下面是范文網(wǎng)小編收集的電影《地球上的星星》觀后感3篇(觀看電影《地球上的星星》觀后感)，歡迎參閱。
電影《地球上的星星》觀后感1
地球上的星星，這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是個(gè)普通的孩子，他天生具有閱讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對(duì)距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。
在伊桑周圍的環(huán)境中，除開他的媽媽，其他的人都對(duì)他感到不滿意，即使是他的爸爸。最終，伊桑被迫被學(xué)校開除，被寄往了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校里，伊桑變得很壓抑，他開始沉默不語(yǔ)，孤立自己，甚至有想自殺的念頭。就在這危險(xiǎn)的情況下，一位代課教師的出現(xiàn)，完全改變了伊桑的命運(yùn)，這位代課教師便是尼庫(kù)巴。
了解到伊桑父母的心態(tài)后，尼庫(kù)巴老師上門和伊桑的父母談心，告訴他們：每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和夢(mèng)想，我們不能因?yàn)樗壳暗囊稽c(diǎn)點(diǎn)障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀，何必生孩子?非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心，不如招童工?！?/p>
為了喚起伊桑的自信心，尼庫(kù)巴老師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，慢慢地，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。
尼庫(kù)巴老師認(rèn)為，每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創(chuàng)造性極強(qiáng)，在學(xué)校繪畫比較中，伊桑的畫勝過老師尼庫(kù)巴而成為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱。
伊桑各方面成績(jī)都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗(yàn)，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。
放暑假了，父母親來接伊桑回家，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫(kù)巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出。
畫面定格在這一感人的而又意味深長(zhǎng)的畫面上，的確是尼庫(kù)巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量!
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，我們的老師是如何看待孩子的呢?我們得像尼庫(kù)巴老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)。
電影《地球上的星星》觀后感2
這部影片借講述小主人公伊桑。阿瓦斯蒂的成長(zhǎng)及成才故事，反映了很多的教育問題，包括學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育乃至國(guó)家教育制度。在這些教育問題上，深富經(jīng)驗(yàn)的老師，校長(zhǎng)都有一些獨(dú)到正確的觀點(diǎn)。所以，作為實(shí)習(xí)生的我們，在此不必班門弄斧，僅僅聯(lián)系自身，聯(lián)系大學(xué)生活，談一下影片觸動(dòng)自己的一些體會(huì)。
主人公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到屬于自己的成功，主要原因有二：一是它本身富有天才的想象力，是一個(gè)很有才的孩子。另一方面是因?yàn)樗龅搅四俏华?dú)特的美術(shù)老師，也就是他的伯樂。美術(shù)老師和普通的老師不一樣，不會(huì)在他搗亂的時(shí)候罵他“不要臉”，也不會(huì)在他認(rèn)不出字母的時(shí)候打他的手指五寸處。而是走到了他的內(nèi)心深處，用愛去拯救了他。如果沒有這位美術(shù)老師的出現(xiàn)，我真的不敢想象伊桑的結(jié)果會(huì)是怎樣，很可能放棄自己，甚至自殺。是這位美術(shù)老師拯救并成就了他。所以，老師的力量在孩子成長(zhǎng)路上的影響是不可估量的。
伊桑的故事讓我很自然的問自己：在中國(guó)，又有多少像那位美術(shù)老師一樣的老師?我也不知道有多少，起碼我16年的求學(xué)經(jīng)歷中，在自己以及別的同學(xué)身上都很少碰到過這樣的老師。當(dāng)然，我們也不是象伊桑那樣天才的學(xué)生，所以，沒有伯樂一樣的老師出現(xiàn)也就成了很自然的事情。但是，有一點(diǎn)是肯定的，每個(gè)學(xué)生是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。很多成績(jī)好的同學(xué)不一定有成績(jī)差的同學(xué)思維快，想象力豐富，記憶力強(qiáng)，品行高，所以對(duì)于差生，老師們要多從其他方面去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)，去肯定。
有這樣一個(gè)真實(shí)的例子，讓我印象很深，我的導(dǎo)師湯老師有一個(gè)兒子，在美國(guó)的時(shí)候，老師發(fā)給了兒子一朵小紅花，回家以后，導(dǎo)師問他為什么，他說老師讓他們寫下自己的理想，他寫的是做一個(gè)公園的balloonman。我的老師很不理解并且開始擔(dān)心，他擔(dān)心兩個(gè)PHD孩子的理想竟然是公園里賣氣球的人，然后他找到了老師問老師為什么表?yè)P(yáng)兒子，老師的回答是：這孩子很有愛心……我們明白導(dǎo)師的用意了，他希望我們將來走向工作崗位做老師的時(shí)候，應(yīng)該給與孩子多元化的肯定，而不單單是學(xué)習(xí)成績(jī)。
然而現(xiàn)實(shí)是，在學(xué)校這片土地上，老師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面的衡量幾乎成了對(duì)一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)的全部，就像電影中除了美術(shù)老師以外所有的老師衡量伊桑一樣。看了這個(gè)電影，我有了一個(gè)希望，希望將來我們的教育，不單單在成績(jī)方面對(duì)學(xué)生列出名次，給予獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)該在其他方面，比如記憶力，創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)能力，想象能力，表達(dá)能力，動(dòng)手能力，愛心，責(zé)任心，音體美等多方面給出多元化的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，多舉辦相關(guān)的比賽活動(dòng)，不要等到大學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)就晚了。很多大學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)也僅僅是為了加分，為了獎(jiǎng)學(xué)金，而不是興趣，不是為了提升自己。我相信，也許創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子經(jīng)過發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，將來就會(huì)有很偉大的發(fā)明;表達(dá)能力強(qiáng)的孩子經(jīng)過鍛煉就能成為很強(qiáng)的公關(guān)人員;動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)過深造，將來會(huì)成為優(yōu)秀的科研工作者;對(duì)于很多方面不出眾，然而富有責(zé)任心的孩子，將來會(huì)成為這個(gè)社會(huì)的保護(hù)者。……而如果真的做到這些的話，每個(gè)孩子也就找到了屬于自己的成功。
而要實(shí)現(xiàn)這些，對(duì)老師的要求該是多么高啊，就需要老師們具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。然而，并不是每一位老師都具備這樣的眼睛，畢竟像電影中美術(shù)老師那樣的老師少之又少，那該怎么辦?我想那就用愛心來填補(bǔ)吧，對(duì)于差生們用心去了解，用心去愛，走進(jìn)他們的心里，就像《全城高考》的范老師一樣，用盡方法，突破每一個(gè)學(xué)生的難題。我想，學(xué)校和老師如果做到這些，對(duì)于孩子們來說，找到自己的成功也就不遠(yuǎn)了。
電影《地球上的星星》觀后感3
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個(gè)八歲小男孩，他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏，甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對(duì)于成人世界并不那么重要，他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受"教育指導(dǎo)"。在新學(xué)校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。一天，一位新的美術(shù)老師尼克突如其來，用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了"事情是如何完成"的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂，然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂。
當(dāng)然，我也能理解伊夏爸爸的焦急與失望，伊夏爸爸雖然不懂教育，但他也是擔(dān)心兒子的，他之所以一再給伊夏施壓是因?yàn)閾?dān)心伊夏今天的不努力會(huì)造成日后被社會(huì)的淘汰?？蓱z天下父母心，同樣有責(zé)任感的老師，難免也會(huì)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生產(chǎn)生焦慮，我覺得這種焦慮也要一分為二的看待，一個(gè)不無責(zé)任感的老師是不會(huì)關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與落后的，只有一個(gè)把學(xué)生當(dāng)自己孩子的老師才會(huì)因?yàn)楦冻龊鬀]有收獲而失望、焦慮。這種老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但通過影片的夸張演繹，特別是從孩子視角的鏡頭表現(xiàn)，我感受到了一種心靈的滌蕩，這種焦慮的釋放對(duì)孩子的影響是破壞性的，伊夏因?yàn)榇笕说倪@種焦慮釋放一度處在心理崩潰的邊緣，就連伊夏哥哥――好好學(xué)生約翰在打輸網(wǎng)球決賽時(shí)，面對(duì)父親失望的嘴角、質(zhì)問的眼神，也是一副垂頭喪氣的樣子。
在大人擔(dān)心快節(jié)奏的現(xiàn)代生活孩子未來是否可以適應(yīng)，一味給孩子學(xué)這學(xué)那，讓孩子會(huì)這會(huì)那的同時(shí)，我們能不能靜下心來，從孩子的角度去體會(huì)感受，電影給我提供了一個(gè)很好的視角。面對(duì)班上聽話的孩子，我們?cè)诒M職盡責(zé)的實(shí)施著教育，推進(jìn)著孩子的進(jìn)步，但當(dāng)我們面對(duì)著一個(gè)不按常理出牌的孩子時(shí)，我們能否也像尼克老師一樣，多一分耐心、多一分等待呢?生活，就像是磨石刀，總能將我們變得平滑光整。
當(dāng)我們身邊出現(xiàn)一塊有個(gè)性的石頭時(shí)，我想只要他本性純良，我們就應(yīng)不斷調(diào)整自己，用耐心、愛心去接納和包容，雖然他也許不能成為普遍意義上成功的人，但至少他是個(gè)健康快樂的人，也許正是這一份接納和包容，說不定就能成就一個(gè)讓世界驚艷的人。尼克老師對(duì)孩子的關(guān)心是實(shí)實(shí)在在的，心理的接納、教育的指導(dǎo)、信心的重塑，一切都是可行的，在接觸家長(zhǎng)中我也常發(fā)現(xiàn)像伊夏爸爸的人存在，對(duì)面孩子或打罵，或溺愛，這都是扭曲異化的關(guān)心，而孩子真正需要的關(guān)心，也許就是能騎在爸爸肩上吃冰棍，能在發(fā)呆幻想時(shí)得到一點(diǎn)理解，能有面對(duì)面傾心交談的時(shí)候。每個(gè)孩子都是特別的，強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會(huì)走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
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