下面是范文網(wǎng)小編整理的精選2022工匠精神事跡材料范文3篇(工匠精神的事跡材料)，以供借鑒。
精選2022工匠精神事跡材料范文1
去年北京APEC會議期間，古老的中國鏨刻技術(shù)，給各國元首開了一個小小的玩笑，在送給他們的國禮中，有一個是金色的果盤里放了一塊柔軟的絲巾，看到的人都會情不自禁地伸手去抓，結(jié)果沒有一個人能抓得起來，原來這塊絲巾是用純銀鏨刻出來的。
鏨刻工藝師xx就參與了這份國禮的制作。他是北京握拉菲首飾有限公司生產(chǎn)車間技術(shù)總監(jiān)，已在工藝美術(shù)行業(yè)上奮斗了22年。xx是一個能夠沉下心來做細(xì)活的人。為了提高技術(shù)水平，他勤練基本功，幾個枯燥的動作，他能重復(fù)練習(xí)一年。他利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)繪畫，學(xué)習(xí)中國各個歷史時(shí)期的工藝美術(shù)知識，積極探索新的工藝制作方法，大膽改進(jìn)創(chuàng)新，創(chuàng)作出大量貴金屬工藝擺件作品，先后制作了2008年北京奧運(yùn)會優(yōu)秀志愿者獎?wù)隆?12抗震英雄獎?wù)?、全國道德模范獎?wù)?、中國海軍航母遼寧艦艦徽等作品模具，為中國傳統(tǒng)文化的傳播和工美事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。他嘗試改變鑄造的焙燒溫度、化料溫度和倒料時(shí)的澆鑄速度，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)、對比和推算，攻克了純銀鑄造的工藝難題，使成品率提高了近50個百分點(diǎn)，大大提高了生產(chǎn)效率，減少了生產(chǎn)成本。
xx是位堅(jiān)守傳承，勇于創(chuàng)新的工美匠人，他用最樸實(shí)的勞動踐行著一名普通勞動者的責(zé)任和一個共產(chǎn)黨員的堅(jiān)守。
精選2022工匠精神事跡材料范文2
新時(shí)代的每個角落都不乏步履鏗鏘的造夢者和追夢人，對于xxxx能源有限公司露天煤礦采剝段副段長xx來講，十四年的工作歷程也是一段追夢的過程。在他心里，“擼起袖子加油干”不是一句口號，更是體現(xiàn)在工作中的一種實(shí)干精神，在黨徽的照耀下，這位新時(shí)代礦工將在煤海追夢路上繼續(xù)奔跑，譜寫奉獻(xiàn)煤海的新篇章！
堅(jiān)守崗位勇?lián)?zé)
xx年，xx畢業(yè)分配到公司露天煤礦采剝段擔(dān)任技術(shù)員，當(dāng)時(shí)露天煤礦正處于快速建設(shè)發(fā)展時(shí)期，采剝段只有他一名技術(shù)人員，由于工作量大，任務(wù)繁重，但是他不認(rèn)輸，埋頭苦干。當(dāng)時(shí)，露天煤礦從xx廢舊設(shè)備移交過來兩臺WK-4型電鏟，設(shè)備狀態(tài)讓人堪憂，xx和同事們認(rèn)真分析設(shè)備存在的缺陷和故障，精心維護(hù)、細(xì)心維修保證設(shè)備正產(chǎn)生產(chǎn)，通過這兩臺設(shè)備的有效工作，全年完成了150萬噸的生產(chǎn)任務(wù)。露天煤礦購進(jìn)第一臺WK-10B型電鏟，擔(dān)任技術(shù)員的xx負(fù)責(zé)整個電鏟安裝前期、中期、后期的組織工作。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的共同努力下，提前15天完成設(shè)備的安裝調(diào)試，確保了露天煤礦第一臺大型采掘設(shè)備的準(zhǔn)時(shí)投產(chǎn)。在安裝過程中xx積極向安裝師傅請教學(xué)習(xí)，包括原理、保養(yǎng)、檢修、維修等問題，目前露天煤礦采剝段有4臺WK-10B型電鏟和6臺WK-35型電鏟設(shè)備，xx年度完成土方剝離2500萬立方米、煤炭生產(chǎn)2800萬噸。
xx年冬天某日氣溫達(dá)到零下40多度，電鏟大部件硬度變脆，容易出現(xiàn)鏟桿及勺斗斷裂的情況。為保障電鏟正常運(yùn)轉(zhuǎn)，他每天對電鏟大部件進(jìn)行一次檢查。雖然電鏟設(shè)備較大，但他從不放過任何一個死角，認(rèn)真檢查。當(dāng)時(shí)101電鏟作業(yè)于上分層煤炭，煤層硬度大、氣溫低，檢查101電鏟時(shí)，在鏟桿上發(fā)現(xiàn)了一條如發(fā)絲的細(xì)小裂紋，他便對101電鏟格外關(guān)注。當(dāng)天夜班作業(yè)時(shí)，xx由于不放心這條裂紋，他在夜班期間每間隔2個小時(shí)，上鏟觀察一次，早上5點(diǎn)多時(shí)，他又一次進(jìn)行檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)裂紋已經(jīng)變成大了，他立即聯(lián)系維修人員進(jìn)行修復(fù)焊接，避免了故障擴(kuò)大。
班組建設(shè)顯擔(dān)當(dāng)
xx年擔(dān)任采剝段副班長，通過觀察和了解，采剝段班組建設(shè)工作發(fā)揮的作用不太明顯。他學(xué)習(xí)豐田公司的“5S”管理方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)企業(yè)的班組管理模式，結(jié)合本班組實(shí)際，制定了班組管理制度21項(xiàng)；將多媒體引入班前會，利用聲、圖結(jié)合的方式，讓職工快速理解班前會的要求、了解工作環(huán)境的危險(xiǎn)源，做到防范于未然。他還編制了《危險(xiǎn)源匯編》，借鑒手、指、口述的形式，讓職工更加清楚每一個作業(yè)環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)情況，應(yīng)該如何去預(yù)防。
作為副班長認(rèn)識到團(tuán)結(jié)凝聚同事的重要性，他經(jīng)常從工作和生活等方面去了解班組成員的思想動態(tài)，為其排憂解難。xx年初春，采剝段某職工家里的平房年久失修，因失火導(dǎo)致房屋受損，工作時(shí)，他一直悶悶不樂。xx了解情況后，聯(lián)系班組成員，利用休班的時(shí)間，集資對其家里的房屋進(jìn)行了修繕。他對此事非常感謝，也多次向其他同事伸出了援助之手，整個班組成為了一個和諧溫暖的大家庭。
不辱使命講奉獻(xiàn)
xx年6月份被露天煤礦聘任為采剝段副段長。任職以后全身心投入現(xiàn)場中心工作，由于采場空間狹小，電鏟作業(yè)需要經(jīng)常性的調(diào)整作業(yè)位置，每次調(diào)整時(shí)，他都提前規(guī)劃好采掘作業(yè)面及電纜的鋪設(shè)線路，在保證安全的情況下及時(shí)調(diào)整電鏟，確保了電鏟的安全高效生產(chǎn)。半年時(shí)間電鏟調(diào)整作業(yè)位置達(dá)20多次，最多一天完成3臺電鏟的位置調(diào)整。關(guān)心幫助職工未隨著職務(wù)的改變而有所變化，當(dāng)?shù)弥陈毠ど砘己戆r(shí)，他第一時(shí)間前去探望，勸導(dǎo)安撫職工心理，積極協(xié)調(diào)幫助其解決經(jīng)濟(jì)困難，徹底解決了職工的后顧之憂。2020年的春節(jié)計(jì)劃回家陪父母過節(jié)，隨著疫情的擴(kuò)散，他放棄了回家的機(jī)會，積極組織段隊(duì)人員參與防控疫情和安全生產(chǎn)。對段隊(duì)人員信息一遍一遍的審核確認(rèn)，尤其是外來和外出人員信息更是準(zhǔn)確無誤。
精選2022工匠精神事跡材料范文3
自在向本次人大會議作政府工作報(bào)告時(shí)首提“工匠精神”，從德國制造到日本“經(jīng)營之圣”稻盛和夫，從瑞士手表到中國航天，可圈可點(diǎn)的案例分析與文化自省，已經(jīng)在以朋友圈為代表的輿論場上流行了一輪。
前些日，李提醒中國還“不具備生產(chǎn)磨具鋼的能力”與“圓珠筆頭的‘圓珠’，目前仍然需要進(jìn)口”，點(diǎn)出一個基本現(xiàn)實(shí)：中國制造中的粗制濫造仍觸目可見，從制造大國到制造強(qiáng)國，可謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮。
其實(shí)，制造強(qiáng)國只是工匠精神的果，不是因，也不是終極目標(biāo)。工匠精神的因與終極目標(biāo)，都是人本身。
今日提倡工匠精神，首先是因?yàn)槲覀兿Ｍ鎰e“圓珠筆老不出水”或“用一次就壞”的時(shí)代，與那些卓越之“物”共生共處。我們希望廠家制造的一口鍋，從出生到老年，都仍然好用；一塊表由奶奶傳下來，戴在腕上仍然滴答不止；城市的下水道于一百多年前建造，還是那么通暢。
由此，很多生命記憶得到活生生的傳承，卓越之“物”里飽含著人的專注與深情，傳達(dá)給一直使用和保存的人。對天地間的各種產(chǎn)品，我們不是棄之如敝履，而是當(dāng)做值得愛惜的果實(shí)。人與物之間，才會告別粗鄙，達(dá)到一種美好的狀態(tài)。
什么樣的人做什么樣的產(chǎn)品，如果靠地溝油與三聚氰胺就能賺大錢，工匠精神就只能是一句口號。只有當(dāng)我們開始真正欣賞匠心獨(dú)運(yùn)的人，當(dāng)看到一位拿高工資的高級技工，不是因?yàn)槠涫杖氤^名校碩士而羨慕，而是因?yàn)樗麑κ炙嚨膶Ｗ⑷プ鹁矗非缶媲缶?ldquo;職人”，才會成為一種精神標(biāo)尺。人與人之間，也才能告別粗鄙，回歸到生命品性的相互砥礪與欣賞。
就像日本與德國一樣，告別粗鄙時(shí)代，要經(jīng)歷管理與教育的雙重革新。
二戰(zhàn)后，日本企業(yè)界在美國質(zhì)量管理之父愛德華茲·戴明的全心協(xié)助下，迅速提高了日本制造的質(zhì)量，取得經(jīng)濟(jì)奇跡。這種管理變革不會憑空誕生，源自人的意愿、視野與學(xué)習(xí)能力，教育顯然更為根本。
德國的教育體系里，在接受覆蓋全民的基礎(chǔ)教育之后，學(xué)生很早即向職業(yè)教育與文科中學(xué)分流。這種分流的好處有兩個：其
一是減少千軍萬馬共擠獨(dú)木橋的危害，避免了類似中國應(yīng)試教育對學(xué)生興趣乃至人格的傷害；其
二是較早使學(xué)生依照“性之所近”者，確定自己的職業(yè)主攻方向。
尤為重要的是，這種職業(yè)教育，不是在學(xué)校里做與社會無關(guān)的學(xué)習(xí)，而是在政府的宏觀制度設(shè)計(jì)下，直接與企業(yè)就業(yè)崗位對接。將一線實(shí)踐與課室里的研究融合在一起，琢磨產(chǎn)品的精度，理解市場的變化，從小鑄造出德國人的工匠精神。
反觀中國，職業(yè)教育不職業(yè)，精英教育不精英的狀況，廣泛存在。為了爭搶經(jīng)費(fèi)，各種中專和大專院校也追求大而全的學(xué)科設(shè)置，以提高學(xué)校行政等級。為了分?jǐn)?shù)，除了極少數(shù)可以兼顧的學(xué)生，家長不得不讓孩子逐漸放棄手工與興趣，放棄生活教育與人格磨礪，進(jìn)入刷題式學(xué)習(xí)。
這也是一種教育上的粗鄙狀態(tài)。樹大者根必深。只有改變這樣的現(xiàn)狀，工匠精神才能光而大之。
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