下面是范文網(wǎng)小編收集的《輸入法》3篇，歡迎參閱。
《輸入法》1
1.輸入法的缺省設(shè)置
固定使用某一種輸入法的人，希望一打開機(jī)子就有一種輸入法大“伺候”。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，只需打開“控制面板”中的“鍵盤”、“語言”、在“語言”欄中選中你需要的輸入法，然后點(diǎn)擊“設(shè)置或默認(rèn)”和“確定”按鈕，最后重新開機(jī)即可。
2.將常用的輸入法設(shè)置成熱鍵
我們知道，使用ctrl+shift組合鍵可以在英文和所有漢字輸入法中進(jìn)行循環(huán)切換。為了得到我們需要的漢字輸入法，往往要選按幾下ctrl+shift，顯得很不方便。其實(shí)我們可以將經(jīng)常使用的漢字輸入法定義成熱鍵，需要時(shí)按一下即可。比如，欲將“智能abc”定義成ctrl+3，可以這樣做：打開“控制面板”中的“輸入法”→“熱鍵”，在“項(xiàng)目”中找到“切換到智能abc輸入法”，然后在“組合鍵”中選中“ctrl”、“左鍵”、“右鍵”，在“基本鍵”中選3，最后按“確定”即可。
3.找到突然消失的輸入法工具條
在打字時(shí)，由于某種操作，輸入法工具條突然不見了，結(jié)果字打不進(jìn)去。這時(shí)，可以將窗口最小化，然后還原，工具條就會(huì)出現(xiàn)。這種方法由于要使用鼠標(biāo)，使用時(shí)不方便。用鍵盤實(shí)現(xiàn)的方法是：win+m為窗口最小化，而shift+win+m為窗口還原。
4.讓輸入法隨叫隨到
經(jīng)常上網(wǎng)的朋友肯定遇到過這樣一個(gè)問題：在網(wǎng)頁中或聊天時(shí)需要輸入中文時(shí)，按下“ctrl+space”鍵無法打開輸入法，使用鼠標(biāo)強(qiáng)行點(diǎn)擊打開后也不能正常使用。
一般解決方法是：在“控制面板”的輸入法中給常用的輸入法指定熱鍵。下次使用時(shí)可以直接按下該組合鍵來打開它。如果這招還不行，那就打開ie，選擇“工具→internet選項(xiàng)→高級(jí)”，將http1.1設(shè)置中的“使用http1.1”選項(xiàng)前方框中的對(duì)勾去掉，點(diǎn)擊“確定”、“刷新”即可。這時(shí)你的輸入法可隨叫隨到，再也不會(huì)和你“玩捉迷藏”了。
5.巧用五筆輸入生僻字
五筆字型輸入法重碼少、速度快。但它不能輸入gbk漢字。下述的方法讓你使用五筆字型照樣也能輸入你常用的gbk漢字，比如常用于人名的“镕”字。先使用某種能夠輸入gbk漢字的輸入法，打出“镕”字，并復(fù)制到剪貼板，然后切換到你慣用的五筆字型輸入法，右鍵單擊輸入法狀態(tài)條，再單擊“手工造詞”，并將“镕”字復(fù)制到該框中；單擊“外碼”框，鍵入“镕”字的五筆編碼“yyff”，單擊“添加”按鈕。此時(shí)，“镕”字及其編碼出現(xiàn)在“詞語列表”框中?，F(xiàn)在，在五筆字型輸入狀態(tài)下，直接鍵入“yyff”就可輸入“镕”字了。重復(fù)上述必要的步驟把你常用到的gbk漢字如法炮制成五筆字型輸入法的詞組，以后再需要這些生僻字時(shí)，你就可以直接在五筆字型輸入法中輸入它們了。
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《輸入法》2
課題 漢字輸入法
靈寶市寺河鄉(xiāng)中心小學(xué) 授課教師：吳曉東
[教學(xué)內(nèi)容]
初中信息技術(shù)一年級(jí)上冊第45頁—49頁第五節(jié)漢字輸入法。
[教學(xué)目的]
使學(xué)生了解漢字輸入法的一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用智能ABC輸入法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體電腦一臺(tái)，教學(xué)光盤一個(gè)。
[教學(xué)思路]
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過直觀的音像教學(xué)了解漢字輸入法的基礎(chǔ)知識(shí)；在教師的引導(dǎo)下，采用互幫互助的方法掌握智能ABC輸入的步驟和技巧。
[教學(xué)過程]
課前準(zhǔn)備：開機(jī)進(jìn)入WIN98界面。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師： Class begin 生：Good morning sir
師： Good morning every one 生： Sit down,plase.
同學(xué)們，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)本節(jié)課。下面請你打開WPS，用最快的速度輸入GOOD MORNING這兩個(gè)單詞。最先完成的同學(xué)將有機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下完成下面的操作。
大家已成功地完成英文早上好，有人就要問了，中文早上好應(yīng)該怎樣輸入呢？我們知道第一臺(tái)電腦誕生于美國，所以計(jì)算機(jī)的鍵盤是按照美國人的習(xí)慣來設(shè)置的，直接按鍵盤上的鍵，就只能輸入英文。為了能在計(jì)算機(jī)中輸入中文，人們發(fā)明了漢字輸入法。（板書：漢字輸入法）
二、漢字輸入方法的概述和簡介
1、首先給大家介紹一位新朋友——電腦小博士（點(diǎn)擊）
2、下面就請小博士給大家講一講輸入法的基礎(chǔ)知識(shí)吧！大家只需認(rèn)真聽一聽，了解即可。（點(diǎn)擊輸入法簡介）教師在關(guān)鍵處予以點(diǎn)撥，輸入法的切換讓學(xué)生記住一種方法。
三、其實(shí)輸入漢字一點(diǎn)也不難，我們來試試吧！
1、單字輸入 “計(jì)”
第一步：打開工作窗口WPS。
第二步：單擊 En ，在彈出的菜單中選擇“智能ABC輸入法”。
第三步：輸入“JI”后按空格鍵。
這時(shí)，有同學(xué)一不小心多輸了一個(gè) I 怎么辦呢？前面我們學(xué)習(xí)了退格BACKSPACE，單擊一下即可。
第四步：這時(shí)，用鼠標(biāo)單擊向后翻頁按鈕 按鈕。提示：也可用鍵盤上“+”、“--”鍵來翻頁查找同音字。
第五步：選擇“3”即可完成輸入。
2、試一試：輸入“算”、“機(jī)”。
3、輸入你的名字，輸入你同桌的名字。
四、同學(xué)們，你們已成功地掌握了漢字輸入的一般方法。實(shí)現(xiàn)、了由英文到漢字輸入的飛越。如果你想有進(jìn)一步的提高，瞧小博士又在講什么了！
1、觀看光盤，了解智能ABC的輸入技巧。
2、全拼輸入“計(jì)算機(jī)”及你的名字。
3、簡拼輸入“計(jì)算機(jī)”及你的名字。
說明標(biāo)準(zhǔn)輸入法，還具有強(qiáng)大的造詞功能。
4、混拼輸入“中國”、“蘋果”
五、退出窗口
是否保存？選擇否。
六、總結(jié)回顧
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)們，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。只要選準(zhǔn)一種輸入法，堅(jiān)持練下去，你很快就能成為一個(gè)打字高手。
播放電腦學(xué)習(xí)寄語。（膽大 好學(xué) 敢練 自信）
[板書設(shè)計(jì)]
漢字輸入法
分類 音碼、形碼、音形結(jié)合碼
步驟 1、打開工作窗口。 全拼
2、啟動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)輸入法。 簡拼
3、輸入拼音后按空格鍵。 混拼
4、翻頁查找、選擇確定。 造詞
《輸入法》3
一、多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，每一位教師必須尊重學(xué)生的人格，而且還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生。在課堂上學(xué)生在操作過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，例如在課堂中我強(qiáng)調(diào)打開寫字板之后要先選擇輸入法，說了好幾次，可還有的學(xué)生沒有先選擇輸入方式，導(dǎo)致打出來的都是英文字母，在這個(gè)時(shí)候我仍然保持平靜態(tài)度，溫和的告訴學(xué)生。我想他們并不是沒有認(rèn)真聽我說的要求，只是對(duì)于電腦操作還不熟練，總是忘記一些操作步驟，我還適時(shí)的告訴學(xué)生們，電腦操作就是考驗(yàn)誰最熟練，相信同學(xué)們只要肯下功夫，每個(gè)人都有可能變成電腦高手。在這節(jié)課上，我盡量營造民主、和諧的氣氛，這樣不但能真正提高學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、精心處理教材，分層次教學(xué)
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有時(shí)顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我思考的。我認(rèn)為首先要研究教材，精選內(nèi)容，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白，做正確。其次，要讓學(xué)生多動(dòng)手。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時(shí)間，讓學(xué)生多動(dòng)手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合，有時(shí)候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡單在操作的時(shí)候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時(shí)候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)技能。
三、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò)，但長期下來，學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示。這節(jié)課的不足之處就是沒能讓學(xué)生上臺(tái)操作。沒有給孩子們展示的機(jī)會(huì)。讓孩子上臺(tái)面向全體同學(xué)操作不僅能鍛練自己的水平，而且也提供了一個(gè)讓學(xué)生和學(xué)生交流的平臺(tái)。這是我在今后教學(xué)中值得思考的，多找一些方式全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，熱情的投入學(xué)習(xí)中來。另外，還可以提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺(tái)來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
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