下面是范文網(wǎng)小編收集的個人品牌的三項(xiàng)基本功3篇 塑造成功的個人品牌的根本原則，供大家閱讀。

個人品牌的三項(xiàng)基本功1

　　教師的三項(xiàng)基本功

　　德陽市第八中學(xué)

　　許必華

　　教師的專業(yè)發(fā)展要上臺階，不在乎教了多久的書，有多老的資歷，而在于長期不輟地苦練內(nèi)外功夫。落實(shí)到具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，就是“三會”。

　　一、會上課

　　現(xiàn)狀，很多老師是不會上課的，不知道自己在教什么，更不知道自己怎么教。上了幾年幾十年的課，離開了教參就茫然，也就是教不來書。這樣的教書法，不過是教參的搬運(yùn)工，一生都沒有自己的東西。

　　怎樣才叫會上課?也就是要在教學(xué)實(shí)踐中形成自己的課堂教學(xué)模式，且在教學(xué)實(shí)踐中卓有成效。知道自己在教什么，更知道怎樣教。這樣的老師，才是一個成熟的老師。我們的目標(biāo)，就是要讓老師走向成熟。

　　幾種課堂模式簡說： 1.前蘇聯(lián)的“組復(fù)新鞏布”

　　這是蘇聯(lián)式的教育做法，長期以來，從教材編制，到教學(xué)方法，在中國影響至深，教學(xué)模式自然也包含其中。課改以來，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了批判，被認(rèn)為是填鴨式教學(xué)，沒有尊重學(xué)生，貫穿整個課堂始末的是教師的講解。于是很多老師棄之不用，結(jié)果陷入不可知論——不知道自己一堂課在做什么。以講授為主要特色的課堂教學(xué)雖然老套，但也有自己清晰的教學(xué)模式，其中較普遍的是“組復(fù)新鞏布”。這種教學(xué)模式的課堂流程是組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識、傳授新知識、鞏固所學(xué)、布置作業(yè)。應(yīng)當(dāng)說，這是一種簡單而有效的教學(xué)程序，在傳統(tǒng)教育時代發(fā)揮著重要作用，至今也還可以在一般情況下采用，并非一無是處。

　　2.錢夢龍“三主”“四式”教學(xué)法

“三主”：也就是以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的“三主”教學(xué)指導(dǎo)思想?！爸黧w”、“主導(dǎo)”、“主線”三者之間的關(guān)系，可以這樣概括：“學(xué)生為主體”是我們考慮問題的基點(diǎn)，“教師為主導(dǎo)”是確保學(xué)生主體地位的重要條件，而“主體”和“主導(dǎo)”的關(guān)系又辯證地統(tǒng)一在一個以訓(xùn)練為“主線”的教學(xué)結(jié)構(gòu)之中。綜觀許多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，凡卓有成效的教學(xué)設(shè)計(jì)，無不體現(xiàn)著“三主”的教學(xué)思想?！叭鳌睂?shí)際上體現(xiàn)了我們教學(xué)的三個維度：學(xué)情、師情、考情。當(dāng)今的“二主”思想是對教師理想化的誤導(dǎo)，任何教師不在考試中取勝是算不得成功的教師。

“四式”：錢先生認(rèn)為自讀課、教讀課、作業(yè)課、復(fù)讀課是較為合理的基本課式。“四式”實(shí)際上是四種不同的訓(xùn)練形式，是指四種“課型”。每種課型都有較為固定的模式，比如自讀課 ：分六步走，名曰：“六步自讀法”。①認(rèn)讀。②辨體。③審題。④發(fā)問。⑤質(zhì)疑。⑥評析。

　　3.杜朗口、洋思、東廬的學(xué)案課堂

　　綜觀這三所學(xué)校的成功，都是采取的“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的“學(xué)案法”課堂，這是一種有效的應(yīng)試教學(xué)課堂策略，善用之，必有裨益。

　　4.龔如君的“三趣”課堂

　　特級教師龔如君的“情景激趣—探索生趣—總結(jié)固趣”的課堂教學(xué)模式，已有了較大影響，取得了較好的效果。

　　5.王義翔的“五環(huán)”課堂

　　貴州教師王義翔的“五環(huán)”課堂，即指教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)—疑—探—延—練?！皩?dǎo)”就是課堂的導(dǎo)入，“疑”就是質(zhì)疑，“探”就是探究，“延”就是拓展延伸，“練”就是課堂或課后練習(xí)。是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”課堂的程式化。

　　二、會讀書

　　一桶水已不能滿足教學(xué)要求，必須要有源頭活水才能常教常新，超越自我。關(guān)鍵是要自己主動去尋找源頭。唯一的路，就是終身學(xué)習(xí)。

　　至少可以從八個方面引導(dǎo)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　一是要廣泛閱讀教育理論。從孔子的《論語》到柏拉圖的《理想國》，從蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》到陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，從魏書生《語文教學(xué)探索》到李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》……古今中外的這些教育家的教育著作并不一定要全讀，但一定要讀幾本，讀過之后，積累較為深厚的理論基礎(chǔ)，心中才有底氣。

　　二是要讀專家的作品。比如王榮生，讀王教授的語文論著，能夠開闊眼界，使人理性，如《語文科課程論基礎(chǔ)》、《新課標(biāo)與“語文教學(xué)內(nèi)容”》、《聽王榮生教授評課》。讀錢理群的作品，如《新語文讀本》，《名作重讀》及其他作品，如有關(guān)魯迅的論著；錢教授的作品犀利而睿智，充滿著批判精神，使人清醒。當(dāng)然也不止這兩位，你可以有更多的選擇。這些大教授的作品也并不一定要全讀，但一定要選一兩位有代表性的人物來研讀，讀出精氣神來，讓自己信心滿滿。

　　三是要聽一聽一線教師的心聲。比如王君的《青春語文》，熊芳芳的《生命語文》，余映潮的《閱讀教學(xué)50講》，韓軍的《新語文教育》……這些教育一線教師的教育論著，一定要選擇有代表性的幾個研讀，他們就是當(dāng)今語文教育的佼佼者，讀之，觸手可及，而不是遙不可及，可以給人很多啟示。

　　四是要經(jīng)常讀幾本專業(yè)期刊。如《語文教學(xué)通訊》、《語文建設(shè)》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》，隨時讀讀。這里百家爭鳴，往往有最前沿的語文教育信息。

　　五是廣泛參與交流。可以在人教論壇、教育在線、中華語文網(wǎng)等專業(yè)網(wǎng)站注冊，及時與全國各地語文教師交流，一定可以大有裨益。網(wǎng)站上的作品，往往可以互動，每天有選擇性地瀏覽若干和精讀一二，說不定你就能遇到幾個知音。

　　六是獻(xiàn)課賽課。無論是校級還是區(qū)級，一有機(jī)會就參加。好老師都是磨出來的，好課都是賽出來的。同時，有人評課指出不足，也是一種很好的學(xué)習(xí)。

　　七是參加各種教研培訓(xùn)。有機(jī)會就參加，沒有機(jī)會創(chuàng)造機(jī)會參加，這樣可以認(rèn)識當(dāng)今語文教育方面的專家及教師精英，及時得到語文教育方面的新信息，得到專業(yè)的幫助。聽高水平的賽課或名師的講座、培訓(xùn)一定要爭取參與，這對于教師視野的拓展及專業(yè)成長往往能起到加速質(zhì)變的作用。

　　八是加入社團(tuán)。加入語文專業(yè)社團(tuán)，或和志同道合的語文人結(jié)合成跨區(qū)域的社團(tuán)，定期舉行活動，交流教育所得。如當(dāng)?shù)刂姓Z會，四川中語QQ群，就是片言只語，說不定就有很大收獲。

　　三、會寫作

　　要將自己的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，用文字的形式沉淀下來，做到一課一得。唯有通過寫作，用書面語陶冶課堂語言，語文課堂才能厚重、高雅。

　　寫作的基礎(chǔ)在于科研。教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，實(shí)際是一種微科研。教師不做科研，是一種很可怕的惰性。不要怕別人已有研究，但對于自己、在一個小范圍內(nèi)，一定是新發(fā)現(xiàn)。

　　寫作的時間從何而來？

　　我們身在基層，工作在教學(xué)一線，平時俗務(wù)繁重，時間零碎，這樣的事實(shí)，決定了我們不太可能有成片的時間做大科研，但我們可以將零碎的時間利用起來，偶有突破時，記上幾個字，有點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，隨意記幾筆。稍有時間，綴連成文。這就是微科研的做法。我的很多文章上，都是這樣寫成的。

　　主要方式有： 1.教育隨筆。

　　有重點(diǎn)突出的基本事件或現(xiàn)象；有集中而鮮明的觀點(diǎn)；有多個角度的分析和說理；能由點(diǎn)及面，增加厚度；能運(yùn)用多種表達(dá)方式，增強(qiáng)感染力。

　　2.教學(xué)札記。

　　在前人的研究成果之上有點(diǎn)滴突破；或有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)；對別人的研究進(jìn)行綜述；用一點(diǎn)理論增加厚重；散文筆法增加可讀性。

　　3.課例研究。

　　主題：要有鮮明的主題意識。背景：要有一定的研究研究價值。

　　軌跡：要有不斷超越的過程。包括判斷分析、改進(jìn)設(shè)想、新的教學(xué)行為、效果等。

　　提升：要有理性思考與方法提煉。4.聽課札記。

　　錄音筆：重要的課錄下來。

　　聽課筆記：在聽課時記下閃光點(diǎn)、感動點(diǎn)、存疑點(diǎn)。整理筆記：及時整理。

　　理性思考：于我有何幫助。還可以有怎樣的提高。5.讀書筆記。

　　不動筆不讀書，讀書必動筆。讀有心得，寫成文章，是對自己的大陶冶大提升。這提升，是思想境界，思維方式，教學(xué)水平，教學(xué)成績等多方面的。

　　當(dāng)然，你還可以有多種多樣的寫作，包括文學(xué)作品。

　　關(guān)于寫作，朱永新教授曾發(fā)起成功保險：每天寫1000字的隨筆，10年后你必定成功！

　　這三項(xiàng)基本功，都不難，我們都有很好的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是在于堅(jiān)持。很多成功的教師，都是在這“三會”上面，內(nèi)外兼修，下足了功夫，才最終走向成功的。

(此文為在廣漢中學(xué)所作的講座稿)

個人品牌的三項(xiàng)基本功2

　　廈教局綜〔2007〕37號

　　廈門市教育局

　　關(guān)于開展青年教師教案課件說課三項(xiàng) 教學(xué)技能評比活動的通知

　　各區(qū)教育局、市直屬各中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校：

　　教學(xué)基本功“新三項(xiàng)”，即教案、課件、說課等教學(xué)技能，是新課程背景下教師履行崗位職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展必需的職業(yè)技能。青年教師“教案、課件、說課”教學(xué)技能評比活動，是貫徹落實(shí)市委常委會會議精神，開展教師崗位大練兵的系列活動之一。本次活動是在各校開展教師全員崗位大練兵的基礎(chǔ)上舉行的，旨在強(qiáng)化教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，激發(fā)教師練就過硬教學(xué)基本功的自覺性，促進(jìn)我市中小學(xué)教師綜合素質(zhì)的提高。具體通知如下：

　　一、組織工作

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組 組

　　長：許十方

　　副組長：李燕娜

　　蘇宜尹

　　許保健

　　成員：陳偉民

　　紀(jì)華強(qiáng)

　　潘世鋒

　　林秀娟

　　肖

　　鳴

　　林至元

　　伯海英

（二）評審組

　　評審組由教研員、學(xué)科帶頭人、特級教師、骨干教師等組成。評審工作由廈門市教育科學(xué)研究院為主組織實(shí)施。

　　二、實(shí)施步驟

　　本次教學(xué)技能評比，是在全員崗位大練兵的基礎(chǔ)上，分成“教案評比”、“課件評比”和“公開課評比”三個單項(xiàng)進(jìn)行，最后還要進(jìn)行活動成果展示與交流。為不與正在進(jìn)行的全市課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽的相似項(xiàng)目重復(fù)，各單位參加本次市級技能評比的選手，以2007年全市課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽報(bào)送的名單為準(zhǔn)，不再另行報(bào)送。為了給更多的教師創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會，更大范圍地發(fā)揮示范作用，已入圍創(chuàng)新大賽說課階段的教師，不再參與“新三項(xiàng)”的評獎，其余市級選手均參加“新三項(xiàng)”評比。本次市級技能評比具體安排如下：

（一）教案評比

　　由學(xué)科評議組對其送交的參加2007年創(chuàng)新大賽的教案進(jìn)行評選，評出教案單項(xiàng)優(yōu)秀獎（中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教案評價表見附件1-3）。

（二）課件評比

　　2007年9月20日，市教育科學(xué)研究院基教室公布各學(xué)科課題，參賽對象在此范圍內(nèi)選題完成課件的設(shè)計(jì)、制作，儲存課件光盤、軟盤外應(yīng)寫明學(xué)科、學(xué)校（園）、選手姓名等信息，學(xué)校（園）應(yīng)填寫匯總表（附件4），并以學(xué)校（園）為單位，于10月8日前，將材料提交市教育科學(xué)研究院基教室（聯(lián)系人：潘詩求；郵編：；聯(lián)系電話：）。

　　由學(xué)科評議組對選手送交的課件進(jìn)行評選，評出課件單項(xiàng)優(yōu)秀獎（課件的評價表見附件5）。

（三）說課評比

　　本階段參賽對象：在教案或課件評比中獲優(yōu)秀獎的選手。具體說課的事項(xiàng)安排另行通知。

　　由學(xué)科評議組根據(jù)選手說課成績，評出說課單項(xiàng)優(yōu)秀獎。

（四）活動成果的展示交流活動 通過網(wǎng)絡(luò)、資料匯編、光盤等形式，展示本次活動優(yōu)勝者的教案、課件和說課稿。結(jié)合學(xué)科教研活動，組織市級優(yōu)勝者推廣大練兵的經(jīng)驗(yàn)和收獲，時間、地點(diǎn)另行通知。

　　三、工作要求

（一）中小學(xué)、幼兒園教師崗位大練兵活動是我市中小學(xué)幼兒園貫徹省委教育工委領(lǐng)導(dǎo)和市委常會會會議的指示精神，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，各單位要統(tǒng)一思想，高度重視。

（二）各單位要結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際，在組織創(chuàng)新大賽工作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)活動方案，組織更多的教師參加崗位大練兵活動。做到精心組織，形式多樣，講求實(shí)效。要把工作重點(diǎn)放在“練兵”上，使廣大青年教師立足教學(xué)崗位，強(qiáng)技能增素質(zhì)。

（三）要以大練兵和創(chuàng)新大賽活動為載體，通過校本教研，在鼓勵教師主動研修的基礎(chǔ)上，推進(jìn)校本教研修一體化，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

（四）各單位報(bào)送的選手應(yīng)關(guān)注比賽進(jìn)程的安排，嚴(yán)格按文件的要求，及時通知本校選手積極準(zhǔn)備、按時參加比賽。報(bào)送材料應(yīng)及時、完整、標(biāo)示明確。

　　四、獎項(xiàng)設(shè)定：

　　按教案、課件、說課三項(xiàng)基本技能，分別獨(dú)立設(shè)置單項(xiàng)獎，具體分配名額如下表：

　　項(xiàng)目

　　教案單項(xiàng)

　　課件單項(xiàng)

　　說課單項(xiàng)

　　優(yōu)秀獎名額

　　優(yōu)秀獎名額

　　優(yōu)秀獎名額 學(xué)科

　　中學(xué)語、數(shù)、英

　　中學(xué)理、化、政、史、地、生

　　中學(xué)體、音、美、3 通用技術(shù)、綜合實(shí)踐

　　及高中信息技術(shù)

　　小學(xué)語、數(shù)、英

　　小學(xué)體、音、美、科學(xué)、3 品生（品社）、綜合實(shí)踐

　　幼兒教育特殊教育

　　上述評比活動的獲獎選手，由市教育局通報(bào)表彰。

　　附件：1．廈門市中學(xué)教案評價表

　　2．廈門市小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評價表

　　3．廈門市幼兒園活動設(shè)計(jì)評價表

　　4．廈門市青年教師'教案、課件、說課'教學(xué)技能評

　　比市級選手課件比賽階段匯總表

　　5．課件的評價標(biāo)準(zhǔn)

　　6．說課評價標(biāo)準(zhǔn)

　　二〇〇七年五月三十日

個人品牌的三項(xiàng)基本功3

　　西街小學(xué)三項(xiàng)基本功過關(guān)總結(jié)

　　具有過硬的基本功是教師順利進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要前提。我們學(xué)校始終重視教師的基本功訓(xùn)練，長期長效地在教師中間開展鋼筆字、粉筆字、誦讀、公開課競賽等一系列的基本功訓(xùn)練。為進(jìn)一步推進(jìn)我校新課程改革，加強(qiáng)我校的教師隊(duì)伍建設(shè)，推動教師專業(yè)發(fā)展，打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，結(jié)合教育局精神及學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作安排，我校于2011年10月、11月——2012年3月舉行了教師三項(xiàng)基本功過關(guān)比賽活動。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

　　一、本次過關(guān)競賽體現(xiàn)出來的特點(diǎn)：

　　1、教師參加比賽的積極很高。所有參賽教師在賽前都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，比賽中，參賽教師全神貫注，選手們?nèi)橥度?，賽場氣氛既緊張又和諧。雖然部分老師的基本功還有待加強(qiáng)和提高，但有了這種積極認(rèn)真的態(tài)度，再假以時日，多利用課余時間練習(xí)，老師們的各項(xiàng)基本素質(zhì)肯定會有大幅提高。

　　2、老師們的單項(xiàng)基本功各不相同。由于老師的素質(zhì)和愛好各不相同，每位參賽教師在這三項(xiàng)基本功當(dāng)中的表現(xiàn)有所差異，有的誦讀成績好一些，有些鋼筆字好一些，有的課堂教學(xué)成績好一些。但總體上來看老師們綜合素質(zhì)都有相對提高。三項(xiàng)綜合素質(zhì)比較好的有：黃玉梅、衛(wèi)志平、寧江華、張良枝、劉紅蓮、劉曉便、寧毅紅、李青等幾位老師。

　　二、取得的成績：

　　1、通過此次活動不僅檢測了教師的教學(xué)基本功，而且發(fā)現(xiàn)了每位教師的優(yōu)缺點(diǎn)，對每位青年教師都有很多啟示和幫助。老師們以此次活動為契機(jī)，有針對性的加強(qiáng)弱項(xiàng)訓(xùn)練，不斷提高自身基本功素質(zhì)和教學(xué)能力。

　　2、此次活動為每位教師創(chuàng)造了鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)了教師間的相互交流和相互學(xué)習(xí)，在得到鍛煉的同時，老師們也學(xué)到了其他教師的教學(xué)基本功，提高了自身素質(zhì)。

　　三、存在的問題

　　1、學(xué)校在教師基本功培訓(xùn)方面還存在不完善的地方。

　　2、部分教師三筆字訓(xùn)練少，不能達(dá)到過關(guān)要求。

　　3、少數(shù)青年教師忽視個人素質(zhì)訓(xùn)練，沒有認(rèn)識到基本功的重要性以及和教育教學(xué)的關(guān)系。

　　四、努力的方向

　　教師基本功是學(xué)校一項(xiàng)常抓不懈的工作。為進(jìn)一步提高教師綜合教學(xué)能力，推動我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，下一步學(xué)校將會加大對教師基本功的培訓(xùn)和檢查力度，每學(xué)期利用一定的時間開展課件制作、普通話朗誦、三筆字以及說課、撰寫教學(xué)反思等項(xiàng)比賽，并將教師基本功和學(xué)校的績效考核結(jié)合起來，爭取在近幾年時間內(nèi)全面提高全體教師的教學(xué)基本功水平，真正打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。

　　西街小學(xué)

　　二零一二年八月

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