下面是范文網(wǎng)小編收集的哎呀熊孩子讀后感4篇(熊孩子vs哎呀老師哎呀套路讀后感)，供大家品鑒。

哎呀熊孩子讀后感1

　　熊孩子和熊爸爸的故事

　　長興縣畫溪街道包橋小學 302 儲志恒 指導老師：儲龍龍

　　在我家的隔壁有個小孩子叫毛毛，他非常聰明可愛，也特別頑皮，跟爸爸一起玩起來的時候如同和小伙伴一樣，玩得不亦樂乎。

　　有一天，送快遞的郵遞員叔叔送包裹送錯了，送到了毛毛家，讓正在聽廣播的爸爸和正在寫作業(yè)的毛毛聽見了。爸爸跑過去拿起快遞單一看，原來是件衣服。爸爸和毛毛都認為是送給自己的，都想拆開看看。爸爸說：“小孩子要尊敬老人，讓我來看。”毛毛卻說：“您又不老，這肯定是給我的嘛！我先看。”就這樣爭來爭去，毛毛眼珠一轉，提了一個建議：我們用石頭剪刀布的辦法來決定。正當爸爸出到剪刀時，毛毛突然大叫一聲：“媽媽回來啦！”這時爸爸回頭一看，毛毛趁機出了石頭，毛毛笑著說：“哈哈！我贏了，我來看！”爸爸生氣地說：“不算不算，你耍賴！”毛毛說：“贏了就是贏了?！庇谑?，他們又爭先恐后地搶了起來，搶著搶著，衣服就被搶破了。這時，門鈴突然響了起來，打開門一看，送快遞的郵遞員叔叔不好意思地摸著頭說：“我送錯快遞了。”頓時，毛毛和爸爸異口同聲地說：“啊？衣服已經(jīng)被我們搶破了！”郵遞員叔叔傻眼了。

　　這就是我的鄰居，怎么樣？你想認識他們嗎？

哎呀熊孩子讀后感2

《熊》讀后感

　　這本書叫《熊》，它的封面深深的把我吸引了——簡潔、峻冷、又隱藏了生機和力量。我翻開了它，原來這本書是一部極具影響力的美國影片《子熊故事》的文字版。我弄不清是先有了這本書還是先有了影片，但這本書給了我看影片時候不一樣的震撼。

　　這是熊與獵人之間的一個真實故事，它發(fā)生在188年的美國洛基山脈，一只母熊在覓食時不小心被山石壓死，留下了還沒有學會生存本領的幼熊。幼熊偶遇被獵人打傷的棕熊，在棕熊傷痛發(fā)作時，幼熊不顧棕熊的威脅而為它舔舐傷口，最終感動了棕熊。棕熊成了幼熊的新的保護者，同時他憤怒地報復了獵人－－將獵人的馬咬傷，瀕臨死亡老馬的眼淚使老獵人發(fā)誓要逮到棕熊，自此開始了人與熊的對抗。

　　在一次獵人的捕殺中，小熊被獵人捕捉到了而棕熊僥幸逃脫。夜間，棕熊靠近獵人看到了被繩索套著躲在樹上的小熊。

　　大熊在營救小熊的過程中，終于堵住了打傷自己的獵人，然而在巨掌落下的一霎那，面對嚇得瑟瑟發(fā)抖的獵人，大熊動了惻隱之心而轉身離開。得到寬恕的獵人為自己的所作所為深感愧疚，放棄了獵熊計劃并放掉了小熊，離開了森林……

　　經(jīng)歷了種種磨難的小熊終于再次找到了棕熊，漫天飛雪的冬季里小熊和大熊一起在舒適的山洞里幸福的冬眠著……

　　整部作品讓我深深感受到的是寬恕與共存。

　　小熊看見母親的遺體時，它拼命的咬斷繩索不為逃離只為能靜靜的靠在媽媽的身邊，這是一種選擇叫依戀。

　　不是親人的棕熊可以舍生保護小熊，最終因為獵人善待小熊而放棄報復傷害他的獵人，這是一種境界叫寬容。

　　獵人在得到棕熊的寬恕后，放棄了捕熊的計劃，放掉了小熊，最終離開了森林，這是一種感悟叫共存。

　　趙忠祥老師曾說過動物界最大的危險不是被捕殺而是如何生存，其實，人類社會又何嘗不是呢？想到了復旦投毒案，如果那高智商的人啊能放棄心中的不快，此時，他們一定在幸福的生活著……

　　莎士比亞曾說過，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，但哈姆雷特不會變成李爾王。是的，不論是你翻閱文字版的《熊》，還是觀看電影版的《子熊故事》對你的心靈絕對會有一波巨大的沖擊，讓你很想放棄一切的不快情緒，希望現(xiàn)在就開始幸福的生活……

哎呀熊孩子讀后感3

　　讀后感，希望對您有幫助！

　　貝貝熊讀后感

　　本文是關于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。

　　貝貝熊讀后感

《貝貝熊》的故事，源于作者自己一家和生活經(jīng)歷和對日常生活的細微觀察，篇篇洋溢著濃郁的親情，充滿了人文關懷。在我們當今這個啟蒙教育、行為教育、素質教育呼聲愈來愈高的時代，層出不窮的方法-論和各種潮流挑戰(zhàn)著家長們接受的極限，而貝貝熊一家將帶給我們一種以人為本、崇尚平等的行為教育理念和輕松自由的精神空間。

　　我讀了對待陌生人的故事，故事說的是貝貝熊她們住在一個大樹里熊媽媽生了兩個寶寶，一個叫小熊哥哥，一個叫小熊妹妹，小熊妹妹，喜歡跟陌生人打招呼，只要見到陌生人就要打招呼，熊爸爸跟小熊妹妹說你以后都不要跟陌生人打招呼，那樣太危險，因為他很容易把你給騙走，這篇故事提醒我們小朋友一定要注意安全，不要跟陌生人走，也不要拿陌生人的東西。

　　我讀了對待陌生人的故事，故事說的是貝貝熊她們住在一個大樹里熊媽媽生了兩個寶寶，一個叫小熊哥哥，一個叫小熊妹妹，小熊妹妹，喜歡跟陌生人打招呼，只要見到陌生人就要打招呼，熊爸爸跟小熊妹妹說你以后都不要跟陌生人打招呼，那樣太危險，因為他很容易把你給騙走，這篇故

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　　事提醒我們小朋友一定要注意安全，不要跟陌生人走，也不要拿陌生人的東西。，希望能幫助您！

哎呀熊孩子讀后感4

《執(zhí)行 如何完成任務的學問》 讀后感

　　讀《執(zhí)行》從新認識了對執(zhí)行的定義。他不這是一個簡單的動詞，他是一門學問，是一套系統(tǒng)化了流程。

　　執(zhí)行是目標與結果之間的橋梁

　　執(zhí)行是一種暴露現(xiàn)實并根據(jù)現(xiàn)實采取行動的系統(tǒng)化方法。我特別感到深刻的是“暴露現(xiàn)實”和“依據(jù)現(xiàn)實的行動”這是我們完成任務的必須條件。

　　那么如何來“暴露現(xiàn)實”即為什么會出現(xiàn)執(zhí)行不力呢？書中舉了很多例子。最終的總結是“只有當適當?shù)娜嗽谶m當?shù)臅r間開始關注適當?shù)募毠?jié)時，一個組織才能真正落實一項計劃”。這是條件，是決定工作成敗的關鍵。書中要求我們建立在一整套的執(zhí)行要素上，他們包括：領導者的七項基本行為；從企業(yè)運行的角度對文化變革的框架做出定義；量才適用，讓適當?shù)娜藦氖逻m當?shù)墓ぷ鳎煌ㄟ^對這三者之間的相互相承的關系以及對這三者之間的把控來實現(xiàn)有效的執(zhí)行。那么“依據(jù)現(xiàn)實的行動”就是實現(xiàn)目標的行動了。本書有三個核心的執(zhí)行流程：人員選育流程；戰(zhàn)略制定流程、運行實施流程，書中詳細的闡述了在三者之間如何建立聯(lián)系，它是執(zhí)行力精髓所在。成功的企業(yè)他們都有一些共同點：

　　1、建立一種執(zhí)行力文化。

　　2、薪酬設計與業(yè)績掛鉤。

　　3、在執(zhí)行力組織中，人員、戰(zhàn)略、運營三個核心流程是緊密連接在一起的。

　　4、組織的領導者有共同點。

　　5、組織很注意評估。

　　通過對《執(zhí)行》的學習，使我感到領導的作用，對制度執(zhí)行的企

　　業(yè)文化以及能有效激勵人員的評估系統(tǒng)是完成工作的前提。

　　如果我們將執(zhí)行運用到最簡單的操作過程中，如渦街探頭裝配過程，“暴露現(xiàn)實”就是對裝配過程的人、機、料、法、環(huán)、測的策劃和定義?！耙罁?jù)現(xiàn)實的行動”就是將人、機、料、法、環(huán)、測有機的組合已按要求的目標來實現(xiàn)裝配。

　　如果我們將戰(zhàn)略比作工序設計；將運營比作裝配過程；將人員選育比作員工的培訓和技能要求；將戰(zhàn)略評估比作對裝配結果的檢測和評估；持續(xù)的跟進和改進已達到和提高所要求的目標。這就是我們平常所說的過程的管理方法（PDCA），通過對過程要素的有效策劃和評估，達到預期的效果。

　　為有效的達到所需要的目標，強有力的執(zhí)行以及為有效執(zhí)行創(chuàng)造合適的條件是我們各級領導所做的工作，這就是企業(yè)文化的變革，書中說到：只有當你的目標是完成任務時文化變革才能真正實現(xiàn)。那么我們所需要的就是改變那些能直接影響企業(yè)效益的員工的行為。比如我們要將渦街的裝配合格率達到100%的目標，我們應當和相關人員、裝配人員一起討論實現(xiàn)這些目標所應當具備的條件，并把它作為指導過程的重要環(huán)節(jié)，一段時間后對完成目標的進行獎勵，如果沒有達到目標應當進行更多的教練輔導，取消獎勵，調換工作等。這已經(jīng)在建立一種執(zhí)行文化了。我們要改員工明確的責任意識，每個人都應當知道職責和獎罰的標準。

　　另外我們在制定目標時，必須對其進行分解，考慮如何獲得階段性的成就，階段性目標是實現(xiàn)任何策劃的基石,是實現(xiàn)長期目標的重

　　要保證。階段性的評估可以幫助對當前的情況和企業(yè)發(fā)展階段有著更好的了解，同時對計劃進行一些必要的調整。目標必須以適時的方式進行，它必須與實際情況和自身條件的變化結合起來。目標的執(zhí)行是最為重要的環(huán)節(jié)，書中提出了關鍵的一點，就是跟進！跟進是執(zhí)行文化的核心，我們每個人都應帶著宗教般的熱情來跟進自己所制定的計劃。

　　執(zhí)行是一個管理的方法，他是將目標變成有效結構的橋梁，是過程的管理方法。實事求是是執(zhí)行文化的核心；“你”是建立執(zhí)行文化的前提條件；執(zhí)行者“你”必須對自己的組織、人員和運作環(huán)境有著綜合全面的了解。

　　2013年3月24日星期日

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