白樺林的低語白樺林低語反思范文3篇(《白樺林的低語》主要內(nèi)容)

時(shí)間：2023-01-04 00:03:00 綜合范文

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白樺林的低語白樺林低語反思范文1

　　《白樺林的低語》是一篇充滿詩情畫意的散文。課文歌頌了看林人長(zhǎng)年累月忍受寂寞，默默無聞，甘為守護(hù)白樺林而犧牲青春的平凡而又偉大的品質(zhì)。怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生領(lǐng)悟到作者要表達(dá)的思想感情呢?我主要從以下幾點(diǎn)入手，感覺效果不錯(cuò)，現(xiàn)在小結(jié)如下：

　　一、直入中心，突破重難點(diǎn)。在授課中我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落5—7自然段，特別是5自然段，引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考、勾畫、批注，學(xué)生很快找到重點(diǎn)詞語“絕沒有”、“絕不違章”、“不是……而是……”等等，并在旁邊寫出了自己的理解。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流自學(xué)結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生歸納出看林人的品德：為了森林，強(qiáng)忍煙癮。為了森林，嚴(yán)控酒量。為了森林，不聽歌曲，為了森林，甘于寂寞，甘于犧性。

　　二、恰當(dāng)應(yīng)用媒體輔助教學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段越來越受到教師的信賴。在本課教學(xué)中我恰當(dāng)應(yīng)用多媒體起到了事半功倍的效果。媒體使用一方面是用來出示一些重點(diǎn)句子、段落，為學(xué)生深入理解課文、感情朗讀提供憑借，另一方面是為學(xué)生出示一些補(bǔ)白練習(xí)、延伸內(nèi)容幫助學(xué)生擴(kuò)充資源，更好的理解課文，更重要的是在教授完5——7自然段后我應(yīng)用多媒體為學(xué)生出示白樺林的美景，并配樂朗讀1——4段，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文朗讀的激情、對(duì)看林人奉獻(xiàn)精神的體會(huì)?？戳?ldquo;白樺林低語反思范文”的人還看了：

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白樺林的低語白樺林低語反思范文2

　　1、補(bǔ)白填空，加深理解。教材是教學(xué)的載體，教師在用教材的同時(shí)可以合理地補(bǔ)充、開發(fā)教材，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給予我們教師的權(quán)利，也是課堂教學(xué)的需要。在本節(jié)課的級(jí)學(xué)中，我們充分利用教材設(shè)置了一些補(bǔ)白填空，收效不錯(cuò)。如在在討論“白樺林在低語什么?”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言“看林人啊，謝謝你長(zhǎng)年累月地守護(hù)我們，使我們茁壯成長(zhǎng)。”一個(gè)學(xué)生認(rèn)為看林人和白樺林長(zhǎng)期相處，他們已經(jīng)成為了朋友，所以她認(rèn)為白樺林會(huì)說：“朋友，因?yàn)槟銈兊臒o私奉獻(xiàn)，我們才沒有受到人類的傷害。”

　　2、注重朗讀，豐富語感。本文是一篇充滿詩情畫意的散文，只有讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中才能加深理解、才能體會(huì)感情、才能升華感情，所以在授課中我組織學(xué)生開展了豐富多彩的朗讀活動(dòng)，有學(xué)生自讀、賽讀、教師范讀、配樂朗讀等，教師深情并茂的范讀能起到以情激情的功效。