下面是范文網(wǎng)小編分享的教育調(diào)查報告大全精選3篇(教育調(diào)查工作報告)，以供參考。
教育調(diào)查報告大全精選1
院（系）名稱
專 業(yè) 名 稱
學(xué)
學(xué)
指導(dǎo)教生姓名 號 師 旅游與環(huán)境學(xué)院 地理科學(xué) 普央 41009046 高玉彬
20__-11-15 完 成 時 間
教育實習(xí)調(diào)查報告
—關(guān)于高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)動機的調(diào)查旅游與環(huán)境學(xué)院 地理科學(xué) 普央 41009046
學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動機的支配，但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個人的價值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯(lián)。學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)過程的核心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，從而達到事半功倍的效果。因此我從如下四個方面做了初步調(diào)查：
學(xué)生的知識價值觀、學(xué)習(xí)興趣、對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識和對學(xué)習(xí)成績的歸因。
一、調(diào)查目的
1. 了解高一學(xué)生目前的地理學(xué)習(xí)狀況。
2. 分析高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機之間的關(guān)系。
3. 教師該如何激發(fā)高一學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動機。
二、調(diào)查對象和調(diào)查方式
1. 調(diào)查對象：拉薩市第四高級中學(xué)高一年級學(xué)生
2. 調(diào)查方式：問卷調(diào)查，抽學(xué)生問答。
三、調(diào)查結(jié)果
（一）知識價值觀
知識價值觀即學(xué)生對知識價值的認(rèn)識。今天盡管對整個社
會、對個人的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里，在幾乎相差無幾的智力下，學(xué)習(xí)效果卻有天壤之別。有人將“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”奉為座右銘，但有些人卻仍持觀望態(tài)度，臨淵羨魚，得過且過。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理只是為了考好試，考到一個好的大學(xué)。而“為了擴大自己的知識面”的人只占到大約18%，其中文科生占選擇人數(shù)的多數(shù)；約有74%的人選擇學(xué)習(xí)地理是為了考大學(xué)，或是為了工作、出國留學(xué)等等的功利性目的。而只有8%左右的人學(xué)習(xí)地理是為了報效祖國，為國家富強盡力。以上的結(jié)果都表明，高一學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的價值認(rèn)識比較局限，并非具有遠景的目標(biāo)，而是著眼于現(xiàn)實。這與社會、學(xué)校和家庭對于高考的關(guān)注度所帶給學(xué)生的壓力是分不開的。雖然說學(xué)生對地理知識的價值認(rèn)識不足，但卻構(gòu)成了他們學(xué)好地理的重要動力。
（二）學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動機在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動機、理智的情感和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，同時也是學(xué)習(xí)的最佳動力。但調(diào)查結(jié)果表明，高一理科生中對地理學(xué)習(xí)有興趣的人只占到不到11%，大多數(shù)理科學(xué)生表示地理沒意思，并不能像生物、化學(xué)、物理等帶來強烈的成就感。而文科學(xué)生對地理學(xué)習(xí)有興趣的也只占到文科生總?cè)藬?shù)的43%，更不用說藝術(shù)班了，也只有5%左右的比率。顯然，從整體上來看，高一學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的熱情不是很高，其中與地理課的質(zhì)量有很大關(guān)系。
（三）對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識
對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識，也是構(gòu)成地理學(xué)習(xí)積極性的重要因素。明確的定位能使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為接近與自己的學(xué)習(xí)水平，從而產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)地理，顯然女生的語言天賦較之為男生更高一些，文科生比理科生的語言天賦要好。但對于地理學(xué)習(xí)，大約62%的理科生都認(rèn)為地理比較簡單，相反有47%的文科生認(rèn)為地理語法比較難，掌握不得要領(lǐng)；藝術(shù)班的比例更高一些。當(dāng)然，這與學(xué)習(xí)方法和思維方式有著很大的關(guān)系；理科學(xué)生會把地理當(dāng)做數(shù)理化的公式一般去死記硬背，考試的時候生搬硬套，而且還可以取得相當(dāng)不錯的成績。文科學(xué)生則會刨根究底，鉆牛角，結(jié)果越學(xué)越難，越想越糊涂，考試的時候?qū)χ痪洳幻靼椎脑挿睆?fù)糾結(jié)半天，不但耽擱了時間，也將原本比較清晰的思路全部攪亂。總的來說，理科學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的自信心要比文科學(xué)生要高，但其熱情則少，且大多數(shù)理科學(xué)生都學(xué)的是“啞巴地理”，只善于做題，而并不善于口頭表達。
（四）學(xué)習(xí)成績歸因
學(xué)習(xí)成績歸因就是學(xué)生面對學(xué)習(xí)成功或失敗尋找原因的一種心理傾向。一種是積極歸因，一種是消極歸因。積極的歸因能夠引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向?qū)ふ覇栴}所產(chǎn)生的原因，從而改善學(xué)習(xí)
策略，取得好的學(xué)習(xí)效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因，例如將自己的失敗歸結(jié)于運氣不好，或是題目太難，自己太笨等等原因，久而久之，消極的歸因會逐漸削弱學(xué)習(xí)興趣，極大地影響學(xué)習(xí)效果。調(diào)查顯示，高一學(xué)生歸因策庫水平相差不大，會較為客觀的認(rèn)識問題的原因。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等，這與其長期處于成績低谷的原因是分不開的，難免出現(xiàn)歸因偏差。而學(xué)習(xí)成績的好壞又間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。
此四者是息息相關(guān)，密不可分的，同時又相互促進又相互制約的作用。共同對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。
四、對地理教學(xué)的啟示
上述結(jié)果告訴我們，對于地理教師來說，一定要關(guān)注學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動機，給予一定的引導(dǎo)，才能產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果。
首先，地理課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，所以地理教師要從教法上做出調(diào)整，可采用啟發(fā)式教學(xué)，在課堂中設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，解決問題，而不是一味的“填鴨式”教學(xué)，這樣學(xué)生被灌輸灌輸卻不求甚解，與長久的學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成是十分不利的。
其次，對學(xué)生要給予肯定和鼓勵。對于自身學(xué)習(xí)能力的評估，不僅需要學(xué)生自身的認(rèn)知，而且還需要老師的肯定和鼓勵予以加強。這種肯定和鼓勵，不僅在課堂上口頭進行，
教育調(diào)查報告大全精選2
一、調(diào)查的基本情況：
針對幼兒自理能力較差的情況電大學(xué)前教育專業(yè)社會調(diào)查報告關(guān)于學(xué)前教育在智能雙語幼兒自理能力的調(diào)查報告
一、調(diào)查目的：
了解智能雙語幼兒園幼兒自理能力
二、調(diào)查時間：
__年2月－__年3月
三、調(diào)查地點：
南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園。
四、調(diào)查對象：
幼兒園小朋友及家長
五、調(diào)查人：
李小小
兒童是祖國的未來。但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨生子女，忽視了對幼兒自理能力的培養(yǎng)。為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng)，我在__年2月―__年3月對南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園的幼兒園小朋友以及家長，采用調(diào)查問卷的方式，對該院兒童的生活自理情況作了調(diào)查。
一、調(diào)查的基本情況：針對幼兒自理能力較差的'情況，我從小中大學(xué)前各抽出十五位家提出了以下幾個問題來調(diào)查。如；幼兒在家是自己吃飯還是由父母來喂；早上是自己穿衣、穿鞋子還是父母幫穿；自己洗臉還是父母幫洗；回家寫作業(yè)是自己主動寫還是要靠父母督促才寫。
二、幼兒在生活自理方面存在的問題及分析自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉和屁股等。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己。
教育調(diào)查報告大全精選3
發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭。社會知識和智慧的中心，國家發(fā)展的希望所在然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。
溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農(nóng)村小學(xué)，又面臨著哪些安全問題呢？為此，我對我所在的小學(xué)安全問題進行了調(diào)查。
如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢？
首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個切合實際的目標(biāo)，使自己保持積極樂觀的情緒。
其次，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。
最后，幫助學(xué)生克服自卑，做一個自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心，自信心，降低目標(biāo)要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點長處，突出性的成績，使學(xué)生樹立自信。
另外，要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。
總之，在安全教育的方法上，不宜一味說教，容易引起學(xué)生反感，甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生樂于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無法想象及預(yù)計的，只要教師們將愛予以學(xué)生，愛生如子，時刻記住安全的重要性，才會減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動遵守安全規(guī)則，真正做到高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長。
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