下面是范文網(wǎng)小編整理的燕歌行主持詞4篇 主持串詞燕歌行，供大家品鑒。

燕歌行主持詞1

　　燕歌行

　　高適

　　主備人：蔡旭東 劉瑩 戴慧君 總第 節(jié) 月 日 【教學目標】

　　1、初步了解盛唐邊塞詩派。

　　2、體會詩人的沉痛之情。

　　3、把握詩歌譴責邊將的主題及對比的藝術手法。 【教學重、難點】

　　1、體會詩人的沉痛之情。

　　2、把握詩歌譴責邊將的主題及對比的藝術手法。 【教學方法】

“燕歌行”是樂府舊題，其辭多寫邊關征戍之事，以詠征人思鄉(xiāng)、少婦懷遠之情為主。首創(chuàng)于曹丕。《燕歌行》是一首較長的邊塞詩，有些字詞生硬難懂，學生理解起來有一定的難度。嘗試采用比較法進行教學?！緦W習課時】1課時 【教學過程】

　　一、導入

　　盛唐在當時國力十分強大，疆域廣闊，內(nèi)地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟和文化方面的交往密切。邊事增加，戰(zhàn)爭頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負。從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風光。在這種社會歷史背景下，文人邊塞生活的機遇和經(jīng)歷大大增加，由此促進了邊塞詩創(chuàng)作的繁榮。此外，前代戰(zhàn)爭行役、征夫思婦題材的詩歌，以及魏晉南北朝時期的邊塞詩的創(chuàng)作，都為唐代邊塞詩的興起提供了創(chuàng)作上的借鑒。在之前以及之后，邊塞詩都沒有像盛唐時這樣繁榮，邊塞詩是盛唐氣象的產(chǎn)物。（了解邊塞詩）

　　二、作者簡介及寫作背景

（1）高適（700-765），字達夫，郡望渤海蓨（今河北景縣）人，高適是盛唐重要的詩人之一，他的詩歌內(nèi)容比較豐富。高適的性格豪放不羈，他青年時代就向往立功邊塞的生活：“倚劍對風塵，既然思衛(wèi)霍”（《淇上酬薛三據(jù)兼寄郭少府微》），而且有過邊塞生活的親身體驗。所以邊塞詩也是他早期創(chuàng)作的一個主要內(nèi)容。高適前期的邊塞詩多是來自他親身的經(jīng)歷，是經(jīng)過冷靜的觀察之后的有感而發(fā)，因此有較強的針對性，在反映現(xiàn)實方面比其他同時代的邊塞詩人遠為深刻，既表現(xiàn)了追求功名的昂揚意氣，又能夠抒發(fā)因直視冷峻的現(xiàn)實而產(chǎn)生的悲慨之心，所以在盛唐詩壇他被推為邊塞詩的代表。

　　1（2）開元十五年（727），高適曾北上薊門。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨閉門”（《薊中作》）?？梢娝麑|北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗?！笆孬曤[其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書。張守珪傳》）。高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因?qū)懘似?/p>

　　三、解題

“燕歌行”是樂府舊題，屬“相和歌?平調(diào)曲”，其辭多寫有關邊地征戍之事，以詠征人思鄉(xiāng)、少婦懷遠之情為主。首創(chuàng)于曹丕。

　　四、疏通文意，讀懂大意。

　　1、自由朗讀，看注釋，前后串讀。

　　2、學生討論、交流。

　　3、質(zhì)疑，師生共同解決。

　　五、文本研習

　　1、在高適筆下，邊塞風光和戰(zhàn)爭各有什么特點呢？請大家找出對應的詩句、字詞并分析、討論。

（1）邊塞風光：山川蕭條極邊土

　　大漠窮秋塞草腓 孤城落日

　　邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有

　　特點：開闊、荒涼、遼遠

（2）戰(zhàn)爭：敵人的兇猛，戰(zhàn)爭激烈——“殘賊”、胡騎憑陵雜風雨

　　軍情的緊急——校尉羽書“飛”瀚海

　　戰(zhàn)爭生活艱苦、歷時久——殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗

　　戰(zhàn)爭失利——斗兵稀、力盡關山未解圍

　　2、詩歌主題探討

　　思考討論：這是一場（？）的戰(zhàn)爭。

　　提示：可以從不同的角度如環(huán)境、士兵、將領、戰(zhàn)爭的性質(zhì)等探討。（1）一場完整的戰(zhàn)爭：出師——戰(zhàn)敗——被圍——死斗（戰(zhàn)爭全過程）（2）一場環(huán)境惡劣的戰(zhàn)爭

（3）一場催人淚下（英勇、感人、沉痛）戰(zhàn)爭 士兵：戰(zhàn)士軍前半死生 拼死作戰(zhàn)、流血犧牲

　　孤城落日斗兵稀

　　2 力盡關山未解圍 短兵相接 浴血奮戰(zhàn) 視死如歸

　　相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛 質(zhì)樸、善良、勇敢、可悲 征夫思婦：為了揭露軍中苦樂不均，從士兵的內(nèi)心痛苦來寫。士兵辛苦久戰(zhàn)、室家分離與將領臨戰(zhàn)失職、縱情神色鮮明對比。這不是游離戰(zhàn)爭進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。用對比突出征夫思婦雙方的痛苦，寫士兵的痛苦，實是對將領更深刻的譴責。（4）一場失敗（腐朽）的戰(zhàn)爭

　　將領：男兒本自重橫行，天子非常賜顏色 驕傲輕敵

　　摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間 貪功冒進

　　身當恩遇常輕敵

　　美人帳下猶歌舞 縱情聲色 腐敗無能（5）一場正義的戰(zhàn)爭??

　　小結：邊塞詩的思想主題：建功立業(yè)、報效祖國；久戍思歸，離愁別緒；邊地苦寒，厭惡戰(zhàn)爭

　　多重主題：對邊庭士卒英雄氣概的贊頌，對他們離家遠戍痛苦的同情，以及對某些將領腐敗無能的抨擊。

　　六、詩歌藝術特色

　　思考討論：詩歌主要運用哪些表現(xiàn)手法來表達這些復雜的情感的？ 方法指導：手法——分析——效果

（1）善于描繪邊塞風光，渲染戰(zhàn)地氣氛（烘托）。

　　邊塞環(huán)境：山川蕭條極邊土 特點：遼遠、開闊、荒涼

　　大漠窮秋塞草腓 孤城落日

　　邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有。

　　作用：一片肅殺的氣氛，渲染悲劇的場面，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。（2）運用多重對比，深化作品主題。例：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

　　分析：一方拼死作戰(zhàn)、流血犧牲，一方卻是美人歌舞、縱情聲色，這樣嚴酷的事實對比，尖銳地揭露了軍中苦樂不均，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風。暗示了必敗的原因。

①校尉羽書飛瀚海——單于獵火照狼山 雙方緊張的軍事活動對比

②戰(zhàn)士軍前半死生——美人帳下猶歌舞 士兵浴血奮戰(zhàn)——將軍荒淫腐敗，苦樂不均對比

③身當恩遇常輕敵——力盡關山未解圍 士兵辛苦久戰(zhàn)——將領臨戰(zhàn)失職對比 ④鐵衣遠戍辛勤久——玉箸應啼別離后 征人思婦相互思念對比

　　3 ⑤摐金伐鼓下榆關——孤城落日斗兵稀 出征時的狂妄、聲勢浩大與戰(zhàn)敗時的慘烈對比

⑥至今猶憶李將軍 古今對比，渴望良將

　　詩句中并無一個褒貶性的字眼，通過鮮明的多重對比，使主題更鮮明，情感愛憎分明。

　　七、總結（朗讀）

　　清人宋宗元在《網(wǎng)師園唐詩箋》中評述高適《燕歌行》道：“沉痛語不堪多讀”。

　　這樣的“沉痛語”不是文人的無病呻吟，不是詩人穩(wěn)坐高堂的想象。高適曾經(jīng)懷著豪情壯志，到薊北一帶漫游，尋求報效國家的機會。當時，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū)，形勢緊張，是用人之地。由于當?shù)剀娬倭艂兌氯t路，高適的愿望無法實現(xiàn)，但他對邊塞地區(qū)的現(xiàn)實狀況是了解的更加具體、更加透徹了。這種切身的體驗，也為《燕歌行》的寫作提供了堅實的生活和思想基礎。而此詩也是有感而發(fā)。

　　原序：開元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者，作《燕歌行》以示適，感征戍之事，因而和焉。

　　背景： 御史大夫張公，幽州節(jié)度使張守珪。開元二十三年張因與契丹作戰(zhàn)有功，拜輔國大將軍兼御史大夫。遂恃功驕縱，不恤士卒，開元二十六年（738），其部將敗于契丹，張卻隱瞞敗績，虛報戰(zhàn)功，并賄賂奉命前去調(diào)查的牛仙童。高適從“客”處得悉實情，乃作此詩以“感征戍之事”。

　　所以，此詩含有譏諷張守珪的意思，具有明確的現(xiàn)實針對性，詩篇的思想深度來自勇敢針砭時弊的精神。

　　八、課后作業(yè)

　　比較曹丕的《燕歌行》與高適的《燕歌行》，高適與曹丕的有相同之處嗎？他的詩歌究竟還有哪些突破呢？ 課后反思：

燕歌行主持詞2

《燕歌行》教案

　　高 適

　　高二語文組

　　梁秀娟

　　教學目標：

　　1、初步了解盛唐邊塞詩派。

　　2、體會詩人的沉痛之情。

　　3、把握詩歌譴責邊將的主題及對比的藝術手法。

　　重點難點：

　　1、體會詩人的沉痛之情。

　　2、把握詩歌譴責邊將的主題及對比的藝術手法。

　　教學設想：

“燕歌行”是樂府舊題，其辭多寫邊關征戍之事，以詠征人思鄉(xiāng)、少婦懷遠之情為主。首創(chuàng)于曹丕。《燕歌行》是一首較長的邊塞詩，有些字詞生硬難懂，學生理解起來有一定的難度。嘗試采用比較法進行教學。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　盛唐在當時國力十分強大，疆域廣闊，內(nèi)地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟和文化方面的交往密切。邊事增加，戰(zhàn)爭頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負。從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風光。在這種社會歷史背景下，文人邊塞生活的機遇和經(jīng)歷大大增加，由此促進了邊塞詩創(chuàng)作的繁榮。此外，前代戰(zhàn)爭行役、征夫思婦題材的詩歌，以及魏晉南北朝時期的邊塞詩的創(chuàng)作，都為唐代邊塞詩的興起提供了創(chuàng)作上的借鑒。在之前以及之后，邊塞詩都沒有像盛唐時這樣繁榮，邊塞詩是盛唐氣象的產(chǎn)物。同學們正值青春年少，激情澎湃，都懷有滿腔的愛國熱情，有濃厚的崇拜英雄的意識，仰慕那些決戰(zhàn)沙場、建功立業(yè)的將領。但是怎樣看待和理解戰(zhàn)爭，什么是真正的英雄，是我們應該進行深入思考的問題。今天，我們來學習唐代最熟悉戰(zhàn)爭和了解戰(zhàn)爭的詩人高適的邊塞詩《燕歌行》。

　　二、文本解讀

　　1、作者簡介

　　高適（700-765），字達夫，郡望渤海蓨（今河北景縣）人，高適是盛唐重要的詩人之一，他的詩歌內(nèi)容比較豐富。高適的性格豪放不羈，他青年時代就向往立功邊塞的生活：“倚劍對風塵，既然思衛(wèi)霍”（《淇上酬薛三據(jù)兼寄郭少府微》），而且有過邊塞生活的親身體驗。

　　所以邊塞詩也是他早期創(chuàng)作的一個主要內(nèi)容。高適前期的邊塞詩多是來自他親身的經(jīng)歷，是經(jīng)過冷靜的觀察之后的有感而發(fā)，因此有較強的針對性，在反映現(xiàn)實方面比其他同時代的邊塞詩人遠為深刻，既表現(xiàn)了追求功名的昂揚意氣，又能夠抒發(fā)因直視冷峻的現(xiàn)實而產(chǎn)生的悲慨之心，所以在盛唐詩壇他被推為邊塞詩的代表。

　　2、寫作背景

　　開元十五年（727），高適曾北上薊門。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨閉門”（《薊中作》）?？梢娝麑|北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗?！笆孬曤[其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書。張守珪傳》）。高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因?qū)懘似?/p>

　　3、解題

“燕歌行”是樂府舊題，屬“相和歌?平調(diào)曲”，其辭多寫有關邊地征戍之事，以詠征人思鄉(xiāng)、少婦懷遠之情為主。首創(chuàng)于曹丕。（ppt展示）

　　三、疏通文意，給文本劃分層次

　　燕歌行

　　高適

　　漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？ 君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！

　　1、第一層：

　　2、第二層：

　　3、第三層：

　　4、第四層：

　　5、翻譯名句：

（1）男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。（2）戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！（3）大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。（4）邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有！（5）君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！

　　四、賞析詩句

　　出示課件：

　　1、出師

　　漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。賞析：

　　1．詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢？有何作用？（結合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來分析）明確：透過這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。

　　2．第四句那兩個動詞用得好？有何作用？

　　明確：“校尉羽書飛瀚?！?，一個“飛”字警告了軍情危急。4．“榆關”“碣石”“瀚?！薄袄巧健彼膫€地方連綴，有何表達作用？

　　明確：從辭家去國到榆關、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，氣氛也從寬緩漸入緊張。

　　2、戰(zhàn)?。ǔ鍪荆?/p>

　　山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍。賞析：

　　1．戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處？請你概括。

　　明確：①“蕭條”自然條件惡劣；②“憑陵”敵人來勢兇猛，戰(zhàn)力強；③“風雨”天氣之惡劣。總

　　結：渲染了戰(zhàn)勢的危急與戰(zhàn)斗條件的惡劣。

　　2．賞析名句：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”。

　　明確：運用鮮明的對比，將戰(zhàn)士的為國死戰(zhàn)和將領的尋歡作樂對照來寫，雖無任何議論，但情感和觀點卻得以顯露，充滿了憤怒和諷刺。

　　3．“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個意象營造怎樣的意境？

　　明確：荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。

　　4．你認為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？主要原因是什么？

　　明確：自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇猛善戰(zhàn)，將領與戰(zhàn)士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官的尋歡作樂，不愛惜士兵是失敗的主要原因。

　　3、被圍

　　鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。賞析：

　　1．征人思鄉(xiāng)，分離之苦，本是邊塞詩的傳統(tǒng)內(nèi)容，詩人此處是如何寫征人之苦的？（扣住“久”“斷腸”“空”，體會征人內(nèi)心之苦）4．征人思婦之苦與對漢將的譴責有何聯(lián)系？

　　明確： 這一段寫士兵的痛苦，實是對漢將更深的譴責。應該看到，這里并不是游離戰(zhàn)爭進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。“鐵衣遠戍辛勤久”以下三聯(lián)，一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期，“人生到此，天道寧論！”更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？深化了主題。

　　4、苦斗

　　相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？ 君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！賞析：

　　1．“相看白刃血紛紛”與上文哪句內(nèi)容形成鮮明對比？“死節(jié)從來豈顧勛”與將領形成怎樣的對比？

　　明確：“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質(zhì)樸、善良，何等勇敢，然而又是

　　2 何等可悲呵！詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。

　　2．為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍與詩中的將領有何不同？ 明確：李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。

　　將領：無勇無謀，恃勇輕敵，遠離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。

　　五、拓展延伸

　　1、比較曹丕的《燕歌行》與高適的《燕歌行》，高適與曹丕的有相同之處嗎？他的詩歌究竟還有哪些突破呢？ 明確：

　　兩文都寫了思婦懷遠之情。高適《燕歌行》：“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首?！庇耋纾褡龅目曜?，這兒比喻思婦的眼淚?？曜迂Q起來是兩行，少婦眼淚也是兩行。玉做的筷子晶瑩透明，少婦的眼淚也是如此。這里實際上是借代修辭，用玉箸來指代這些兵士的妻子。

（借代：不直接說出事物而借用與它相關的事物來代替，或用事物局部代替整體。）除此之外，高適的詩歌還寫到了邊塞風光和戰(zhàn)爭。

　　2、在高適筆下，邊塞風光和戰(zhàn)爭各有什么特點呢？請大家找出對應的詩句、字詞并分析、討論。 明確：

（1）邊塞風光：山川蕭條極邊土

　　大漠窮秋塞草腓

　　孤城落日

　　邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有 特點：開闊、荒涼、遼遠

（2）戰(zhàn)爭：敵人的兇猛，戰(zhàn)爭激烈——“殘賊”、胡騎憑陵雜風雨

　　軍情的緊急——校尉羽書“飛”瀚海

　　戰(zhàn)爭生活艱苦、歷時久——殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗

　　戰(zhàn)爭失利——斗兵稀、力盡關山未解圍

　　六、賞析藝術特色

㈠思想內(nèi)容：

　　本詩具有豐富的思想內(nèi)涵，概括了開元年間唐軍將士戍邊生活的多個方面。重點在于揭露軍中官兵苦樂懸殊，抨擊將帥腐敗無能切不恤士卒，對浴血苦戰(zhàn)的士兵寄予深切同情。㈡藝術特色：

　　1、善于描寫邊塞風光，渲染戰(zhàn)爭氣氛；

　　2、運用對比手法，深化作品組主題；

　　3、七言歌行，參用律句，形成音調(diào)之美。

　　4、本詩的風格：雄渾悲壯，風骨凜然。

　　六、從這首詩來了解邊塞詩，聯(lián)系所學歸納總結。 內(nèi)容：建功立業(yè)；戰(zhàn)爭艱苦，征人思婦離愁別緒；邊塞風光。特點：格調(diào)雄渾豪放慷慨悲涼，境界闊大，雄奇壯美。人物：高適

　　岑參 王昌齡 王翰

　　七、課堂小結

　　盛唐的邊塞詩意境高遠，格調(diào)悲壯，像雄渾的軍號，一聲聲吹得歷史都熱血沸騰。盛唐的邊塞詩人視野開闊胸懷激蕩，充滿了磅礴的氣勢和一往無前的英雄主義精神。他們唱出了時代的最強音。

　　八、布置作業(yè)

　　1、背誦這首詩并搜集整理邊塞詩 。

　　2、以“愛國”為話題，寫一篇300字左右的片段，題目自議。 附錄：

　　東北邊境上的烽煙塵土蔽日遮天；將領們?yōu)閽咂絻磾侈o家上了前線。好男兒本看重馳聘沙場為國戍邊；漢家天子對這種精神又格外賞臉。敲鑼打鼓隊伍雄赳赳開出山海關；旌旗蔽日在北方的海邊蜿蜓不斷。校尉自大沙漠送來了緊急的軍書；說是單于把戰(zhàn)火燃到內(nèi)蒙的狼山。山川景象蕭條延伸到邊境的盡頭；敵騎侵凌來勢兇猛猶如風狂雨驟。戰(zhàn)士在前線廝殺一半死來一半生；將軍仍在營帳中觀賞美人的歌舞。北方沙漠到了秋末盡是萋萋衰草；暮色降臨孤城能戰(zhàn)守兵越來越少。將士身受皇恩常不顧頑敵而死戰(zhàn)；盡管竭力奮戰(zhàn)仍未解除關山重圍。戰(zhàn)士們身穿鐵甲辛苦地久戍邊疆；家中妻子一定淚如玉箸時時感傷。少婦們在長安家中恐怕哭斷了腸；征人們在薊北邊防枉自回首故鄉(xiāng)。邊疆朔風凜冽要想回鄉(xiāng)那能飛渡；疆域曠遠迷茫是人世間僅有絕無。晨午晚三時都殺氣騰騰戰(zhàn)云彌漫；夜里頻傳的刁斗聲叫人聽了膽寒。你我相看雪白的戰(zhàn)刀上血跡斑斑；自古盡忠死節(jié)豈能顧及功勛受賞。君不見沙場上嘗盡征戰(zhàn)苦的士兵；至今仍然懷念西漢時的李廣將軍。

燕歌行主持詞3

《燕歌行》教案

　　高適

　　教學目標：

　　1、反復誦讀，體味詩人內(nèi)心復雜的情感。

　　2、探討詩歌的藝術手法。

　　3、了解邊塞詩，體會其深廣的社會意義。 教學重難點：

　　1.深入理解本詩的情感。 2.賞析藝術技巧。

　　3.理解本詩復雜而深刻的主旨。 教學過程：

　　一、導入

　　朱光潛曾說“要養(yǎng)成純正的文學趣味，我們最好從讀詩入手?！弊x詩，既是培養(yǎng)個人的文學氣質(zhì)，又是我們走進一位詩人，走進一個時代的媒介。邊塞詩在唐代達到頂峰，僅就其數(shù)量來說，就有近2000首，達到了各代邊塞詩數(shù)量的總和。唐朝的著名詩人大都寫過邊塞詩，其內(nèi)容豐富深刻，體裁風格多樣，異彩紛呈。今天我們學習的便是唐代著名邊塞詩人高適的名篇《燕歌行》。

　　二、相關內(nèi)容介紹

　　作者原有小序說：“開元二十六年，客有從元戎出塞而還者，作《燕歌行》以示，適感征戍之事，因而和焉?！?/p>

　　開元23年，張守珪因與契丹作戰(zhàn)有功，拜輔國大將軍兼御史大夫。遂恃功驕縱，不恤士卒。開元26年，其部將敗于契丹，張卻隱瞞敗績，虛報戰(zhàn)功，并賄賂奉命前去調(diào)查的牛仙童。高適從“客”處得悉實情，乃作此詩以“感征戍之事”。

　　從這篇短序來看，高適《燕歌行》中的有關描寫，可能與張守珪有一定關系。但該詩還包括了高適以前從軍時對唐朝軍隊內(nèi)部情況的一些看法。因此，不應當把這首詩的主題具體理解為針對某一個人、某一件事。而應當把它看成是當時對邊塞戰(zhàn)爭、對唐軍內(nèi)部情況的概括看法。

　　三、初讀，感知征戰(zhàn)之事 1.齊讀全文

　　2.自由朗讀，全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰(zhàn)役的全過程： 第一幅畫面：前八句——大軍出征圖

　　第二幅畫面：九到十六句寫——戰(zhàn)敗被圍圖 第三幅畫面：十七到二十四句寫——被圍思親圖 第四幅畫面：二十五到二十六句寫——效命死節(jié)圖

　　四、再讀，尋找戰(zhàn)敗之因

　　請思考，唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？主要原因是什么？請你找出這些詩句并分析概括。戰(zhàn)敗之因：自然條件惡劣

　　敵人兇悍善戰(zhàn)

　　將領與戰(zhàn)士的矛盾（官兵苦樂不均）

　　主要原因：官兵的矛盾，尤其是軍官的尋歡作樂，不愛護士兵是失敗的主要原因。

　　五、三讀，體悟詩人情感

　　古人有云：“詩言志?！痹姼枋怯脕肀砻髦鞠?，表達情感的，那么高適想通過這場失敗的戰(zhàn)爭，他想表達哪些情感呢？請簡要分析。（獨立思考，之后小組討論，代表回答。）

　　1 【思路一】

　　對士兵：贊美士兵奮勇殺敵，不圖名利 同情士兵離家遠戍，內(nèi)心悲苦

　　對將軍：譴責將軍縱情聲色，腐敗無能，貪功輕敵，不恤士兵 對軍中苦樂不均極為憤慨。

　　詩人的思考：唐代邊塞詩以表現(xiàn)民族間的征戰(zhàn)內(nèi)容居多。本詩雖是邊塞詩，但重點不在于揭示民族矛盾，而是揭示官兵間的矛盾。這是詩人對戰(zhàn)爭失敗原因的理性思考?！舅悸范?/p>

　　情感深沉：批判（將軍、君主）《詩·秦風·無衣》：“豈曰無衣，與子同袍。”《太平天國》中也有“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”。而這里“戰(zhàn)士軍前半死生”，將軍卻是“美人帳下猶歌舞”。再看君主，杜甫的《兵車行》“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已?！保ㄩ_疆擴土）李頎的《古從軍行》中也說“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家?！保ㄖ坏玫揭恍┲参锏姆N子而已，沒有太大的價值。）

　　同情（征兵、思婦、勞苦大眾）“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首?！倍鸥Φ摹缎禄閯e》有這樣兩句“暮婚晨告別，無乃太匆忙?！苯Y局可能就是“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！碑斎灰簿头派涞綄诳啻蟊姷耐?，戰(zhàn)爭涉及到的是千家萬戶，杜甫《閣夜》“野哭千家聞戰(zhàn)伐”。

　　控訴（整個戰(zhàn)爭的控訴）

　　六、品讀，鑒賞詩歌之妙——方法體會

　　1.情感的抒發(fā)常常借助于一些手法或技巧，在這首詩里面，作者運用的最突出的表現(xiàn)手法是什么？結合文本具體分析。 【明確】

①“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！?戰(zhàn)士——拼死作戰(zhàn)，流血犧牲。

　　將帥——美人歌舞，縱情聲色，貪圖享樂。

　　揭露軍中苦樂不均，批判身居要職的將軍們的腐敗作風。②“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍?！薄沤駥Ρ?/p>

　　李廣勇猛善戰(zhàn)，作風樸實，能善待部將，與士卒同甘共苦。而唐將只知尋歡作樂，不思報效國家。此句既是對將帥驕奢淫逸行為的批判，也是對朝廷用人的含蓄諷刺。③一處大的對比——出征與戰(zhàn)敗對比 出征：“摐金伐鼓”“旌旆逶迤” 戰(zhàn)士驕氣：“男兒本自重橫行” 恃勇輕敵：“漢將辭家破殘賊?！?/p>

　　貌似贊揚漢將去國時威武榮耀，實隱含譏諷?！狙a充】《史記·季布傳》 樊噲在呂后面前：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中?！奔静急愠庳熕斆嫫劬摂亍！皺M行”由來，有恃勇輕敵的意味。

　　這一組組的對比無不包含著詩人復雜的感情，對將領的批判，對士兵的同情，對李廣的景仰。讓我們再一起飽含感情的朗讀全文，感受情感。

　　七、拓展學習

　　1、邊塞詩簡介

　　初盛唐邊塞詩繁榮的原因

　　一方面在于強大的邊防和高度自信的時代風貌；另一方面在于建功立業(yè)的壯志和“入幕制度”的刺激。文人普遍投筆從戎，赴邊求功。

　　2 ?盛唐邊塞詩代表作家：高適、岑參、王昌齡，還有李頎、王之渙、王翰等。?邊塞詩特點：格調(diào)雄渾豪放、慷慨悲涼，境界闊大、雄奇壯美。

　　盛唐邊塞詩歌流行的原因：邊塞戰(zhàn)爭性質(zhì)復雜且頻繁，加之文人去邊塞，使得唐代邊塞詩歌數(shù)量最多，成就最高，形成了邊塞詩派，成為唐詩的一枝奇葩。

　　開疆拓土——唐朝是中國封建社會最蓬勃發(fā)展的階段，經(jīng)濟繁榮、社會穩(wěn)定，轉而有余力開疆拓土。當時的邊疆戰(zhàn)功卓著者往往入朝為重臣，士人也往往到邊塞去謀出路，是個尚武的時代。如：“寧為百夫長，勝作一書生?！?/p>

　　國防、經(jīng)濟需要——“玄宗之世，華夏、吐蕃、大食三大民族皆稱強盛，中國欲保其腹心之關隴，不能不固守四鎮(zhèn)，又不能不扼據(jù)小勃律，以制吐蕃，而繼絕其與大食通援之道。當時國際之大勢如此，則唐代之所以開拓西北，遠征蔥嶺，實亦有其不容已之故，未可專咎時主之黷武開邊也?！保愐　锻庾迨⑺ブB環(huán)性及外患與內(nèi)政之關系》）總體上與其它民族和睦相處，友好往來，在經(jīng)濟文化等方面互通有無，交流非常廣泛；但同時也存在著睦鄰間的矛盾。當時北方民族突厥、契丹、回紇以及西北的吐番等少數(shù)民族，都以游牧為業(yè)，對騎馬打獵都十分熟悉。他們憑借于此，一到草深馬肥季節(jié)，就瞅機會搔擾邊境；而唐王朝為了保護邊境安全，保護貿(mào)易交通的正常進行以促進經(jīng)濟發(fā)展，也經(jīng)常以攻為守，進行反擊。有時唐朝統(tǒng)治者為了擴張勢力，或者個別將領為了邀功請賞，也主動侵略少數(shù)民族。

　　戰(zhàn)爭頻繁——自從武則天臨朝秉政到李隆基天寶年間，在東起遼寧東部，西至青海、新疆幾千里的邊境線上，烽煙時起，戰(zhàn)爭頻繁。文人參軍——由于邊境戰(zhàn)爭連年不斷，因此參軍從戰(zhàn)成了盛唐人民生活的一項內(nèi)容。一些青年男子血氣方剛，想到邊境上去殺敵，去立功。他們把從軍參戰(zhàn)看作是一種理想，不少文人也踴躍戍邊。邊塞詩主要內(nèi)容

　　解讀邊塞詩

　　注意典型意象

　　1）常見的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、邊關、黃河、長云、雨雪、風沙；

　　2）常見的戰(zhàn)事意象：金鼓、旌旗、烽火、長云、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、雁飛鷹揚、箭

　　3 飛馬走 ；

　　常見的地名：（胡

　　羌

　　羯

　　夷指少數(shù)民族）

　　磧西

　　輪臺 龜茲

　　夜郎；天山、陰山、受降城、玉門關、關山、陽關、涼州、樓蘭；

　　3）常見的樂器及曲子：羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、角、鼓?！墩蹢盍贰ⅰ睹坊洹?、《關山月》等。

燕歌行主持詞4

《燕歌行》教案

　　高適

　　教學目標：

　　1．了解邊塞詩的特點和風格。

　　2．深入理解詩作所表達的復雜感情和主旨。3．賞析本詩的藝術技巧。

　　4．引導學生樹立正確的愛國精神。教學重難點：

　　1.深入理解本詩的情感。 2.賞析藝術技巧。

　　3.理解本詩復雜而深刻的主旨。 教學過程：

　　一、導入

“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州?！边@是李賀的人生理想；“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！边@是王昌齡的報國宣言；但是理想也好，宣言也罷，卻常被殘酷的現(xiàn)實雨打風吹去，今天就讓我們一起走近高適的《燕歌行》，讓我們認識那場令人扼腕的戰(zhàn)爭，讓我們觸摸哪些在戰(zhàn)火硝煙中一個個我們無法直視的靈魂。

　　二、相關內(nèi)容介紹

　　作者原有小序說：“開元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者，《燕歌行》以示，適感征戍之事，因而和焉?！?/p>

　　開元二十六年，即公元738年。

　　御史大夫：指當時的幽州節(jié)度使張守硅。

　　客有從御史大夫張公出塞而還者：有一個張守珪的部下從邊塞回來到高適家做客。感征戍之事：已不再為思婦征人，荒涼苦塞的舊框框所囿，而進一步將筆觸伸向更廣闊的邊地生活，揭軍旅矛盾。

　　和：依照別人的題材、體裁或者格律填寫詩詞叫“和”。

　　高適的這段小序，是介紹該詩的寫作背景。開元26年，張守珪有一部將叫趙刊，他假借張守珪的命令，攻打奚這一少數(shù)民族，以便邀功請賞，先是打勝了，后來又吃了敗仗。張守珪由于偏袒趙刋，因而在向朝廷匯報的時候，他隱瞞了趙失敗的事情，而只報趙獲勝的情況。這件事后來泄露了。這時有個從邊塞回來的人到高適家做客，和高適談起邊塞的事情，并給高適看了自己寫的一首《燕歌行》，高適感觸頗深，就寫了這首和詩。從這篇短序來看，高適《燕歌行》中的有關描寫，可能與張守珪有一定關系。但該詩還包括了高適以前從軍時對唐朝軍隊內(nèi)部情況的一些看法。因此，不應當把這首詩的主題具體理解為針對某一個人、某一件事。而應當把它看成是當時對邊塞戰(zhàn)爭、對唐軍內(nèi)部情況的概括看法。

　　三、初讀，感知征戰(zhàn)之事 1.齊讀全文

　　2.自由朗讀，全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰(zhàn)役的全過程： 第一幅畫面：前八句——大軍出征圖

　　第二幅畫面：九到十六句寫——戰(zhàn)敗被圍圖 第三幅畫面：十七到二十四局寫——被圍思親圖 第四幅畫面：二十五到二十六句寫——效命死節(jié)圖

　　3.詩歌改寫練習，更好地把握詩歌的思想內(nèi)容。全詩一共二十八句，請從每節(jié)詩中選取兩 1 句，為每幅圖畫題詩，將這首詩歌改寫成八句。大軍出征圖：摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。戰(zhàn)敗被圍圖：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。）被圍思親圖：少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。效命死節(jié)圖：相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛。

　　四、再讀，體會征戰(zhàn)之苦

　　請思考，詩人所感“征戰(zhàn)之苦”具體體現(xiàn)在哪些方面？請你找出這些詩句并加以概括。征戰(zhàn)之苦：戰(zhàn)爭環(huán)境苦

　　官兵苦樂不均之苦

　　思念親人苦

　　隨時赴死苦

　　五、三讀，體悟詩人情感

　　古人有云：“詩言志?！痹姼枋怯脕肀砻髦鞠颍磉_情感的，那么高適想通過這場失敗的戰(zhàn)爭，他想表達哪些情感呢？請簡要分析。（獨立思考，之后小組討論，代表回答。）【思路一】

　　對士兵：贊美士兵奮勇殺敵，不圖名利 同情士兵離家遠戍，內(nèi)心悲苦

　　對將軍：譴責將軍縱情聲色，腐敗無能，貪功輕敵，不恤士兵 對軍中苦樂不均極為憤慨。

　　詩人的思考：唐代邊塞詩以表現(xiàn)民族間的征戰(zhàn)內(nèi)容居多。本詩雖是邊塞詩，但重點不在于揭示民族矛盾，而是揭示官兵間的矛盾。這是詩人對戰(zhàn)爭失敗原因的理性思考。【思路二】

　　情感深沉：批判（將軍、君主）《詩·秦風·無衣》：“豈曰無衣，與子同袍。”《太平天國》中也有“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”。而這里“戰(zhàn)士軍前半死生”，將軍卻是“美人帳下猶歌舞”。再看君主，杜甫的《兵車行》“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已?！保ㄩ_疆擴土）李頎的《古從軍行》中也說“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家?！保ㄖ坏玫揭恍┲参锏姆N子而已，沒有太大的價值。）

　　同情（征兵、思婦、勞苦大眾）“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首?！倍鸥Φ摹缎禄閯e》有這樣兩句“暮婚晨告別，無乃太匆忙。”結局可能就是“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！碑斎灰簿头派涞綄诳啻蟊姷耐?，戰(zhàn)爭涉及到的是千家萬戶，杜甫《閣夜》“野哭千家聞戰(zhàn)伐”。

　　控訴（整個戰(zhàn)爭的控訴）

　　六、品讀，鑒賞詩歌之妙——方法體會

　　1.情感的抒發(fā)常常借助于一些手法或技巧，在這首詩里面，作者運用的最突出的表現(xiàn)手法是什么？結合文本具體分析。 【明確】

①“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！?戰(zhàn)士——拼死作戰(zhàn)，流血犧牲。

　　將帥——美人歌舞，縱情聲色，貪圖享樂。

　　揭露軍中苦樂不均，批判身居要職的將軍們的腐敗作風。②“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后?！?“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首?！?/p>

　　一、四句寫征人，二、三句寫思婦。突出征夫思婦雙方的痛苦，先夫婦，后婦夫，對比中錯落有致。

　　2 ③“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍?！薄沤駥Ρ?/p>

　　李廣勇猛善戰(zhàn)，作風樸實，能善待部將，與士卒同甘共苦。而唐將只知尋歡作樂，不思報效國家。此句既是對將帥驕奢淫逸行為的批判，也是對朝廷用人的含蓄諷刺。④一處大的對比——出征與戰(zhàn)敗對比 出征：“摐金伐鼓”“旌旆逶迤” 戰(zhàn)士驕氣：“男兒本自重橫行” 恃勇輕敵：“漢將辭家破殘賊。”

　　貌似贊揚漢將去國時威武榮耀，實隱含譏諷。【補充】《史記·季布傳》 樊噲在呂后面前：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中?！奔静急愠庳熕斆嫫劬摂亍！皺M行”由來，有恃勇輕敵的意味。

⑤“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山?！?/p>

　　A.“飛”軍情危急，校尉盼大軍早日來解圍的憂心如焚的急迫心情。B.“獵”為何不是“烈”？ 【補充】《赤壁之戰(zhàn)》

　　曹操與孫權作戰(zhàn)——“江南打獵怎樣？”打仗，把對方看成獵物，來勢迅猛。⑥“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？”

　　士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，視死如歸，飽含悲憫和禮贊。而“豈顧勛”有力諷刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。作用：突出矛盾、深化主旨

　　2.分組：單數(shù)組寫將領與士兵的對比；雙數(shù)組寫唐將與李廣的對比 形式上：整散結合情感上：突出對將領的批判、對士兵的同情，對李廣的景仰。字數(shù)100字左右，限時3分鐘。（配樂，進入情境）

【師旁白】同學們，不妨想象你就是一名士兵。你拜別了妻兒老小，扛著武器，踏上沙場。你心里想的是如何殺敵救國，而你的將軍卻想的是何日邀功請賞；你在前方奮勇殺敵，浴血奮戰(zhàn)，而你的將軍卻是花天酒地，醉生夢死。身邊的戰(zhàn)友一個接一個倒下，鮮血染紅了大地。家里的妻子望眼欲穿，肝腸寸斷，你多么想能和她再見一面啊。你心里明白的知道，也許過了今天晚上，你和她就要天人永隔了?？墒?，為了戰(zhàn)友復仇，或者說，是為了一個戰(zhàn)士最后的尊嚴，你不得不拿起武器來和敵人決一死戰(zhàn)。這個時候，你多么希望有一個像李廣那樣的將領率領你們沖鋒陷陣。與這樣的人并肩作戰(zhàn)，同甘共苦，哪怕死你也覺得是那樣的壯烈而又光榮。請同學們帶著這種感覺，拿起筆，盡情地表達一下內(nèi)心的情感吧。例句：

①狼煙起，烽火燎。戎裝鐵馬，戰(zhàn)斷天涯路。燕歌響，彩袖舞，花前月下，望盡功勛耀。何為戰(zhàn)場，何為天下？

②黃沙漫卷，天色蒼茫，卻不知某處歌臺暖響春光融融；舍命殺敵，旌旗蔽天，身邊戰(zhàn)友倒下若干年后唯剩黃沙白骨；可將軍歌舞笙前，花前帳下，已無生之面邀功請賞，春光灑軍帳，明月鑒我心。

③天蒼蒼，地惶惶，當流血，人斷腸。戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳前猶歌舞。將軍錦帽貂裘，花天酒地邀功奪賞，戰(zhàn)士征戍苦衣血染白刃死節(jié)可矜，一頭頭征夫白發(fā)，一壘壘河邊白骨，換來的卻是將軍的半生榮華，皇帝的絕域疆土。（“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯?！保苓@是寒樓上遙望的沉吟聲，是閣帳下婉轉的歌舞聲，是風聲，是雨聲，是殺敵聲，是鋒鏑聲，是戰(zhàn)士啼盡最后鮮血的臨終聲，是將軍花前月下邀功請賞的輕敵聲，這是國破家亡的聲音，這是控訴戰(zhàn)爭的聲音，這是呼喚英雄的聲音。

　　3 ⑤黃沙散漫中，戰(zhàn)士們的身影逐漸清晰，如雷聲滾滾，是由遠及近的馬蹄；逶迤旌旆下，卻不見將軍的昂首，朝歌夜弦，是華燈軍帳里的花天酒地。烈風在嘶吼，日月在顫抖，終難放下的是家國的情仇，縱使粉身碎骨也全然不懼，我愿讓白骨枯于這錦繡山河。

⑥金甌缺，月未圓，山河碎。在歷史洪荒前，你將如何抉擇？壯烈英勇之士惜念家國，貪生怕死之徒茍活人世。遙想名將李廣，氣吞山河，挑銀槍上馬，斷喝：“擋我者死！”一桿銀槍，刺透多少狼兵虎將的胸膛。再看今朝唐將，浴歡帳暖，春華相蒸，歌舞靡靡之音，紅袖貪歡，寒了多少忠義之士的赤子之心。壯士跨駿馬奔突沙場，心念乃國之使命民之安康。唐將擁美人醉生夢死，魂牽乃命之茍且身之偏安，寶刀駕軒轅，關山戰(zhàn)鼓，自念一身修就生死。上對蒼天，下對黎民。英雄本色壯哉！無言看今朝，偃月笙簫，水袖帶波，紅裙扼未央，金樽玉液，聲色犬馬，白骨遍野敵不過美人胸前的朱砂。千載過，滅風雨，而抗雷電，狼煙未滅，渺四野，而越千年！3.飽含感情的朗讀全文，感受情感?！編熆偨Y】：咱從來不怕犧牲，咱怕的是不公平。男人們戰(zhàn)死沙場，女人們空自守望，君王的一聲令下，伴隨的是千千萬萬孤兒寡婦的血淚，塞外的羌笛悠悠，樓蘭的胡笳曼曼，大漠的孤煙縷縷，冀北的風沙茫茫，都已經(jīng)離我們越來越遠了，但是對戰(zhàn)爭的思考，相信還將繼續(xù)下去。最后以一古體詩作結，結束與高適的跨時代對話。

“君不見關山北，大雁高翔白骨累，一腔碧血隨流水。君不見篷窗后，孤兒嬉鬧不知愁，寡婦對月雙淚垂。君王一寸土，千家紙錢飛，鐵馬樓蘭終成灰，古來征戰(zhàn)幾人回？”

　　七、拓展思考

“失我祁連山，使我六畜不蕃息；失我焉支山，使我嫁婦無顏色。” 思考：戰(zhàn)爭僅僅給中原人民帶來了苦難嗎？對于戰(zhàn)爭，你有什么話要說？

【析】這句詩據(jù)說是因為當年漢武帝派霍去病征討匈奴，匈奴挫敗退守焉支山而寫下的，意思是失去了我的祁連山，失去了我的焉知山，我的家畜們（六畜是六種家畜的合稱，即：馬、牛、羊、豬、狗、雞。蕃息是指滋生眾多；繁殖增多）都沒辦法生長繁衍了；我那要嫁人的新婦都沒辦法施粉黛，漂漂亮亮出嫁了。表達了匈奴對失去家園的憤恨和悲愴的熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　八、板書設計

　　九、教后感

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