下面是范文網(wǎng)小編分享的如何發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用3篇 教師如何做好示范引領(lǐng)作用，供大家參閱。

如何發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用1

　　如何發(fā)揮骨干的師范引領(lǐng)作用青海大通青山鄉(xiāng)中心學(xué)校 存 我沒有轟轟烈烈的壯章，沒有驚天動(dòng)地的豪言。我知道作為 教師當(dāng)你選擇了這個(gè)職業(yè)，就選擇了付出和奉獻(xiàn)。骨干教師是教師隊(duì) 伍的排頭兵、頂梁柱，要始終站在教師隊(duì)伍的前列，走在前頭，學(xué)在 前面，為廣大教師作出表率。

　　一、以良好的師德發(fā)揮骨干作用 骨干教師必須要有 “骨干” 的東西， 教師們看得見、 摸得著。

　　要帶頭學(xué)好黨的路線、方針政策，學(xué)好課改理論、信息技術(shù)和教育法 規(guī)，帶頭轉(zhuǎn)變教育觀念。牢固樹立自主合作、主動(dòng)探究的教學(xué)理念， 樹立尊重人格、以人為本，師生平等、關(guān)愛學(xué)生的育人理念。在師德 方面嚴(yán)格要求自己，熱愛教育事業(yè)，作為骨干教師應(yīng)在教育，教研中 發(fā)揮帶頭作用。努力提高師德修養(yǎng)，樹立以生為本的教育觀念學(xué)高為 師，身正為范。在平時(shí)的教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己以端莊的儀表， 脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態(tài)去面對(duì)每個(gè)人。羅曼.羅蘭說： 要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。所以，我時(shí)時(shí)刻刻要 求以自己為人師表，身體力行，用良好的品質(zhì)、知識(shí)水平、教學(xué)態(tài)度 和作風(fēng)在學(xué)生中樹立優(yōu)良的教師形象，言傳身教，耳濡目染，教育和 影響學(xué)生。引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀和人生觀，形成良好的情感和 行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。樹立以學(xué)生為本的教育觀念，全身 佛三心地投入到教學(xué)中， 與孩子進(jìn)行心底的、 智慧的對(duì)話， 使孩子在興奮、 投入、驚奇和愉悅張感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生，珍視 孩子在校的每一天，保護(hù)孩子的每一次發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的關(guān)注，驚奇 孩子的驚奇，感受孩子的感受。智慧引導(dǎo)每一位孩子的成長(zhǎng)。寬容地 對(duì)待孩子，欣賞每一位孩子，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，努力 發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，在獲得成 就感中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

　　二、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)發(fā)揮骨干 課堂小天地、天地大課堂。關(guān)注課堂教學(xué)就是關(guān)注學(xué)生的發(fā) 展。在新課改理念的指導(dǎo)下，每月、每學(xué)期我們學(xué)校用現(xiàn)代化的信息 技術(shù)教育手段進(jìn)行多元化的校本教研。在教研中見行動(dòng)，學(xué)校還把骨 干教師和年輕教師結(jié)成對(duì)子，聽課、評(píng)課、寫反思，相互借鑒、優(yōu)勢(shì) 共補(bǔ)。逐步提升年輕教師的業(yè)務(wù)水平。在這其中我們充分發(fā)揮了骨干 教師的“傳、幫、帶”作用。不斷完善自己，努力提高業(yè)務(wù)水平人常 說：活到老，學(xué)到老。一位合格的人民教師既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、 專業(yè)知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，注意時(shí)時(shí)對(duì) 自己的素質(zhì)保持提升和完善的趨勢(shì)。所以，我會(huì)在以后的日子中，不 斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)吸取先進(jìn)的理論觀點(diǎn)，掌握學(xué)科中相 關(guān)的新知識(shí)，關(guān)注教育教學(xué)中的新思路、新辦法、新內(nèi)容和新趨勢(shì)， 善于將這些教育理念和教育理論運(yùn)用到教育教學(xué)中去， 敢于嘗試新的 教育教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，是自己的課堂 教學(xué)獨(dú)具特色，讓學(xué)生喜歡上我的課堂。作為一名骨干教師，要進(jìn)一步完善提高教育質(zhì)量的目標(biāo)體系， 細(xì)化工作措施， 認(rèn)真上好每一節(jié)課， 備好每一節(jié)課，輔導(dǎo)好每一位學(xué)生，切實(shí)“讓每一個(gè)孩子成才”的理 念深入到每一個(gè)教師的心中。要真正起到優(yōu)秀教師的輻射帶動(dòng)作用。

　　成績(jī)只屬于過去，只有通過不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勇于學(xué) 習(xí)，才能在以后的教育生涯中取得更大的成績(jī)，無愧于骨干教師這一 稱號(hào)。更新教育觀念 對(duì)許多老師而言，如果沒有新形勢(shì)的要求，她 們只能安心于現(xiàn)狀，按早已熟悉的又已習(xí)慣、不變的老路行事，不會(huì) 主動(dòng)去思考， 主動(dòng)去改變教學(xué)觀念。

　　為此， 我們認(rèn)真分析教師的現(xiàn)狀， 從抓骨干著手，發(fā)揮骨干教師、科組長(zhǎng)的作用，在他們引領(lǐng)下，讓教 師們?cè)诟鞣N平臺(tái)上展示自我， 在取得成功的喜悅中去理解教育觀念到 教育理論，在實(shí)踐中探討一些問題，特別是探討行為的轉(zhuǎn)化問題。、 體味教育不斷提升自我更新能力。如在校本培訓(xùn)中，首先培訓(xùn)骨干教 師和科組長(zhǎng)，再培訓(xùn)全體教師；在校本教研活動(dòng)中，開展專題教研活 動(dòng)，各年級(jí)在教導(dǎo)處、科組長(zhǎng)的策劃、引領(lǐng)下，對(duì)專題進(jìn)行討論、對(duì) 話，對(duì)骨干教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀摩，然后進(jìn)行集體反思和評(píng)價(jià)，教 師們就是在這活躍的研究氣氛中感受新理念， 在廣闊的空間中專業(yè)得 到發(fā)展。

　　三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引領(lǐng) 雖然 15 年來班主任工作，課堂教學(xué)輕車熟路、駕熟就輕， 但是接受新生事物慢，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還不夠精通。可是經(jīng)過幾年的努力， 虛心請(qǐng)教，自悟摸索，努力提高自身的信息素養(yǎng)，現(xiàn)在使用信息技術(shù) 已成為我授課中的一部分。

　　目前我們組現(xiàn)代化教學(xué)出了前所未有的繁榮。骨干教師要支持，發(fā)揮其示范作用骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精 良、 學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人乃至名師名家， 他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教 育理論功底。

　　學(xué)校應(yīng)充分利用這一教育資源， 努力辦好教師培訓(xùn)工作。

　　學(xué)校還應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)的需要，以 骨干教師為指導(dǎo)教師，并讓培訓(xùn)對(duì)象與骨干教師結(jié)師徒對(duì)子，簽訂師 徒合同，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。在教師集中培訓(xùn)和 分散研修的過程中， 對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的教育教學(xué)和教育科研進(jìn)行定期輔導(dǎo) 或跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮名師效應(yīng)及引帶作用，使培訓(xùn)對(duì)象從骨干教師 的教書育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長(zhǎng)的心路歷程中， 受到啟迪和 感悟， 做到學(xué)有榜樣， 趕有目標(biāo)， 從而增強(qiáng)其敬業(yè)、 樂業(yè)的職業(yè)意識(shí)， 樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。骨干教師是教師隊(duì)伍中的精華，發(fā)揮 骨干教師在教師團(tuán)隊(duì)中的示范與引領(lǐng)作用， 放大骨干教師在教師團(tuán)隊(duì) 中的榜樣與教育作用，鼓勵(lì)教師開展多種形式的合作，構(gòu)建以教師實(shí) 踐反思、教學(xué)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新為核心的學(xué)習(xí)型組織，從而有效地推動(dòng) 學(xué)校學(xué)科教學(xué)改革，有效地提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

“海到盡頭天做岸，山登絕頂我為峰”。我能參加這次骨干教師 培訓(xùn)，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的認(rèn)可，同志們的推薦、學(xué)校的培養(yǎng)。我會(huì)盡自 己的責(zé)任， 充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用， 做 “不是一花獨(dú)放， 還要引來百花滿園”為大通的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

如何發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用2

　　如何充分發(fā)揮骨干教師的示范引引領(lǐng)作用 骨干教師這個(gè)稱號(hào)不僅僅是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任和義務(wù)，如 果我有幸評(píng)上骨干教師，那么我將從以下幾個(gè)方面開展工作，充分發(fā) 揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。

　　1、注重自我發(fā)展，緊跟信息時(shí)代步伐 讀好三類書：讀好學(xué)科專業(yè)類的書， “學(xué)問”之本，為實(shí)力； 讀好教育藝術(shù)類的書， “研究”之本，為“潛力” ；讀好文學(xué)修養(yǎng)類 書， “學(xué)者”之本，為魅力。使自己具有發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的指導(dǎo)，能夠 具有開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)驗(yàn)的能力， 具有開發(fā)校本課程的 能力 2、克服困難，勇于實(shí)踐，勇挑重?fù)?dān) 積極投身于教學(xué)改革 ，走在學(xué)習(xí)新教法、接受新思想的最前面。

　　在教育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 為年輕教師成長(zhǎng)， 鋪好道路， 少走彎路。

　　工作中勇挑重?fù)?dān)，當(dāng)學(xué)校有需要時(shí)，不計(jì)個(gè)人得失，當(dāng)好大家的排頭 兵，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用。

　　3、深入課改課堂，努力打造信息技術(shù)高效課堂 通過聽課、評(píng)課，交流教學(xué)感受和教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)，相互交 流，共同進(jìn)步，不斷提高信息技術(shù)課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　4、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧 認(rèn)真分析和把握教材,制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格按照 教研室的要求，指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況，組織和幫助信息技術(shù)教師搞好集體備課，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，吃透教材，落 實(shí)教法，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。

　　5、發(fā)揮骨干作用，促進(jìn)整體提高 上好示范課、展示課，充分發(fā)揮骨干教師示范、帶頭作用。加強(qiáng)對(duì) 薄弱學(xué)科、薄弱年級(jí)的指導(dǎo)，幫助其尋找教育教學(xué)上的問題，以實(shí)現(xiàn) 全組教學(xué)整體水平的提高 6、積極組織和指導(dǎo)青年教師開展科學(xué)研究，不斷更新教育理念，促 進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新。

　　7、 積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教研資料。在日常教學(xué)和教研活動(dòng)中，注意引導(dǎo) 教師收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研教改成果，形成 資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

如何發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用3

　　興國(guó)六中骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用實(shí)施方案骨干教師是教師隊(duì)伍中的精英，是教育教學(xué)的領(lǐng)頭雁。為進(jìn)一步 加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，全 面提高學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提 高，特制定本實(shí)施方案。

　　一、骨干教師培訓(xùn)，提高素質(zhì)。

　　在骨干教師中廣泛開展以教育教學(xué)改革為載體， 以教育教學(xué)實(shí)踐 為基本途徑的培訓(xùn)，為骨干教師搭建成長(zhǎng)、鍛煉的平臺(tái)，營(yíng)造教師向 骨干教師學(xué)習(xí)的氛圍，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、輻射、示范、激勵(lì) 作用。

　　從加強(qiáng)“認(rèn)真組織骨干教師參加上級(jí)教育行政部門舉辦的培訓(xùn)” 和“認(rèn)真開展骨干教師校本培訓(xùn)”兩個(gè)培訓(xùn)入手，讓骨干教師不斷充 電，更新教育觀念，提高教育理論水平。并在培訓(xùn)期間或縣舉行的縣 級(jí)公開課、比武課上，讓骨干教師承擔(dān)點(diǎn)評(píng)任務(wù)，逐步培養(yǎng)骨干教師 的教育理論與教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用能力；有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把一些名額 指定給敢于承擔(dān)重?fù)?dān)的年輕教師和骨干教師，給他們更多學(xué)習(xí)的機(jī) 會(huì)，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。校本培訓(xùn)采取集中輔導(dǎo)、專家講座與自主學(xué) 習(xí)相結(jié)合；研討、反思與探究相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的 方式進(jìn)行。通過開展有聲有色的骨干教師校本培訓(xùn)，提高骨干教師群 體的素質(zhì)，為充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用奠定更多的實(shí)戰(zhàn)能力。

　　二、師徒結(jié)對(duì)引領(lǐng)，互助成長(zhǎng)。實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)。由一位骨干教師帶幾個(gè)徒弟。在幫 扶的過程中，采取“診斷課-示范課-跟蹤課-匯報(bào)課”等方式進(jìn)行幫 帶，促進(jìn)新教師的迅速成長(zhǎng)，甚至成為一批新的骨干教師隊(duì)伍。

　　三、示范帶頭引領(lǐng)，樹立榜樣 骨干教師的工作態(tài)度與教學(xué)水平在一個(gè)學(xué)校起著示范作用， 骨干 教師的高尚師德，精良的業(yè)務(wù)，優(yōu)秀的教學(xué)能力，都是全體教師共同 學(xué)習(xí)的榜樣。具體做法是： 師德示范，主要是宣傳骨干教師的優(yōu)秀師德師風(fēng)，學(xué)習(xí)骨干教師 的愛崗敬業(yè)、 為人師表、 以愛育人的先進(jìn)事跡， 讓全體教師看有標(biāo)桿， 學(xué)有榜樣。

　　業(yè)務(wù)示范： 是在教研組內(nèi)廣泛開展教研活動(dòng)， 骨干教師擔(dān)任主角， 采取輔導(dǎo)、講座、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的形式進(jìn)行教學(xué)研究，在教師業(yè)務(wù)提 高上發(fā)揮骨干教師幫助、指導(dǎo)、領(lǐng)頭、榜樣的作用。

　　課堂教學(xué)示范：一是在校內(nèi)廣泛開展骨干教師觀摩課（由省級(jí)以 上骨干教師作課） 、骨干教師開放課（全體骨干教師面向社會(huì)開放） 、 骨干教師示范課（全體骨干教師分別在本教研組內(nèi)進(jìn)行，每周至少作 課一節(jié)） ；二是組織骨干教師參加縣、市開展的教學(xué)研究課、觀摩課、 課堂教學(xué)技能等活動(dòng)， 四、利用網(wǎng)絡(luò)輻射，發(fā)揮激勵(lì)。

　　骨干教師應(yīng)成為教育教學(xué)的行家、名人，在校內(nèi)外應(yīng)充分發(fā)揮他 們的輻射激勵(lì)作用。在校內(nèi)，在教學(xué)研究、集體備課時(shí)讓骨干教師作 中心發(fā)言人；骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、觀摩先進(jìn)返校后，在全校或教研組內(nèi)做專題講座。在校外，積極推舉我校優(yōu)秀骨干教師參加上級(jí)教 育部門、培訓(xùn)部門組織的集體備課、專題講座。這些，都是我們給骨 干教師搭建發(fā)揮輻射作用的平臺(tái)。

　　總之我們每位骨干教師都應(yīng)該在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)， 給其 他的老師起到帶頭榜樣的作用。興國(guó)六中 2014 年 9 月

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