下面是范文網(wǎng)小編分享的一路就是幸福3篇 幸福一路有你，供大家參考。
一路就是幸福1
一路修行做幸?？鞓返陌嘀魅? 臨江市外國語學(xué)校 李雨峰 趙世芳 （崔英哲推薦） 說實話我們現(xiàn)在的班主任工作并不輕松，真是累。擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?也多，哪里需要什么我們就是什么。有時是警察，有時是保姆，有時 是法官， 有時是保潔員， 有時是出納， 有時是安全員??總之一個-----累，可我一直夢想著當(dāng)一名幸?？鞓返陌嘀魅?！ 生命需要陽光,心靈更需要陽光，我也需要修行，其實靜下心 來才發(fā)現(xiàn)日常感覺不快樂的真正原因，不是每天抱怨的人或事，而是 自己心靈缺乏陽光的撫慰。在當(dāng)今資訊豐富，每天風(fēng)起云涌的大環(huán)境 下， 那如何修行做幸福快樂的班主任呢， 在這里談?wù)勛约捍譁\的認識： 一、好的心態(tài)是幸?？鞓飞畹姆▽?決定幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽光般的吧。陽光普照大地，溫暖每一 個人，也是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽光那樣，是平常的、達 觀的、 寬容的、 感恩的、 積極向上的。
我們只有擁有這樣的陽光心態(tài)， 才能做一個幸福的教師。面對客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪 和抱怨，而是應(yīng)該接受現(xiàn)實。記得當(dāng)六年級班主任那年，剛?cè)雽W(xué)的孩 子們之間發(fā)生的一幕幕還都歷歷在目……有這樣一個男孩兒， 他家不 住在本地。小小年紀就成了寄宿生，每次媽媽來班級看他，都是來的 容易，去可就難了。記得那是剛剛?cè)雽W(xué)的第三周，媽媽來看他，結(jié)果 準(zhǔn)備離開時，孩子緊緊的拉住媽媽的手不放；而媽媽卻暗示我拉住孩 子，結(jié)果孩子為了掙脫我，竟回過頭猛地咬了我的手一口……回憶當(dāng) 時的情形，深感當(dāng)班主任的不易，當(dāng)一名小學(xué)一年級新生班主任就更 是難上加難；雖然偶爾會有那么點兒小委屈；可面對一個那么小的孩 子，作為母親的我是可以理解和包容的……慢慢的，可能是我在生活 上經(jīng)常對孩子的關(guān)心，讓他感覺到我像媽媽，成為六年級學(xué)生的他， 每天都早早地來班級為大家開門，悄悄的為我準(zhǔn)備一杯熱水（因為他 知道我有咽炎，上課離不開水） ，班里紀律、勞動方面只要有他，我 都不用操心，現(xiàn)在他成長為班里最懂事的孩子，并且還能去幫助一年 級的新生做事，新生班主任們都夸他是個情商高的好孩子。的確，當(dāng) 小學(xué)班主任有時就要有幼兒園老師那樣的耐心，一顆平常心，不急不 躁，站在孩子的角度上去考慮如何引導(dǎo)他，教育他。而在面對高年級 諸如課堂氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話等情況時，我就會冷靜客觀 地對待學(xué)生，理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)合適的決策。
二、寬容的心幸福快樂生活的靈丹 要有一顆寬容之心。金無足赤，人無完人，我們這些為人師者， 年歲長于學(xué)生，知識多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生。即使 這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強求學(xué)生完美呢?學(xué)生之 所以是學(xué)生， 就是因為他們比我們?nèi)菀追稿e誤。
正因為學(xué)生會犯錯誤， 所以才需要教師的存在。其實每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，都有自己的 位置和作用。班里有一個多才多藝的女孩:學(xué)習(xí)好，能力強,因為她的 正義感大家推舉她擔(dān)任班長工作。由于人漂亮聲音甜美，于是經(jīng)常被 學(xué)校大型活動選中并且擔(dān)任主角，可那次她卻沒有守約，假期沒有到 校排練，就如“馬航失聯(lián)”一般根本聯(lián)系不到她。有的同學(xué)說她“耍 大牌” ，有的老師對她的印象大打折扣，要求我這個“連帶責(zé)任人” 開學(xué)一定要狠狠批評她。
等到開學(xué)后她看我的眼神已經(jīng)說明她有多后 悔了，我看在眼里，結(jié)果并沒有批評她，而是對他語重心長的進行了 勸導(dǎo)，告訴她珍惜開學(xué)后時間，在學(xué)習(xí)上、班干部工作上力爭上游。
由于寬容，我收獲了一個處處為我著想，把班級的事當(dāng)成自己的事的 好班長！在學(xué)校開放日那段日子，我校舉行的“經(jīng)典誦讀大型表演” 中她陪著我編排，出謀劃策，并擔(dān)任指揮，獨唱，串講人等多職，受 到與會市委領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致贊譽！ 三、感恩的心是幸福快樂的秘方 要有一顆感恩之心。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很 多，感恩是一種達觀的人生態(tài)度，是知足常樂的心態(tài)。作為班主任， 如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生， 你會被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真 所鼓舞;被學(xué)生對你的尊重和認可而感到身心愉悅;被節(jié)日里的卡片、 手工小禮物所深深感動??你也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛， 生活是如此 美好。反之，總是埋怨、指責(zé)、敵視、不滿，會讓自己的心情變得很 糟糕，自然沒有幸福感可言。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定 是時常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個幸福 快樂的教師，才會帶出一群幸?？鞓返膶W(xué)生。
心因細膩而偉大，很幸運自己是一名班主任，作為班主任要永 遠保持一顆敏感、細膩、陽光的心。這樣才會激起自己對教育事業(yè)的 拼搏之火。
擁有陽光的心態(tài)， 才能與學(xué)生打成一片， 讓我?guī)е眯膽B(tài)， 一路前行，一路修行，做一名幸?？鞓返陌嘀魅?！
一路就是幸福2
一路辛苦一路幸福話國培綠園區(qū)同心小學(xué)張茜2011 年 1 月 5 日，北國千里冰封，阻擋不了我火熱的國培之心。我虔誠地聚集在“國培計 劃”的麾下，零距離感受大師的智慧與魅力。我如久旱逢甘霖的樹木，最大限度地快速吸收營 養(yǎng)，“亂花漸欲迷人眼”， 來不及記筆記和消化，新的美味又來了。
學(xué)習(xí)，注定是幸福的。這幸福，首先源自感動的激勵。
培訓(xùn)組織者急人所急想人所想，實實在在地為我們量身制作精神大餐，從不同的角度準(zhǔn) 備培訓(xùn)內(nèi)容。來自一線的我們，多“機體貧血”——實踐經(jīng)驗有余，理論素養(yǎng)不足。要想持續(xù) 健康地發(fā)展，必須不斷突破瓶頸提升經(jīng)驗，最渴求大師們進行這種套餐式培訓(xùn),即高濃度的理 論穿插具體的案例，把枯燥的理論配比稀釋，仿佛鹽擱在菜肴里，我們吃起來覺得美味可口， 營養(yǎng)也吸收了。理論和實踐結(jié)合才會相得益彰，高深的理論由于實踐支撐而立體豐滿，實踐 活動也因為理論支持而挺拔生輝。大師們的講座較好的體現(xiàn)了這一宗旨，培訓(xùn)課堂上熱烈的 互動、會心的笑容、雷動的掌聲就是明證。
我們深知打造健康的肌體不能僅靠補血，更需自己有主動造血功能：勤奮學(xué)習(xí)反思，這 非一朝一夕之功。我們不孤單，因為有大師在前方引路：折服我們的不僅僅是等身的學(xué)術(shù)成 就，更重要的是大師們精益求精、勇于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我、超越自我的人生態(tài)度。這種零距離 后續(xù)效應(yīng)和無形價值， 怎一個“大” 感受所激發(fā)的創(chuàng)造力， 像火種一樣被 250 名學(xué)員放大擴散， 字了得？ 這幸福，更源自成長的滿足。
大師們的講座有不少經(jīng)典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或激情高昂或詩 意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳 多姿，精彩紛呈，其實源于各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節(jié)傳達出他們對課程深刻醇 正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)懷。王薇、曹巖、王金龍等名師的成長歷程，無不彰顯著長 期積累的重要性，教師的文化底蘊理論素養(yǎng)將決定著對教材挖掘的深度，也將決定著對課堂 生成資源的把握和駕馭。教師底蘊、人格、學(xué)識、能力，一貫秉承的教育追求、教學(xué)思想和 教學(xué)理念，成為名師與普通教師的分野點。
所以，很多人從大師的講座里讀出了自己的“故事”，梳理著自己的心思，想著自己的課 堂。他的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學(xué)來一點招數(shù)，解決我的教學(xué)問題”， 而是以理論指導(dǎo)和提升自己的實踐活動，是長遠意義上的“回眸我的往事，反思我的工作，審 視自己的日常教學(xué)，學(xué)到新的視角和思維方式，促進我的可持續(xù)發(fā)展”。
這十來天，是人生中一段神奇高濃度的旅程，我們常常體驗成長的滿足。如同蛇在蛻皮，樹 在拔節(jié)，我們聽到了體內(nèi)的青春血液在奔流，聽到了拔節(jié)的聲音。感謝 “國培計劃”帶給我們 這樣的快樂： 高效感——聽君一席話勝讀十年書??！ 震撼感——太完美了，他是怎么想出來的？ 富足感——滿載而歸，不虛此行。帶給我學(xué)習(xí)的“高峰體驗”。
我們的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了 革命。
欣慰感——志同道合，走在自己的專業(yè)化“朝圣”路上，意外驚喜地發(fā)現(xiàn)了這么多一路同 行的伙伴。
陶醉感——怎么搞的，我聽得太投入了，以至于忘記了記筆記。
內(nèi)疚感——我怎么就想不到？跟大師們相比我要學(xué)的東西太多了。
急促感——從現(xiàn)在起我就要行動，像他們一樣讀書思考實踐反思，一天都不能等。
模仿感——原來是這樣。欣賞驚訝的同時，也有一股強烈的躍躍欲試的創(chuàng)造沖動，我在 教育生活中也要演繹這樣的精彩。 耐挫感——遇到了困難， 跟那些大師比， 這算什么？不值一提。
最好的教育是自我教育。
堅定感——聚光燈散去，明白了自己與名師的差距到底在哪里，帶著新生的憧憬與向往，目 光更加堅定，就讓我做最好的自己。
…… 精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪，怎一個“多”字了得？ 有人說思念有三重境界： 在眼里在心里在夢里。
套用此話： 此時在湖大， 大師的講座“在 我的眼”里；學(xué)成返家的途中，心滿意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡，可見它就“在 心里”。曲終人散，想想以后很難再有這樣的機會再來當(dāng)面聆聽，只好“在夢里”細細品味那經(jīng) 典的一幕一幕。
十五來天的旅程，短暫而美麗，燈光璀璨的黃鶴樓、靈動曼妙的友誼大道，風(fēng)景如畫的 江灘東湖畔，著名的盛產(chǎn)才子的湖大，見證著我們一路辛苦，一路幸福；一路收獲，一路感 恩！
一路就是幸福3
幸福伴隨你一路成長每個人都擁有幸福。或許是寒夜中一雙大手給 你的絲絲溫暖，或許是困難面前的句句鼓勵 幸福在那美好的大自然中。春天，漫步屋前的 樹林，你便會發(fā)現(xiàn)原來生活這么有趣。綠綠的小 草在微風(fēng)中擺動著身子，傳來一陣陣幽香；頑強 的小野花努力綻放自己，開的那么艷麗，那么燦 爛。你還會感受每一棵樹似乎有了血管與皮膚， 那樹汁流進樹干就像血液流進血管。時不時，枝 頭站著一兩只早起的鳥兒，快活地唱著一曲歌謠。
這一切的一切，會使你揉揉惺忪的雙眼，感受 生活的舒適與雅致。
幸福在那真摯的友誼中。都說朋友就像一把大 傘為你遮風(fēng)擋雨，的確，朋友在你的生活學(xué)習(xí)中 給了你很大的幫助。
記得那次，我在復(fù)習(xí)錯題。一道道題怎么也看 不懂了。只有求助身旁的幾個好朋友，先是一位 女友為我講解。她微笑著，兩只小眼睛溫柔而可 愛。她提起筆，耐心地在草稿本上寫下一串串工 整清晰的推理過程，又忙跟我講解每一步的原因。
最后，她還問我聽懂了嗎？我勉強地點點頭。我 又向另一位同學(xué)請教。這位可是我們班的數(shù)學(xué)達 人，唰一下子，推理過程躍然紙上。于是，他那 字體卻不算好，但短小的過程中濃縮著精華。他 的講解使我豁然開朗。
朋友的能力也許有一定界限，但他們獻給你的 那份友誼卻是真摯的。這種情節(jié)常常能觸動你的 心靈，使干涸的心靈得到滋潤。讓你在煩惱中體 會生活的幸福。
幸福蘊含在老師和父母對你的無私關(guān)愛中。春 蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。老師的一生是 只懂得付出而不求回報。他們每天的伏案苦作、 辛勤批改作業(yè)都是為了讓我們能在大好年華中， 更好地學(xué)習(xí)與成長。你是否曾注意過老師每次的 憤怒都是為了我們；你是否曾注意過他們的眼神 里透露的并不是怒火，而是擔(dān)憂夾雜著幾分失望； 你是否曾注意過他們隨著歲月而漸漸衰老的面容 與被風(fēng)吹過的銀發(fā)？每當(dāng)他們耐心為你講解難題 時，你是否心存感激。我想對所有的學(xué)生說：請 大聲對你們的老師高喊我愛您。
懂得感恩，懂得體味別人對你的付出難道不是 一種幸福？ 讓我們從生活中體味幸福，讓幸福伴隨你一路 成長！
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