亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

讀朱永新《新教育之夢》有感范本參考6篇(朱永新教育文集讀后感)

時(shí)間:2022-12-30 12:00:00 讀后感

  下面是范文網(wǎng)小編分享的讀朱永新《新教育之夢》有感范本參考6篇(朱永新教育文集讀后感),供大家賞析。

讀朱永新《新教育之夢》有感范本參考6篇(朱永新教育文集讀后感)

讀朱永新《新教育之夢》有感范本參考1

  德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。對(duì)學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失,不要過分求全責(zé)備,即使是教師,偶爾也會(huì)有背離道德的言行。在學(xué)生形成良好品行的過程中,尤其需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)和處分的力量,學(xué)生在接受教師表揚(yáng)和贊賞中,他會(huì)自覺地把自己的優(yōu)點(diǎn)無限放大發(fā)琿,對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信,極力使自己成為優(yōu)秀,一些不良的品行會(huì)在不知不覺中消除。但在現(xiàn)實(shí)教育活動(dòng)中,許多德育教師常常扮演的角色卻是“警察”,他們最常用的“武器”就是批評(píng),班會(huì)經(jīng)常開成“批斗會(huì)”,批斗某一個(gè)同學(xué)的不良行為,批斗某一種傾向,把學(xué)生的缺點(diǎn)無限放大,而很少去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身卜的閃光點(diǎn),推動(dòng)學(xué)生內(nèi)心中那種積極向上的內(nèi)在力量。那些經(jīng)常受到教師批評(píng)和處分的學(xué)生,很可能只看到自己的缺點(diǎn),找不到自己的優(yōu)點(diǎn),并會(huì)產(chǎn)生一種“破罐子破摔”的思想,放棄本身一些固有的良好品質(zhì),一直處于一種消極的防備狀態(tài)。美國的教育心理學(xué)家蓋杰和伯令納在《教學(xué)心理學(xué)》一書中指出:“對(duì)于教師來說,表揚(yáng)是最易使用和最自然的、有效的形成動(dòng)機(jī)的方法。”他們還說:“有時(shí),教師忘記了他們對(duì)于學(xué)生的評(píng)論是多么重要。我們看到一些教師從不對(duì)學(xué)生說一句好話,這種行為是不可原諒的,這對(duì)那些只會(huì)充當(dāng)警察角色的教師不是最好的忠告嗎。

  --- 節(jié)選朱永新 《新教育之夢》之《理想的德育》片段

  朱永新老師的鼎鼎大名很早前就聽說過,甚至也曾在自己的論文里引用過他的理論名言,但真正認(rèn)識(shí)其人,是從讀《新教育之夢》開始。目錄中讀他教育的理想,他理想的教育,只言片語卻已直抵心底,讓人不讀不快。今天讀到他《理想的德育》篇章中的上面一段話,“德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境……教師忘記了他們對(duì)于學(xué)生的評(píng)論是多么重要。”對(duì)比自己乃至身邊的大多數(shù)人,汗顏~很多時(shí)候,我們的確在充當(dāng)那個(gè)面容猙獰的“警官”角色,一天到晚揮舞著“批評(píng)”這把斧頭一點(diǎn)點(diǎn)的打磨著我們的學(xué)生,虎視眈眈盯著學(xué)生,不允許他們犯一絲一毫的錯(cuò)誤,甚至很多時(shí)候用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,還美其名曰“嚴(yán)師出高徒”。于是乎,優(yōu)秀的學(xué)生頗得老師同學(xué)的賞識(shí),贊譽(yù)之詞不絕于耳。而淘氣或?qū)W習(xí)吃力的學(xué)生,缺點(diǎn)卻被有意無意中放大,如果他們沒有明顯進(jìn)步,我們更多的時(shí)候看到的也就只剩他們的“不可愛之處”,并一直伴隨他們至小學(xué)畢業(yè)。一直以來,我以為自己是個(gè)很有愛心的老師,對(duì)于一些所謂的后進(jìn)生,最初的關(guān)注和愛心是有,但缺乏持之以恒的耐心,似乎也常找各種忙碌的理由為自己開脫,但捫心自問,內(nèi)心深處其實(shí)對(duì)他們沒有抱太大的希望。我僅僅能做到的是不歧視他們,盡可能多給他們機(jī)會(huì)而已。前不久的教師節(jié),上屆的一個(gè)學(xué)生來看我,他曾經(jīng)是我們班倒數(shù)一二的學(xué)生,在班里一向沉默寡言,卻一直沒有間斷給我短信的問候。升入初中第一天就被老師任命為班長,說是因?yàn)閭€(gè)子高。再見他,像變了一個(gè)人似的,很健談,也很自信開朗,和我聊了好多初中的見聞,臨走似乎還意猶未盡。他走后,我一直在想,是什么讓一個(gè)內(nèi)向的人能變得這么明朗健談起來,是源自班長這個(gè)頭銜對(duì)他的肯定吧,是自信。那么我呢,我有沒有始終如一的對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是肯定與賞識(shí)呢?不,不是的,面對(duì)班里那些老坐不住的孩子,更多的時(shí)候是疾言厲色,這幾天我嘗試換種方法對(duì)待他們,有意放大他們的優(yōu)點(diǎn),換來的就是他們的懂事可愛啊。今天的Zjw、lsw就是最好的例子,雖然我知道,明天他們還是會(huì)坐不住,還是會(huì)做小動(dòng)作,但我想,明天我會(huì)繼續(xù)記住“對(duì)于教師來說,表揚(yáng)是最易使用和最自然的、有效的形成動(dòng)機(jī)的方法。”但后天呢,下月呢,如果他們始終反復(fù)呢?我能堅(jiān)持多久?我不知道。但起碼今天我可以微笑著說:我做到了。

讀朱永新《新教育之夢》有感范本參考2

  最近我讀了一本教育專著《新教育之夢》。我用心讀完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,覺得緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語:“一個(gè)理想的教師,他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的、會(huì)做夢的教師。”

  該書從十個(gè)方面談了作者理想中的教育。它有著清新、樸實(shí)的語言風(fēng)格,而字里行間無不浸潤著作者對(duì)教育理性的思考,充滿著對(duì)教育熱愛的激情。這深深地感染了我,讓我對(duì)教育書籍有了不同的認(rèn)識(shí)!該書摒棄了“書齋式”研究,扎根教育的沃土,圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母等,以對(duì)教育的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度,向我們描繪了理想的“教育圖景”,闡述了作為教師、教育研究者、教育行政 官員的教育主張 。

  這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,然后分析其弊端,并給出了解決問題的方法,即作者理想中教育。它像一盞明燈,為我們的教育導(dǎo)航。如《理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話:一名理想的教師,應(yīng)該不斷地追求成功,設(shè)計(jì)成功,更重要的是要撞擊成功。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人,只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動(dòng),有這樣或那樣的撞擊,是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊,就意味著他對(duì)生活失去了意義,對(duì)自己的存在失去了自信。給了我激勵(lì)和希望。從作者的自我簡介中知道,特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷,他能從一個(gè)普通人成為一位教育家,這是他撞擊成功的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著。這些都是我以前所沒有想到的問題,它給了我啟示,為我今后的教育生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破,找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒?。其中又有這樣一段:一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,他們的成績是不一樣的。給了我警示和啟迪。我應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。

  在這樣的學(xué)習(xí)與反思中,我常常在想,新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長,所以,我也一直問自己,在課堂上,我真的關(guān)注學(xué)生的心靈,體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎?在課后,我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的感思中,我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開始,記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷反思自己的教育教學(xué),和學(xué)生一起成長!這將是我長期而永恒的追求!

讀朱永新《新教育之夢》有感范本參考3

  朱永新新教育的核心理念不是強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,而是突出“一切人”。朱教授認(rèn)為,沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展,沒有家長的發(fā)展也沒有學(xué)生的發(fā)展。教育目的本來就是為了人的發(fā)展,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間。要關(guān)注學(xué)生和教師、校長、家長以及社會(huì)上所有人的發(fā)展。無論他是貧困的,還是富貴的;無論他是愚昧的,還是睿智的;無論他是健全的.,還是殘疾的,都應(yīng)該讓他們快速地發(fā)展。

  朱教授說,只有追求理想,超越自我,才能培養(yǎng)積極的態(tài)度,真正地讓教師、學(xué)生和學(xué)校一起成長。他認(rèn)為,參加新教育實(shí)驗(yàn)的所有學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢,都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,一種超越自我的精神。每一個(gè)老師、每一個(gè)學(xué)生都要成功,相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成才。所有參與實(shí)驗(yàn)的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步,成長并快樂著。

  朱教授說,目前以成敗論英雄、以金牌論英雄、以升學(xué)多少論英雄的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)方案的關(guān)鍵是,教一些讓學(xué)生一輩子真正有用的東西。朱教授說自己是x大學(xué)畢業(yè)的,但他并不認(rèn)為自己比北大、清華的學(xué)生差。他說,我甚至可以到北大、清華去做老師做教授。關(guān)鍵是怎么樣讓學(xué)生有一個(gè)真正輝煌的明天,而不僅僅是輝煌的今天。

  朱永新非常推崇“學(xué)生走出校門,忘記學(xué)校所教內(nèi)容后剩下的東西才是教育的成果。”許多人認(rèn)為這非常精辟地詮釋了教育;也有人認(rèn)為就剩不下什么了(我想,這里學(xué)校所教內(nèi)容,主要是指一些純粹的應(yīng)付考試的東西,這些東西,好多在實(shí)踐中是用不上的,注定是要忘記的;而那些在實(shí)踐中一刻也離不開的,是根本不會(huì)忘記的)。

  在這一方面,他專門做過調(diào)查:平江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一些教師提出,作為教師都想教給學(xué)生一生有用的東西,也希望在快樂活躍的氛圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué),可現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)在的學(xué)生和教師都沒有講話、活動(dòng)的時(shí)間,沒有活動(dòng)作文怎么寫?尤其x現(xiàn)在已取消學(xué)生的春、秋游,他們不得不將時(shí)間花在那些重復(fù)的題海里,以至于學(xué)生一聽到放假就歡呼雀躍,學(xué)習(xí)已完全處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。對(duì)此,學(xué)校固然可以按照新教育實(shí)驗(yàn)逐步改善以往的辦學(xué)理念,可更大的壓力是來自社會(huì)的壓力,甚至出現(xiàn)有的家長看到作業(yè)少了就責(zé)怪老師的情況,社會(huì)究竟對(duì)新教育是個(gè)什么樣的態(tài)度?

  為此朱永新指出,學(xué)生的課外活動(dòng)一定不能少,該做的還是要做,只要是省內(nèi)游,安全工作做細(xì)一點(diǎn),可以恢復(fù)學(xué)生的戶外游。不僅如此,還要多搞些這樣的戶外活動(dòng),哪怕是附近的博物館、園林等,使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在大自然中得到實(shí)踐。教學(xué)最關(guān)鍵的是如何讓學(xué)生更活躍一點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?,F(xiàn)在很多教師和學(xué)生埋怨沒有時(shí)間,那時(shí)他們都將時(shí)間用在了加班加點(diǎn)上,試問:加與不加究竟有多大的區(qū)別?不如將這些時(shí)間讓學(xué)生自由支配,讓他們?cè)谡n余時(shí)間多讀一些書,現(xiàn)在有些學(xué)生對(duì)有些科目的什么定律、定理、公式都了如指掌,可遇到題目就不會(huì)做,原因就是沒看懂題目,這非常值得教師們反思。相信只要學(xué)生確實(shí)是進(jìn)步了,社會(huì)會(huì)給予新教育一份肯定。

讀朱永新《新教育之夢》有感范本參考4

  當(dāng)我翻開《新教育之夢》的目錄時(shí),內(nèi)心是極為震撼的,語言闡述系統(tǒng)化、理論化,理性思維中夾雜著作者對(duì)教育認(rèn)識(shí)的極大熱情。用詩一般的語言描述他心中的教育理想,沒有空泛的說教,沒有權(quán)威的語氣,以自己生動(dòng)的例證,豐富的國內(nèi)外教學(xué)實(shí)際使原本理論化的東西變得讓人易于接受,激發(fā)了內(nèi)心的教育熱情和共鳴,并提升了自己在教育實(shí)踐中的動(dòng)力。

  讀完本書,我腦海里印象最為深刻是“有特色”、“閱讀”、“共寫隨筆”、“愛”這幾個(gè)詞匯。我將從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育實(shí)踐來談?wù)勎覍?duì)此書的感悟。

  1.有特色

  朱永新教授在書中舉例了十所世界教育的成功典范,不是因?yàn)檫@些學(xué)校在各方面都很強(qiáng)大,而是在某一方面取得了重要的成功,使學(xué)校有了自己的特色,以特色贏得了教育的成功。作為單獨(dú)個(gè)體的人也是一樣,有了一技之長便有了安身立命之所。如此看來,一所學(xué)校,一個(gè)班級(jí)有了自己的特色,便成為了優(yōu)勢所在,風(fēng)格所在。

  2.愛閱讀

  書是人類進(jìn)步的階梯,書是人類的精神食糧。閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,它直接促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)。課堂上的說教知識(shí)是為了幫助學(xué)生把自己頭腦中已有的東西弄得更明白一些,局限于教材只會(huì)養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣,導(dǎo)致寫作的時(shí)候沒有素材,或即使有著豐富經(jīng)歷的時(shí)候卻也無從下筆,而閱讀更是發(fā)展了識(shí)字、寫字、口語交際和寫作,擴(kuò)大閱讀范圍就是最有效的手段。為什么臨到作文考試的時(shí)候有些人緊咬筆桿寫不出半個(gè)字?有些人卻行云流水,一蹴而就。中學(xué)時(shí)期就有這種深深的體會(huì)。平時(shí)的作業(yè)已經(jīng)忙得不可開交,進(jìn)行課外閱讀時(shí)間少之又少,作文臨場的時(shí)候經(jīng)常是套用滿分作文的開頭結(jié)尾,而中間卻胡亂一通?,F(xiàn)在自己從事了教師一職,看了朱永新教授的著作之后又如點(diǎn)醒夢中人。閱讀習(xí)慣就應(yīng)該從小培養(yǎng),把更多的時(shí)間留給孩子讀書,讓課堂上的教材跟學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來相互促進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮起指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣這一重要角色,幫助他們打開一扇文學(xué)的窗口。

  3.共寫隨筆

  如果前面是讀的話,那么這里就是寫。“師生共寫隨筆”是指通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式,記錄反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。如果教師和學(xué)生能夠把自己的所思、所想、所感記錄下來,這將是一筆巨大的精神財(cái)富。以隨筆這種形式,并且通過教師自身的榜樣激勵(lì),產(chǎn)生讀書寫作的氣氛,感染學(xué)生熱愛讀書、熱愛寫作。我認(rèn)為,共寫隨筆不僅讓寫作成了一件極其簡單有意義的事,而且更是一場師生自我思想反復(fù)斟酌與提升的過程,它將成為對(duì)一個(gè)人成長非常有益的工具。讀書寫作需要語文教學(xué),語文教學(xué)更是促進(jìn)了師生共寫隨筆的發(fā)展。

  4.愛的教育

  愛是什么?愛是非常抽象的,是縹緲的感覺,是情感上的愉悅。它在無形中促使學(xué)生自覺創(chuàng)造真善美的人格。這不是靠簡單的說教就能奏效的,文字化的教育就會(huì)顯得蒼白無力。每個(gè)孩子都是一個(gè)世界,完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。教育者要盡可能的深入觀察了解每個(gè)孩子的精神世界,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。受教育中的人,不管他在成績上表現(xiàn)的多么沒有希望或者是無可救藥,但他在其他方面,他的心靈里總會(huì)存在點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)。心靈的溝通學(xué)生會(huì)用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考。教育者不應(yīng)該吝惜對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,尤其是面對(duì)問題學(xué)生的時(shí)候,愛能拉近彼此心理距離的對(duì)話,更容易讓學(xué)生接受教育者,激起學(xué)生的自信心。

  以上幾點(diǎn)就是我對(duì)朱永新教授提出的新教育理念的感悟,受益匪淺。

讀朱永新《新教育之夢》有感范本參考5

  《新教育之夢》是朱永新教授編著的,今年暑假我有幸得到了這本書,經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間,斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了。

  夢開始的地方,是孕育希望的地方,也是奔向光明、理想的起始地點(diǎn)。夢,之所以稱之為夢,是她有絢爛誘人的前景,是那遙不可及的距離,是那心靈一隅中一直在不斷呼喚你的聲音。只要心中有夢,理想也就插上了翅膀。

  年幼時(shí),愛對(duì)著藍(lán)天訴說心中的夢想,諸如得到一塊心愛的糖果,當(dāng)上班里的小干部,評(píng)為一學(xué)期的“三好學(xué)生”……年少時(shí),夢想依然純真,諸如父母口中的考上大學(xué),瓊瑤筆下的浪漫愛情,城市那端的現(xiàn)代生活……后來,夢想一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)了,如今踏上工作崗位多年,年輕氣盛也在慢慢地消磨退盡,自己,也終將成為蕓蕓眾生里,那種及其注重現(xiàn)實(shí),不趕浮想聯(lián)翩的人了!終日里,勤勤懇懇地工作著,急急忙忙地在兩點(diǎn)一線間來回奔波著,以為這就是——神圣的教師職業(yè)所該有的該做的。

  清晰地記得作者說過“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。”用心的前提是什么?無非就是“愛”,愛這一職業(yè),愛自己的崗位。我們每個(gè)人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè)。你不愛這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛你。沒有了“愛”,你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣。

  教書會(huì)枯燥?是以前的我不曾用心,不曾將愛付諸于行動(dòng)中;不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌。教師要?jiǎng)?chuàng)造什么?教師創(chuàng)造知識(shí),教師創(chuàng)造人生。知道自己的職業(yè)無尚崇高美好,所以一開始熱情高漲。更把這一切看作是一個(gè)瑰麗的夢,決心在其中描繪出燦爛的未來??扇諒?fù)一日糾纏在“對(duì)”與“錯(cuò)”中,一次次在苦口婆心的勸說中走來,對(duì)學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱,遭遇這樣或那樣的困境。“外面的世界很精彩,校園的生活很無奈。”我們竟和重重壓力下的學(xué)生發(fā)出了同樣的感慨……再來回憶當(dāng)時(shí)的想法,是覺得自己太計(jì)較于“得與失”之間的平衡,卻忘了教師是一個(gè)講究奉獻(xiàn)的職業(yè),忘了要“夢想成真”首先必須要對(duì)夢進(jìn)行投資,而再來對(duì)照自己所謂的付出。

  《新教育之夢》讓我看到了那里才是夢開始的地方,那里才有我們師生共同的夢,因?yàn)橄蛲丫?,因?yàn)閴衾镆褜にО俣龋远褚坏┎黄诙?,我們就不禁要為此高?mdash;—“夢”的篇章已經(jīng)譜成,現(xiàn)在的我們應(yīng)該用自己的愛心去撥響那美好的旋律,讓這一人世間最動(dòng)人的夢之曲傳唱地更遠(yuǎn)。

讀朱永新《新教育之夢》有感范本參考6

  是夜,拜讀完了朱永新之作——《新教育之夢》,掩卷而思,心底還是心潮澎湃!

  以往,對(duì)于有關(guān)教育的著作,我往往是硬著頭皮在那邊啃,自己對(duì)自己說:“為了自己的教育技藝能夠更進(jìn)一步,讀吧!讀多了就能理解了。”而這次,我在讀此本著作時(shí),我的心隨著朱永新的文字,隨著他的理想,隨著他的筆意而怦怦直跳!我的心是那樣得激動(dòng)!我也想著去勸我身邊的朋友來看看這本書,也想著按書上構(gòu)建的創(chuàng)辦個(gè)書香般的班級(jí),書香校園不敢,就從我的書香班級(jí)開始了。我也想著在即將的開學(xué)之際,我要怎么做?我要怎樣地讓我的學(xué)生去寫學(xué)習(xí)日記,讓我的學(xué)生也用心地去記錄著每天的成長?在我讀的時(shí)候,我還隨時(shí)地把我自己突然冒出來的點(diǎn)子記在日記本之后,以便開學(xué)能夠付之行動(dòng)!我還想著能夠馬上進(jìn)入新教育論壇也去發(fā)發(fā)帖子,哪怕是看看逛逛讀讀也行。我還想著自己去來個(gè)實(shí)驗(yàn)課題研究呢!

  我急著與我的老師交流,于是,寫下此文。哈哈,見笑了!

讀朱永新《新教育之夢》有感范本參考6篇(朱永新教育文集讀后感)相關(guān)文章:

《新教育之夢》讀書心得12篇 新教育之夢讀書心得簡短

讀朱永新《新教育之夢》有感范本6篇(朱永新新教育之夢完整版)

《新教育之夢》讀書匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿大全3篇(讀書匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿4年級(jí))

教育名著讀書心得《新教育之夢》12篇 著名教育書籍讀后感