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《給教師的一百條建議》讀后感4篇 給教師的一百條建議 讀后感

時(shí)間:2023-09-05 19:04:00 讀后感

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《給教師的一百條建議》讀后感4篇 給教師的一百條建議 讀后感

《給教師的一百條建議》讀后感1

  “抽象的學(xué)生”,也就是那些考試都能得一百分的學(xué)生。我們做老師的,都渴望在自己的班上每一個(gè)人都能把布置的作業(yè)都按時(shí)保質(zhì)地完成,把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都掌握牢固,在考試的時(shí)候,都能一題不錯(cuò),一分不落地考試一百分。但是事實(shí)上,這樣的學(xué)生,這樣的班級(jí)是根本不會(huì)存在的。

  正因?yàn)槌橄蟮膶W(xué)生不存在,所以就要求我們老師在教學(xué)的時(shí)候要做到“因材施教”。

  如何做到因材施教呢?在這本書(shū)上一句話(huà)對(duì)我很有啟發(fā):“不要向兒童要求他不可能做到的事?!辈粚?duì)兒童要求過(guò)高不僅會(huì)使孩子容易品嘗到成功的喜悅,同時(shí)也會(huì)讓老師享受到教師職業(yè)帶來(lái)的幸福感。如在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)分析完第一課的生詞,我們就進(jìn)行了默寫(xiě),全班七十二個(gè)同學(xué)有三十六個(gè)同學(xué)能全對(duì),現(xiàn)在想來(lái)這一結(jié)果就體現(xiàn)出了學(xué)生之間的差距。如果做教師的老師心里一直想著這七十二個(gè)同學(xué)都能全對(duì),面對(duì)這樣的二比一的局面會(huì)讓自己內(nèi)心感覺(jué)非常失落,也就很難體會(huì)到職業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)我們有了學(xué)生是有差異的這一心理準(zhǔn)備后,就會(huì)對(duì)這一結(jié)果持一種平常心來(lái)對(duì)待。

  讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都取得進(jìn)步,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都在進(jìn)行著腦力勞動(dòng),品嘗到成功、進(jìn)步帶給他的喜悅,把學(xué)生的積極性、主動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),是我們教師需要做的。

《給教師的一百條建議》讀后感2

  讀了蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,覺(jué)得每條建議都是那樣富有哲理,如果能運(yùn)用于我們現(xiàn)在的教育工作之中,是會(huì)非常有意義,非常有價(jià)值的。

  “教師,要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任”這一條建議,我覺(jué)得獲益非淺。蘇霍姆林斯講到:“要像愛(ài)護(hù)最寶貴的財(cái)富一樣愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任這朵嬌嫩的花兒。”而要保護(hù)兒童對(duì)教師的信任,就必須“嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心兒童,關(guān)心兒童的人的尊嚴(yán)感”。因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感,才能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育”。學(xué)生的心靈是脆弱的、容易受傷的,他們沒(méi)有我們想象的能夠那么頑強(qiáng)地克服困難。因此,不管是面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生,還是面對(duì)某方面發(fā)展有障礙的學(xué)生,我們都應(yīng)該用一顆善良、包容的心去愛(ài)護(hù)他們、尊重他們,耐心地幫助他們克服困難。或許我們會(huì)發(fā)現(xiàn),冷漠的訓(xùn)斥并不能達(dá)到我們所要的教育目的,而尊重學(xué)生,讓他們有自豪感和尊嚴(yán)感卻往往能使教育事半功倍。

  這學(xué)期,我要多讀書(shū),多讀一些國(guó)內(nèi)外的教育家有關(guān)教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的著作,重點(diǎn)讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》一書(shū),以提升自己的教育素養(yǎng),并將好的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)之中。同時(shí)注意積累、總結(jié)自己教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),并記錄下來(lái),讓自己的教學(xué)生涯也留下一行淺淺的腳印。

《給教師的一百條建議》讀后感3

  蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條推薦》第75條教師要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任中提到教師要有學(xué)習(xí)的愿望,要有對(duì)知識(shí)的渴求和明白智力活動(dòng)的奧秘的志向,只有這些小路攀登,才能使你到達(dá)教育技巧的頂峰即師生之間心靈交往的和諧的境界。我想告訴你,年輕的朋友一個(gè)簡(jiǎn)單而又極其復(fù)雜的教育秘訣。

  這個(gè)秘訣就是只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感,才能使學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育,教育的核心,就其本質(zhì)來(lái)說(shuō),就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感;我是一位勤奮的腦力勞動(dòng)者,是祖國(guó)的好公民,是父母的好兒女,是一個(gè)有著高尚的志趣、激情和不斷取得進(jìn)步的完美的人。我認(rèn)為這個(gè)秘訣十分重要。我們完全應(yīng)當(dāng)建立師生之間的情感橋梁。那種只要帶領(lǐng)孩子去玩,和孩子們一齊分享快樂(lè)就行了的觀(guān)點(diǎn),顯然是錯(cuò)誤的。要建立與孩子間的真正友誼,是要用我們的力量,我們的思考,我們的智慧,我們的信心和我們的情操去鼓勵(lì)孩子的行為和情感。為了建立師生之間的偉大的友誼,教師務(wù)必付出巨大的精神財(cái)富。

  要想建立起師生間友誼的橋梁,我們的教師務(wù)必付出真誠(chéng)的、真心的愛(ài)。世界上有著各種各樣的愛(ài),而教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)則更加高尚。這種愛(ài)集中地反映了社會(huì)進(jìn)步的要求,蘊(yùn)含著更加廣泛的社會(huì)好處,這種愛(ài),是教師與學(xué)生心靈之間的一條通道,是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。有了它,教師才能贏得學(xué)生的愛(ài),贏得學(xué)生的依靠,使學(xué)生樂(lè)于理解教誨,收到其最佳的教育效果。

《給教師的一百條建議》讀后感4

  《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基為中小學(xué)教師而寫(xiě)的,在這本書(shū)的前言中,蘇霍姆林斯基寫(xiě)道:“我在帕夫雷什中學(xué)工作的年代里,同剛開(kāi)始工作的年輕教師進(jìn)行了無(wú)數(shù)次交談,收到過(guò)他們成千上萬(wàn)封信,從而促使我不得不寫(xiě)了這本書(shū)?!彼麍?zhí)著而真誠(chéng)地對(duì)我們提出建議和忠告,寫(xiě)了很多的實(shí)例和體會(huì)、經(jīng)驗(yàn),涉及到了教育的方方面面,各個(gè)角落,各個(gè)環(huán)節(jié)。譬如書(shū)中談到教師是兒童心中最權(quán)威的人,但這同時(shí)又是一把手術(shù)刀,可以為孩子敏感的心靈進(jìn)行最細(xì)致、難以察覺(jué)的手術(shù),也可以刺痛傷口,所以教師要有勇氣理智的對(duì)待,做一個(gè)有智慧的、熱愛(ài)兒童的、保護(hù)兒童的、值得兒童信任的人;又比如談到和孩子溝通談話(huà)的時(shí)候,他說(shuō)我們要做到像畫(huà)家創(chuàng)作水墨畫(huà)一樣,學(xué)會(huì)留白,話(huà)說(shuō)三分就可以,留下空間讓孩子從中自我反省,遺憾的是我們老師總是把話(huà)說(shuō)的太透,太足;還有談到給孩子推薦閱讀書(shū)目的時(shí)候,他說(shuō)這些書(shū)單不僅要有世界文化寶庫(kù)的書(shū)籍,還要有一個(gè)后備書(shū)單,列入學(xué)生畢業(yè)后獨(dú)立勞動(dòng)期間應(yīng)該閱讀的書(shū)籍…… 讀著這本書(shū),我在想,這是一個(gè)具有怎樣的教育情懷的前輩??!他對(duì)教育的熱忱,他細(xì)膩的教育智慧,和對(duì)兒童童心的珍視和呵護(hù),深深的震撼了我。是啊,孩子們就像春天含苞待放的花蕾,他們純真善良,卻又是嬌嫩脆弱的,禁不起刺痛和傷害。面對(duì)這一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉,我們真的應(yīng)該保持一份心靈的純度和柔軟。

  。讀《給教師一百條建議》有一點(diǎn)是我記憶深刻的。他在第一條建議里就給我們闡述了什么是從事教師工作的才能。他說(shuō)如果你想把自己的一生貢獻(xiàn)給崇高的教師工作,那么我們心中就應(yīng)該對(duì)人、對(duì)他身上的良好本質(zhì)具有無(wú)限的信心。教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童。他說(shuō),我不相信有不可救藥的兒童、少年。要知道,我們面對(duì)的這個(gè)人才剛剛開(kāi)始生活在這個(gè)世界上。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺。他說(shuō)如果兒童的么一次淘氣都引起你的苦惱和心悸,如果你認(rèn)為這些孩子已經(jīng)鬧到了極點(diǎn),應(yīng)當(dāng)采取一些特別的“消防”措施;如果你每天都盼望著課快點(diǎn)結(jié)束,喧嘩聲快的消失,可以一個(gè)人獨(dú)處;如果你面前來(lái)了四十個(gè)小家伙,你一眼望去,他們的外貌特征似乎都是彼此想像的??墒?,過(guò)了一個(gè)月,你依然沒(méi)有記住他們的外貌和名字,你感到這四十個(gè)孩子是一模一樣,單調(diào)乏味的。那么你就該再三斟酌一下是否適合當(dāng)一名教師,是不是要選擇教師作為自己的終生職業(yè)。因?yàn)榻處煈?yīng)該是快樂(lè)、陽(yáng)光的;每一個(gè)兒童都是一個(gè)完整的世界;教師不能是一個(gè)冷漠無(wú)情的人。教師應(yīng)該是熱忱和智慧的結(jié)合,同情心和對(duì)兒童由衷的關(guān)懷同教育才能是血肉相連的。讀到這里我沉默了,難道我真的丟失了這些最基礎(chǔ)做教師的能力了嗎?因?yàn)槲矣袝r(shí)候也真的會(huì)出現(xiàn)蘇霍姆林斯基老師說(shuō)的那些狀況,有時(shí)候真的也很苦惱和力不從心,這時(shí)我想起了自己最喜歡的一句話(huà)送與大家共勉:生活不是過(guò)你所愛(ài)的日子,而是愛(ài)你所過(guò)的日子。當(dāng)我們真正的走進(jìn)兒童的世界,相信兒童的世界是一個(gè)美好的世界的時(shí)候,你就會(huì)把這個(gè)孩子捅了那個(gè)男孩的腰,那個(gè)女孩又用尺子打了別人的頭看的像魚(yú)兒在水中游一樣自然。真的有小混世魔王的話(huà),醫(yī)治他們也要靠我們的善良、人性以及樂(lè)觀(guān)主義,這就是我們每位教育者都可以擁有的教育才能!

  書(shū)中還給了我們一個(gè)很好的建議,就是教師要多讀書(shū),教師要用書(shū)籍去影響兒童的心靈。書(shū)中有這么一個(gè)例子:一位有三十年教齡的歷史老師上了一屆公開(kāi)課,區(qū)培訓(xùn)班的學(xué)員和區(qū)教育局的指導(dǎo)員都來(lái)聽(tīng)課。課上的非常出色,聽(tīng)課的老師和指導(dǎo)員本來(lái)打算記一些記錄,可是他們聽(tīng)的入了迷,竟然連記錄都忘記了,就像自己也變成了學(xué)生一樣。這是多么令人驚嘆啊!課后有一位教師問(wèn)他:“你花了多少時(shí)間來(lái)備這節(jié)課?不止一個(gè)小時(shí)吧?”這位歷史老師說(shuō):“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且總的來(lái)說(shuō),對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,我只用了大約15分鐘。一輩子都在備課,這是一件多么不容易的事啊。我想這就是教師文化底蘊(yùn)的事了,厚積薄發(fā)說(shuō)的就是這位歷史老師吧!

  關(guān)于讀書(shū),前段時(shí)間,我們學(xué)校發(fā)生了一件不大不小的事情。就是我們這些兄弟姐們讀書(shū)的時(shí)候不太上心,偷了些懶,把我們尊敬的郭校長(zhǎng)給惹哭了。在郭校長(zhǎng)泣不成聲的那一刻,我們大家好多人也都潸然淚下,這淚水里有愧疚和歉意吧。讀書(shū)是多么美好的一件事情啊,我想我們?nèi) 懊缹W(xué)習(xí)、美生活”的辦學(xué)理念,首先就應(yīng)該是一種書(shū)香美吧! “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,為慶祝建校二十周年郭校長(zhǎng)為我們安排了十多場(chǎng)講座 ,說(shuō)實(shí)話(huà)聽(tīng)講座,我最喜歡的就是最后郭校長(zhǎng)的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),他常常是一語(yǔ)中的,讓我們對(duì)講座的理解升華一個(gè)層次,當(dāng)然她的總結(jié)之后隨之而來(lái)我們中間也總會(huì)出現(xiàn)一些熱搜詞,諸如 須臾不可為,泥沙俱下,還有什么“道可道,非常道。名可名,非常名 ”等等我都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的詞。上周五,她又在手機(jī)報(bào)上發(fā)表一篇文章,讀來(lái)真的是清新、雅致,人生的閱歷恬淡和內(nèi)心世界的豐滿(mǎn)可見(jiàn)一斑。

  三毛說(shuō):讀書(shū)是最美的,讀書(shū)多了,容顏?zhàn)匀桓淖?,許多時(shí)候,自己可能認(rèn)為自己的書(shū)籍都成為過(guò)眼云煙,不復(fù)記憶,其實(shí)他們?nèi)匀皇菨摬卦跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯,當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。他們沉淀在你的精氣神中,你的改變誰(shuí)都可以感受到。”讀書(shū)的用處我們大家都懂,不是還有一句最幽默時(shí)尚的話(huà)叫做“體胖人跑步,人丑多讀書(shū)嘛”,看完我默默地拿著書(shū)跑了出去 ……

  不斷奔跑,堅(jiān)持讀書(shū),才能更靠近夢(mèng)想!

  蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》是值得我們一讀的好書(shū),這本書(shū)是一位長(zhǎng)者送給我們年輕人的一件珍貴的禮物。我邀請(qǐng)大家和我一起捧讀這本書(shū),閱讀讓人生更美麗,讓我們一起美麗,一起成長(zhǎng)!

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