下面是范文網(wǎng)小編收集的大學(xué)生調(diào)查報(bào)告——農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析最終版3篇 農(nóng)村教育水平現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，以供參考。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告——農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析最終版1

　　農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

--------從補(bǔ)課問題透農(nóng)村教育

　　眾所周知,中國(guó)經(jīng)濟(jì)正日益發(fā)展.隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高,我國(guó)的教育狀況得到了很大程度的改善,但仍有一些不盡 如人意之處,尤其是農(nóng)村的教育問題.今年暑假在我的家鄉(xiāng)****,許多小學(xué),中學(xué)都在補(bǔ)課,而農(nóng)村學(xué) 校尤為多見.7 月 30 日在農(nóng)村的一所小學(xué)對(duì)補(bǔ)課學(xué)生以及學(xué)校周邊 的補(bǔ)習(xí)班學(xué)生總共 100 人進(jìn)行了一次問卷調(diào)查.一,調(diào)查原因: 對(duì)于學(xué)生來說,每年就盼望著寒暑假的到來.而寒暑假真正到來 的時(shí)候卻不得不像趕集似的奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班.要么是看見同學(xué)都去 補(bǔ)課,要么就是家長(zhǎng)的嘮叨,要么就是學(xué)校強(qiáng)行要求.可又有幾人真 正愿意補(bǔ)習(xí)呢?為此我做了一個(gè)關(guān)于補(bǔ)課的調(diào)查.二,調(diào)查結(jié)果: 1,你的補(bǔ)課形式是? A.學(xué)校統(tǒng)一 80% B.校外補(bǔ)習(xí)班 11% C.家教 9% 2,你每年都參加補(bǔ)課嗎? A.是 100% B.不是 0% 3,今年暑假補(bǔ)課是自己自愿的嗎? A.自愿 0% B.學(xué)校要求 80% C.家長(zhǎng)要求 10% D.看見大家都在補(bǔ)課自己也補(bǔ) 10% 4,補(bǔ)課的費(fèi)用高嗎? A.高 5% B.能接受 95% 5,你的補(bǔ)課時(shí)間是多長(zhǎng)? 個(gè)月 0% B.一個(gè)月 80% 天 20% 6,你認(rèn)為補(bǔ)課有用或者有必要嗎? A.有 93% B.沒有 7% 7,你是否支持“農(nóng)村教育落后,要補(bǔ)課多花時(shí)間才能在和城里學(xué)生 競(jìng)爭(zhēng)中獲得機(jī)會(huì)”? A.支持 58% B.不支持 42% 8,你認(rèn)為農(nóng)村孩子就該“笨鳥先飛”嗎? A.認(rèn)為

　　9% B.不認(rèn)為 91% 9,針對(duì)現(xiàn)在的補(bǔ)課熱潮,你有何看法? A.正常 25% B.也許是學(xué)習(xí)壓力大 9% C.或許是競(jìng)爭(zhēng)激烈 63% D.沒什么必要 3% 10,你認(rèn)為暑期補(bǔ)課興盛的原因是? A.社會(huì)原因 17% B.家庭原因 1% C.綜合原因 82% 問卷結(jié)果顯示,大部分的學(xué)生都不是自愿的,而是學(xué)校強(qiáng)迫硬性 規(guī)定的,而且每年如此.當(dāng)然學(xué)校假期都是有償補(bǔ)課,至于費(fèi)用大多 數(shù)農(nóng)村學(xué)生還能接受.補(bǔ)課的時(shí)間一般都是一個(gè)月,也留給了學(xué)生

　　一 個(gè)月的時(shí)間休息放松.對(duì)于補(bǔ)課的實(shí)際操作,學(xué)生很大一部分是迷迷 糊糊上學(xué),稀里糊涂放學(xué).要么就是老師上面講,學(xué)生在下面玩.或 者嚴(yán)重的,老師和家長(zhǎng)稍有疏忽便溜之大吉.三,調(diào)查分析: 通過對(duì)上述調(diào)查結(jié)果的研究,我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)暑期補(bǔ)課都 很反感.分析原因主要有以下兩點(diǎn): 1,學(xué)校強(qiáng)迫補(bǔ)課,表面上說是自愿,但實(shí)質(zhì)還是讓學(xué)生不得不 選擇補(bǔ)課.老師一般都對(duì)學(xué)生說: “暑期補(bǔ)課進(jìn)度直接與下學(xué)期連接, 不補(bǔ)課的學(xué)生老師不再講解暑假補(bǔ)課內(nèi)容.這樣理由很是冠冕堂皇.” 學(xué)生只有老實(shí)參加補(bǔ)課.如果我們進(jìn)一步對(duì)學(xué)校分析,學(xué)校不為了趕 教學(xué)進(jìn)度,就不會(huì)有補(bǔ)課一說.當(dāng)然老師就不會(huì)有額外的獎(jiǎng)勵(lì)(從學(xué) 生的補(bǔ)課費(fèi)用中扣取),老師是愿意,而學(xué)生只有為了自己的未來無 條件服從.如果再進(jìn)一步深層次分析,學(xué)校要不是為了圖教學(xué)業(yè)績(jī), 希望在升學(xué)考試中(小升初或中考)能多有幾個(gè)學(xué)生進(jìn)重點(diǎn),來提高 自己學(xué)校的知名度,從而獲得更多的教育財(cái)政撥款(要知道農(nóng)村

　　學(xué)校 不管是教學(xué)硬件設(shè)施還是軟件師資都很缺乏, 足夠的財(cái)政能解決很多 問題),學(xué)校也不會(huì)如此大張旗鼓違背教育局的規(guī)定假期補(bǔ)課.更進(jìn) 一步分析,就要涉及中國(guó)的教育體制.教育部每年具額的教育資金大 部分撥給城市重點(diǎn)學(xué)校,忽視農(nóng)村學(xué)校的師資及基礎(chǔ)建設(shè),農(nóng)村學(xué)校 要想獲得財(cái)政上的幫助就不得不提高教學(xué)業(yè)績(jī).如今中小學(xué)補(bǔ)課已不 是什么新鮮事,但教育部確實(shí)有規(guī)定節(jié)假日學(xué)校不能補(bǔ)課,為什么全 國(guó)還是要補(bǔ)課呢?是因?yàn)閲?guó)家沒有真正實(shí)施規(guī)定,學(xué)校當(dāng)然視之不 管.2,農(nóng)村家長(zhǎng)教育意識(shí)不完善,只注重文化成績(jī)的學(xué)習(xí)而忽視了 孩子課外興趣的培養(yǎng).很多農(nóng)村家長(zhǎng)和城市家長(zhǎng)一樣,希望孩子能有 好的成績(jī),這當(dāng)然沒有什么錯(cuò),但是一味的強(qiáng)調(diào)“知識(shí)改變命運(yùn)” 不 尊重孩子的意愿,強(qiáng)迫孩子去補(bǔ)習(xí)班.我認(rèn)為這樣做對(duì)孩子來說是太 殘忍了,只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器,孩子享受不到學(xué)習(xí)的快樂,最 后會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣.補(bǔ)課剝奪了孩子們休息娛樂的時(shí)間,讓寒暑假 變成了黑色假期.放假比上學(xué)還累,孩子們沒有一點(diǎn)自由時(shí)間,孩子 們當(dāng)然會(huì)受不了.如果徹底一點(diǎn)對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)分析,會(huì)出現(xiàn)這種原因主 要是因?yàn)榧议L(zhǎng)文化程度低,沒有科學(xué)的教育意識(shí).他們通常看問題比 較膚淺,其中 90%的家長(zhǎng)以務(wù)農(nóng)為主,對(duì)子女的未來抱有太多的期 許,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過于不恰當(dāng)?shù)年P(guān)心,從而導(dǎo)致了農(nóng)村孩子太多的心 理負(fù)擔(dān).四,調(diào)查建議: 分析結(jié)果顯示, 目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀還不完善.

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告——農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析最終版2

　　農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

--------從補(bǔ)課問題透農(nóng)村教育

　　眾所周知,中國(guó)經(jīng)濟(jì)正日益發(fā)展.隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高,我國(guó)的教育狀況得到了很大程度的改善,但仍有一些不盡 如人意之處,尤其是農(nóng)村的教育問題.今年暑假在我的家鄉(xiāng)****,許多小學(xué),中學(xué)都在補(bǔ)課,而農(nóng)村學(xué) 校尤為多見.7 月 30 日在農(nóng)村的一所小學(xué)對(duì)補(bǔ)課學(xué)生以及學(xué)校周邊 的補(bǔ)習(xí)班學(xué)生總共 100 人進(jìn)行了一次問卷調(diào)查.一,調(diào)查原因: 對(duì)于學(xué)生來說,每年就盼望著寒暑假的到來.而寒暑假真正到來 的時(shí)候卻不得不像趕集似的奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班.要么是看見同學(xué)都去 補(bǔ)課,要么就是家長(zhǎng)的嘮叨,要么就是學(xué)校強(qiáng)行要求.可又有幾人真 正愿意補(bǔ)習(xí)呢?為此我做了一個(gè)關(guān)于補(bǔ)課的調(diào)查.二,調(diào)查結(jié)果: 1,你的補(bǔ)課形式是? A.學(xué)校統(tǒng)一 80% B.校外補(bǔ)習(xí)班 11% C.家教 9% 2,你每年都參加補(bǔ)課嗎? A.是 100% B.不是 0% 3,今年暑假補(bǔ)課是自己自愿的嗎? A.自愿 0% B.學(xué)校要求 80% C.家長(zhǎng)要求 10% D.看見大家都在補(bǔ)課自己也補(bǔ) 10% 4,補(bǔ)課的費(fèi)用高嗎? A.高 5% B.能接受 95% 5,你的補(bǔ)課時(shí)間是多長(zhǎng)? 個(gè)月 0% B.一個(gè)月 80% 天 20% 6,你認(rèn)為補(bǔ)課有用或者有必要嗎? A.有 93% B.沒有 7% 7,你是否支持“農(nóng)村教育落后,要補(bǔ)課多花時(shí)間才能在和城里學(xué)生 競(jìng)爭(zhēng)中獲得機(jī)會(huì)”? A.支持 58% B.不支持 42% 8,你認(rèn)為農(nóng)村孩子就該“笨鳥先飛”嗎? A.認(rèn)為

　　9% B.不認(rèn)為 91% 9,針對(duì)現(xiàn)在的補(bǔ)課熱潮,你有何看法? A.正常 25% B.也許是學(xué)習(xí)壓力大 9% C.或許是競(jìng)爭(zhēng)激烈 63% D.沒什么必要 3% 10,你認(rèn)為暑期補(bǔ)課興盛的原因是? A.社會(huì)原因 17% B.家庭原因 1% C.綜合原因 82% 問卷結(jié)果顯示,大部分的學(xué)生都不是自愿的,而是學(xué)校強(qiáng)迫硬性 規(guī)定的,而且每年如此.當(dāng)然學(xué)校假期都是有償補(bǔ)課,至于費(fèi)用大多 數(shù)農(nóng)村學(xué)生還能接受.補(bǔ)課的時(shí)間一般都是一個(gè)月,也留給了學(xué)生

　　一 個(gè)月的時(shí)間休息放松.對(duì)于補(bǔ)課的實(shí)際操作,學(xué)生很大一部分是迷迷 糊糊上學(xué),稀里糊涂放學(xué).要么就是老師上面講,學(xué)生在下面玩.或 者嚴(yán)重的,老師和家長(zhǎng)稍有疏忽便溜之大吉.三,調(diào)查分析: 通過對(duì)上述調(diào)查結(jié)果的研究,我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)暑期補(bǔ)課都 很反感.分析原因主要有以下兩點(diǎn): 1,學(xué)校強(qiáng)迫補(bǔ)課,表面上說是自愿,但實(shí)質(zhì)還是讓學(xué)生不得不 選擇補(bǔ)課.老師一般都對(duì)學(xué)生說: “暑期補(bǔ)課進(jìn)度直接與下學(xué)期連接, 不補(bǔ)課的學(xué)生老師不再講解暑假補(bǔ)課內(nèi)容.這樣理由很是冠冕堂皇.” 學(xué)生只有老實(shí)參加補(bǔ)課.如果我們進(jìn)一步對(duì)學(xué)校分析,學(xué)校不為了趕 教學(xué)進(jìn)度,就不會(huì)有補(bǔ)課一說.當(dāng)然老師就不會(huì)有額外的獎(jiǎng)勵(lì)(從學(xué) 生的補(bǔ)課費(fèi)用中扣取),老師是愿意,而學(xué)生只有為了自己的未來無 條件服從.如果再進(jìn)一步深層次分析,學(xué)校要不是為了圖教學(xué)業(yè)績(jī), 希望在升學(xué)考試中(小升初或中考)能多有幾個(gè)學(xué)生進(jìn)重點(diǎn),來提高 自己學(xué)校的知名度,從而獲得更多的教育財(cái)政撥款(要知道農(nóng)村

　　學(xué)校 不管是教學(xué)硬件設(shè)施還是軟件師資都很缺乏, 足夠的財(cái)政能解決很多 問題),學(xué)校也不會(huì)如此大張旗鼓違背教育局的規(guī)定假期補(bǔ)課.更進(jìn) 一步分析,就要涉及中國(guó)的教育體制.教育部每年具額的教育資金大 部分撥給城市重點(diǎn)學(xué)校,忽視農(nóng)村學(xué)校的師資及基礎(chǔ)建設(shè),農(nóng)村學(xué)校 要想獲得財(cái)政上的幫助就不得不提高教學(xué)業(yè)績(jī).如今中小學(xué)補(bǔ)課已不 是什么新鮮事,但教育部確實(shí)有規(guī)定節(jié)假日學(xué)校不能補(bǔ)課,為什么全 國(guó)還是要補(bǔ)課呢?是因?yàn)閲?guó)家沒有真正實(shí)施規(guī)定,學(xué)校當(dāng)然視之不 管.2,農(nóng)村家長(zhǎng)教育意識(shí)不完善,只注重文化成績(jī)的學(xué)習(xí)而忽視了 孩子課外興趣的培養(yǎng).很多農(nóng)村家長(zhǎng)和城市家長(zhǎng)一樣,希望孩子能有 好的成績(jī),這當(dāng)然沒有什么錯(cuò),但是一味的強(qiáng)調(diào)“知識(shí)改變命運(yùn)” 不 尊重孩子的意愿,強(qiáng)迫孩子去補(bǔ)習(xí)班.我認(rèn)為這樣做對(duì)孩子來說是太 殘忍了,只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器,孩子享受不到學(xué)習(xí)的快樂,最 后會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣.補(bǔ)課剝奪了孩子們休息娛樂的時(shí)間,讓寒暑假 變成了黑色假期.放假比上學(xué)還累,孩子們沒有一點(diǎn)自由時(shí)間,孩子 們當(dāng)然會(huì)受不了.如果徹底一點(diǎn)對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)分析,會(huì)出現(xiàn)這種原因主 要是因?yàn)榧议L(zhǎng)文化程度低,沒有科學(xué)的教育意識(shí).他們通?？磫栴}比 較膚淺,其中 90%的家長(zhǎng)以務(wù)農(nóng)為主,對(duì)子女的未來抱有太多的期 許,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過于不恰當(dāng)?shù)年P(guān)心,從而導(dǎo)致了農(nóng)村孩子太多的心 理負(fù)擔(dān).四,調(diào)查建議: 分析結(jié)果顯示, 目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀還不能達(dá)到社會(huì)主義新農(nóng)

　　村建 設(shè)的要求,仍存在著一些差距,需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改善.因此我提出 以下建議: 1,針對(duì)教育財(cái)政資金問題,建議政府在合理的范圍內(nèi),盡可能 多的將經(jīng)費(fèi)投入到農(nóng)村學(xué)校,使農(nóng)村學(xué)校的硬件教育設(shè)施更加完善.為農(nóng)村學(xué)生提供最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境.2,針對(duì)教育部門的政策實(shí)施問題,建議政府和教育部門聯(lián)合起 來把國(guó)家的假期規(guī)定(如節(jié)假日不能補(bǔ)課等)真正落實(shí)到位.3,針對(duì)農(nóng)村學(xué)校師資問題,建議教育部門應(yīng)盡可能的給長(zhǎng)期在 農(nóng)村教學(xué)一線的老師更多的優(yōu)惠政策,如提高工資待遇等等,政策適 當(dāng)向農(nóng)村教師傾斜.4,針對(duì)農(nóng)村教育體制問題,建議教育部門分配更多的年輕優(yōu)秀 師范畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校,傳播新的教育理念,教育方法,幫助農(nóng)村教 師提升專業(yè)化水平,帶動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化.5,針對(duì)農(nóng)村學(xué)校自身的管理問題,建議學(xué)校在假期布置一些社 會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)任務(wù),對(duì)提高學(xué)生各方面的能力都有一定的幫助,如拓 展了知識(shí)面或者提前感受社會(huì)實(shí)踐積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn), 這些對(duì)學(xué)生以 后的發(fā)展都有好處.6,針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)的教育問題,建議學(xué)校定期開展家長(zhǎng)會(huì),一方 面匯報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,另一方面宣傳一些對(duì)孩子教育的方 法, 提高農(nóng)村家長(zhǎng)整體素質(zhì), 讓孩子們盡早從補(bǔ)課大軍中解放出來吧!還孩子們一個(gè)金色的童年.五,調(diào)查總結(jié): 今年暑假很高興參加了武漢理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院“探 索,發(fā)現(xiàn)”實(shí)踐隊(duì),在對(duì)《農(nóng)村教育現(xiàn)狀的實(shí)踐調(diào)研》課題中,我通 過對(duì)家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)匾?/p>

　　所小學(xué)的問卷調(diào)查作出了上述報(bào)告.本次社會(huì)實(shí)踐是 對(duì)社會(huì)的進(jìn)一步了解,也是對(duì)自己的一次社會(huì)實(shí)踐的鍛煉.很期待下 次更多的機(jī)會(huì)到社會(huì)實(shí)踐,了解社會(huì),鍛煉自我.“探索,發(fā)現(xiàn)”實(shí)踐隊(duì):*** 2010 年 8 月 1 日 附調(diào)查問卷: 《關(guān)于農(nóng)村教育問題的調(diào)研》調(diào)查問卷——學(xué)生卷 關(guān)于農(nóng)村教育問題的調(diào)研》調(diào)查問卷——學(xué)生卷 —— 親愛的同學(xué):你好!為了了解你的暑期補(bǔ)課情況,希望你能如實(shí)填寫本問卷.我們的 問卷采取匿名制,個(gè)人信息絕對(duì)保密.你的意見將成為我們研究農(nóng)村 學(xué)生暑期補(bǔ)課情況的重要依據(jù).請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為合適選項(xiàng)的英文字母上打 “√” ,或在括號(hào)內(nèi)填上符合你的情況的內(nèi)容.衷心感謝你的參與和配合!謝謝!1,你的補(bǔ)課形式是?A.學(xué)校統(tǒng)一 B.校外補(bǔ)習(xí)班 C.家教 2,你每年都參加補(bǔ)課嗎? A.是

　　B.不是 3,今年暑假補(bǔ)課是自己自愿的嗎? A.自愿 B.學(xué)校要求 C.家長(zhǎng)要求 D.看見大家都在補(bǔ)課自己也補(bǔ) 4,補(bǔ)課的費(fèi)用高嗎? A.高 B.能接受 5,你的補(bǔ)課時(shí)間是多長(zhǎng)? 個(gè)月

　　B.一個(gè)月 天 6,你認(rèn)為補(bǔ)課有用或者有必要嗎? A.有 B.沒有 7,你是否支持“農(nóng)村教育落后,要補(bǔ)課多花時(shí)間才能在和城里學(xué)生 競(jìng)爭(zhēng)中獲得機(jī)會(huì)”? A.支持 B.不支持 8,你認(rèn)為農(nóng)村孩子就該“笨鳥先飛”嗎?A.認(rèn)為 B.不認(rèn)為 9,針對(duì)現(xiàn)在的補(bǔ)課熱潮,你有何看法? A.正常 B.也許是學(xué)習(xí)壓力大 C.或許是競(jìng)爭(zhēng)激烈 D.沒什么必要 10,你認(rèn)為暑期補(bǔ)課興盛的原因是? A.社會(huì)原因 B.家庭原因 C.綜合原因 再次感謝你的支持與合作,謝謝!

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告——農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析最終版3

　　本篇是中國(guó)人才網(wǎng)小編精心挑選的，中國(guó)人才網(wǎng)致力于帶給大家高品質(zhì)的資訊，?？纯梢詭椭接行枰呐笥褌?，看大家喜歡，喜歡的朋友，可以收躲這個(gè)網(wǎng)址喲!

　　在今年的暑假我參與了我市遵義師范學(xué)院組織的以勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)使命共建***家園為主題的暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其間，我們深進(jìn)遵義市道真縣棕坪鄉(xiāng)進(jìn)行了為期15天的社會(huì)實(shí)踐，活動(dòng)的主要內(nèi)容有：支教掃盲、文化宣傳、法律普及、義務(wù)勞動(dòng)、展開農(nóng)技知識(shí)培訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、濟(jì)困助學(xué)、走訪老黨員和重走長(zhǎng)征路等。其中，我重點(diǎn)參與了義務(wù)支教和社會(huì)調(diào)查兩項(xiàng)。

　　此次活動(dòng)使我們當(dāng)代大學(xué)生能夠深進(jìn)農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，近間隔和農(nóng)民接觸，了解當(dāng)下農(nóng)民的生活現(xiàn)狀。對(duì)中國(guó)部份地區(qū)的農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民題目有了整體的感性熟悉，得到了寶貴的第一手資料。同時(shí)，通過此次活動(dòng)，也使我們當(dāng)代大學(xué)生開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，鍛煉了能力，磨礪了意志。對(duì)繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)五四愛國(guó)、進(jìn)步、**、科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，把愛國(guó)熱忱和成長(zhǎng)成才的強(qiáng)烈愿看轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)具有重要意義。

　　此次活動(dòng)以支教為主，故所得成果也是與教育有關(guān)?，F(xiàn)將活動(dòng)成果匯報(bào)以下：

　　此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)重點(diǎn)針對(duì)棕坪鄉(xiāng)的小學(xué)、初中學(xué)生進(jìn)行假期補(bǔ)課。授課內(nèi)容以中學(xué)階段的主科為主，兼辦有愛好特長(zhǎng)班。我在這當(dāng)中擔(dān)負(fù)七年級(jí)和九年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，支教為期十天，共授課21課時(shí)，教授學(xué)生一百余人。其間利用休息時(shí)間，對(duì)部份學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過當(dāng)堂授課、家訪和同當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，對(duì)農(nóng)村的教育狀態(tài)有了大略的熟悉，并為之作了相應(yīng)的整理和思考，從而得出了一些初步分析結(jié)論和建議。

　　1、存在的的題目：

　　經(jīng)過這么多年的新農(nóng)村建設(shè)，且加上近來大弄農(nóng)村寄宿制學(xué)校工程，就目前而言，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已日益完善，供水供電不成題目，教室教具給配充足(比如也能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué))，學(xué)生食宿很有保障。所以，現(xiàn)在限制農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸已不再是硬件裝備跟不上的題目，而是出現(xiàn)在軟件上。具體而言，教師隊(duì)伍的數(shù)目和質(zhì)量在這類鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)是嚴(yán)重不足的。首先是優(yōu)秀教師不愿意進(jìn)來，再者是進(jìn)來了留不住。這是農(nóng)村教育長(zhǎng)時(shí)間緩慢發(fā)的展的關(guān)鍵因素。

　　其次，教育常常是雙向的，一方面需要學(xué)校的管理，但家庭的管理睬起更大的作用。但就調(diào)查下來的結(jié)果來看，家庭這一塊基本上沒能對(duì)學(xué)生的教育作多大的貢獻(xiàn)。其中的緣由有兩方面，一是家長(zhǎng)大多是農(nóng)民，平時(shí)忙于生計(jì)，無暇顧及子女教育。假如是留守兒童則祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對(duì)其進(jìn)行教育和管理。另外一方面，家長(zhǎng)大多文化水平不高，對(duì)現(xiàn)在子女所學(xué)的課程，基本上是沒有能力進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)的，所謂愛莫能助。

　　在采訪進(jìn)程中了解到，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生其實(shí)不同城市的學(xué)生一樣用很多的課余時(shí)間來學(xué)習(xí)，相反，農(nóng)村的學(xué)生自律能力普遍不強(qiáng)，這主要是觀念差異而至。所以談及如何進(jìn)步成績(jī)這個(gè)題目上，學(xué)生和家長(zhǎng)由親身體會(huì)而得出同一的結(jié)論是，老師嚴(yán)則成績(jī)高，反之則低。這也合乎眼下應(yīng)試教育的規(guī)律，這類教育體制下，其實(shí)不要求學(xué)生有多么高的自主發(fā)揮，而是看誰肯下工夫，肯花時(shí)間，只要拼命做、背，就會(huì)成效明顯。所以從這個(gè)意義上來說，應(yīng)試教育在維系城鄉(xiāng)升學(xué)公平上還是起了相當(dāng)大的作用。固然，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固早已經(jīng)是路人皆知的，但通過調(diào)查下來的情況來看，基礎(chǔ)不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是親信大患。由于基礎(chǔ)不足尚可以亡羊補(bǔ)牢，勁頭喪失、銳氣大減則是釜底抽薪。曾想固然地以為農(nóng)村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。農(nóng)村的孩子為改善改變這類狀態(tài)而奮發(fā)讀書。但實(shí)際考察下來與理想大相徑庭。具體是何種緣由造成本日之農(nóng)村學(xué)生思想之貧大于物資之貧尚待查明。也許是本日農(nóng)村的物資生活相對(duì)進(jìn)步，也也許是電視網(wǎng)絡(luò)的***作用。總之，擺在眼前的是一個(gè)很嚴(yán)重的題目。

　　另外，地方保護(hù)主義也是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一支氣力。據(jù)了解，當(dāng)?shù)氐某踔袑W(xué)生一般不會(huì)在中考時(shí)填報(bào)遵義市的重點(diǎn)中學(xué)，其緣由其實(shí)不是沒人有那個(gè)實(shí)力，而是填本縣之外的高中，萬一落榜，即使是上了本縣高中的分?jǐn)?shù)線也不一定能上該中學(xué)。所以多數(shù)的學(xué)生為求穩(wěn)妥不能不填報(bào)本縣的一般高中。學(xué)生水平有限固然是事實(shí)，但當(dāng)?shù)亟逃糠譃榫S護(hù)自己的利益不鼓勵(lì)也就算了，還如此設(shè)置障礙對(duì)學(xué)生就太不公平了。升學(xué)管道不順暢通，也是一個(gè)辣手的題目。

　　2、針對(duì)上述題目，結(jié)合地方特點(diǎn)和整體上風(fēng)，提出以下改進(jìn)意見：

　　首先是在學(xué)生方面，固然大多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)積極性不高，但其資質(zhì)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。山村固然物資條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發(fā)育成長(zhǎng)的物資所需還是有的。學(xué)生大多渾厚可愛，反應(yīng)靈敏，可塑性強(qiáng)。所以，基于這個(gè)還算不錯(cuò)的客觀條件，只要老師在學(xué)生身上多花心思，嚴(yán)格要求，并且善于引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是可以也是一定能夠進(jìn)步的。

　　另外，在支教進(jìn)程中，我們也發(fā)現(xiàn)有很多專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，敬業(yè)程度高的優(yōu)秀教師。不光如此，也有老師放棄了外調(diào)升遷的大好機(jī)會(huì)，情愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如一日，從未止息。對(duì)此種難得的教學(xué)資源，當(dāng)?shù)亟逃糠?，?dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)加大扶持，重點(diǎn)關(guān)照。對(duì)這類安心扎根農(nóng)村的教師一方面進(jìn)步待遇，另外一方面可遣至外地進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)其更好地為本地教育事業(yè)服務(wù)。

　　然而以上兩點(diǎn)所能解決題目的范圍和程度究竟有限，這個(gè)長(zhǎng)時(shí)間構(gòu)成的差距必定要用長(zhǎng)效的機(jī)制才得以完全解決。在這當(dāng)中，唱主角的正是國(guó)家的相干政策偏向和重點(diǎn)幫扶。農(nóng)村題目說究竟是一個(gè)窮字，但核心其實(shí)不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮知識(shí)、窮技術(shù)、窮觀念，回根究竟是窮人才。只有想辦法讓無數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中，這個(gè)題目才有可能從根本上得以解決。但目前就全國(guó)范圍的大學(xué)生就業(yè)往向來看，基本上沒有主動(dòng)積極斟酌往到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任其實(shí)不在于大學(xué)生，而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒有足夠的鼓勵(lì)來彌補(bǔ)其物資條件的匱乏所留下的空缺，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理當(dāng)中的。好在最近幾年來我國(guó)對(duì)這方面的重視程度和投進(jìn)力度正在不斷地加強(qiáng)，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相干政策措施的到位，將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村往就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐步縮小。

　　現(xiàn)總結(jié)以下，農(nóng)村教育題目的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才;最嚴(yán)重的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)漸成不夠積極主動(dòng)的氛圍。解決這一系列題目需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)程，在這期間可以嘗試加強(qiáng)嚴(yán)看硬管式的應(yīng)當(dāng)教育的傳統(tǒng)方法，側(cè)重要給學(xué)生建立起積極拼搏的意識(shí)。其根本的和實(shí)質(zhì)性的改善則必須舉全國(guó)之力而為之，且要堅(jiān)持下往。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告——農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析最終版3篇 農(nóng)村教育水平現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告相關(guān)文章：

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