下面是范文網(wǎng)小編整理的小王子讀后感關(guān)于愛(ài)與責(zé)任9篇 關(guān)于小王子讀后感的題目，供大家閱讀。

小王子讀后感關(guān)于愛(ài)與責(zé)任1

　　概在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候就看過(guò)這本書的插畫版了。記不清楚了，只記得有一個(gè)孤獨(dú)的小王子在一個(gè)小小的星球看過(guò)42次日落，漂泊在星際之間。隱隱地有一絲孤獨(dú)。并沒(méi)有什么附加的情感。

　　第二次看是在初中，(“地球可不是一顆普通的星球呢!它上面有一百一是十個(gè)國(guó)王，七千個(gè)地理學(xué)家，九十萬(wàn)個(gè)實(shí)業(yè)家，七百五十萬(wàn)個(gè)酒鬼，三億一千一百萬(wàn)愛(ài)慕虛榮的人，也就是說(shuō)，大約有二十億個(gè)大人。”)

　　明白了小王子在漂泊時(shí)拜訪的經(jīng)歷，而地球不就是把一個(gè)又一個(gè)小星球的一個(gè)集合體呢?那些擁有星球的人代表了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中形形色色，有追求權(quán)力、欲望、實(shí)業(yè)和所謂意義的… 星球就像他們自己小小的世界和空間。通過(guò)他們的行為和外觀，間接地諷刺了這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜、追名逐利的社會(huì)。而，人們好像只是在做他們覺(jué)得對(duì)的事情，沒(méi)有站在更高的角度去思考別人的想法和實(shí)際意義。

　　還有，愛(ài)情。通過(guò)馴服狐貍的經(jīng)歷，小王子理解自己是被自己所養(yǎng)的玫瑰說(shuō)‘馴服’了。和小王子原先想象的不一樣，世界不只有一朵美麗玫瑰，但她們并沒(méi)有成為被照顧、被傾注心血的那朵，所以她們是空虛的。就像狐貍在最后對(duì)小王子說(shuō)的一樣“只正因?yàn)槟銥槟愕拿倒謇速M(fèi)了時(shí)間，這才使你的玫瑰如此寶貴?！?/p>

“有用心才能看得清。實(shí)質(zhì)的東西，用眼睛是看不見(jiàn)的?！边@就是這個(gè)美好的童話想告訴我的吧。

小王子讀后感關(guān)于愛(ài)與責(zé)任2

《小王子》是一本童話，但不是我們平常見(jiàn)到的那種童話，它講述了一個(gè)小王子離開(kāi)自己的星球并進(jìn)行旅行的事，它像詩(shī)、像歌，優(yōu)美而富有哲理。

“本質(zhì)的東西，眼睛是看不見(jiàn)的?！毙⊥踝釉诿倒鍒@邊的麥田馴養(yǎng)了一只狐貍，當(dāng)他們分別時(shí)，狐貍告訴了小王子這個(gè)秘密。

　　的確，我們的眼睛盡管再雪亮，它們也只能看見(jiàn)表層的東西，而本質(zhì)的東西則需要我們用心去體會(huì)。

　　在當(dāng)下，人們孜孜不倦地追求外表的美，而忽略了許多內(nèi)里的事物。一些人依傍著一副好看的皮囊走天下，許多人說(shuō)著“好看的皮囊千篇 一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一”，但仍舊不自主地以貌取人。

　　但是，當(dāng)我們與別人接觸一段時(shí)間后，對(duì)他（她）的外貌反倒不那么在意了。因?yàn)槲覀冇眯目匆?jiàn)了他（她）的本質(zhì)、內(nèi)在，如眼界、氣度、教養(yǎng)、性格及其他事物，徒有外表的人如青澀的果子，玲瓏美麗。

　　但里面的果肉實(shí)在令人無(wú)法恭維，有時(shí)，我們真的需要閉上眼睛，離開(kāi)五光十色的畫面，用心去感受世界。

“我為我的玫瑰花費(fèi)了時(shí)間和精力，才使得我的玫瑰變得那么珍貴。”小王子在他的星星上有一棵花―她只有四根尖刺防衛(wèi)自己，善變而傲慢，但她卻幾乎是小王子的全部。

　　小王子一直都認(rèn)為自己的花是獨(dú)一無(wú)二的，但是當(dāng)他在地球上見(jiàn)到成千上萬(wàn)朵一模一樣的玫瑰花，這使他惶恐、震驚。

　　但他很快明白，自己的玫瑰依舊是獨(dú)一無(wú)二的，她是小王子玫瑰，小王子聽(tīng)過(guò)她的抱怨，她的自詡，甚至是她的沉默，因此她才與眾不同。

　　我們也有自己屬于的獨(dú)一無(wú)二東西，對(duì)嗎？我就很喜歡養(yǎng)花，雖說(shuō)都是常見(jiàn)的品種，但當(dāng)我為它們澆水，幫它們保暖，期盼它們成長(zhǎng)時(shí)，它們便是我最寶貝的花。

　　我知道世界上有無(wú)數(shù)的花和它們一樣，但我就是認(rèn)為它們特別美，比公園里的那些花美十倍、百倍、千倍。因?yàn)楦冻隽?，所以才有不同?/p>

　　小王子的玫瑰是幸運(yùn)的，因?yàn)樗行⊥踝拥母冻?，是小王子心中?dú)一無(wú)二的存在。而我們也是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儽桓改?、被朋友關(guān)愛(ài)著，我們都是這世間獨(dú)一無(wú)二的。

“沙漠之所以美，是因?yàn)樵谀硞€(gè)地方藏了一口水井?！鄙衬緫?yīng)該是死寂、荒涼的。

　　然而小王子認(rèn)為它很美，其實(shí)這并不奇怪，因?yàn)樗J(rèn)為沙漠中有希望的存在，有了希望，一切都是活的，一切都有了美的色彩。有的時(shí)候我們需要的并不多，僅僅是一粒希望的種子便足夠了。

《小王子》是美的，在美中還有些哲學(xué)的味道，而它告訴我們的又很簡(jiǎn)單，要用心去體會(huì)本質(zhì)的東西。

　　愛(ài)是最高的哲學(xué)。

小王子讀后感關(guān)于愛(ài)與責(zé)任3

　　小王子生活在一個(gè)很小的星球上，過(guò)著簡(jiǎn)單而樸素的生活，直到有一天他遇見(jiàn)了玫瑰。玫瑰真心愛(ài)著小王子，但她卻裝作驕傲的樣子。小王子也愛(ài)玫瑰，但玫瑰一次次口是心非的話讓她對(duì)愛(ài)產(chǎn)生了懷疑，于是他離開(kāi)自己的星球開(kāi)始孤單的旅行。小王子在其他星球上遇見(jiàn)了形形色色的大人，但大人們怪異的行為讓他迷惑不已。最終他來(lái)到了地球，遇到了狐貍、蛇還有我。在我們的幫助下，小王子對(duì)這個(gè)世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)愛(ài)有了新的理解。

　　整部作品平淡而又樸實(shí)無(wú)華，作者將關(guān)于人生的思索都融入到字里行間去，它從小王子這個(gè)懵懂的少年的角度，揭示了人類的生存狀態(tài)，給人留下深思。

　　小王子遇到了國(guó)王，國(guó)王不停地命令他做事；他遇見(jiàn)了愛(ài)慕虛榮的人，一個(gè)永遠(yuǎn)只能聽(tīng)到別人對(duì)他的贊揚(yáng)，卻聽(tīng)不到真心話的人；他遇見(jiàn)喝酒的醉漢；他遇見(jiàn)占有星星的商人

　　最后，他遇見(jiàn)了狐貍，和狐貍在一起相處的日子，他明白了自己的玫瑰是獨(dú)一無(wú)二的，他最終為了看見(jiàn)日思夜想的玫瑰而選擇被毒蛇結(jié)束生命，而小王子是以死來(lái)完成了他那一直童真的心，他不懂得金錢與名利，但他擁有三座火山，愛(ài)看日出，喜歡一朵世上獨(dú)一無(wú)二的玫瑰。也許他的生活很平凡無(wú)味，但也顯得更真實(shí)與充實(shí)。狐貍告訴小王子：只有用心靈才能看得事物的本質(zhì)，真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的。

　　但另外的那些人的身份卻不同，他們對(duì)自己做的事狂熱但沒(méi)有理由。他們?yōu)榱藱?quán)利，虛榮，學(xué)業(yè)，職務(wù)等表面的東西忙忙碌碌，卻把真正美好的東西忽略掉了。他們也曾憧憬美好的世界，也曾擁有對(duì)世界的好奇，只是他們?cè)谶@個(gè)時(shí)候被利益所迷失了方向，失去了自我。

　　而正在人們?cè)跒樽约哼@些無(wú)用繁瑣的事奔波忙碌的時(shí)候，小王子卻為玫瑰的刺與我爭(zhēng)辯，可以形象地體現(xiàn)出他身上的認(rèn)真、童真的心，才能重拾生命的樂(lè)趣。

　　而《皇帝的新裝》中，文中的皇帝被騙子愚弄，穿上了一件根本不存在的新衣進(jìn)行游行。但無(wú)論是百姓還是官史，為了掩飾自己的愚蠢紛紛稱贊這件不存在的衣服，最后一位孩子揭穿了真相。而孩子往往是天真爛漫、誠(chéng)實(shí)的。他擁有著一顆大人都沒(méi)有的童心，因此孩子的世界往往比大人精彩得多。

　　圣?？颂K佩里在一次執(zhí)行任務(wù)途中一去不返，但他對(duì)最初那時(shí)的那份童心的向往與期待，卻從未消失。

小王子讀后感關(guān)于愛(ài)與責(zé)任4

　　什么叫愛(ài)?你想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎?也許，你會(huì)說(shuō)：“它如夢(mèng)幻般不可捉摸，不是我所能夠了解的”，而《小王子》會(huì)助你撥開(kāi)層層迷霧，深入到謎團(tuán)中心，揭露愛(ài)的真諦。

　　小王子住在一個(gè)非常小的星球上。一天，隨風(fēng)飄來(lái)一粒種子，在小王子的星球上發(fā)芽。終于，在一天清晨綻放，這是一朵玫瑰。她很美麗，但她也很虛榮，總愛(ài)命令小王子。小王子很快感到厭煩，甚至有些惱火，于是，他離開(kāi)了自己的星球。

　　當(dāng)他發(fā)現(xiàn)玫瑰園里有成千上萬(wàn)的玫瑰時(shí)，小王子躺在地上哭了起來(lái)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)被自己的玫瑰欺騙了。正當(dāng)他傷心欲絕之時(shí)，小王子這次旅程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)了――狐貍――這個(gè)小王子的心靈導(dǎo)師出現(xiàn)了。狐貍向小王子提出了“馴養(yǎng)”：“如果你馴養(yǎng)了我，我們就互相需要，依依不舍，你成了我世界上的唯一，我也成為你世界上的唯一了……”。真是“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人”，小王子因此醒悟了整個(gè)人生，并發(fā)現(xiàn)了自己的玫瑰真是獨(dú)一無(wú)二的：“一個(gè)普通的過(guò)路人看到了屬于我的花兒時(shí)，會(huì)認(rèn)為它和你們是一樣的花兒。但是只有那朵花兒比你們所有花兒都顯得重要，因?yàn)槭俏野阉鼭补啻蟮?，是我給它加了保暖的罩子，是我給它加了屏風(fēng)，阻擋風(fēng)雨襲擊，是我給它捉了蟲(chóng)，是我傾聽(tīng)它訴說(shuō)哀怨，向我自詡，甚至沉默，這一切都因?yàn)樗俏业拿倒??！焙傄舱f(shuō)：“正是因?yàn)槟慊〞r(shí)間精力照顧了你的玫瑰，你的玫瑰才會(huì)變得那樣珍貴。”正是彼此之間的奉獻(xiàn)和付出使對(duì)方變得獨(dú)一無(wú)二，不可替代。愛(ài)和責(zé)任是一體的，或者說(shuō)，愛(ài)即是責(zé)任。真正的愛(ài)不僅僅是一種感覺(jué)，而是一種主動(dòng)的承擔(dān)，而不是負(fù)擔(dān)，并因此能為對(duì)方承擔(dān)而感到幸福。

　　這番經(jīng)歷讓小王子想起了遠(yuǎn)在另一星球的玫瑰，并心懷愧疚：“我早該猜透她是耍小性背后的溫情脈脈呀。”小王子對(duì)玫瑰的愛(ài)讓他打定了主意，他找到了蛇，義無(wú)返顧地放棄身軀和生命，只帶著靈魂遠(yuǎn)去。

小王子讀后感關(guān)于愛(ài)與責(zé)任5

　　愛(ài)與責(zé)任讀后感

《愛(ài)與責(zé)任》書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。最感人的是一直堅(jiān)守在教育第一線，從教60個(gè)春秋的小學(xué)老師――霍懋征老師的事跡，她對(duì)愛(ài)的教育的理念――愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；我是神奇，可以點(diǎn)石成金。熱愛(ài)學(xué)生既是教師的一種職業(yè)道德，也是現(xiàn)代教育的第一原則，更是一種教育藝術(shù)。反思教師在熱愛(ài)學(xué)生上所存在的種種問(wèn)題，我深刻地認(rèn)識(shí)到，熱愛(ài)學(xué)生就要做到以下五個(gè)方面：

　　一、愛(ài)，需要寬容。愛(ài)有很多種，嚴(yán)是一種，寬容也是一種。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程。作為老師，我們首先要學(xué)會(huì)寬容。寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情上的溫暖；寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生間的誤會(huì)。讓我們每一位老師都敞開(kāi)心扉用賞識(shí)去取代懲罰，用寬容去取代嚴(yán)厲，以博大的'胸懷寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，用細(xì)致入微的工作去揚(yáng)起學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆吧！

　　二、愛(ài)，需要等待?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”。植物的生長(zhǎng)都有它的自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程，更何況是育人這個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，這更需要我們做教師的懷有一顆愛(ài)心，耐心等待。如果沒(méi)有等待，急于求成，只會(huì)換來(lái)“拔苗助長(zhǎng)”的遺憾；如果只是一味地癡癡等，傻傻等，只會(huì)得到“守株待兔”的失望。因此，教育需要等得適時(shí)，等得巧妙，才會(huì)等來(lái)如愿以償，等來(lái)喜出望外。

　　三、愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)。愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們應(yīng)該在平時(shí)的工作中多多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，讓他們感受成功的愉悅。

（1）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

　　天下沒(méi)有相同的樹(shù)葉，人世間也沒(méi)有完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生身上都有值得肯定的地方，都有閃光點(diǎn)，即使是最調(diào)皮的學(xué)生也不例外。因此，作為老師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其不同點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)，讓他找到好孩子的感覺(jué)，并努力克其短，把工作做好。

（2）發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)

　　學(xué)生的內(nèi)心是純潔的，感情是細(xì)膩的，作為教師，我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)而銳利的眼光，去發(fā)現(xiàn)他們的真誠(chéng)，傾聽(tīng)他們真摯的聲音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，然后進(jìn)行情感教育，動(dòng)之以情，曉之以理，才能收到良好的教育效果。

　　四、愛(ài)，需要智慧。熱愛(ài)學(xué)生，不僅需要我們老師有一顆真誠(chéng)善良的心，時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在首位，更需要教師有教育的智慧，讓學(xué)生真正地從“親其師”開(kāi)始，()達(dá)到“信其道”的目的。人生最寶貴的乃是“智慧”，我們每個(gè)人都能領(lǐng)悟到智慧的重要性。在班級(jí)管理的細(xì)節(jié)中，能巧妙運(yùn)用智慧，講求科學(xué)的教育方法，就能撥云霧見(jiàn)青天，教育中的一切問(wèn)題都會(huì)豁然開(kāi)朗，迎刃而解

　　五、愛(ài)，需要公正。愛(ài)，需要公正。無(wú)論表面上有無(wú)劣跡，孩子們的心總是純正的，你播種什么，他就生長(zhǎng)什么；你提供了公正與賞識(shí)的土壤，他就會(huì)繁衍高尚和美麗。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性與潛力，某一方面的缺陷決不會(huì)成為阻礙他們優(yōu)勢(shì)發(fā)展的絆腳石。常言道：月圓是畫，月缺是詩(shī)。只有公正才能輝映出斑斕星空的美，惟有公正才能反映出教育工作的真。教師，要把自己的愛(ài)分配給每一個(gè)學(xué)生，分配給學(xué)生生活的每一個(gè)方面，不光讓優(yōu)等生感受到愛(ài)，也讓后進(jìn)生感受到愛(ài)，并使他們意識(shí)到，只要努力，機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是公正的。

　　沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎(chǔ)。當(dāng)一位老師，對(duì)自己所教的學(xué)科充滿熱情，對(duì)自己的學(xué)生有著深深的愛(ài)意，并巧妙地遵循上述“愛(ài)的原則”，才能成為一名真正的優(yōu)秀教師。

小王子讀后感關(guān)于愛(ài)與責(zé)任6

　　我九歲那年第一次知道《小王子》這本書。然而富有戲劇化的是，我那時(shí)剛剛讀了《小公主》，于是很自然地把他們混為一談，從而失去了興趣。直到忽然在書店里發(fā)現(xiàn)它，看到扉頁(yè)獻(xiàn)給還是小男孩時(shí)的萊翁維特爾，我就知道它是我一直在找的最好的書。

《小王子》是由法國(guó)一位飛行員圣?？颂K佩里所寫，在虛無(wú)中仍能探尋到現(xiàn)實(shí)的蹤跡。它用一個(gè)小孩子的視角歌頌了這世間的美好，也巧妙地對(duì)丑惡加以諷喻。作者的生活是孤獨(dú)寂寞的，又意外地陷在沙漠里，這兩點(diǎn)無(wú)疑都在把他推向絕望的邊緣，而這時(shí)候，小王子出現(xiàn)了。他作為一個(gè)小孩子卻也充當(dāng)了作者唯一的朋友?？吹剿某鰣?chǎng)，我的心中是驚奇的，他那么輕易地看出了作者多年來(lái)無(wú)人解讀的畫作，并且那么有趣地要求作者為他畫一只羊。

　　在后來(lái)的相處中，作者才逐漸了解這個(gè)看似柔弱的小孩子從b612千里迢迢來(lái)到地球的經(jīng)歷。他的小星球上有三座到膝蓋的火山，有一朵玫瑰花，還有隨時(shí)長(zhǎng)出來(lái)的猴面包樹(shù)。然而我能夠清楚地知道，在他的意識(shí)里一切都是自由的。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，當(dāng)作者說(shuō)要為他把小羊拴起來(lái)的時(shí)候，他覺(jué)得極為反感：“拴住它，多么古怪的想法??？”生命本身就是平等的，沒(méi)有人有資格用任何方式束縛另一個(gè)生命。可是真正明白這個(gè)道理的，只有孩子似的小王子。而我覺(jué)得藏在這本書里最重要的思想，無(wú)非是狐貍最后送給小王子的話：“只有用心靈看，才能看得清楚。本質(zhì)的東西，眼睛是看不見(jiàn)的。”外在的美往往經(jīng)不起時(shí)間的侵蝕，很快就會(huì)露出原本的形態(tài)，而那些內(nèi)心美才能超越時(shí)間恒久地存在。這句話是最樸實(shí)最真切的真理，任何一件事都可以用它來(lái)詮釋。其實(shí)大人和孩子們的不同也剛好在這里。孩子們的眼睛有著奇特的魔力，他們可以輕易地看穿表象而讀懂一件事物的本質(zhì)。他們的心靈是纖塵不染的，即便這人世間動(dòng)蕩了了太多虛假和骯臟，他們依然能用最純粹最干凈的思維來(lái)思索。他們?cè)敢庀嘈?，他們能夠懂得真正的幸福就?lái)源于找到自己真正需要的。一個(gè)幸福的人即便在一粒塵埃里也可以讀到歡愉。

《小王子》的結(jié)局是蛇先生把他送回自己的星球去了。大多數(shù)人以為這樣一個(gè)拋卻了軀殼的過(guò)程便是死亡，但我和小王子一樣清楚：死亡只是表象，他僅僅是帶著自己的靈魂回到b612了。而我知道，只要相信，就能夠看見(jiàn)，看見(jiàn)小王子在b612和他的夢(mèng)想與愛(ài)再也不分開(kāi)。

小王子讀后感關(guān)于愛(ài)與責(zé)任7

　　最近讀了《愛(ài)與責(zé)任》這本書，我徜徉在一個(gè)個(gè)鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫面在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，無(wú)不深深的震撼著我。作為一名中學(xué)教師，我們一定要有足夠的愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。

　　首先，作為一名教師，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。

　　其次，愛(ài)是教育永恒的主題，教師對(duì)孩子的愛(ài)是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛(ài)的教育中，孩子們快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)著。只要我們?cè)诮逃姓嫘牡母冻鑫覀兊膼?ài)，收獲的將是愛(ài)的果實(shí)。

　　第三，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛(ài)好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。

　　在對(duì)待學(xué)生上，我還做得不夠，學(xué)習(xí)了《愛(ài)與責(zé)任》之后，我意識(shí)到自己的不足。今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，越飛越高。

小王子讀后感關(guān)于愛(ài)與責(zé)任8

“這就象花一樣。如果你愛(ài)上了一朵生長(zhǎng)在一顆星星上的花，那么夜間，你看著天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好象開(kāi)著花?！蔽覀兠總€(gè)人的內(nèi)心里，一定都有一個(gè)深深思念的人。這就是愛(ài)的見(jiàn)證。愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的

　　第一次讀《小王子》，是在高中的時(shí)候，哪會(huì)是被他那清新的文筆和單純的世界所吸引。6年后的現(xiàn)在，再讀《小王子》，不禁一次次為小王子那懾人心魂的憂傷而心悸，為他純潔而執(zhí)著的愛(ài)所感動(dòng)，也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼，這是一個(gè)屬于成人的童話，屬于曾經(jīng)有過(guò)童心的成年人的童話，這與其說(shuō)是一個(gè)童話，不如說(shuō)是一個(gè)悲劇。童話里的主人公總是像白雪公主或灰姑娘一樣，幸福美滿地生活。而憂傷的小王子卻在發(fā)現(xiàn)愛(ài)的真諦后死在沙漠里。

　　讓我一次次感動(dòng)的是小王子對(duì)于愛(ài)的責(zé)任與執(zhí)著，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的心已經(jīng)屬于那朵驕傲的玫瑰花時(shí)，他就奢望回家，甚至是用自己的生命去換，其實(shí)回去是多么不容易?，F(xiàn)實(shí)中我們也設(shè)想回去，但是我們真的能回去嗎?也許我們想過(guò)千萬(wàn)個(gè)回去的理由，也想過(guò)千萬(wàn)條回去的路，但是最后我們還是沒(méi)有回去。時(shí)光可以倒流嗎?沒(méi)有人可以回到最初的彼岸，去等待幸福的再次光臨。因此我們猶豫著，在時(shí)光長(zhǎng)河的兩岸，看花開(kāi)花落，看人間聚散。。。。

小王子讀后感關(guān)于愛(ài)與責(zé)任9

《愛(ài)與責(zé)任》書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。最感人的是一直堅(jiān)守在教育第一線，從教60個(gè)春秋的小學(xué)老師――霍懋征老師的事跡，她對(duì)愛(ài)的教育的理念――愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；我是神奇，可以點(diǎn)石成金。熱愛(ài)學(xué)生既是教師的一種職業(yè)道德，也是現(xiàn)代教育的第一原則，更是一種教育藝術(shù)。反思教師在熱愛(ài)學(xué)生上所存在的種種問(wèn)題，我深刻地認(rèn)識(shí)到，熱愛(ài)學(xué)生就要做到以下五個(gè)方面：

　　一、愛(ài)，需要寬容。愛(ài)有很多種，嚴(yán)是一種，寬容也是一種。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程。作為老師，我們首先要學(xué)會(huì)寬容。寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情上的溫暖；寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生間的誤會(huì)。讓我們每一位老師都敞開(kāi)心扉用賞識(shí)去取代懲罰，用寬容去取代嚴(yán)厲，以博大的胸懷寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，用細(xì)致入微的工作去揚(yáng)起學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆吧！

　　二、愛(ài)，需要等待?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”。植物的生長(zhǎng)都有它的自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程，更何況是育人這個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，這更需要我們做教師的懷有一顆愛(ài)心，耐心等待。如果沒(méi)有等待，急于求成，只會(huì)換來(lái)“拔苗助長(zhǎng)”的遺憾；如果只是一味地癡癡等，傻傻等，只會(huì)得到“守株待兔”的失望。因此，教育需要等得適時(shí)，等得巧妙，才會(huì)等來(lái)如愿以償，等來(lái)喜出望外。

　　三、愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)。愛(ài)，需要發(fā)現(xiàn)。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們應(yīng)該在平時(shí)的工作中多多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，讓他們感受成功的愉悅。

（1）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

　　天下沒(méi)有相同的樹(shù)葉，人世間也沒(méi)有完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生身上都有值得肯定的地方，都有閃光點(diǎn)，即使是最調(diào)皮的學(xué)生也不例外。因此，作為老師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其不同點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)，讓他找到好孩子的感覺(jué)，并努力克其短，把工作做好。

（2）發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)

　　學(xué)生的內(nèi)心是純潔的，感情是細(xì)膩的，作為教師，我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)而銳利的眼光，去發(fā)現(xiàn)他們的真誠(chéng)，傾聽(tīng)他們真摯的聲音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，然后進(jìn)行情感教育，動(dòng)之以情，曉之以理，才能收到良好的教育效果。

　　四、愛(ài)，需要智慧。熱愛(ài)學(xué)生，不僅需要我們老師有一顆真誠(chéng)善良的心，時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在首位，更需要教師有教育的智慧，讓學(xué)生真正地從“親其師”開(kāi)始，達(dá)到“信其道”的目的。人生最寶貴的乃是“智慧”，我們每個(gè)人都能領(lǐng)悟到智慧的重要性。在班級(jí)管理的細(xì)節(jié)中，能巧妙運(yùn)用智慧，講求科學(xué)的教育方法，就能撥云霧見(jiàn)青天，教育中的一切問(wèn)題都會(huì)豁然開(kāi)朗，迎刃而解

　　五、愛(ài)，需要公正。愛(ài)，需要公正。無(wú)論表面上有無(wú)劣跡，孩子們的心總是純正的，你播種什么，他就生長(zhǎng)什么；你提供了公正與賞識(shí)的土壤，他就會(huì)繁衍高尚和美麗。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性與潛力，某一方面的缺陷決不會(huì)成為阻礙他們優(yōu)勢(shì)發(fā)展的絆腳石。常言道：月圓是畫，月缺是詩(shī)。只有公正才能輝映出斑斕星空的美，惟有公正才能反映出教育工作的真。教師，要把自己的愛(ài)分配給每一個(gè)學(xué)生，分配給學(xué)生生活的每一個(gè)方面，不光讓優(yōu)等生感受到愛(ài)，也讓后進(jìn)生感受到愛(ài)，并使他們意識(shí)到，只要努力，機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是公正的。

　　沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎(chǔ)。當(dāng)一位老師，對(duì)自己所教的學(xué)科充滿熱情，對(duì)自己的`學(xué)生有著深深的愛(ài)意，并巧妙地遵循上述“愛(ài)的原則”，才能成為一名真正的優(yōu)秀教師。

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