下面是范文網(wǎng)小編收集的廣播稿作文2篇 寫廣播稿作文，供大家參閱。
廣播稿作文1
親愛的同學(xué)們，大家好。
緊張而有趣的學(xué)習(xí)生活不知不覺已經(jīng)從9月1號(hào)開學(xué)到今天的10月12號(hào)了。離期末考試只有一天的時(shí)間了，在這段時(shí)間里，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到學(xué)好。休息好。天氣一天比一天冷，如果每天不能保證足夠的睡眠時(shí)間，我們很難把精力集中投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效率也低。同時(shí)我們每個(gè)學(xué)生要有自己良好的的飲食習(xí)慣，做到少生病，因?yàn)樯眢w是學(xué)習(xí)的本錢。這一天，是我們最關(guān)鍵的一天。我們都要跟隨老師投入緊張的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備當(dāng)中去。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)自己前面學(xué)的知識(shí)還沒有掌握牢固，就利用這個(gè)機(jī)會(huì)把知識(shí)完全弄懂，再利用課外時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的掌握。這就需要我們每個(gè)人緊密的配合老師，課堂認(rèn)真聽講，專心做題，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活多變的思考。做到反應(yīng)敏捷，頭腦清醒，爭(zhēng)取靠出理想的成績(jī)，呈現(xiàn)給老師和家長(zhǎng)。
祝大家考出好成績(jī)，給自己一個(gè)愉快的心情度假期！
湖南省常德市津市市德雅中學(xué)初一：孔成林
廣播稿作文2
光影無限，心語飛揚(yáng)！hello大家好，這里是明德中學(xué)風(fēng)鈴廣播站的中學(xué)生心理健康專題欄目《花季心語》。我是主持人。
我是主持人。
上期節(jié)目中我們給大家講了網(wǎng)絡(luò)危害的案例，不知道大家有沒有從中吸取教訓(xùn)？現(xiàn)在我們?cè)俳o大家講幾件因網(wǎng)絡(luò)的危害所造成的案例，以及分析一下沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，希望同學(xué)們引以為鑒。
第一個(gè)案例：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲危害身心健康成都某高校的一個(gè)大學(xué)生，有這樣一張作息時(shí)間表：13∶00，起床，吃中飯；14∶00，去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲；17∶00，晚飯?jiān)诰W(wǎng)吧叫外賣；通宵練級(jí)，第二天早上9∶00回宿舍休息……這位大學(xué)生幾乎把所有的空余時(shí)間都拿來打游戲，并開始拒絕參加同學(xué)聚會(huì)和活動(dòng)。大約兩個(gè)月之后，他發(fā)現(xiàn)自己思維跟不上同學(xué)的節(jié)奏，腦子里想的都是游戲里發(fā)生的事，遇到事情會(huì)首先用游戲中的規(guī)則來考慮。他開始感到不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，陷入了深深的焦慮之中目前，有不少中國(guó)年輕人像這位大學(xué)生一樣，長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲后，發(fā)現(xiàn)自己身心上出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲玩家人數(shù)已達(dá)700萬至1000萬，其中相當(dāng)一部分是20歲左右的年輕人。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮引起的社會(huì)問題已經(jīng)出現(xiàn)。今年2月，湖北一名16歲少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，竟半夜持刀砍傷母親，搶走8000元錢；3月，湖南沅江一名14歲少年因網(wǎng)絡(luò)游戲入魔產(chǎn)生幻覺，從4樓跌落身亡。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晟硇慕】档奈：σ岩鹦睦韺W(xué)家和社會(huì)學(xué)家的關(guān)注。西北師范大學(xué)教育科學(xué)院副院長(zhǎng)楊鈴指出，在網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界里，青少年不需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的挫折，不需要接受社會(huì)規(guī)范和其他人的監(jiān)督，可以隨心所欲地宣泄情感。長(zhǎng)此以往會(huì)淡化現(xiàn)實(shí)社會(huì)規(guī)范的要求，給暴力犯罪埋下隱患。中國(guó)有關(guān)部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對(duì)青少年心理健康產(chǎn)生的嚴(yán)重危害。由于大多數(shù)年輕人是在網(wǎng)吧上網(wǎng)，因此，開設(shè)網(wǎng)吧在中國(guó)受到嚴(yán)格限制：網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者必須在許多方面滿足要求后才能繼續(xù)營(yíng)業(yè)，其中包括網(wǎng)吧與學(xué)校的直線距離必須在200米以上、非節(jié)假日時(shí)間在校學(xué)生不能進(jìn)入網(wǎng)吧、未成年人在一定時(shí)間段不能進(jìn)入網(wǎng)吧、上網(wǎng)必須出示有效身份證明等。一些專家還認(rèn)為，在目前情況下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行審查和分級(jí)，是防止更多年輕人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的有效途徑。第二個(gè)案例：市區(qū)某中學(xué)的學(xué)生阿項(xiàng)（化名）因過分沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，升上初中后不到半個(gè)學(xué)期就患上了精神分裂癥，其父母不得不為他辦理休學(xué)手續(xù)，帶著他四處求醫(yī)。天到晚走神，經(jīng)常自言自語；性格孤僻，喜歡玩電腦游戲，不喜歡與人溝通；情緒變化無常……盡管阿項(xiàng)休學(xué)已有一年多的時(shí)間，但其在校期間的種種怪異言行，不少老師和同學(xué)至今仍然印象深刻，對(duì)其因過分沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致精神分裂，更是表示可惜。據(jù)曾擔(dān)任阿項(xiàng)課程的劉老師稱，阿項(xiàng)一天到晚經(jīng)常精神恍惚，上課時(shí)不斷自言自語。劉老師好奇之下，問其跟誰說話，不料阿項(xiàng)竟說有人在他耳邊說話。劉老師聽了大為驚訝，立即將此事反映給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)將其送到醫(yī)院作詳細(xì)檢查。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)阿項(xiàng)患的是精神分裂癥，估計(jì)是因長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)，精神一直處于緊張狀態(tài)而得不到有效松弛所致。由于阿項(xiàng)已無法正常上課，父母只好給阿項(xiàng)辦理了休學(xué)手續(xù)。記者在阿項(xiàng)曾就讀過的學(xué)校采訪時(shí)，他的部分同班同學(xué)表示，阿項(xiàng)在班上絕對(duì)算是一個(gè)另類，行為古怪，平時(shí)沒什么交往。“他的喜怒哀樂變化很快，一會(huì)兒高興得手舞足蹈，一會(huì)兒又顯得很沉悶，著實(shí)讓人摸不透。”一位同學(xué)表示，阿項(xiàng)在班上沒有什么要好的朋友，上課不聽老師講課，下課后喜歡看窗外，臉上經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出詭秘的笑容。有段時(shí)期，有同學(xué)曾試圖與他交朋友，但每每跟他談話，他卻從不回話，只是用笑容來回應(yīng)，根本無法進(jìn)其內(nèi)心世界，最后只好放棄。由于阿項(xiàng)在校期間的行為越來越讓人難以捉摸，其班主任曾就此向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)呈遞了一份報(bào)告，阿項(xiàng)成為了校方重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。記者在這份內(nèi)部報(bào)告中看到，班主任稱阿項(xiàng)自XX年開學(xué)以來，問題越來越多：不講衛(wèi)生，隨處吐痰和吐口水，有時(shí)甚至還故意吐在同學(xué)身上；開學(xué)后性情大變，膽子越來越大，多次主動(dòng)無事生非挑釁同學(xué)；復(fù)仇心態(tài)較重，對(duì)同學(xué)有暴力傾向，同學(xué)間有小小的摩擦他都會(huì)進(jìn)行復(fù)仇，缺乏同情心，嚴(yán)重影響課程秩序和同學(xué)的團(tuán)結(jié)；在校表現(xiàn)怪異，對(duì)自己的種種失常行為不能自我控制。目前，阿項(xiàng)因精神分裂癥已經(jīng)休學(xué)，至今還在求醫(yī)途中。記者在采訪的過程中發(fā)現(xiàn)，阿項(xiàng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，父母對(duì)孩子的教育不當(dāng)要負(fù)上相當(dāng)大的責(zé)任。據(jù)了解，阿項(xiàng)的父親是做生意的，經(jīng)常早出晚歸，根本無暇管教孩子。阿項(xiàng)的母親文化水平不高，下班回家后除關(guān)心兒子的生活起居外，其他方面則十分縱容。自阿項(xiàng)上小學(xué)五年級(jí)，父母就為他購(gòu)置了電腦，不料兒子竟然用電腦玩起網(wǎng)絡(luò)游戲，而且沉迷其中，不能自拔，經(jīng)常玩到凌晨?jī)扇c(diǎn)。盡管父母發(fā)現(xiàn)后加以干涉，軟硬兼施讓他休息，可當(dāng)他們一走開，阿項(xiàng)馬上又爬起床來繼續(xù)忘我“奮戰(zhàn)”。
專家介紹，那些網(wǎng)絡(luò)暴力游戲往往設(shè)置為積分制、對(duì)抗情景和類似于現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，長(zhǎng)時(shí)間感受這種近似逼真的體驗(yàn)，使青少年習(xí)慣了打打殺殺與血腥場(chǎng)面，已經(jīng)分不清虛擬網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界，把游戲與生活實(shí)際相混同，從而使他們的思想、情緒變化更劇烈，富于攻擊性，暴力傾向更強(qiáng)，一旦他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到類似網(wǎng)絡(luò)暴力的情感和環(huán)境時(shí)，往往容易喪失理智，毫不猶豫地把在虛擬游戲中的行為運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)的人際沖突，導(dǎo)致一些悲劇發(fā)生，這正是當(dāng)前青少年犯罪的一個(gè)重要的誘發(fā)因素。
初一:吳舒怡
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