下面是范文網小編分享的《從教走向學》讀后感(從教走向學反思)，以供參考。

　　《從教走向學》讀后感 作為教師不僅僅是在課堂教學上精益求精，還在經常充實自己的專業(yè)和教學能力，在懷著這樣的心情下，我翻開了《從教走向學》這本書。

　　從課堂角度來說，一堂好的美術課需要有完整的課程標準作為課堂學習思想的指導和學習目標設定的基礎，同時也幫助了老師制定合理的教學與評估方向與方法。教學目標也是在同樣的背景下根據課程內容而設定出來的。在課堂上所有的教學活動的最終結果是達到教學目標。這些對于美術課堂來說是非常重要的，保證了課堂的學習目的和學習范圍，利用一些可能的，合理的教學手段來完成美術的學習目標。同時，在達到目標的基礎上進行自我創(chuàng)新。

　　書中寫到“核心素養(yǎng)的基本原則和出發(fā)點，是教師首先要學習和研究的內容?！边@點同樣適用于美術課的教學核心素養(yǎng)。美術核心素養(yǎng)是指導一切美術課堂學習的標準和指導思想的基礎。只有明確什么是核心素養(yǎng)才制定正確的學習目標和學習重難點。在好基礎的臺階上教師進行課堂的教學設計流程，更好的，有效的幫助孩子們完成學習任務，提升自我學習能力，在學習的道路上更近一步。

　　那么將“核心素養(yǎng)轉化為教學目標”,是一個非常值得一再研究的問題。小到每節(jié)課的日常教學具體目標到每個單元的目標，再到每個學期，甚至是學年學習目標都是需要仔細，合理的規(guī)劃。由總目標中分解出每一個小目標，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系，作用，最終達成學生學習的核心素養(yǎng)的要求。而在這些基礎上產生出來的課堂標準衍生出的課時目標，單元目標等，又可以作用到每一節(jié)的課堂教學中，在具體的課堂教學實施中，這些都是教師課堂活動設計的指導，在每一個小小的日常課堂中完成目標和任務，指導學生完成自己的學習。

　　好的課堂是需要有堅實的理論基礎和有趣而又效率的課堂設計，通過書本的閱讀，在之后的美術課堂里會帶給學生更好的學習體驗。

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