下面是范文網(wǎng)小編收集的大班音樂活動(dòng)《蝴蝶花》5篇 中班音樂活動(dòng)《蝴蝶花》，以供借鑒。

大班音樂活動(dòng)《蝴蝶花》1

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字詞，積累詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道娟娟和太陽公公為什么笑了。

　　【過程與方法】

　　[充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，體會(huì)娟娟內(nèi)心的感情變化，討論交流，理解內(nèi)容。]

　　【感情態(tài)度與價(jià)值觀】

　　教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自己能做的事自己做。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、寫字，識(shí)字。

　　2、知道娟娟和太陽公公為什么笑的原因。使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　【課時(shí)劃分】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第1課時(shí)

　　一、談話、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。

　　教師出示草窩圖片

　　問：這是什么？

　　[出示板書“草窩”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　出示蝴蝶花，指導(dǎo)認(rèn)讀。]

　　你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎？

　　[設(shè)置懸念：《蝴蝶花》說的是一個(gè)草窩窩變成蝴蝶花的故事，這草窩窩怎么會(huì)變成蝴蝶花的呢？]

　　二、讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生借拼音讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　2、邊讀課文思考：清晨，娟娟醒了，她都做了什么？

　　兩只小鳥嘰嘰喳喳的說了什么?

　　娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)像草窩窩，她連忙去干什么？

　　娟娟回到窗邊時(shí)，兩只小鳥又說什么？

　　3、讀最后一自然段，說說娟娟為什么笑了？

　　4、指名反饋。課文講了一件什么事？

　　[那么，草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢？]

　　三、教師讀課文，學(xué)生傾聽，圈出生字。

　　認(rèn)讀生字。

　　學(xué)生反饋剛才找到的生字。

　　教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。

　　指名讀。

　　[小組交流，討論如何記住這些字。

　　用生字做擴(kuò)詞練習(xí)。]

　　四、學(xué)習(xí)第一部分，了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：剛才，我們說草窩具體說的是什么？

　　[質(zhì)疑導(dǎo)讀：娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩？

　　請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀1到5自然段。

　　指名反饋。]

　　對(duì)啊，媽媽不在，沒有人幫娟娟梳頭發(fā)，她的頭發(fā)亂蓬蓬的，像個(gè)草窩窩。

　　指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對(duì)話。

　　[引導(dǎo)想像：體會(huì)娟娟的心里感受。]

　　五、課時(shí)總結(jié)

　　[教師小結(jié)：娟娟的媽媽不在家，沒有人幫她梳頭發(fā)，被小鳥認(rèn)為是草窩窩，她心里不好受，她會(huì)怎么做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。]

　　六、作業(yè)：

　　熟讀課文。

　　用生字口頭組詞。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　教師出示本課生字新字，指名認(rèn)讀

　　學(xué)習(xí)詞語：

　　蝴蝶 窗簾 草窩窩

　　鏡子 梳理 亂蓬蓬

　　窗邊 忽然 蝴蝶花

　　[教師：通過上節(jié)課的學(xué)生，我們知道文中的草窩窩指的是什么？

　　導(dǎo)讀：同學(xué)們，娟娟的頭發(fā)被人稱為草窩窩，多難為情啊，她會(huì)怎樣做呢？]

　　二、繼續(xù)學(xué)文，理解體會(huì)。

　　1、學(xué)生自讀課文，思考：娟娟會(huì)怎么做呢

　　指名反饋。

　　[導(dǎo)讀：當(dāng)娟娟梳好頭發(fā)，扎上蝴蝶結(jié)后，來到窗前，小鳥們又會(huì)怎樣議論呢？

　　出示相應(yīng)句子，指名反饋。

　　分角色朗讀這兩句話，指導(dǎo)說出小鳥們的高興情感。]

　　2、想像：聽了小鳥們的議論，娟娟的心情怎么樣呢？她會(huì)怎么想？

　　教師：從小鳥 的談?wù)撝校覀冎懒撕ㄖ傅氖鞘裁矗?/p>

　　[教師導(dǎo)：是啊，娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了，變成了一朵美麗的蝴蝶花，多美啊。]

　　3、討論交流：太陽公公為什么瞇瞇笑？

　　[出示句子：

　　娟娟回到窗邊，一只小鳥看見了，高興地說：“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”

　　“不，”另一只小鳥說，“那是娟娟頭上扎的蝴蝶結(jié)呀！”]

　　4、有感情地朗讀課文

　　讀準(zhǔn)確、通順。

　　[注意突出娟娟前后心理的變化。]

　　5、討論交流，啟發(fā)教育學(xué)生。

　　從娟娟這一件事，你們受到了什么啟發(fā)？

　　[指名說一說：我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？]

　　6、教師小結(jié)：良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成得從小做起，從自己能做的事自己做來做起。

　　7、再讀，鞏固認(rèn)讀。

　　學(xué)生練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)。

　　8、課時(shí)總結(jié)：

　　同學(xué)們，講究衛(wèi)生是件小事，但做起來卻不容易，希望你們能相互監(jiān)督，從一件件小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

大班音樂活動(dòng)《蝴蝶花》2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

　　1、會(huì)認(rèn)13 個(gè)生字，正確書寫“扎、把、結(jié)”等7 個(gè)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，體會(huì)具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂的事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　教學(xué)方法：情境法、談話法、講讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡

　　教學(xué)安排：2課時(shí)

　　一、猜謎語，激發(fā)興趣

　　1、圓圓的頭 晃又晃

　　紅紅嘴巴 喳喳喳

　　小小翅膀 飛飛飛

　　你們猜一猜，它是誰？（小鳥）

　　2、學(xué)習(xí)22課：板書課題、讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字。

　　2、同桌互讀。幫助糾正讀音。

　　3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。

　　三、小組合作，識(shí)記生字

　　1、課件出示本課的生字，同學(xué)自己拼讀。

　　2、把生字融入到課文中去，讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞，再讀。

　　3、拿出自己準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里，說說自己是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。

　　4、檢查學(xué)生掌握生字的情況，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、穿、忽、笑”7 個(gè)生字。

　　四、品讀課文，學(xué)習(xí)課文。

　　1、出示一只可愛的小鳥，通過“小鳥，小鳥請(qǐng)問____________”的形式向小鳥提問題，進(jìn)行思維能力和說話能力的訓(xùn)練。（小鳥，小鳥，請(qǐng)問什么是草窩窩？小鳥，小鳥，請(qǐng)問這個(gè)草窩窩在哪里？小鳥，小鳥，請(qǐng)問這個(gè)草窩窩是誰的？小鳥，小鳥，為什么會(huì)有這個(gè)草窩窩？）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自由朗讀第一至第四自然段。

　?。◣煟盒∨笥褌兌己芟氚褑栴}弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1—4 自然段。）

　　3、找伙伴互相討論、交流。

　　4、 匯報(bào)讀書情況：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)讀出感情。）

　　5、①生：我讀完了課文知道那個(gè)草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。

　　師：及時(shí)表揚(yáng)，你是從哪些句子知道的。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動(dòng)畫。通過扮演角色，我能讀好等形式訓(xùn)練讀。

　?、谏何抑捞柟珵槭裁绰冻隽思t紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示第二自然段，引導(dǎo)讀。

　?、凵何抑谰昃甑念^發(fā)像個(gè)草窩窩。

　　學(xué)生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說，大膽地進(jìn)行辯論，形成一種良好的好學(xué)、愛問，要弄明白的氛圍。

　　6、以幫助小鳥解決問題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。

　?、傩▲B說你們真是棒極了！它好像看見窗口有一朵蝴蝶花，對(duì)嗎！

　　“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。

　?、诟鶕?jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第___段”的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自己的事情自己做的道理。

　　五、啟發(fā)明理，結(jié)合生活

　　1、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎？

　　2、學(xué)生自由發(fā)表見解。

　　3、小鳥說它有幾句心里話想對(duì)你們說。播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會(huì)學(xué)習(xí)，讀書又有感情，我要向你們學(xué)習(xí)。

　　抓住學(xué)生興高采烈、甜滋滋的時(shí)候，將學(xué)生帶入情景：那你想告訴同學(xué)們讀了課文明白了什么道理嗎？

大班音樂活動(dòng)《蝴蝶花》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。記住歌名，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)歌曲、

　　2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構(gòu)造。

　　3、欣賞蝴蝶花，感受其中優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，電子琴，圖片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）

　　活動(dòng)過程：

　　1、聽音樂，幼兒在《柳樹姑娘》的音樂聲中做好蝴蝶飛的動(dòng)作，飛進(jìn)教室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　小朋友們好，新老師好。

　　小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰。

　　小狗怎樣叫，汪汪汪汪。

　　小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵喵?/p>

　　3、教師談話引出主題。

　　師：小朋友，你們看到過蝴蝶嗎？那你們看到過蝴蝶花嗎？今天啊，一個(gè)小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎？那么，讓我們先來欣賞歌曲《蝴蝶花》。

　　4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。

　　師提問：小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么？聽到有什么感覺。

　　5、教師清唱歌曲。提問：在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。

　　6、教師再次清唱歌曲。提問：這首歌講了一個(gè)什么樣的故事。

　　7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。

　　8、教師彈琴。幼兒跟唱。

　　9、幼兒分組學(xué)唱。

大班音樂活動(dòng)《蝴蝶花》4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與各種與音樂有關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中充分獲得愉悅和美感；

　　2、創(chuàng)造性地用聲勢(shì)、聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解；

　　3、鼓勵(lì)幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、頭飾：蝴蝶 　　2、錄音機(jī)、音樂磁帶

　　三、活動(dòng)過程

　　1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。

　　（兩個(gè)小朋友手托手，跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢(shì)動(dòng)作。）

　　2、發(fā)聲練習(xí)（c、#c、d、#d、e、f）

　　12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

　　小貓?jiān)鯓?叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

　　小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

　　1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

　　河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點(diǎn) 點(diǎn) 頭。

　　3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”

　?。?2 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

　　4、用聲勢(shì)、身體各部的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　感受音樂，用身體當(dāng)樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作）來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請(qǐng)每一個(gè)幼兒展示，然后老師哼樂曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)。

　?。?2 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂 器）

　　5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。

　?。?2 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請(qǐng) 你把 樂 器 輕輕 放下 去）

　　6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　隨音樂送樂器……

大班音樂活動(dòng)《蝴蝶花》5

　　小班幼兒正是處于萌芽時(shí)期，在開展音樂欣賞活動(dòng)時(shí)，我們將如何根據(jù)幼兒的心理發(fā)展和年齡特點(diǎn)，從他們喜歡的音樂入手，通過幼兒對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)和情感的表達(dá)，使幼兒成為音樂活動(dòng)的主人。本次歌曲欣賞活動(dòng)，我注重了以下幾點(diǎn)：

　　1.情景創(chuàng)設(shè)。

　　一首樂曲或者歌曲，如果沒有環(huán)境的支持，單靠教師的口頭傳授，幼兒的注意力是得不到集中的，更談不上堅(jiān)持了。因此，我在讓幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》的時(shí)候，我收集了不同種類、不同顏色的蝴蝶花，五顏六色的蝴蝶花刺激了孩子的神經(jīng)，激發(fā)了孩子的興趣，通過觀賞，孩子們知道蝴蝶花很像蝴蝶，蝴蝶花開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像蝴蝶在飛舞。孩子們探索理解了情景中所隱含的條件，關(guān)注到了蝴蝶花被當(dāng)成蝴蝶的因果關(guān)系。

　　2.學(xué)會(huì)傾聽。

　　傾聽是一種有意識(shí)的聽。傾聽不僅需要有意注意的參與，而且還需要經(jīng)驗(yàn)以及情感的參與?！逗ā愤@首歌曲有歌詞，可以使小班幼兒借助歌詞更好地理解音樂，并愉快地傾聽音樂。幼兒欣賞完整歌曲后，我請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲的內(nèi)容，我采取聽一句歌詞讓幼兒說一句的方式，引導(dǎo)幼兒聽清歌詞內(nèi)容；若幼兒有些歌詞聽得不清晰，我就讓幼兒反復(fù)傾聽，幼兒獲取的信息會(huì)越來越多，且注意力也越來越集中，逐漸養(yǎng)成了幼兒注意傾聽音樂的習(xí)慣，使幼兒有成功感。

　　3.教材選擇。

　　幼兒喜歡的音樂內(nèi)容一般是他們?cè)谌粘Ｉ钪邢猜剺芬姷模F(xiàn)在正是蝴蝶飛舞的季節(jié)，幼兒對(duì)蝴蝶有非常感興趣，因此教材非常貼近幼兒生活。在活動(dòng)中，我增添了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓孩子們扮演蝴蝶花和蝴蝶，尊重孩子的想象和創(chuàng)造，給他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中表現(xiàn)的自由，讓他們根據(jù)自己的興趣、需要，盡情的抒發(fā)自己對(duì)音樂的感受。

　　總的說來，孩子們是喜歡這個(gè)音樂活動(dòng)的，在說說、唱唱、跳跳的環(huán)境中，把音樂與生活、玩耍融為了一體。但是本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上有一個(gè)小小的缺陷，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較多，孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就多了，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)我通過一上午的教學(xué)才完成了教學(xué)任務(wù)。

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