自我的準(zhǔn)備，但這往卻是最難的，完成這一步也只能靠自己的覺(jué)悟了。

　　當(dāng)然，要想看見(jiàn)，我們必須要先去“看”。柴靜正是因?yàn)樯頌橐幻浾?，她才能了解到那么多的?nèi)幕，才能看見(jiàn)那么多的本質(zhì)。若是沒(méi)看多少就想去看見(jiàn)什么，那就如同沒(méi)學(xué)會(huì)走路就想學(xué)跑，最終往往也會(huì)被引向錯(cuò)誤的方向。

　　擁有了眼睛，我們便能夠去看；擁有了大腦，我們才能夠看見(jiàn)。

>《看見(jiàn)》觀后感2

　　用眼去看見(jiàn)真情，用心去感悟人生。

　　自從在網(wǎng)上看了《看見(jiàn)》的系列紀(jì)錄片，我的心被那種無(wú)奈所折磨，又被那種暖和的人情所牽絆。我不知道這是好久沒(méi)有心動(dòng)的緣故，還是好久沒(méi)有給心靈喂一勺心靈雞湯緣故。罷了，一切都罷了。因?yàn)檫@一切在“蘭考棄嬰”的面前都是浮云，都是無(wú)力的表述。

　　當(dāng)我看見(jiàn)一個(gè)沒(méi)有絲毫打扮，肥肉累贅，頭發(fā)亂糟糟的袁厲害因?yàn)榈弥退龥](méi)有任何血緣關(guān)系的九個(gè)孩子因?yàn)榛馂?zāi)而離世時(shí)而心臟病突發(fā)躺在病床的時(shí)候，我心不由地顫了一下，沒(méi)辦法用一個(gè)形容詞來(lái)描述我眼前這個(gè)人，這個(gè)女人，這個(gè)吃了太多艱辛的“母親”。她躺在病床上，用著手指甲里滿(mǎn)是摻著黑泥的黝黑的手一遍一遍地擦拭著從眼里涌出來(lái)的淚水，這淚，是對(duì)自己的懊悔，是對(duì)那逝去的孩子的祭奠，是對(duì)生活的無(wú)奈和悲傷。我們或許無(wú)法明白這鏡頭下袁媽媽那心里那撕心的嗷嚎。我淚流了下來(lái)，卻不想被室友看見(jiàn)，因?yàn)檫@段片片時(shí)光是我和袁媽媽在共同祈禱那九個(gè)可憐的孩子，這片片的時(shí)光是自私的，是不愿被室友打擾的。

　　當(dāng)鏡頭從袁媽媽身上轉(zhuǎn)到那些被她照顧的孩子身上時(shí)，我是多么高興與悲傷呀！高興的是這些美麗的生命還存在，盡管艱難著；悲傷的是上帝在他們身上咬了那么狠心的一口，讓他們?cè)谏聛?lái)是就被注定成為棄嬰的命運(yùn)的。幸好，袁媽媽收留了他們，用愛(ài)的乳汁哺育了他們。當(dāng)我在他們臉上還看見(jiàn)那洋溢的笑容時(shí)，我想那笑，應(yīng)該是這世上最純的，最好的笑了吧。他們?cè)谝黄疰覒蛑?，打鬧著，也許只有他們?cè)谝黄饡r(shí)才會(huì)不那么感到可笑的自卑吧，也許只有他們?cè)谝黄饡r(shí)才會(huì)不那么感到可伶的痛苦吧。他們成為了親人，或許沒(méi)有血濃于水的聯(lián)系，但卻有了同病相憐的關(guān)懷吧。他們身上的那份情，那份愛(ài)，是用命運(yùn)結(jié)晶的，是用時(shí)間澆筑的，是用痛苦無(wú)奈培育的。他們是最好的朋友，最好的親人…

　　最后當(dāng)我看見(jiàn)政府有所為時(shí)，當(dāng)我看見(jiàn)政府為這一個(gè)一個(gè)孩子安排進(jìn)好的福利中心時(shí)，孩子們笑了，袁媽媽哭了，她一遍一遍看著柴靜給她在醫(yī)院放的關(guān)于她那一個(gè)個(gè)孩子的錄影時(shí)，她哭了，我明白，這是一個(gè)母親的幸福的眼淚。

>《看見(jiàn)》觀后感3

　　基于此，桂馨基金會(huì)在5月28日推出《向往的科學(xué)——百萬(wàn)級(jí)播放量紀(jì)錄片拍攝背后的故事》主題直播，通過(guò)邀請(qǐng)片中主人公、項(xiàng)目專(zhuān)家及導(dǎo)演，圍繞鄉(xiāng)村科學(xué)教育話(huà)題，為大家揭秘紀(jì)錄片拍攝背后的一些花絮、故事及思考，期待更多社會(huì)公眾與我們一起關(guān)注鄉(xiāng)村、關(guān)注科學(xué)教育。

　　著名小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師章鼎兒觀影后，章老師就片中故事分享了一些自己的看法。小編在征得章老師本人的同意后，將章老師的感言分享給大家，相信對(duì)各位科學(xué)老師都會(huì)有所啟發(fā)。

　　“這個(gè)公益片中有個(gè)打動(dòng)人心的孩子的遙控汽車(chē)的話(huà)題，指向的是科學(xué)課缺少器材資源的問(wèn)題。實(shí)際上紀(jì)錄片中看到的魏老師上課的實(shí)驗(yàn)室，設(shè)施投入并不低，反映出有的錢(qián)花得還不是地方。紀(jì)錄片中呈現(xiàn)的信息，反映出現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。如何解決教育實(shí)際問(wèn)題、如何解決辦學(xué)理念、教學(xué)理念、教師培養(yǎng)、器材配備……與精準(zhǔn)扶貧一樣，如何精準(zhǔn)、有效地幫助解決農(nóng)村教育所存在、所碰到的問(wèn)題。這個(gè)話(huà)題，基本就是桂馨基金會(huì)與桂馨科學(xué)課項(xiàng)目所追求、所致力、并希望有更多的人關(guān)注與參與的。

　　把兒子的遙控汽車(chē)用到課堂上，問(wèn)題多多也遮蓋不住魏老師希望自己的科學(xué)課向前走一步的樸素的、強(qiáng)烈的改革愿望和實(shí)實(shí)在在所邁出的步子。再邊緣的農(nóng)村學(xué)校與老師也在呼喚與期待改革！我看這個(gè)片子，是在這個(gè)點(diǎn)上含淚的。盡管困難重重，農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村老師農(nóng)村教育與教學(xué)，仍然可以走向、走上改革的`路（我們已經(jīng)有好幾所這樣的案例學(xué)校）。包括科學(xué)課的材料問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)校與老師有著自己的路子與優(yōu)勢(shì)……這也是剛才這個(gè)話(huà)題中的一個(gè)內(nèi)容。

　　至于怎么提出一個(gè)可以研究解決的問(wèn)題、怎么在課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生之類(lèi)的問(wèn)題，在我看來(lái)，是提問(wèn)的人不知道或不考慮所提出的問(wèn)題是否合時(shí)、合宜與合適。本次活動(dòng)并不打算解決這些問(wèn)題、也根本回答不了、解決不了這些問(wèn)題的。

　　如果前期有個(gè)主題或主要目標(biāo)，我們就不會(huì)被這些問(wèn)題所干擾困擾了。不要說(shuō)我們的學(xué)生還不會(huì)提問(wèn)，他們本來(lái)就來(lái)學(xué)習(xí)的。我們的老師也處于不會(huì)提問(wèn)的階段，需要補(bǔ)上一課，需要學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?。　?/p>

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