下面是范文網(wǎng)小編分享的體育游戲在體育教學中的作用3篇(淺談體育游戲在體育教學中的運用)，供大家參考。

體育游戲在體育教學中的作用1

　　游戲在體育教學中的作用

　　游戲早在人類初期就作為教育的手段。人們借助游戲?qū)ψ约旱暮蟠M行教育傳授各種社會活動的經(jīng)驗。體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是以促進身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，在體育教學中有非常重要的輔助作用，它以較強的趣味性深受學生的喜愛，體育教學各環(huán)節(jié)中合理運用體育游戲有利于提高教學質(zhì)量，更好地完成教學任務。現(xiàn)代學校體育教學改革的一個重要方面，就是更加注重體育教學過程，體現(xiàn)新課程的基本理念，使學生在愉悅的教學氛圍里獲得自主，快樂的情緒，發(fā)展學生的個性，促進學生健康成長，提高體育教學的實效性。體育游戲的特點和作用決定了其在體育教學各個環(huán)節(jié)中的運用具有巨大的潛力。

　　體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內(nèi)容，對學生養(yǎng)成良好的習慣起著重要的作用，在游戲教學中能讓學生學習認識社會和認識自己。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學會處理人際關(guān)系，遵守社會規(guī)范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”、“貼燒餅”、“網(wǎng)魚”等游戲教學過程中，學生就體會到合作的快樂與必然性。學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，懂得與人合作的道理。這對養(yǎng)成學生集體榮譽感，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。同樣，游戲的規(guī)則對學生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具有重要的教育意義。在體育游戲中，體育游戲的競賽性和對抗因性較多，通過規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，要嚴格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學生有高度的責任感和認真的態(tài)度，從而增強對自己行為的責任感和使命感。

　　一般來說，中學生在體育課中都愿意做體育游戲。對于其他體育練習，總是有些學生喜歡，有些卻不喜歡。例如，踢足球，很多男孩喜歡，但很多女孩卻認為“太野蠻”，不愿意“玩”;打籃球在中學是比較受學生們歡迎的，但也有些學生不喜歡而喜歡排球等。教師要設法去教育學生，啟發(fā)調(diào)動他們的主動積極性，從而提高教學質(zhì)量。體育教學有3項任務：l.是增強體質(zhì);2.是掌握體育知識、技術(shù)、技能;3.是進行思想品德教育。例如，集中注意力游戲要完成集中學生注意力的任務，在準備活動中的游戲要完成熱身的任務等。在準備活動中將體育游戲穿插在其中，有利于調(diào)動學生學習的積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥乏味。組織教學所必須的課堂常規(guī)，主要是迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態(tài)。我們可以選用一些簡單的報數(shù)或反口令游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態(tài)。

　　一般性準備活動是全面活動機體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的準備活動中，通常采取慢跑定位操。這些內(nèi)容的重復使用，會使學生缺乏新穎刺激，積極性下降。在教學中，我們可以根據(jù)一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。以活動全肢體的肌肉關(guān)節(jié)、韌帶為目的徒手操、定位操、行進操，除了充實，改變動作，使其更有新意外，在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“跟我做”等游戲中，在游戲中使學生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的，以適應基本部分的教學需求。

　　所謂專項準備活動，主要是使與完成基本部分的內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官，以及各系統(tǒng)機能做好充分的準備?？梢赃x擇創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。長跑彎道跑技術(shù)教學，可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應用于專項性準備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發(fā)揮準備活動的作用，迅速過渡到基本部分，而且更能提高學生的學習積極性。體育游戲在準備活動中的正確運用，應緊緊圍繞其目的，有選擇地穿插運用，使學生的興趣、注意力、身體機能活動的能力有一個逐步適應提高的過程。

　　體育游戲是一種娛樂活動，也是一種有組織的體育活動。它是人們鍛煉身體，增強體質(zhì)的有效方法之一，它的作用主要有以下幾點：

(1)體育游戲可以幫助青少年認識周圍世界，養(yǎng)成對事物的看法有一定理性的觀點。

(2)體育游戲是基于一定的規(guī)則來進行的，這就要求游戲的參加者必須自覺遵守規(guī)則，而且在游戲過程中表現(xiàn)自己的主動性、紀律性、集體主義觀念和勇敢果斷的意志品質(zhì)，以及靈活運用以獲得的知識、技能和技巧的能力。

(3)體育游戲是一種積極有效的身體鍛煉手段，它有著良好的增強體質(zhì)的效果

。經(jīng)常參加體育游戲活動，對改善身體狀況，增強身體素質(zhì)，發(fā)展基本身體活動能力和提高對各種自然環(huán)境的適應能力均有重要意義。

(4)開拓思維：許多體育活動不是單純性的活動游戲，是以體力活動結(jié)合智力活動，全面發(fā)展身心的體育手段。在體育游戲中，單靠身體實力并不足以取勝，往往要靠靈活的創(chuàng)造性思維活動來輔助。

(5)適應社會生活環(huán)境：適應社會取決于正確處理各種矛盾，不斷改善人際關(guān)系。人際關(guān)系的融洽是事業(yè)成功的臺柱，也是心理情緒穩(wěn)定的重要條件。正確認識腦的思維活躍起來。

　　體育教學的特點決定了教學過程必須以學生為主體，在教學過程中學生積極主動，自覺地參加練習，承擔運動負荷。動作技能的形成是一個復雜的過程，學習者良好的身體機能和心理狀況是動作技能形成的必要條件，體育游戲在技術(shù)教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調(diào)、枯燥的練習變得生動，活潑，提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。

　　在體育教學中，可以選擇創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動作技能。例如：籃球的運球技術(shù)教學，可選用運球中“保護與破壞”游戲。學生在教師規(guī)定活動范圍內(nèi)，每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被破壞，這種游戲的運用加大了練習的難度，增添了練習的趣味性，有效地鞏固運球技術(shù)，提高了控球能力。另外，“運球接力”等游戲也能取到同樣的效果。田徑教學中的彎道跑技術(shù)，除了在準備活動中進行各種圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術(shù)打好基礎(chǔ)外，還可在教學過程中選用一些弧形跑，圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術(shù)。投擲項目的教學比較艱苦枯燥，可適時地選用一些擲準，擲遠游戲，分組比賽。根據(jù)學生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區(qū)域，如方格，圓形等，并標出每個區(qū)域內(nèi)的分，累計各組的得分，分出勝負。這樣，可提高學生的練習賦予一定的情節(jié)，如“攻壘”、“炸碉堡”等活躍教學氣氛，提高教學效果。

　　體操教學中，可有針對性地選用“跳山羊”、“過獨木橋”等游戲作為輔助教學手段，發(fā)展與教學內(nèi)容有關(guān)的能力。

　　各個項目的基本技術(shù)教學都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。游戲在技術(shù)教學中的運用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調(diào)動學生的學習熱情。值得注意的是，游戲運用于技術(shù)教學，要注意運用的時機，一般說來在動作掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式。動作技能基本形成后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學生動作技能得以鞏固。

體育游戲在體育教學中的作用2

　　體育游戲在教學中的作用

　　為了能提高課堂教學質(zhì)量，調(diào)動學生的積極性，使學生能夠更好地掌握體育的知識與技能，使學生快樂健康成長，體育游戲在體育教學中起到了積極作用。體育游戲是體育課堂教學中的重要內(nèi)容。

　　一、通過體育游戲可以培養(yǎng)學生習慣養(yǎng)成體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內(nèi)容，對學生養(yǎng)成良好的習慣起著重要的作用，在游戲教學中能讓學生學習認識社會和認識自己。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學會處理人際關(guān)系，遵守社會規(guī)范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”、“火車賽跑”、“四角拔河”等游戲教學過程中，學生就體會到合作的快樂與必然性。學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，懂得與人合作的道理。這對養(yǎng)成學生集體榮譽感，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。同樣，游戲的規(guī)則對學生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具有重要的教育意義。在體育游戲中，體育游戲的競賽性和對抗因素較多，通過規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，要嚴格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學生有高度的責任感和認真的態(tài)度，從而增強對自己行為的責任感和使命感。

　　二、體育游戲能激發(fā)學生學習興趣和正確動作的建立

　　體育教學中有許多教學內(nèi)容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學方法不能夠充分調(diào)動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動作技術(shù)不容易掌握。比如中長跑、投擲實心球等教學，而采用體育游戲教學就可以解決這一問題。體育游戲教學內(nèi)容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。因此，教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。并逐漸增加難度來引導他們保持對游戲的興趣，吸引其學習的好奇心，培養(yǎng)學生判斷反應能力，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性和發(fā)展耐力。對學生建立正確動作的形象和概念，幫助鞏固已掌握的動作，改進錯誤動作，促進正確動作的掌握起到良好作用。

　　三、體育游戲能全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)

　　體育游戲具有綜合特點，幾乎任何體育項目的練習都可作為體育游戲的素材，任何體育項目都可以將體育游戲作為教學與訓練的手段，內(nèi)容與形式又是預先設計的，因而它具有其他體育活動所具有的健身作用。體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，又能運用它提高運動技能、技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)。學生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加時是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性和挖掘?qū)W生身體潛能。因而在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。體育游戲由許多實際活動組成，學生通過體育游戲教學能學會跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能和身體基本活動能力。體育游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。同時體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動方式，可以全面地發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。如：通過各種“障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對增進健康具有重要作用。

　　四、體育游戲?qū)μ岣邔W生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有良好作用

　　在體育游戲過程中，不僅需要學生具有較強的觀察力，記憶力和判斷力，而且還要求學生的視、聽、觸、平衡、時間、空間等感覺靈敏，并具有一定認識問題、分析問題的能力，從而去激發(fā)學生的智力發(fā)展。如在某體育游戲一定規(guī)則規(guī)定下，學生開動腦筋運用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學生馬上總結(jié)分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都開動腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到。因此，學生開動腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規(guī)則前提下，根據(jù)瞬間變化的情況，創(chuàng)造性地達到獲勝目的。這一些都是學生在體育游戲教學中輕松愉快、生動活潑的情境中進行完成。充分發(fā)揮了學生的智力作用。還有些學生在教師所教的體育游戲的基礎(chǔ)上，通過不斷進行體育游戲的實踐，運用已學技能，充分發(fā)揮想象力，將其體育游戲方法和規(guī)則加以補充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。從而激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的創(chuàng)新能力。

　　五、體育游戲的娛樂性能促進情緒情感的形成體育角色游戲中，能使學生從心理的角度體驗到暫時解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇與快樂。在體育游戲中，學生都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性學生了解自己的長處，從而得到別人的贊揚、尊重與愛戀。從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。體育游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅(qū)除寂寞的需要。體育游戲過程中，游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負擔的體育游戲活動，能調(diào)節(jié)人們的精神狀態(tài)、消除學習與工作帶來的疲勞，使人得到積極性休息，這無疑也是一種愉快的身心感受。

　　綜上所述，體育游戲可豐富體育教學內(nèi)容、培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成，激發(fā)學生學習興趣和學生的創(chuàng)新能力，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變?yōu)榻處煹慕膛c學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學任務的完成，從而促進學生的德、智、體、美等全面發(fā)展。

體育游戲在體育教學中的作用3

　　體育游戲在體育教學中作用

　　婁底經(jīng)濟開發(fā)區(qū)漣濱中心學校

　　周德

【摘 要】體育游戲在體育教學中能使學生輕松、快樂學習。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。多年的教學實踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學生的個性得到充分的發(fā)展。使學生在主動快樂氣氛中學習體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，就應有效地增強學生的體質(zhì)，使學生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動學生對體育實習的積極性和熱情，提高課堂教學質(zhì)量，調(diào)動學生的積極性。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 愉快 興趣 品質(zhì) 動作要領(lǐng)

　　一、體育游戲能使學生輕松、快樂

　　輕松、快樂是體育教學的目標之一。傳統(tǒng)的教學教師采用死板單一的練習，日復一日，長期重復使用同一內(nèi)容，會使學生缺乏新異刺激，對體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學生全心的投入到游戲之中忘記了學習帶來的不愉快，而且會使學生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學生動，并有成效，在體育游戲教學中通過變換方式和條件可以使學習變得更有情趣，更生動，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。

　　二、體育游戲趣味可激發(fā)學生學習興趣

　　愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學生都喜歡的，當每一個人對一件事產(chǎn)生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對體育游戲的積極性。

　　在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實際，把學生的愛好和積極性充分調(diào)動起來，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學習的技巧能力。小學生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學中能夠以競爭游戲的形式來調(diào)動他們的信心，就會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學生都會最大限度地投入進去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江—黃河”“聽數(shù)抱團”可以發(fā)展學生反應速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運搶球”提高學生對球的控制能力?！皵S準、擲遠”游戲，可提高學生的參與度。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學效果。為避免發(fā)生運動傷害事故作好鋪墊?？傊?，各個教學內(nèi)容的基本技術(shù)教學都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動機體，調(diào)動了學生學習熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達到最佳的體育教學效果，達到教學目的。

　　三、體育游戲培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)和發(fā)展智力

　　體育教材要求把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生，教師就要重視學生智力方面的發(fā)展。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學習的體能，還要重點培養(yǎng)學習的智力。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀律的良好習慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學生的集體主義精神，團結(jié)互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發(fā)思維。通過這些游戲可以激發(fā)學生進取精神，培養(yǎng)學生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品德。

　　四、幫助學生建立正確的動作要領(lǐng)，有效提高運動技能

　　體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學生的主要信息來源。在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術(shù)動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復練習就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領(lǐng)，能夠有效提高運動技能。通過運用來調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進而抓住動作的關(guān) 鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率。

　　總之，體育游戲有一個最大的特點就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作等精神，學生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又會迫使學生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來，為了體育教學更好的開展，我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確的認識體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學校和學生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和綜合能力

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