下面是范文網(wǎng)小編收集的《想飛的鋼琴少年》觀后感2篇(想飛的鋼琴少年電影簡(jiǎn)介)，供大家參考。

《想飛的鋼琴少年》觀后感1

　　智商有時(shí)候也會(huì)成為人的煩惱，5歲的維達(dá)斯就在學(xué)習(xí)和鋼琴上展現(xiàn)他的驚人智商。但是作為神童的他并沒有比別人過的輕松，他成受了同齡孩子想不到的壓力。片中給我們呈現(xiàn)了兩種完全對(duì)立的心理。分別是維達(dá)斯的媽媽和維達(dá)斯本人。維達(dá)斯的媽媽一心想讓自己的孩子成為神童，不僅把自己的工作給辭了，還給他找很好的剛請(qǐng)老師，到高中幫他申請(qǐng)考試，可謂是望子成龍，心情十分急切。而維達(dá)斯所表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)這種生活的厭惡。當(dāng)他假裝被摔壞腦子而走進(jìn)小學(xué)的時(shí)候，他的內(nèi)心一定是分開心，他終于可以和同齡的孩子一樣，有一種正常的生活。這也是現(xiàn)在社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，雖然不是人人都是天才，但每個(gè)父母都望子成龍，望女成鳳，很容易忽略孩子在想什么，他們想過怎樣的生活。

　　維達(dá)斯是聰明的，他沒有就這樣過下去，他想了一個(gè)辦法，這也只有天才才會(huì)想出的辦法。當(dāng)他從陽(yáng)臺(tái)跳下去的那一刻，他就像一只破蛹而出的蝴蝶，想過全新的生活。他的偽裝騙過了所有的'人，但他還是放不下鋼琴，就在他彈鋼琴時(shí)北野也發(fā)現(xiàn)了。但是他爺爺卻是最理智的人，他看得到維達(dá)斯的痛苦，他沒有把這個(gè)秘密告訴維達(dá)斯的父母。他告訴過維達(dá)斯：“如果下不了決定，就得先舍棄一些東西?！边@不但是維達(dá)斯要學(xué)的，也是我們所有人都要學(xué)的。但維達(dá)斯懂了太多他不該知道的東西?？此鸵辽悹柕膶?duì)話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他說的已經(jīng)不是一個(gè)孩子應(yīng)該說的，他把愛情這樣?xùn)|西也看成教科書上的課題。所以天才有令人羨慕的一面，也有人們所不容忍的那一面。

　　可維達(dá)斯終究還是離開不了鋼琴。當(dāng)他一個(gè)小小的身體坐在碩大的鋼琴前，誰(shuí)看了都會(huì)有一種心痛的感覺。在他那張還帶這童稚的臉上，卻給人一種成人的穩(wěn)重。他不同于同是描寫鋼琴的海上鋼琴師，他沒有那種憂愁和陰郁，更沒有最后與船和鋼琴同在的鋼琴師的氣魄，他所擁有的是一種宛如孩童般夢(mèng)境純真的感情，氤氳著安寧的氣息，全片都伴隨著典雅的鋼琴曲。更可貴的是，本片維達(dá)斯的演員本身就是一位鋼琴天才，這可以很好的演繹維達(dá)斯這個(gè)角色。

　　每個(gè)人都擁有夢(mèng)想，但往往缺少去追求的勇氣，有時(shí)你覺得平淡無(wú)味的生活在別人眼里如獲至寶，只有懂得追求同時(shí)又懂得滿足我們才能獲得真正的幸福。

《想飛的鋼琴少年》觀后感2

　　《想飛的鋼琴少年》初看影名，以為又只是一個(gè)借愛的名義、成功的名義把孩子囚困，讓其畸形成長(zhǎng)的影片，故事的最后應(yīng)該是那種給人當(dāng)頭棒喝的結(jié)尾，看完應(yīng)該讓人沉悶壓抑，久久沉浸于陰霾之中，以此來(lái)警示那些迫切希望孩子走上成功之路——可以有點(diǎn)不近人情、甚至“不擇手段”的家長(zhǎng)或教育者們。

　　帶著幾多猜想看完本片，所幸，從頭至尾，幾乎沒什么讓人心情沉重的地方。相反，整個(gè)觀影過程可以說是伴著笑聲與驚嘆。面對(duì)這樣一位卓越的神童成長(zhǎng)之路，有很多異于常人的地方，不僅是他的才能、智慧，還有他的經(jīng)歷。但在他的個(gè)例中，卻不乏當(dāng)今教育需要關(guān)注的共同問題——適切的自由

　　維特自小就顯現(xiàn)出對(duì)音樂、對(duì)鋼琴的狂熱喜愛，并天賦異稟。他父母竭盡所能創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓其發(fā)展自己的興趣，維特也不負(fù)眾望，每天艱苦的鋼琴訓(xùn)練他卻能持之以恒，而且樂此不疲，因而，他小小年紀(jì)被名校錄取，獲得特殊的教育學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從此，他在萬(wàn)眾矚目中，享受著有尊嚴(yán)的“圈養(yǎng)”生活。

　　也許，他是個(gè)天才，注定不能享受凡間的生活，不能享受凡人所擁有的自由、快樂的童年。然而，這樣天才式生活跟學(xué)習(xí)方式，最終導(dǎo)致維特對(duì)“神童”生涯的抵觸。滿目綠意，對(duì)身體再有好處也不適合覆蓋所有的吃穿住行。

　　慶幸，他是個(gè)天才，用自己的智慧拯救了自己。還給自己一份自由，享受凡間生活，體驗(yàn)童年快樂，也在自然、自由的生活中繼續(xù)追尋著夢(mèng)想。更在自由中，挖掘了自己在其他領(lǐng)域的才能。

　　維特有一個(gè)幽默、善解人意的爺爺，且尊重、理解、并且信任維特。他就像是維特機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的潤(rùn)滑劑，調(diào)劑著維特單調(diào)、沉悶的生活，也是他灰色旅程中的一縷清新空氣、一座令他輕松、自由的燈塔?？梢栽O(shè)想，如果維特沒有支持他、信任他的爺爺，沒有那塊可以讓他釋放的小天地，那么他的命運(yùn)又會(huì)怎樣？

　　自由，是對(duì)孩子天性起碼的尊重；自由，是給孩子成長(zhǎng)多一些選擇的空間。在觀影過程中，我的腦海中不停地閃現(xiàn)那只活了一百萬(wàn)次的貓。盡管那只貓?jiān)?jīng)尊貴、榮耀，擁有一百萬(wàn)次的生命，但充其量都只是別人的附屬、裝飾、玩物，沒有一次是他自己真正想要的生活。而，最后他能夠安然選擇再也不醒來(lái)，我想是因?yàn)樗麚碛辛俗杂?，做回了自己，感受到了真正的幸?！?/p>

　　我們的教育終極職責(zé)是什么？不就是，讓孩子獲得幸福生活的能力嗎？那么，適切的自由，應(yīng)該成為教育不可或缺的一部分。

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