下面是范文網(wǎng)小編收集的中學(xué)生活著的讀后感作文3篇 《中學(xué)生作文》讀后感，供大家閱讀。
中學(xué)生活著的讀后感作文1
內(nèi)心會真實(shí)反映人的自私、高尚。讓人真實(shí)地了解自己，一旦了解了自己也就了解了世界。早就明白這個(gè)原則了，可要捍衛(wèi)這個(gè)原則必須付出艱辛的勞動和長時(shí)期的痛苦。因?yàn)閮?nèi)心并非時(shí)時(shí)刻刻都是敞開的，它更多的時(shí)候倒是封閉起來的。
藝術(shù)都是源于和現(xiàn)實(shí)的那一層緊張關(guān)系。沉湎于想象之中，又被現(xiàn)實(shí)緊緊控制;感受著自我的分裂，卻無法讓自己變得純粹。如果能夠成為這兩者中的任何一個(gè)，我想我會活的更坦然些，與此同時(shí)，我的力量會削弱很多。
朝夕相處的現(xiàn)實(shí)常常會讓人難以承受，蜂擁而來的真實(shí)幾乎都在訴說著丑惡和陰險(xiǎn);怪就怪在，為什么丑惡的事物總是在身邊，而美好的事物卻遠(yuǎn)在海角。所謂的高尚不是那種單純的美好，而是對一切事物理解之后的超然，對善與惡的一視同仁，用同情的目光看待世界!換句話說，人的友愛和同情往往只是作為情緒來到，而相反的事實(shí)則是觸手可及!正如一位詩人所表達(dá)的：人類無法忍受太多的真實(shí)!
曾聽過一首美國民歌《老黑奴》，歌中那位老黑奴經(jīng)歷了一生的苦難，家人都先他而去，而他依然友好地對待這個(gè)世界，沒有抱怨!歌中人對苦難的承受、對生活的樂觀態(tài)度，讓我明白人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著!
中學(xué)生活著的讀后感作文2
這是第二次讀《活著》這本書了，記得上一次讀這本書是高中的時(shí)候，高中的時(shí)候讀書完全是奔著寫作素材去的，囫圇吞棗。
現(xiàn)在不一樣，再次讀這本書，真真切切的能夠感受書中所描述的每一個(gè)場景，也會產(chǎn)生一些思考與感悟，觸動頗深。
《活著》這本書故事主線很簡單，就是通過主人公福貴從解放初期到--再到80年代的種.種遭遇與不幸，闡述了活著的意義。
通過福貴一生的苦難，寫出了人對苦難的承受能力，對世界樂觀的態(tài)度。人是為了活著本身活著，而不是為了活著之外的任何事物活著。
福貴年輕的時(shí)候，家里是地主老財(cái)，風(fēng)花雪月，無所不為，上個(gè)私塾都有傭人背著上學(xué)，吃喝嫖賭，甚至侮辱自己的老丈人。
福貴爹娘都管不了他，老婆家珍知道也管不了他，福貴另有一子名有慶，一女名鳳霞。
由于賭博，福貴被龍二騙光所有財(cái)產(chǎn)，家境沒落，福貴他爹先沒了。一年后，福貴他娘也病了，緊接著福貴進(jìn)城找醫(yī)生被國民黨抓壯丁，被迫當(dāng)兵，中間經(jīng)歷無數(shù)苦難變故，差點(diǎn)死去，但為了再見到家人里，他拼命活了下來。3個(gè)月后，娘也病死了，女兒鳳霞因發(fā)燒沒錢看病，變得又聾又啞。
后來，全國基本解放，福貴回到村里，和老婆家珍、女兒鳳霞，兒子有慶四人相依為命，兒子女兒都很懂事，日子過得艱苦，相繼的經(jīng)歷了大躍進(jìn)時(shí)期和--時(shí)期，但全家依然堅(jiān)強(qiáng)的活著。
緊接著，變故一個(gè)接著一個(gè)，先是學(xué)校里的兒子有慶為縣長夫人獻(xiàn)血，被抽血過度而死，再是女兒鳳霞嫁給偏頭二喜后，難產(chǎn)而死，福貴有了外孫苦根，后來，家珍在家安樂的死了，女婿二喜在工地被水泥般夾死。致此，一家人就變成了福貴和外孫苦根相依為命。
生活仍然過得異常的艱苦，外孫苦根也因吃豆被嗆死。到這里，就剩下福貴一人活著了。
福貴的發(fā)家理念，是一只雞變成一只鵝，一只鵝變成一頭羊，一頭羊變成一頭牛。家人全部離他而去，這其中經(jīng)歷的苦難與折磨，常人難以想象，但福貴仍堅(jiān)強(qiáng)活著，他拿出全部積蓄，買了一頭將死的老牛，老牛名字也叫福貴，然后就沒有了然后。
讀完，感觸很深，難以言表。人的一生，說長也長，說短也短，似乎丑惡的事情總在身邊，美好的事物卻遠(yuǎn)在天邊，但我們?nèi)匀恍枰押玫貙Υ@個(gè)世界，不抱怨。生不帶來，死不帶去，苦難的一生會很長，快樂的一生會很短。
置身其中，方能感受《活著》帶的種.種啟發(fā)。而我，仍然在尋求活著的意義，學(xué)習(xí)、閱讀、寫作...好好的活著，去體驗(yàn)?zāi)切]有體驗(yàn)過的美好。
中學(xué)生活著的讀后感作文3
第一次余華的《活著》，是在語文高效閱讀課上，兩個(gè)福貴的故事震撼了我，便想著一定要找時(shí)間細(xì)讀一下這本關(guān)于人生的美好故事。
“他們臉上的皺紋里積滿了陽光和泥土，他們向我微笑時(shí)，我看到空洞的嘴里牙齒所剩無幾。他們時(shí)常流出混濁的眼淚，這倒不是因?yàn)樗麄儠r(shí)常悲傷，他們在高興是甚至是在什么事都沒有的平靜時(shí)刻，也會淚流而出。然后舉起和鄉(xiāng)間泥路一樣粗糙的手指，擦去眼淚，如同彈去身上的稻草?！碑?dāng)逝去的人，逝去的事再次浮現(xiàn)在腦海，也許是一場大雨沖刷了記憶，也許是鄉(xiāng)間田壟的風(fēng)吹醒了沉睡的你，那些美好的回憶，會像被海風(fēng)吹拂的貝殼那樣，存留住那些美好，當(dāng)你拿起記憶的貝殼是，你會記起，那場雨，那陣風(fēng)，那最初的記憶。
“要埋有慶了，我又舍不得。我坐在爹娘的墳前，把兒子抱著不肯松手，我讓他的臉貼在我脖子上，有慶的臉像是凍壞了，冷冰冰地壓在我脖子上。夜里的風(fēng)把頭頂?shù)臉淙~吹得嘩啦嘩啦響，有慶的身體也被露水打濕了。我一遍遍想著他中午上學(xué)時(shí)跑去的情形，書包在他背后一甩一甩的。想到有慶再不會說話，再不會拿著鞋子跑去，我心里是一陣陣酸疼，疼得我都哭不出來。我那么坐著，眼看著天要亮了，不埋不行了，我就脫下衣服，把袖管撕下來蒙住他的眼睛，用衣服把他包上，放到了坑里。”這段淋漓盡致的感情描寫令人動容，白發(fā)人送黑發(fā)人，莫大的悲傷與痛苦，關(guān)于友慶的美好記憶像電影一般在腦海中一幕幕的放映，而如今，懷里的兒子卻再也不會醒，曾經(jīng)鮮亮活潑的孩子，如今只是一具冰冷的尸體，福貴的心的溫度，一定也像現(xiàn)在的兒子一樣吧，福貴對他兒子的愛，在這時(shí)都轉(zhuǎn)化成了濃濃的悲傷，化不盡，抹不去，他埋葬了兒子，也埋葬了心底對兒子的愛啊。
《活著》這本書，或許需要我用一生來讀，現(xiàn)在的我，十幾歲的年紀(jì)，對于人生的理解，也不過是來自父母的親情，同學(xué)朋友的友情，還有學(xué)習(xí)和夢想，現(xiàn)在的我，并沒有經(jīng)歷福貴那種，埋葬了三代人的悲痛孤獨(dú)，更多的是對未來的希冀和向往，對此時(shí)此刻的我來說，活著，便是追夢與珍惜。追逐自己的夢想，珍惜此刻的美好，這就是我的“活著”。
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