下面是范文網(wǎng)小編收集的《麥田里的守望者》名著讀后感[合集五篇]（《平凡的世界》讀后感），以供參考。

第一篇：《麥田里的守望者》名著讀后感

讀《麥田里的守望者》有感

《麥田里的守望者》是美國(guó)作家杰羅姆大衛(wèi)塞林格唯一的一部長(zhǎng)篇小說，塞林格將故事的起止局限于16歲的中學(xué)生霍爾頓考菲爾德從離開學(xué)校到曼哈頓游蕩的三天時(shí)間內(nèi)，并借鑒了意識(shí)流天馬行空的寫作方法，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內(nèi)心世界。紐約時(shí)報(bào)的書評(píng)寫道：在美國(guó)閱讀《麥田里的守望者》就像畢業(yè)要獲得老師的肯定一樣。

在這篇世界聞名的著作里我們看見了在當(dāng)時(shí)復(fù)雜的社會(huì)背景下青少年的心理變化，以故事中的主人公為例，年僅十六歲的他多次被學(xué)校開除，放蕩不羈，游手好閑，整天漫無目的的在街上游走，沒有絲毫的責(zé)任感和年輕人的活力。當(dāng)他再次被勸退的時(shí)候，他沒有直接回家，而是來到紐約的一個(gè)小旅館住下，在無聊煩悶的痛苦中煎熬，于是請(qǐng)求電梯工幫忙找到妓女，但是后來由于霍爾頓的青澀，反而被痛打一頓。從年少時(shí)起，霍爾頓就不受到父母以及家人的關(guān)心，導(dǎo)致后來對(duì)教師的不尊敬和對(duì)長(zhǎng)輩的排斥。由于在當(dāng)時(shí)老師對(duì)學(xué)生僅僅用成績(jī)作為最后的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不看重實(shí)踐。在霍爾頓上學(xué)期間，成績(jī)差到老師對(duì)他置之不理，只有一位老師對(duì)他給予幫助，而當(dāng)霍爾頓對(duì)自己的老師剛剛有了些信任感的時(shí)候卻意外的發(fā)現(xiàn)自己一直當(dāng)作心靈伴侶的老師竟然是一個(gè)同性戀，這對(duì)霍爾頓來說是一個(gè)巨大的打擊，也讓他對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一種恐懼的心理?；魻栴D的青春期和所有人一樣，都有著對(duì)愛情的憧憬和對(duì)美的追求，當(dāng)他在最無助的時(shí)候電話簿里僅有的三個(gè)聯(lián)系方式中留存著他心愛女孩的電話號(hào)碼，可是事與愿違，女孩早已另尋新歡，失敗的愛情讓霍爾頓的心理產(chǎn)生了漣漪，也產(chǎn)生了對(duì)愛情的失望。最后霍爾頓決定在離開這座充滿迷茫的城市之前再和自己的妹妹菲比見最后一面，當(dāng)他在深夜溜回家的時(shí)候，父母卻留下孤零零的菲比一個(gè)人在家去了舞會(huì)。后來，霍爾頓悄無聲息的溜出了家。在真正離開之前，霍爾頓帶菲比去了游樂園，當(dāng)霍爾頓看見菲比愉快的在木馬上對(duì)自己笑的時(shí)候，他決定留下來。故事的最后霍爾頓得了一場(chǎng)大病，被送進(jìn)了療養(yǎng)院。后來的事情不得而知。

我們看到了在當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)都充斥著虛偽腐敗的氣息，也對(duì)當(dāng)時(shí)的青少年有了消極負(fù)面的影響，霍爾頓并不是一個(gè)特例，而是代表了那個(gè)時(shí)代的人-----迷茫的一代。我們不能單純的從霍爾頓的叛逆斷定他是一個(gè)碌碌無為毫無作成的人，從霍爾頓與社會(huì)抗?fàn)幍男袨橐约八麑?duì)待生活中一些事的心態(tài)，也可以看出霍

爾頓依舊保持了一個(gè)青年人的熱情?？v使他孤立無助，卻也一心要做一個(gè)麥田里的守望者，看守自己的那一片麥田。

這篇小說對(duì)于我來說有很大的影響，不僅看到了支離破碎的社會(huì)，也看到了迷惘的那一代人并不是沒有理想沒有追求，一味的同流合污。這些都激起了那一代人的共鳴。

第二篇：讀麥田里守望者有感

《麥田里的守望者》名著讀后感

看完一本名著后，大家一定都收獲不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的《麥田里的守望者》名著讀后感，歡迎大家分享。

《麥田里的守望者》名著讀后感1

《麥田里的守望者》是塞林格唯一的一部長(zhǎng)篇，雖然只有十幾萬字，它卻在美國(guó)社會(huì)上和文學(xué)界產(chǎn)生過巨大影響。1951年，這部小說一問世，立即引起轟動(dòng)。主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴，受到讀者，特別是大中學(xué)生的熱烈歡迎。他們紛紛模仿主人公霍爾頓的裝束打扮，講“霍爾頓式”的語言，因?yàn)檫@部小說道出了他們的心聲，反映了他們的理想、苦悶和愿望。家長(zhǎng)們和文學(xué)界也對(duì)這本書展開爭(zhēng)論。有認(rèn)為它能使青少年增加對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)丑惡的現(xiàn)實(shí)提高警惕，促使他們?nèi)ミx擇一條自愛的道路；成年人通過這本書也可增進(jìn)對(duì)青少年的理解?？墒且灿腥苏J(rèn)為這是一本壞書，主人公讀書不用功，還抽煙、酗酒，搞女人，滿口粗活，張口就是粗口，因此應(yīng)該禁止。經(jīng)過30多年來時(shí)間的考驗(yàn)，證明它不愧為美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中的“現(xiàn)代經(jīng)典小說”之一。現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)和高等學(xué)校已把它列為必讀的課外讀物，正如有的評(píng)論家說的那樣，它“幾乎大大地影響了好幾代美國(guó)青年”。

該書以主人公霍爾頓自敘的語氣講述自己被學(xué)校開除后在紐約城游蕩將近兩晝夜的經(jīng)歷和心靈感受。它不僅生動(dòng)細(xì)致地描繪了一個(gè)不安現(xiàn)狀的中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶彷徨、孤獨(dú)憤世的精神世界，一個(gè)青春期少年矛盾百出的心理特征，也批判了成人社會(huì)的虛偽和做作。霍爾頓是個(gè)性洛復(fù)雜而又矛盾的青少年的`典型。他有一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他對(duì)那些熱衷于談女人和酒的人十分反感，對(duì)校長(zhǎng)的虛偽勢(shì)利非常厭惡，看到墻上的下流字眼便憤憤擦去，遇到修女為受難者募捐就慷慨解囊。他對(duì)妹妹菲芘真誠(chéng)愛護(hù)，百般照顧。為了保護(hù)孩子，不讓他們掉下懸崖，他還渴望終生做一個(gè)“麥田里的守望者”，發(fā)出“救救孩子”般的呼聲?？墒?，憤世嫉俗思想引起的消極反抗，還有那敏感、好奇、焦躁、不安，想發(fā)泄、易沖動(dòng)的青春期心理，又使得他不肯讀書，不求上進(jìn)，追求刺激，玩世不恭；他抽煙、酗酒、打架、調(diào)情。他覺得老師、父母要他讀書上進(jìn)，無非是要他“出人頭地……以便將來可以買輛混帳凱迪拉克”。他認(rèn)為成人社會(huì)里沒有一個(gè)人可信，全是“假仁假義的偽君子”，連他敬佩的唯一的一位老師，后來也發(fā)現(xiàn)可能是個(gè)同性戀者，而且還用“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著”那一套來教導(dǎo)他。他看不慣現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的那種世態(tài)人情，他渴望的是樸實(shí)和真誠(chéng)，但遇到的全是虛偽和欺騙，而他又無力改變這種現(xiàn)狀，只好苦悶、彷徨、放縱，最后甚至想逃離這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，到窮鄉(xiāng)僻壤去裝成一個(gè)又聾又啞的人。二次大戰(zhàn)后，美國(guó)在社會(huì)異化、政治高壓和保守文化三股力量的高壓下，形成了“沉寂的十年”，而首先起來反抗的是“垮掉的一代”，本書主人公霍爾頓實(shí)際上也是個(gè)“垮掉分子”，是最早出現(xiàn)的“反英雄”，只是他還沒有放縱和混亂到他們那樣的程度罷了。

《麥田里的守望者》之所以能產(chǎn)生如此重大的影響，很重要的一點(diǎn)還由于作者創(chuàng)造了一種新穎的藝術(shù)風(fēng)格。全書通過第一人稱，以一個(gè)青少年的口吻敘述了自己的所思所想、所見所聞和行為舉止，也以一個(gè)青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑。作者以細(xì)膩深刻的筆法剖析了主人公的復(fù)雜心理，不僅抓住了他的理想與現(xiàn)實(shí)沖突這一心理加以分析，而且也緊緊抓住了青少年青春期的心理特點(diǎn)來表現(xiàn)主人公的善良純真和荒誕放縱。小說中既用了“生活流”，也用了“意識(shí)流”，兩者得到了巧妙的結(jié)合。在語言的運(yùn)用上，本書也獨(dú)創(chuàng)一格。全書用青少年的口吻平鋪直敘，不避瑣碎，不諱隱私，使用了大量的口語和俚語，生動(dòng)活潑，平易近人，達(dá)到了如聞其聲、如見其人的效果，增加了作品的感染力，使讀者更能激起共鳴和思索，激起聯(lián)想和反響。

《麥田里的守望者》名著讀后感2

一開始讀《麥田里的守望者》時(shí)，因?yàn)闆]有相當(dāng)?shù)谋尘爸R(shí)，所以讀起來的時(shí)候十分迷惘，沒有共鳴，覺得就這樣描寫主人公的一些憤青的表現(xiàn)，有什么吸引的呢？但是讀下去的時(shí)候，偶然得到了一些那個(gè)年代相關(guān)的背景知識(shí)，因此，讀起來津津有味，明白作者的用意何在，明白為何主人公甘愿當(dāng)一名守望者而不努力學(xué)習(xí)，在那個(gè)混亂的年代是需要多么大的勇氣啊！

守望是一種難得的情懷，一種勇氣，一種姿勢(shì)，又飽含著一份期待。我想這也是霍爾頓可愛的地方，盡自己最大的努力去守護(hù)一種美好這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。

美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)狈硐?，意志消沉，在自己無力改變的社會(huì)大背景下，過著混混噩噩的生活。于是，"垮掉的一代"出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒，群居的地步，因?yàn)樵谒牡?，一直還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想———做一個(gè)"麥田里的守望者"。

《麥田里的守望者》通過第一人稱以一個(gè)青少年的說話口吻，生動(dòng)而細(xì)致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個(gè)側(cè)面揭露了資本主義社會(huì)追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會(huì)風(fēng)氣，道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。

主人公霍兒頓是我讀過的文學(xué)作品中為數(shù)不多的反面形象之一。他的性格深受資本主義社會(huì)的耳濡目染，既有丑惡的一面，也有反抗現(xiàn)實(shí)，追求自己的理想的純潔的一面。 "有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說，除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。"

書中，霍爾頓是一個(gè)不肯用功讀書，整天鬼混的沉淪少年，他為什么不肯用功讀書難道是資本主義社會(huì)物質(zhì)極大豐富，不需要讀書嗎？看一看霍爾頓所處的環(huán)境，便不難明了。學(xué)校里的老師和他的家長(zhǎng)強(qiáng)迫他讀書，只是為了讓他"出人頭地，以便將來可以買輛混帳卡迪拉克"，學(xué)校里的老師大部分是勢(shì)利的偽君子，連他起初所唯一敬佩的一位老師后來發(fā)現(xiàn)也可能是個(gè)搞同性戀的，而這位老師對(duì)他說："一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著。"老師的諄諄教導(dǎo)卻是一條滲透著濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條，生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢他不愿意與他們同流合污，自然也就無法好好讀書，他的不用功表面是頹廢，沉淪，實(shí)質(zhì)上是對(duì)資本主義的價(jià)值觀的最無情的揭露。作者把霍爾頓身邊的人，全都描繪成"假模假式"的人，他看不慣周圍的一切，想逃離這個(gè)噩夢(mèng)般的現(xiàn)實(shí)世界，到偏遠(yuǎn)的小山村去遁世，但要真正這樣做是不可能的。他最討厭看電影，但百無聊賴中又不得不在電影院中消磨時(shí)間；他討厭愛慕虛榮而又毫無主見的女友去又迷戀她的美色，他看不慣這個(gè)世道，卻無法改變；他甚至痛恨自己，卻沒有參照的標(biāo)準(zhǔn)來改正自身缺點(diǎn)（亦或是說沒有毅力），這樣的世界觀和人生觀注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，自欺欺人，最后仍妥協(xié)于他所深惡痛絕的社會(huì)，繼續(xù)陷入矛盾的漩渦，無法自拔。

第三篇：讀《麥田里的守望者》有感

讀《麥田里的守望者》有感 在世界文學(xué)名著百部中,我挑選了《麥田里的守望者》,這本書最吸引我的就是它的名字，究竟是什么樣的人心甘情愿的在麥田里做他人的守望者，這個(gè)疑問使我對(duì)這本書充滿了好奇心，首次看到這個(gè)題目時(shí)，浮現(xiàn)在我腦海里的是，在一片廣闊的金黃色麥田里，佇立著一個(gè)稻草人，它身披一件不知是哪個(gè)孩子的舊衣服，耷拉的腦袋上罩著一個(gè)打著補(bǔ)丁的帽子，時(shí)而有只麻雀飛過他的頭頂，或許在這片麥田的旁邊還有一個(gè)隔絕塵世的小村莊，故事就從這里開始。。。。?？墒钱?dāng)我真正翻開書，一頁一頁的讀過去，卻發(fā)現(xiàn)完全不是這樣，文字中既沒有金燦燦的麥浪，也沒有寂靜的村莊，有的只是一個(gè)性格復(fù)雜而又矛盾的青少年和他眼中那個(gè)虛偽做作的成人世界，也就是這樣一個(gè)男孩，和這樣一個(gè)虛偽的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給了我很深的觸動(dòng)。

美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期,二戰(zhàn)的陰云尚未散去,冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速,而另一方面,人們?nèi)狈硐?意志消沉,在自己無力改變的社會(huì)大背景下,過著混混噩噩的生活。于是“垮掉的一代”出現(xiàn)了,霍爾頓就是其中的一員,他抽煙酗酒,不求上進(jìn),但是,他還不至于淪落到吸毒,群居的地步,

因?yàn)樵谒牡?一直還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想---做一個(gè)“麥田里的守望者”。

我們生活的這個(gè)國(guó)度,這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中,一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說,這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相象。社會(huì)不斷進(jìn)步,人們的思想觀念也在發(fā)生變化,很多人開始迷茫、消沉,他們逐漸遺忘自己的理想,沒有了最初的熱情,開始向往平庸。

《麥田里的守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著。16歲的中學(xué)生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、易沖動(dòng)的個(gè)性。這與我身邊的人都很相似，他是我們內(nèi)心的真實(shí)寫照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。

看完整本書，讓我不禁的想起了頗受爭(zhēng)議的“80后”和“90后”的我們，這兩代人同樣的處于我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，物質(zhì)生活跟著快速豐富起來的時(shí)代，精神生活有沒有協(xié)調(diào)的發(fā)展在此暫且不論，看看身邊部分人沉迷于網(wǎng)絡(luò)還有社會(huì)中熱議的“富二代”等等問題，《麥田里的守望者》為我們敲起了警鐘

這本書中其中謝幕時(shí)的一番話寫出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一

個(gè)大人，我是說——除了我。我呢？就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天的就干這樣的事。我只想當(dāng)麥田里得守望者?！边@番話我們仔細(xì)揣摩了一下，會(huì)得到一些啟示。

第一、 教育需要“順性而為”，在于引導(dǎo)而非強(qiáng)制。孩子之所以能夠無拘無束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心，張揚(yáng)個(gè)性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進(jìn)入麥田，卻有很多的規(guī)定。這樣孩子們興趣達(dá)不到極限，也不會(huì)有自由精神，更不會(huì)有創(chuàng)新精神，甚至?xí)X得恐喝。 第

二、 教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)，崛起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長(zhǎng)。守望者并不是一名游戲的旁觀者，而是敏感地發(fā)現(xiàn)了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機(jī)嗎？ “守望”是一種習(xí)慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，教育需要更多“麥田守望者”

在現(xiàn)實(shí)生活中，或許每個(gè)人心中也都存在著這樣一個(gè)“麥田里的守望者”的美好愿望，或許是你對(duì)現(xiàn)實(shí)的生

活有著種種的不滿，亦或是遭遇的挫折讓你對(duì)生活失去了希望，又或者所謂的“機(jī)遇”沒能給你實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)，總之，每個(gè)人的生活中或多或少都會(huì)有些不盡人意的地方，每當(dāng)這時(shí)，我們也都會(huì)在腦中幻想，想著在那么一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，一切都如理想般美好，沒有讓我們煩心的人和事，沒有讓我們厭惡的不公平，甚至沒有許多需要我們操心的學(xué)習(xí)和工作，遠(yuǎn)離塵世，遠(yuǎn)離芳華，只有我們自己，做著想做的事，念著想念的人，實(shí)現(xiàn)著簡(jiǎn)單而又充實(shí)的人生價(jià)值，既不虛度，又無煩憂，是如此的美好。。。。。。我們常常在夢(mèng)里這樣構(gòu)建著，像霍爾頓對(duì)著妹妹菲比念著的一般?？赡钱吘故菈?mèng)，當(dāng)我們醒來，一切如舊，生活還是周而復(fù)始的繼續(xù)，絲毫沒有改變。

這時(shí)的我們，也許需要的是一種改變，一種對(duì)于自己向往生活的構(gòu)建，一種把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的努力，我們更應(yīng)該相信，純凈而美麗的“麥田”不是只有夢(mèng)里才有，眼前沒有“麥田”是因?yàn)槲覀儚臎]撒下希望的種子，一味的自怨自艾毫無任何意義，所以，我們?cè)撟龅模皇瞧谂?，不是等待，不是埋怨，而是從現(xiàn)在起，從自己的努力出發(fā)，真誠(chéng)的撒下一粒粒希望的種子，守望自己最簡(jiǎn)單的夢(mèng)想就好，用自己的雙手打造出自己想要的生活，我想，到那時(shí)，我們就真的會(huì)變

成一個(gè)守望者，一個(gè)守望著自己的幸福的人。

第四篇：讀《麥田里的守望者》有感

讀《麥田里的守望》者有感

學(xué)號(hào)：姓名：林作舟

在我拿起《麥田里的守望者》這本書時(shí)，我沒有想到這么薄的一本書會(huì)對(duì)我產(chǎn)生這么大的影響，書中的主人公霍爾頓不避瑣碎，不諱隱私，與我們這群90后有很多相似之處，使我感觸很深，使我對(duì)此激起共鳴和思索。

雖然主人公霍爾頓的語言十分粗俗，卻沒有給人一種厭惡之感?！尔溙锢锏氖赝摺吠ㄟ^第一人稱以一個(gè)青少年的說話口吻,生動(dòng)而細(xì)致地真實(shí)地自述了自己（一個(gè)十六歲的青少年）被學(xué)校開除后在紐約城游蕩將近兩晝夜的經(jīng)歷和心靈感受。本書描繪了一個(gè)不安現(xiàn)狀的中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶仿徨、孤獨(dú)憤世的精神世界，從主人公這一個(gè)側(cè)面揭露了資本主義社會(huì)追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會(huì)風(fēng)氣,道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。

主人公霍兒頓是我讀過的文學(xué)作品中為數(shù)不多的反面形象之一。他的性格深受資本主義社會(huì)的耳濡目染,，既有丑惡的一面,也有反抗現(xiàn)實(shí),追求自己的理想的純潔的一面。書中,霍爾頓是一個(gè)不肯用功讀書,整天鬼混的沉淪少年，他為什么不肯用功讀書?難道是資本主義社會(huì)物質(zhì)極大豐富，不需要讀書嗎？看一看霍爾頓所處的環(huán)境,便不難明了。學(xué)校里的老師和他的家長(zhǎng)強(qiáng)迫他讀書，只是為了讓他“出人頭地,以便將來可以買輛混帳卡迪拉克”，學(xué)校里的老師大部分是勢(shì)利的偽君子，連他起初所唯一敬佩的一位老師后來發(fā)現(xiàn)也可能是個(gè)搞同性戀的,而這位老師對(duì)他說：“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著?！?/p>

我們生活的這個(gè)國(guó)度，這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說，這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相象。當(dāng)今社會(huì)，人們終日忙忙碌碌，為生活為地位為金錢為權(quán)力而奮斗，在他們中間的許多人，都已經(jīng)在當(dāng)今這個(gè)已越漸冷漠的社會(huì)中看夠甚至經(jīng)歷過了所謂的世態(tài)炎涼，也麻木了自己的心靈、善良，更有甚者也許已經(jīng)遺棄了自己的人性，只想在社會(huì)中爭(zhēng)權(quán)奪利，不惜一切正當(dāng)或不正當(dāng)?shù)氖侄巍＿@些人，毫無疑問，都已經(jīng)丟失了心靈凈土，終日帶著假面具，也因此，只能活在自己眼中的殘酷世界里，追名逐利，成為欲望的奴隸。從主人公霍爾頓的身上真正給予我的啟發(fā)是一個(gè)人無論他經(jīng)歷多少磨難與考驗(yàn)甚至被社會(huì)所被排斥打壓，但他都不能丟棄自己的理想，泯滅自己的人生，要堅(jiān)持自己的理想，堅(jiān)持自己的人性，保守自己的心靈凈土，在自己的內(nèi)心以清醒的目光看著社會(huì)與世界，不斷思考，不斷追求真理，不斷探索存在的價(jià)值與光輝，努力為自己所在的世界做點(diǎn)什么做回自己，探索自己存在的價(jià)值。

當(dāng)我們無法改變世界的時(shí)候，請(qǐng)不要逃避，那是很愚蠢的做法。我們的人生才開始波瀾壯闊起來，縱然生活讓我們有些迷惘和彷徨，但我們要守住自我，保守自己的心靈凈土，保持積極開拓未來的激情和理想，用睿智而勇敢的行為去順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，改變自己！一切都會(huì)過去的，更加寬闊、精彩的未來在等著我們！

第五篇：讀《麥田里的守望者》有感

文摘

守望本是一種難得的情懷，一種勇氣，一種姿勢(shì)，又飽含著一份期待，這個(gè)人物形象抨擊了資本主義社會(huì)的黑暗和他們精神世界的殘缺。我對(duì)于這樣的一個(gè)評(píng)價(jià)不敢茍同。我覺得它并沒有把矛頭指向資本主義的精神文明，沒有那么明顯的政治色彩。更準(zhǔn)確的一點(diǎn)說，它應(yīng)該是一部青少年心靈的成長(zhǎng)史。

正文

主人公名叫霍爾頓,書中的內(nèi)容就是他在講述自己被學(xué)校開除后在紐約城游蕩一天兩夜的經(jīng)歷和心靈感受.這本書不但生動(dòng)細(xì)致地描繪了一位對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極其不滿的中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶彷徨、孤獨(dú)憤世的精神世界，青春期少年矛盾百出的心理特征，而且還批判了成人社會(huì)的 虛偽和做作.霍爾頓的性格復(fù)雜而又矛盾,但他有著一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心.他對(duì)那些熱衷于談女人和酒的人十分反感，對(duì)虛偽勢(shì)利的校長(zhǎng) 非常厭惡.在街上瞎逛的他,若看到墻上的下流字眼,便會(huì)憤憤擦去;若遇到修女為受難者募捐,便會(huì)慷慨解囊. 霍爾頓對(duì)妹妹菲芯關(guān)懷備致，百般呵護(hù).為了保 護(hù)孩子，不讓他們掉下懸崖，他還渴望終生做一個(gè)“麥田里的守望者”，發(fā)出“救救孩子”的呼聲.可是，憤世嫉俗的思想所引起的消極反抗，還有那敏感、好奇、 焦躁不安，想發(fā)泄、易沖動(dòng)的青春期心理，又使得他厭倦讀書，不求上進(jìn)，追求刺激，玩世不恭；他抽煙、酗酒、打架、調(diào)情，甚至找妓女玩.他覺得老師、父母要 他讀書上進(jìn)，無非是要他“出人頭地……以便將來可以買輛混帳凱迪拉克”. 霍爾頓認(rèn)為成人社會(huì)里沒有一個(gè)人可信，全是“假仁假義的偽君子”，連他敬佩的唯 一的一位老師，后來也發(fā)現(xiàn)可能是個(gè)同性戀者，而且還用“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地 活著”那一套來教導(dǎo)他.他看不慣現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的那種世態(tài)人情，他渴望的是樸實(shí)和真誠(chéng)，但遇到的全是虛偽和欺騙，而他又無力改變這種現(xiàn)狀，只好苦悶、彷徨、放 縱，這種精神上無法調(diào)和的極度矛盾最終令他徹底崩潰,躺倒在精神病醫(yī)院的病床上……

聽完了他的講述,我不禁聯(lián)想到了我所生活的這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境.我現(xiàn)在一直都是在家長(zhǎng)和老師寬大堅(jiān)實(shí)的臂膀下成長(zhǎng),我還不知道社會(huì)的險(xiǎn)惡到底有多 深,人與人之間的爾與我詐到底有多激烈, 假仁假義的偽君子到底有多少……會(huì)不會(huì)也是像霍爾頓所看見的那樣?我真的不知道……

但是我知道,我不會(huì)像霍爾頓那樣消極,不求上進(jìn).我和他一樣渴望樸實(shí)和真誠(chéng),但我不會(huì)像他那樣看不慣現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的那種世態(tài)人情,我會(huì)從美好的角度 去想象每件事情,我想這樣我眼中的社會(huì)就會(huì)是美好的.

美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期,二戰(zhàn)的陰云尚未散去,冷戰(zhàn)硝煙又起.一方面科技發(fā)展迅速,而另一方面,人們?nèi)狈硐?意志消沉,在 自己無力改變的社會(huì)大背景下,過著混混噩噩的生活.于是,"垮掉的一代"出現(xiàn)了,霍爾頓就是其中的一員,他抽煙酗酒,不求上進(jìn),但是,他還不至于淪落到吸 毒,群居的地步,因?yàn)樵谒牡?一直還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想---做一個(gè)"麥田里的守望者".

我們生活的這個(gè)國(guó)度,這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中,一切都在日新月異的發(fā)展.從某種意義上說,這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相象.社會(huì)不斷進(jìn)步,人們的思想觀念也在發(fā)生變化,很多人開始迷茫,消沉,他們逐漸遺忘自己的理想,沒有了最初的熱情,開始向往平庸.

我們是一群生活在新時(shí)代的孩子,自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱,但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方,我們的路,我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù) 的人.假如霍爾頓沒有他純潔的理想,那他就會(huì)墮落到底,是他的理想讓他活下來.理想是人的指路明燈,它帶著人走向未來,走向光明.我們的人生才剛剛開始, 縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過是暫時(shí)的,不就都會(huì)過去,我們現(xiàn)在最需要的,就是我們的理想.

下面的這段話我收藏了這是霍爾頓的理想——“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說_-----除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只是想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?！焙芟矚g這樣的話，這樣的理想也許不遠(yuǎn)大，可是我們的生活中難道不是真的需要這樣的守望者嗎？而我們每個(gè)人其實(shí)也就是一個(gè)麥田里的守望者吧。這樣的工作雖然會(huì)枯燥，但是我們首先得把這樣的小事情做好了才是啊——雖然每個(gè)人的心中或許會(huì)有一種一劍寒九州的英雄主義情結(jié)——但還是象霍爾頓這樣做一件真正有意義的事情吧。

我想這也是霍爾頓可愛的地方。盡自己最大的努力去守護(hù)一種美好這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天會(huì)更美好!

結(jié)束了霍爾頓漂泊之旅——這部不僅僅是肉體之旅的結(jié)束，更暗示著精神的回歸，即回歸世俗。看罷不禁一心悲涼——出世是東方文化所盼，而又是這樣一種心境卻在萌芽階段就在西方現(xiàn)代文明的浸淫中化為死灰。

我無意于那些霍爾頓的模仿者，因?yàn)樗麄兊囊庾R(shí)里還未對(duì)霍爾頓有清晰完整的認(rèn)識(shí)。但值得留意的是一些并未接觸過此書的青少年也在走著霍爾頓之路。不用多說就是所指是90后。誠(chéng)然，當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展已不可避免的走到了當(dāng)年美國(guó)那一步。中國(guó)的新一代也面臨著當(dāng)年美國(guó)青年面對(duì)過的困惑。90后又將何去何從？

還是一片麥田，只不過位置已經(jīng)跨越了一片太平洋。這里，誰又在守望？是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天會(huì)更美好!

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